2022年新高考全国Ⅰ卷语文高考真题评讲课件.pptx

1、2022年新高考全国卷语文PART 01PART 01现代文阅读现代文阅读阅读下面的文字，完成15题。材料一：中华民族有着深厚文化传统，形成了富有特色的思想体系中华民族有着深厚文化传统，形成了富有特色的思想体系（1A1A），体现了中国人几千年来积累的知识智慧和理性思辨。这是我国的独特优势。中华文明延续着我们国家和民族中华文明延续着我们国家和民族的精神血脉，既需要薪火相传、代代守护，也需要与时俱进、推陈出新的精神血脉，既需要薪火相传、代代守护，也需要与时俱进、推陈出新。|要加强对中华优秀传统文化的挖掘与阐发，使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调，把跨越时空、超越国界、富有

2、永恒魅力、具有当代价值的文化精神弘扬起来。要推动中华文明创造性转化、创新性发展，激活其生命力，让中华文明同各国人民创造的多彩文明一道，为人类提供正确精神指引。|要围绕我国和世界发展面临的重大问题重大问题，着力提出能够体现中国立场、中国智慧、中国价值的理念、主张、方案中国立场、中国智慧、中国价值的理念、主张、方案。我们不仅要让世界知道“舌尖上的中国”，还要让世界知道“学术中的中国”“理论中的中国理论中的中国”“”“哲学社会哲学社会科学中的中国科学中的中国”（1B1B），让世界知道“发展中的中国”“开放中的中国”“为人类文明作贡献的中国”。强调民族性并强调民族性并不是要排斥其他国家的学术研究成果不

3、是要排斥其他国家的学术研究成果，而是要在比较、对照、批判、吸收、升华的基础上，使民族性更加符合当代中国和当今世界的发展要求，越是民族的越是世界的。解决好民族性问题，就有更强能力去解决世界性问题；把中国实践总结好，就有更强能力为解决世界性问题提供思路和办法。这是由特殊性到普遍性的发展规律。（摘自习近平加快构建中国特色哲学社会科学）材料二：不少评论家、诗人和诗歌读者都感觉到当代新诗创作与理论进入了一种停滞不前、缺乏生命力的状态。由于古老的东方文化传统与汉语都不可能向西方文化和语言转化，而西方诗歌文化与语言又不可能被缺乏本民族传统意识的诗歌作者与理论家自然吸收，食洋不化的积食病就明显地出现在诗歌创作

4、和理论中。人们逐渐意识到对“他文化”吸收力的强弱与自己本民族文化传统的强弱成正比，唐代之所以能广泛吸取西域民族、北方民族及佛教的文化，正因为它拥有一个秦汉以来建立的强大的中华文化传统，这传统如一个消化力极强的胃，吸收了四方异域的文化，借以繁荣本民族文化。当代新诗不但丢失了本民族的诗歌传统不但丢失了本民族的诗歌传统，而且也失去了对那个传统的记忆和感情，而中华文化又不同于中华文化又不同于其他以拉丁语为先祖的各种西方文化西方文化，可以自然地相互吸收，所以必然会发生这种食洋不化的病症所以必然会发生这种食洋不化的病症（1C1C），这病症是当代诗歌失去读者的重要原因。当代诗歌由于时代内容的发展，已无法退回

5、到新诗运动初期的状态。当代社会让世界村的居民们多少都进入了一个更复杂的感性与知性世界，中国诗歌也相应地在寻找与之相当的艺术形式，主要是诗歌语言、内在结构、外在形态诗歌语言、内在结构、外在形态（2C2C）。这些必须是有本民族实质性的和具有现代性的，单靠移植西方是绝对不行的单靠移植西方是绝对不行的（2B2B）。我们认为，21世纪中国新诗能否存活，就看我们能否意识到自身传统的复活并进入现代，同吸收外来因素之间的主次关系。没有传统何谈创新?没有传统作为立身之地，创新很可能变为全盘西化。所以，中国当代新诗一个首要的、关系到自身存亡的任务就是重新寻找自己的诗歌传统，激活它的心跳，挖掘出它久被尘封的泉眼。读

6、古典文史哲及诗词、讨论，想现代问题，使一息尚存的古典诗论进入当代的空间，贡献出它的智慧，协同解决新诗面对的问题。据我的学习经验，历代中国文论中存在着大量对我们今日所思考的诗歌理论仍有意义的撰述，而我们却只习惯于引用西方理论，无暇回顾一下自身传统中这些理论，师洋师古应当成为师洋师古应当成为回顾与前瞻的两扇窗户，同时拉开窗帏回顾与前瞻的两扇窗户，同时拉开窗帏（2B2B），扩大视野，恢复自己传统的活力才能吸收外来的营养。中国古典诗论在研究方法上与西方文论也有很大不同。西方文论强调逻辑剖析西方文论强调逻辑剖析，优点优点是落在文本实处是落在文本实处（2D2D）和清晰的抽象概括，但其弊病是容易刻板、枯燥、

7、概念化、解剖刀往往伤及神经，概念也有失去生命的变幻色彩的毛病。而中国古典诗论体系虽不十分清晰中国古典诗论体系虽不十分清晰（2D2D），却能以富有内涵和想象力的诗样的语言诗样的语言（1D1D）传递给读者审美的智慧传递给读者审美的智慧（2D2D）和哲理，不至于有水涸石露的窘境，而其中人文的情致人文的情致（1D1D）、暖意、活力，丝毫没有实验室处理后的褪色失鲜之感。读古典诗论后可以意识到西方的科学分析、逻辑推理、抽象名词读古典诗论后可以意识到西方的科学分析、逻辑推理、抽象名词杜撰等虽不失为一家之法，却开非唯一的方法。杜撰等虽不失为一家之法，却开非唯一的方法。（1D1D）而中国古典诗论的风格与中国古兴

8、自学的灵活、深邃、玄远相匹配。对于诗歌这样内涵深、变幻多的文学品种，中国传统的文艺理论有其突出的优点。（摘编自郑敏新诗百年探索与后新诗潮）1下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A中华民族具有深厚的文化传统，形成了富有特色的思想体系，这是推动中华文明“创造性转化、创新性发展”的重要前提。B中国特色哲学社会科学的构建，可以向世界传播中国优秀学术理论，为解决世界性问题提供中国经验。C当代新诗之所以出现“食洋不化”的病症，一是因为丢失了本民族的诗歌传统，二是因为东西方文化差异巨大。D中国古典诗论虽不以体系和逻辑见长，但蕴含诗性品格和人文情致，比比西方文论更有生命力西方文论更有生命

9、力。【参考答案】【参考答案】D D“比西方文论更有生命力比西方文论更有生命力”于文无据。于文无据。2根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）A材料一与材料二都谈到了传统和创新的关系，不过二者论述的重心并不相同。B借鉴西方诗歌并不能给本民族的诗歌带来现代性借鉴西方诗歌并不能给本民族的诗歌带来现代性，对此中国诗人要有清醒认识。C中国古典诗歌的语言、内在结构和外在形态，依然可为当代诗歌创作提供营养。D古人论诗用“意在笔先”“空灵”“飘逸”等语，未落实处却包含鲜活的审美智慧。【参考答案】【参考答案】B B“借鉴西方诗歌并不能给本民族的诗歌带来现代性借鉴西方诗歌并不能给本民族的诗歌带来现代性”理

10、解错误，原文表述是理解错误，原文表述是“单靠单靠移植西方是绝对不行的移植西方是绝对不行的”“”“师洋师古应当成为回顾与前瞻的两扇窗户，同时拉开窗师洋师古应当成为回顾与前瞻的两扇窗户，同时拉开窗帏帏”，可见并未如选项那样否定西方诗歌的借鉴价值。可见并未如选项那样否定西方诗歌的借鉴价值。而而D D选项，一方面从原文中选项，一方面从原文中“西方文论强调逻辑剖析西方文论强调逻辑剖析，优点是落在文本实处优点是落在文本实处”“”“传递传递给读者审美的智慧给读者审美的智慧”看出一般来说看出一般来说“中国诗论未落实处却包含鲜活的审美智慧中国诗论未落实处却包含鲜活的审美智慧”；另一方面，另一方面，“意在笔先意在

11、笔先”“”“空灵空灵”“”“飘逸飘逸”三个术语符合中国诗论的这两个特点三个术语符合中国诗论的这两个特点。3下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（）（3分）A韩愈答刘正夫书：“或问为文宜何师？必谨对曰：宜师古圣贤人。”B晚清洋务派人物冯桂芬提出：“以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术。”C鲁迅文化偏至论：“外之既不后于世界之思潮，内之仍弗失固有之血脉。”D季羡林认为：“东西方文化的相互关系是三十年河西，三十年河东。”【参考答案】【参考答案】C C【解析】材料一中心论点是【解析】材料一中心论点是“中华文明延续着我们国家和民族的精神血脉，既需要薪火中华文明延续着我们国家和民族的精神血

12、脉，既需要薪火相传、代代守护，也需要与时俱进、推陈出新。相传、代代守护，也需要与时俱进、推陈出新。”A A选项谈论的是学习文章应该师法古人，选项谈论的是学习文章应该师法古人，B B选项谈的是选项谈的是“中体西用中体西用”的洋务主张，倾向于的洋务主张，倾向于在伦理道德上谨守传统，促进国家富强的工业技术上学习西方；在伦理道德上谨守传统，促进国家富强的工业技术上学习西方；D D选项讲的是东西方文选项讲的是东西方文化强势弱势会随着历史形势的变化而变化。只有化强势弱势会随着历史形势的变化而变化。只有C C选项谈论的是选项谈论的是“文化文化”发展上既不能发展上既不能忽视传统忽视传统“血脉血脉”，也应该与时

13、俱进，融入历史潮流。，也应该与时俱进，融入历史潮流。4“己所不欲，勿施于人”出自论语，现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则。请结合材料一对这一现象加以分析。（4分）【参考答案】【参考答案】“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”成为黄金准则，说明中华优秀传统文化具有超成为黄金准则，说明中华优秀传统文化具有超越国界的当代价值，能够为人类提供正确的精神指引，为解决我国和世界越国界的当代价值，能够为人类提供正确的精神指引，为解决我国和世界面临的重大问题提供中国智慧、中国方案。面临的重大问题提供中国智慧、中国方案。“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”成为黄金准则，说明其中蕴含的包

14、容思想为世成为黄金准则，说明其中蕴含的包容思想为世界人民所共同接受，能够为促进世界各国在文化、学术交流中互相理解、界人民所共同接受，能够为促进世界各国在文化、学术交流中互相理解、互相包容提供中国立场。互相包容提供中国立场。【解析】解这道题的关键在审题，首先要在文中找到【解析】解这道题的关键在审题，首先要在文中找到“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人成为国成为国际社会黄金准则际社会黄金准则”的答题区间（见文中下划线部分），进而从中提炼出契合这一现象的的答题区间（见文中下划线部分），进而从中提炼出契合这一现象的观点。观点。5如何推动如何推动中国古典诗论的“创造性转化、创新性发展”？请结合材料谈谈

15、你的看法。（4分）【参考答案】【参考答案】在当代新诗评论中发扬古典诗论蕴含诗性品格和人文情致的优点，针在当代新诗评论中发扬古典诗论蕴含诗性品格和人文情致的优点，针对体系不清晰等弊病合理借鉴西方文论中的合理研究方法。对体系不清晰等弊病合理借鉴西方文论中的合理研究方法。在解决新诗面临的问题时，充分重视从古典诗论传统中寻找解决之道，在解决新诗面临的问题时，充分重视从古典诗论传统中寻找解决之道，增强古典诗论在评价新诗过程中的针对性和自觉性。增强古典诗论在评价新诗过程中的针对性和自觉性。新诗发展过程中也应在语言、结构、外在形态等方面充分汲取古典诗新诗发展过程中也应在语言、结构、外在形态等方面充分汲取古典

16、诗歌和古典诗论的既有成功，为中国古典诗论的当代发展提供土壤。歌和古典诗论的既有成功，为中国古典诗论的当代发展提供土壤。【解析】这道题应该将两则材料结合起来，既要看到材料一中【解析】这道题应该将两则材料结合起来，既要看到材料一中“创造性转化、创新性发创造性转化、创新性发展展”的侧重的是传统文化在传承基础上的当代发展，更应该看到材料二中所揭示的中国的侧重的是传统文化在传承基础上的当代发展，更应该看到材料二中所揭示的中国古典诗论在当代发展所面临的困境，作者所思考出来的对策，然后在此基础上进行进一古典诗论在当代发展所面临的困境，作者所思考出来的对策，然后在此基础上进行进一步的提炼。步的提炼。PART

17、01PART 01现代文阅读现代文阅读江上江上【综述】冯至(1905年9月17日-1993年2月22日)，原名冯承植，直隶涿州(今属河北)人，现代诗人、学者。冯家为天津著名盐商，盐引在直隶涿州，八国联军侵华后避难于涿州，故生于涿州。曾就读于北京四中。1923年加入林如稷的文学团体浅草社。1925年和杨晦、陈翔鹤、陈炜谟等成立沉钟社，出版沉钟周刊，半月刊和沉钟丛刊。1930年留学德国先后就读柏林大学、海德堡大学，1935年获得海德堡大学哲学博士学位。1936年至1939年任教于同济大学。曾任中国社会科学院外国文学研究所所长。6下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A子

18、胥过了昭关，所见风景与前大不相同，那大片绿色和原野，也是子胥再次“获得了真实的生命”的心情写照。B“唯恐把这段江水渡完”，表现了逃亡中的子胥的心态，只有只有在江上的这段短暂时光，他才能够平和地欣赏风景平和地欣赏风景。C子胥同渔夫道别，说话时“有些嗫嚅”“半吞半吐”，表现的是子胥渴望同渔夫交流，又碍于隐情而无法敞开心扉。D“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨”，子胥在江上领会到渔夫的“世界”，他对自己的使命有了更深的理解。【文本解析】【原文】两人在两个完全不同的世界，一个整日整夜浸在血的仇恨里，一个疏散于清淡的云水之乡清淡的云水之乡。他看那渔夫摇橹的姿态，他享受到享受到一些从来不曾体验过的柔情一

19、些从来不曾体验过的柔情。往日的心总是箭一般地急，这时却唯恐把这时却唯恐把这段江水渡完，希望能多么久便多么久，与渔夫共同领会这美好的时这段江水渡完，希望能多么久便多么久，与渔夫共同领会这美好的时刻。刻。6B【解析】此次渡江，伍子胥的心态发生了很大转变，“享受到一些从享受到一些从来不曾体验过的柔情来不曾体验过的柔情”，所以他“希望能多么久便多么久希望能多么久便多么久”，而不是为了欣赏风景。7关于文中江边人们谈论季札的部分，下列说法不正确的一项是（3分）（）A那位老人欣赏季札不就王位的高洁，也称赞他以美好的行为感动了世人。B那位年轻人认为季札不顾百姓死活，只顾独善其身，逃避了济世的责任。C季札挂剑一

20、事进一步说明了他的品行，也为后文的子胥赠剑做了铺垫。D季札的退耕田园，与下文渔夫的泛舟江上，共同表达出本文的隐逸主隐逸主题。题。7D【解析】文章主要表现了伍子胥从“血的仇恨”里走出来的心路历程。8舟行江上，子胥的思绪思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。（6分）【答案】舟行江上时的清新空气、橹声、泡沫声等，使伍子胥心态渐趋平静，滔滔不断的流水，则引发他的回顾，激发他内心复仇的愿望。渔夫平坦的心境、豁达的歌声，缓解了伍子胥心中的仇恨，进而使伍子胥对渔夫产生了感恩之情。渔夫疏散于清淡的云水之乡，让伍子胥坚硬的心开始融化，暂时从血海深仇中走了出来。【解析】这道题的难点

21、在于审题，【解析】这道题的难点在于审题，“思绪思绪”即即“心理活动心理活动”，这道题其，这道题其实问的是伍子胥的实问的是伍子胥的“心理变化过程心理变化过程”。【原文】多少天的风尘仆仆，一走上船，呼吸着水上清新的空气，立即感到水的温柔水的温柔。耳边只有和谐的橹声，以及水上的泡沫随起随灭的声音。世界回到原始一般地宁静原始一般地宁静。子胥对着这滔滔不断的流水，他想这是从郢城那里流来的。谁知道这时正有一个人在遥远的江上，想把那污秽的城市洗刷一次把那污秽的城市洗刷一次呢。子胥的心随着月光膨胀膨胀起来 他再看那渔夫有时抬起头望望远方，有时低下头看看江水，心境是多么平坦平坦。但是子胥，却觉得这渔夫是他流亡以

22、来所遇到的唯一的恩人，这引渡的恩惠有多么博大这引渡的恩惠有多么博大，尤其是那两首歌，是如何正恰中子胥的运命，两人在两个完全不同的世界，一个整日整夜浸在血的仇恨里，一个一个整日整夜浸在血的仇恨里，一个疏散于清淡的云水之乡疏散于清淡的云水之乡。他看那渔夫摇橹的姿态，他享受到一些从来不曾体验过的柔情柔情。往日的心总是箭一般地急，这时却唯恐把这段江水渡完，希望能多么久便多么久，与渔夫共同领会这美好的时刻与渔夫共同领会这美好的时刻。9渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍于胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写改写带来了怎样

23、的文学效果文学效果？谈谈你的理解。（6分）【参考答案】本文将渔夫改写为一个普通人，写出了渔夫作为普通人的热情、淡泊和对生活的热情形象，形象特点更丰富，更有人情味，更接地气；作者通过写渔夫的歌声、平坦疏散的心境和淡泊名利的精神对伍子胥的影响，表现了伍子胥思想转变的曲折历程，具有很强的启示意义；渔夫不仅摆渡伍子胥过江，还摆渡了他的灵魂，作者成功塑造了一个“引渡者”的形象，主题意蕴更丰富。【解析】这道题比较新颖，问的是【解析】这道题比较新颖，问的是“改写改写”的的“文学效果文学效果”。作为小说，。作为小说，我们仍然可以从我们仍然可以从“人物形象的塑造人物形象的塑造”“”“情节的展开情节的展开”和和“

24、主题意蕴主题意蕴”三三个方面去思考改写后的效果。个方面去思考改写后的效果。PART 02PART 02古诗文阅读古诗文阅读 秦将伐魏，魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰：“秦且攻魏，子为寡人谋，奈何？”孟尝君曰：“有诸侯之救，则国可存也。”王曰：“寡人愿子之行也！”重为之约车百乘。|孟尝君之赵，谓赵王曰：“文愿借兵以救魏！”赵王曰：“寡人不能。”孟尝君曰：“夫敢借兵者，以忠王也。”夜：连夜 孟尝君：即田文，此时在魏国为相 寡人：古代诸侯王的谦称 奈何：怎么办 愿：希望 行：出行 重：郑重 约：置办，准备 百乘：一百辆兵车。乘：指四马一车 之：到 以：来 敢：谦辞。冒昧。例：若亡郑而有益于君，敢以烦执

25、事 忠：效忠 王曰：“可得闻乎？”孟尝君曰：“夫赵之兵非能强于魏之兵，魏之兵非能弱于赵也。然而赵之地不岁危而民不岁死，而魏之地岁危而民岁死者，何也？以其西为赵蔽也，今赵不救魏魏歃盟于秦是赵与强秦为界也地亦且岁危民亦且岁死矣此文之所以忠于大王也”能：表示肯定和强调。意为“就”岁：连年，一年一年地.危：受到威胁 而：并且 以：因为 其：代指魏国 西：在西面 蔽：屏障 歃盟：歃血结盟 于：和 界：接界，毗连 且：将要 所以：的原因 赵王许诺，为起兵十万、车三百乘，|又北见燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行数千里而救人者，此国

26、之利也，今魏王出国门而望见军，虽欲行数千里而助人，可得乎？”岁：收成，年成，年景不熟：谷物等成熟。引申为“收成好”行：远行且：将要奈何：怎么办军：指“燕国军队”虽：即使 燕王尚未许也。田文曰：“臣效便计于王，王不用臣之忠计，文请行矣，恐天下之将有大变也。”王曰：“大变可得闻乎？”曰：“燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韩、魏之兵，又西借秦兵，以因赵之众，以四国攻燕，王且何利？许：答应 效：献，呈献 便计：有利的计谋 行：此处指“离开”折节：屈节；降低身份，屈己下人 以：把 与：给 去：离开，此处可译为“撤兵”悉：全，都。此处为“倾尽”以：表并列。有“并且”的意思

27、因：依靠利行数千里而助人乎？利出燕南门而望见军乎？则道里近而输又易矣，王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人听子。”乃为之起兵八万、车二百乘，以从田文，魏王大说曰：“君得燕、赵之兵甚众且亟矣，”秦王大恐，割地请讲于魏。因归燕、赵之兵，而封田文。利：好处 道里：路程，里程 输：运输，运送）起兵：发兵 说：通“悦”亟：急速，快 讲：讲和 于：和 因：于是 封：封赏10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以忠于大王也/B今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所/以忠于大王也/

28、C C今赵不救魏今赵不救魏/魏歃盟于秦魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也是赵与强秦为界也/地亦且岁危地亦且岁危/民亦且岁死矣民亦且岁死矣/此文之所此文之所以忠于大王也以忠于大王也/D今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所/以忠于大王也/【参考答案】选【参考答案】选C C。【解析】这道题很简单，主要在【解析】这道题很简单，主要在“魏歃盟于秦魏歃盟于秦”和和“文之所以文之所以”两处设两处设考点，考生只要知道考点，考生只要知道“歃盟歃盟”和和“所以所以”两个词的意思就能判断出准确两个词的意思就能判断出准确答案答案。当然，这里。当然，这里“文文”是是“田文田文”，即孟尝

29、君的名字，也值得考生注，即孟尝君的名字，也值得考生注意。意。11下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A寡人意为寡德之人，在文中是魏王自称，春秋战国时期君主常如此谦称自己。B百乘即一百辆兵车，“乘”指四马一车。“百乘”“千乘”常用作兵力的代称。C C为赵蔽的为赵蔽的“蔽蔽”指屏障，与邹忌讽齐王纳谏中指屏障，与邹忌讽齐王纳谏中“王之蔽王之蔽”的的“蔽蔽”相同。相同。D国门，文中是实指，指魏国国都的城门；现在则用来指一个国家的边境。【参考答案】选【参考答案】选C C。【解析】这道题很简单，需要考生在语境中把握【解析】这道题很简单，需要考生在语境中把握“蔽蔽”的意思。这道文

30、的意思。这道文化常识题提醒我们备考中既要注意继续强化化常识题提醒我们备考中既要注意继续强化“寡人寡人”“”“百乘百乘”这种常规这种常规考点，还应充分注重课本中的文化常识考点，以及语境中重点词语的涵考点，还应充分注重课本中的文化常识考点，以及语境中重点词语的涵义。义。12下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（）A魏王受到强秦武力威胁之际，连夜向孟尝君问计，孟尝君表示有了诸侯的帮助，国家就可以存续下来，并表示希望替魏王出使诸侯，搬取救兵。并表示希望替魏王出使诸侯，搬取救兵。B孟尝君见赵王不愿出兵，劝说赵王，指出魏国每年地危民死，而赵国土地与民众一直安全，如果不救魏，赵国将面临危险，赵王

31、这才同意出兵。C孟尝君请燕王出兵救魏，燕王犹豫不决，孟尝君指出魏国倘若联合他国合力攻打燕国，将会对燕国十分不利。燕王听从了建议，出兵救助魏国。D孟尝君计谋得以实现，魏王非常高兴，夸奖他短时间内搬来很多援军。秦王非常恐慌，割地给魏国，魏王于是让燕、赵援军返国，封赏孟尝君。【参考答案】选【参考答案】选A A。【解析】这道题很简单，原文中的表述是【解析】这道题很简单，原文中的表述是“孟尝君曰：孟尝君曰：“有诸侯之救，有诸侯之救，则国可存也。则国可存也。”王曰：王曰：“寡人愿子之行也！寡人愿子之行也！”重为之约车百乘。重为之约车百乘。”可见可见是魏王希望获得孟尝君的帮助，出使诸侯，搬取救兵，而非是魏王

32、希望获得孟尝君的帮助，出使诸侯，搬取救兵，而非“孟尝君表孟尝君表示希望替魏王出使诸侯，搬取救兵示希望替魏王出使诸侯，搬取救兵”。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）吾岁不熟岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何且奈何？（2）燕不救魏，魏王折节折节割地，以国之半与与秦，秦必去去矣。【参考答案】燕国不援救魏国，魏王就会屈节割地，将半个魏国的土地割让给秦国，秦军一定会撤退。（考点：“折节”“与”“去”）【参考答案】我国已经连续两年歉收，现在又要远涉数千里去帮助魏国，将怎么办呢？（考点：“岁岁不熟”“”“且且”“”“奈何奈何”）14孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什

33、么不同？请简要概括。（3分）【参考答案】孟尝君游说赵国时，指出魏国是赵国的屏障，以此打动赵国君主，恳切地求取支援。游说燕国时，侧重分析燕国不帮助魏国的后果，用“大变”警告燕王，语气有讥讽成分，态度强硬。PART 02PART 02古诗文阅读古诗文阅读二、古代诗文阅读（35分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。醉落魄醉落魄人日南山约应提刑懋之人日南山约应提刑懋之 注注 魏了翁魏了翁 无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七。无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七。翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日日是人日。翁前子后孙扶掖，商行

34、贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日日是人日。注注 人日：旧俗以农历正月初七日为人日。人日：旧俗以农历正月初七日为人日。【翻译】处处是春色，人们还要到南山去寻觅。村村萧鼓声响起，家家笛声吹奏，人们在正月初七这天祈祷麦子和春蚕的丰收。祖孙三代扶掖而行，商人忙着生意，农人忙着耕织，要知道古今都是如此。如能领会做人的“人日”。【赏析】本词是词人在农历正月初七与提刑官应懋之同去游春时的见闻和感想。上阕写途中所见所闻，起写春色无边，点明时令，次写人们对拥向南山觅春的执著，并大笔挥洒，描绘出农村“人日”的风俗景象以及人们欢乐的情绪。下阕紧承上阕，继续写沿途所见，前来祈福之人长幼有序、孝悌仁爱的景象，并

35、由眼前“人日”之祈福而联想到无论是商贾还是农人，都要自食其力，努力劳作，并在结尾表达了自己的美好心愿，并揭示出写作意图，指明“懂得做人之理，日日是人日”的主旨。从全词看，没有浮躁怪诞之气，写得古朴自然，平易真切，与农村风物极相贴合。另外，词人以议论入词，这虽然是南宋词的常见现象，但不流于空泛，而是情由景出，论随情至，写得自然、得体，这从另一个侧面反映了本词的艺术特色。15，下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A词人在人日约朋友去南山探春，但因年老体弱，感到此行会比较困难因年老体弱，感到此行会比较困难。B在人日这天吹打奏乐，祈盼农桑丰收，反映了人们对美好生活的追求。C这首词以朴实

36、的笔触描绘当时农村的风俗景况，具有浓郁的生活气息。D词人以议论入词，能够做到情由境出，情至论随，全词并无生硬之感。【参考答案】A【解析】“无边春色，人情苦向南山觅无边春色，人情苦向南山觅”意思是尽管遍地都是春天的景色，但人意思是尽管遍地都是春天的景色，但人们还是要很（迫切）地去南山寻觅。这里的们还是要很（迫切）地去南山寻觅。这里的“苦苦”字是解题的关键，字是解题的关键，“苦苦”在这里在这里是副词，表程度，意思是是副词，表程度，意思是“很很”“”“非常非常”。16词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。（6分）【参考答案】从从“翁前子

37、后孙扶掖翁前子后孙扶掖”可以看出，词人重视长幼之序，崇尚尊重老人的风尚。可以看出，词人重视长幼之序，崇尚尊重老人的风尚。从从“商行贾坐农耕织商行贾坐农耕织”可以看出，词人认为农商各行都应当各安其分，自食其力。可以看出，词人认为农商各行都应当各安其分，自食其力。从从“须知此意无今昔须知此意无今昔”可以看出，词人对传统社会秩序的积极肯定和维护。可以看出，词人对传统社会秩序的积极肯定和维护。17补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）荀子劝学中“_，_”两句，以劣马的执着为喻，强调为学必须持之以恒。（2）乐器在古代生活中发挥着重要作用，诗经周南关雎中写到乐器的句子是“_”和“_”。（3）自然界鸟类

38、的啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪，这在唐宋诗词中屡见不鲜，如“_，_”。【参考答案】（1 1）驽马十驾）驽马十驾 功在不舍功在不舍（2 2）琴瑟友之）琴瑟友之 钟鼓乐之钟鼓乐之（3 3）又闻子规啼夜月）又闻子规啼夜月 愁空山愁空山（一）语言文字运用（一）语言文字运用（本题共（本题共3 3小题，小题，1111分）分）阅读下面的文字，完成1820题。科学家栾恩杰当年高考时报考的是电机系，因为服从国家安排改学自动控制，从此与国防和航天事业有了 20世纪60年代，栾恩杰到第七机械工业部工作后参与的第一个重大任务就是我国潜地导弹“巨浪一号”的研制，潜地导弹作为秘密武器，在欧美国家是 的国防项目，鲜有资料可

39、供借鉴，在没有国外技术援助、自身又缺乏技术力量的情况下，整个团队按照先在陆上发射台发射、再把导弹装进发射筒以模拟水下发射环境、最后进行潜艇发射的规划开始了“巨浪一号”的研制攻关。这三步被称为“台、简、艇”，但每一步都失败过。失败在航天领域的研发过程中是 的。奕恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥，经历过各种各样的失败，大到火箭里面的特殊装置出现问题，小到一个插头插错了，这些失败意味着什么？意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作更加艰苦卓绝，意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道，奕恩杰认为：失败也是在给我们上课，当问题一一解决的时候，成功就在我们前面。18请在文中

40、横线处填入恰当的成语。（3分）【参考答案】不解之缘不解之缘 秘而不宣秘而不宣 屡见不鲜屡见不鲜19请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（4分）【参考答案】整个团队开始了整个团队开始了“巨浪一号巨浪一号”的研制攻关，按照规划，团队先在陆上发射平台发射，的研制攻关，按照规划，团队先在陆上发射平台发射，再把导弹装进发射筒以模拟水下发射环境，最后进行潜艇发射。再把导弹装进发射筒以模拟水下发射环境，最后进行潜艇发射。20文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（4分）【参考答案】设问。设问。“失败意味着什么？失败意味着什

41、么？”是问，意在引起读者的注意和思考，并引出下文。是问，意在引起读者的注意和思考，并引出下文。“意味着意味着”是答，照应上文。是答，照应上文。排比。连用三个排比。连用三个“意味着意味着”引导的主谓短语，构成排比，增强了表达效果，表引导的主谓短语，构成排比，增强了表达效果，表明航天领域的研发过程是长期而艰巨的。明航天领域的研发过程是长期而艰巨的。（二）语言文字运用（二）语言文字运用IIII（本题共（本题共2 2小题，小题，9 9分）分）阅读下面的文字，完成2122题。节日期间，无论是家人团圆，还是老友欢聚，“吃”往往是必不可少的。因此，节后很多人会增添新的烦恼，那就是“节日肥”“过年肥”，减肥也

42、就提到日程上来。事实上，生活中你会发现，有许多整天嚷嚷着要减肥或者正在减肥的人，其实根本不胖，反而是一些真正应该减肥的人对此却毫不在意，那么，怎么判断是否需要减肥呢？从医学角度来说，身材是否肥胖，。体质指数是用体重千克数除以身高米数之平方而得出的数字，国人的健康体质指数为18.523.9，如果低于18.5，就是偏瘦，不需要减肥，而高于23.9，就可以考虑减肥了。提到减肥，不少人都为之“奋斗”过，节食、跳绳、跑步都是常用的减肥方法。临床中还发现，很多人用不吃晚饭来减肥，这种方式不但难以长期坚持，有人就因此得了严重的胃病。而且，如果以后恢复吃晚饭，甚至比以前更胖。不仅如此，不吃晚餐，营养素供给不足

43、，蛋白质供应下降，肌肉量也会随之减少，体重反弹后，在同样的体重下，体脂率反而会比减肥前更高。因此，减肥一定要讲究科学。21下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是（3分）（）A你要觉得这段话对深化文章的主题没什么帮助，就删了吧。B听了老师的话，三个人你看看我，我看看你，都不吭声了。C他是个非常用功的同学，尤其是钻研精神叫你不得不佩服。D请你选三名学生参加今年五月的“青春和梦想”演讲比赛。【参考答案】选C。文中画横线处的文中画横线处的“你你”是泛指，选项中只有是泛指，选项中只有C C项中的项中的“你你”是泛指。是泛指。22请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内

44、容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分）【参考答案】可以通过体质指数来衡量可以通过体质指数来衡量还会损害身体健康还会损害身体健康/还很容易危害健康还很容易危害健康体重就会反弹体重就会反弹23阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语，本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法，对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高，一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手，本手是基础，妙手是创造，一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。以上材料对

45、我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袋：不得泄露个人信息；不少于800字。【写作方向】【写作方向】这是一道非常常规的新材料作文题，指向明确，审题难度不大。材料从围棋的三个术语“本手、妙手、俗手”的内涵、关系及作用出发，探讨了初学者应该采取的正确学习路径通过勤练本手这一正规下法夯实基础，在深入领悟本手的基础上自然悟出妙手。材料再三告诫初学者宜勤练本手，等于鲜明地揭示了材料的指向重视本手。“本手”是“妙手”的基础和前提，“妙手”是“本手”领悟到一定程度的自然发展；“俗手”则是等而下之的下法，基础不牢却刻意求妙，则

46、会弄巧成拙，落入不入流的“俗手”境地。三者关系中，“本手”是基础和前提，“妙手”是追求的目标，“俗手”是应极力避免的窘境。要求部分泛泛地要求考生谈从材料中受到的启发，给考生留足了自由发挥的空间。考场上，考生可以采用常规写法，探讨夯实基础、厚积薄发、循序渐进的重要性；也可以由此及彼地迁移到生活中其它需要重视基础的领域，如学习、文化传承、教育等。紧扣“夯实基础”这一核心立意，考生可以直接展开论述，就自己熟悉的领域畅所欲言。以学习为例，可以围绕“夯实基础，融会贯通”，从“遵循循序渐进的学习规律”“重视厚植基础的扎实过程”“培养久久为功，甘坐冷板凳的强大定力”等角度展开，还可以结合“流量为王”“眼球经

47、济”的社会现实突出自己观点的现实意义。也可以采取驳论的方式，通过引入论敌的方式，针对对方观点的荒谬之处，有针对性地提出自己的主张，力求言之有物，言之有理，戳中社会问题的症结，达到激浊扬清的目的。还可以谈“守正”和“创新”的关系，肯定“守正”的基础性地位，但必须侧重于“守正”，否则就有偏题之虞了。【下水作文下水作文】固本培元，平中出奇固本培元，平中出奇襄阳四中 刘小俊 “求木之长者，必固其根本”，根深方能叶茂，本固才可枝荣。这朴素的道理在材料中得到了很好的印证：本手是基础，对本手理解深刻，才可能出现妙手。对围棋初学者如此，对基础教育学段的受教育者亦然。只有夯实基础，固本培元，方能平中出奇，斩获佳

48、绩。也许有人觉得，竞争无处不在，学习不容等待，教育要从娃娃抓起，夯实基础，就是用早教、练习等扎实的学习填充满孩子的孩提时代、童年时光。于是乎，“虎妈”“狼爸”轮番上阵，“鸡娃”“牛娃”各显神通，“中产教育鄙视链”横空出世，家长们带领孩子在“抢跑”的道路上忙得不亦乐乎可是，有谁问一问孩子，这是你想要的少小年华吗？教育是培养人的社会活动，这种罔顾儿童心灵需要的重复机械的官能训练不是教育，更不算为成长筑基。为成长筑基，固本培元，需要在尊重天性的基础上发现兴趣，激发热情。学业成绩固然是衡量一名学生优秀与否的重要标准，但兴趣引领下的原动力影响更为深远。梁启超尊重儿女的个性和爱好，为他们提供了自由发展的空

49、间，把九个子女都培养成了“国家之栋梁”。物理学家加来道雄正是在父母的大力支持下自由发展着对理论物理的兴趣，最终成为卓有建树的物理学家。教育有其固有规律，尊重儿童需要，立足于儿童生活本身而非成人基于未来需要的功利考量，才是为成长固本培元的理性选择。为成长筑基，固本培元，比学业成绩更重要的是提升孩子教养。长远来看，精神的滋养培养着孩子一生的学习习惯、态度和方式，决定着孩子的发展高度。曾国藩勉励曾纪泽成为一个有恒之人，袁隆平的母亲在少年袁隆平的心中播下了尊重生命、敬畏农业和刻苦学习的种子，傅雷向傅聪传达着“先为人，次为艺术家”的教育理念丰富心灵涵养，培养优秀品质，扣好“人生的第一粒纽扣”，奠定的是孩

50、子一辈子的根基。“虎妈”“狼爸”们的“抢跑”筑基，究其根本，是希望帮助孩子在起跑线上抢占人生发展先机。公民教育背景下，学校教育难以确保每一位受教育者都成为精英。作为家长，与其在“教育焦虑”中，在“本手”不成熟的情况下盲目追求“妙手”，还不如在激发兴趣、提升教养的“本手”上苦下工夫，首先致力于将孩子培养成一名合格的公民。唐江澎校长说得好：“好的教育应该是培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。”精英目标不可必达，培养孩子做最好的自己未尝不是另一种完美。“繁华损枝，膏腴害骨”，成人眼中的“妙手”，说不定正是那压垮孩子精神的最后一根稻草呢。【优秀作文优秀作文】打好基础，方能创新打好基础，