部编版八年级语文上册《周亚夫军细柳》教案(教研组定稿).doc
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- 周亚夫军细柳 部编版八 年级 语文 上册 教案 教研组 定稿 下载 _八年级上册_(统编)部编版_语文_初中
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1、课 题周亚夫军细柳课时21总课时总第:日期教学目标1、了解有关司马迁及其作品史记的文学常识。2、借助课文注释和工具书疏通文义,掌握基本的文言词汇。3、反复朗读课文,了解文章大意。4、了解史记的文学价值,增强民族自豪感。教学重点借助课文注释和工具书疏通文义。教学难点了解史记的文学价值,增强民族自豪感。教学准备课件预习要求1、认识课文生字词,熟读课文。2、查阅资料,了解作者有关生平。教学过程二次修改、旁注一、 示标导入1、学生齐读 观 猎 王维风劲角弓鸣,将军猎渭城。草枯鹰眼疾,风劲马蹄轻。忽过新丰市,还归细柳军。 回看射雕处,千里暮云平。2、 这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军
2、的英姿作了形象、逼真的描写,热情地歌颂了将军的豪迈气概,曲折的表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。这里的细柳营就是我们今天要学习的主人公周亚夫驻军的地方,下面就让我们一起学习他在细柳营的故事,体会他与众不同的人格魅力。二、查学诊断1、 作者简介2、 作品简介:3、 写作背景:4、 生字词:三、导学施教(一)整体感知1、听读课文后,学生初读课文,读准字音。2、再读课文,读清句读。让学生根据课文下的注解,理解字义、词义、句意,在此基础上读出语句的停顿。可让一学生读,让其他学生听他哪些句子读错了,然后一起纠正。3、学生齐读课文。4、学生根据文下注释,初步理解课文内容。()学生根据注释自行翻
3、译。()教师指点,掌握重点词句。(二)文言文知识归纳(1)词类活用1、介胄之士(介胄:名词作动词,穿戴着盔甲)2、军霸上(军:名词作动词,驻守)3、于是上乃使使持节诏将军(诏:名词作动词,下诏)4、锐兵刃(锐:形容词的使动用法,使锋利)(2)古今异义1、壁门士吏(壁古义:营垒;今义:墙壁)2、请以军礼见(请:古义:请允许我;今义:希望对方做某事)3、使人称谢(谢:古义:告知;今义:感谢)(3)一词多义1、军军细柳(驻军,驻守)上自劳军(军队)至霸上及棘门军(军营)2、使于是上乃使使节诏将军(动词,派,命令)(名词,使臣)3、为以河内守亚夫为将军(作为)天子为动(被)4、以以宗正刘礼为将军(介词
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