高考语文学习提升课堂：散文教学之课堂实战篇.docx

1、高考语文学习提升课堂：散文教学之课堂实战篇【思考提示】随笔，由法国散文家蒙田所创，随笔之名就来自于其作品随笔集。顾名思义随笔一记。随笔是散文的分支，又是议论文的变体，兼有抒情与议论两种特性。通常篇幅短小，形式多样，语言灵动。遍地应答是具有鲜明个性色彩的名篇。该篇从“我”的角度入手，描绘与湖水融为一体的感受，凭借敏锐的洞察力去体会自然中的静与动。虽然直接表现“我”的笔墨不多，却让人感觉到“我”处处皆在。字里行间流露出“我”对外在世界、生命与自然的哲学思考。充分体现出随笔是一种需要智慧的文体，真正的智慧大都来自生活启示和生命激发。今天让我们共同领略富于哲理内涵的“智慧的独语”，去聆听遍地应答【研读

2、探究】遍地应答文本一：打开院子的后门，从一棵挂满红叶的老树下穿过，就可以下水游泳了。风平浪静之时，湖面不再是水波的拼凑，而是一块巨大的整体镜面，让人不知如何是好。你在水这边敲一敲，水那边似乎也会震动。你在水这边挠一挠，水那边似乎也会发痒。若是有一条小船压过来，压得水平线撑不住，镜面就可能倾斜甚至翘起这种担心一度让我紧张。（翩翩红叶满枝头，如镜湖面不兴波。巧妙地运用比喻，将湖面的静态淋漓尽展。“敲一敲”与“震动”，“挠一挠”与“发痒”，将人与湖水的互动生动再现。）在这个时候下水难免有些踌躇，有些心怯。扑通一声，令宝贵的镜面破碎，实为一大暴行。好在碎片经过一阵揉挤，一阵折叠，一阵摇荡，只要泳者不动

3、，待倒影从层层褶皱中逐一释放，渐次舒展和平复，湖面又会成为平滑的极目一镜。（面对镜般的湖面，不知如何是好；“下水难免有些踌躇”，感觉下水打破湖面平静“实为一大暴行”，生动传达出珍视湖之静的心理感受。同时正式开启 “我”以下湖者的视角对外界的观察和感知。为下文鱼在我的腿上和腰上留下痒点做铺垫。）在通向山外的公路修通之前，这里有很多机船，每天接送出行的农民，还有挑担的，骑脚踏车的，以及活猪活牛。眼下客船少了，只有几只小渔船偶尔出现。船家大多是傍晚下网，清晨收网，手摇船桨轻点着水面，静悄悄地来，又静悄悄地去，留下冷清和落寞的湖面，一如思绪突然消失的大脑。（公路修通之前的喧闹，与眼下的宁静形成了鲜明对

4、比。将“冷清和落寞的湖面”比作“思绪消失的大脑”，能有效唤醒读者此类相同感受，比喻新奇。）水边常有两样“静物”，那是垂钓的老人和少年。据说老人身患绝症，活不了多久了。但他一心把最后的时光留在水边，留给自己的倒影。少年呢，中学生模样，总在黄昏时出现。他也许是特别喜欢吃鱼，也许是惦记着母亲特别喜欢吃鱼，也许不过是要用这种方式来积攒自己的学费。谁知道呢？（远观湖水。一老一少，被视为两样“静物”，不仅是他们本身的安静状态，更是他们与湖的环境有机融为一体。这两个不同年龄的代表，引出作者下文“人不过是这个过程中的短暂一环”的思考。）阵雨扑来时，雨点敲打着水面，打出满湖的水芽，打出升腾的水雾，模糊了水平线。

5、如果雨点敲醒了水面的花粉，水上就冒出一大片水泡，冷不丁看去，像光溜溜的背脊上突然长满疖子。（走近湖水。过渡段，利用风景描写过渡转场）几只野鸭惶惶地叫着，大概被这事儿吓着了，很快钻入草丛。不远处，一条横越水峡的电线上，有个黑物突然直端端砸下，激起水花四溅。我以为有什么东西坠落，过了片刻才发现，那不是坠物，而是一只鸟突然垂直俯冲，捕获了什么以后，带水的翅膀扑棱扑棱，又旋回高高的天空，在阳光中播下一串闪闪的水珠。我不知道这种鸟的名字，只记住了它一身蓝绿相杂的迷彩。（敲醒水面的雨点、惶惶地叫着的野鸭、突然直端端砸下的鸟，湖的安静被打破。以动衬静，在静中体会无限生机，在动态中品味自然的魅力。）还有一只白

6、鹭在水面上低飞，飞累了，先大翅一扬，再稳稳地落在岸石上，让人想起优雅的贵妇，先把大白裙子一提，再得体地款款入座。它一坐好半天，平视远方，纹丝不动，恍若一尊玉雕。但如果发现什么情况，玉雕眨眼间就成了银箭。一声鹭呜撒出去，树丛里就有数十只白鹭跃出，扑棱棱组成数十道白光，在青山绿水中绽放和飞掠。（拟人化描写白鹭“款款入座”，妙趣横生；运用比喻修辞“一声鹭呜撒出去”，化无形之声音为有形之物，生动可感，富表现力；运用“玉雕”“银箭”“数十道白光”等多个喻体，形象恰切、动静相宜。）它们有时候绕着我巡飞，肯定把我误认为鱼，一条比较奇怪的大鱼，大得让它们不知如何下口；小鱼也经常围着我巡游，肯定把我当成一只落水

7、的大鸟，同样大得让它们不知如何下口。不知是什么鱼愣头愣脑，胡乱嘬咬，在我的腿上和腰上留下痒点，其中一口咬得太狠，咬在一个脚趾头上，痛得我从迷糊中惊醒。我这才发现，钓鱼的“静物”已经走了，天地间全无人迹。（融入湖水。身处湖水中，感受头顶与水下自然精灵们的存在，体味人与自然融为一体。）其实，这里还有很多人，只是我看不见罢了。想想看，这里无处不隐含着一代代逝者的残质，也无处不隐含着一代代来者的原质物物相生的造化循环从不中断，人不过是这个过程中的短暂一环。对人来说，大自然是人的来处和去处，是万千隐者在眼下这一刻的隐形伪装之所。有人说，接近自然就是接近上帝。那么，上帝是什么？不就是不在场者的在场吗？不就

8、是太多空无的实在吗？不就是一个独行人无端的惦念、向往以及感动吗？（人生代代无穷已。天地间全无人迹，天地间皆是人迹。“物物相生的造化循环”理论，富于哲理内涵，富于审美感染力。）就因为这一点，我在无人之地从不孤单。我大叫一声，分明还听到了回声，听到了来自水波、草木、山林、破船以及石堰的遍地应答。寂静中有无边喧哗。（感悟湖水。在寂静中，感受“无边喧哗”；在无人之地，聆听“遍地应答”。）来源：选自韩少功散文随笔集山南水北文本二：在我看来，在中国当代的小说家中，很少有人像韩少功那样将随笔写得那么得心应手，那么睿智。（对韩少功随笔给予高度评价。）经过办海南纪实天涯杂志的考验，经过大特区商海浪潮的冲击，他的

9、思想更深刻成熟了，他的文风更老辣简洁了，他对文学的追求似乎更执着了。（思想、文风、追求，随着不断丰富的人生阅历而悄然发生变化。）他右手写小说，左手写随笔。在随笔的写作中，韩少功天赋中那种我们称之为智慧的素质被发挥到一种巅峰状态。读着他近年的随笔，我有时会产生出这样一种古怪的想法：不知随笔这种文体是专为韩少功准备的，还是韩少功天生就应当写随笔？（当作家遇到适合的文体，妙笔生花变得自然而然。经历让思想和文风不断成熟，智慧凭借随笔更加展示得淋漓尽致。）不管是韩少功无意间碰上了随笔，还是随笔找上了韩少功，韩少功的随笔写得好，却是读过他的作品的人都公认的事实那是智慧的独语，是哲学的散文化，也是生活常态的

10、文学化。（韩少功的随笔广受赞誉，那是源于生活的哲学体会，凝结成散文的智慧独语。）随笔是一种需要智慧的文体。智慧不是聪明的滑头和取巧，不是知识的炫耀和卖弄；智慧从根本上说是一种生活态度，一种精神境界，一种心血的燃烧。韩少功的随笔，给我们印象最深刻的就是智慧。不过他的智慧，不是经院或书斋里的智慧；他的智慧，更多的是来自生活的启示，来自他的生命的激发；他的智慧，不是体现于某篇文章，某个局部或某个词句，而是化为一种精气流荡于他所有的文字中，并成为他作品的纹章印记，成为他的人格在随笔中的自然呈现。（概括韩少功随笔特点，体会其中精妙。源于生活的启示，来自生命的激发，充盈文字间的智慧。）来源：摘编自陈剑晖智

11、慧的独语关于韩少功散文随笔的札记【对点练习】1.文本一的文章脉络是什么？请从情感角度出发试着梳理。题寻其径：答合其规：散文的主要情感线索是人与湖之间的情感联系。具体如下：第1-4自然段，作者远观湖水，写了湖周围的风、景、人、事，此时的情感是湖、人分殊；第5-10自然段，作者逐渐走近湖水，与湖周围生活的生物接触，此时的情感是湖、人亲近；第11自然段，为过渡段，作者最终融入湖水，此时的情感是湖、人融合；第12、13、14自然段，作者超越湖水，进入说理阶段，阐释“物物相生的造化循环”，感悟人生。2.请根据文本二的讲解，从“随笔”这一文体的角度具体分析文本一。题寻其径：答合其规：文本二指出随笔是一种智

12、慧，包括一种生活态度，一种精神境界，一种心血燃烧：文本一中提到“我在无人之地从不孤单”，表明了作者的一种生活态度；文本一中阐释了“物物相生的造化循环”，体现了作者站在人类角度思考自然的精神境界；作者在自然界中提问听到“遍地应答”,写成随笔在文章中发问听到读者的“遍地应答”，的确是“在寂静中听到无边喧哗”，体现出作者的求索精神，感受到作者的心血燃烧。【课堂实战】1.文中引入水边常有的两样“静物”，垂钓的老人和少年，有何作用?(6分)【参考答案】引入一老一少两个“静物”丰富了文章内容。无论是关于老人的传闻，还是对于少年的猜测，都是作者驻足湖面的所见、所闻、所感。承上启下，承接上文“冷清和落寞的湖面

13、”，引出下文对“物物相生的造化循环从不中断，人不过是这个过程中的短暂一环”的思考。深化了主题，借水边常有两样“静物”表达了“人不过是造化循环中的短暂一环。对人来说，大自然是人的来处和去处”的人生感悟。2.本文的语言风格独特一直为人所称道，请结合全文对此加以赏析。【参考答案】灵活应用修辞手法。文中“风平浪静之时，湖面不再是水波的拼凑，而是一块巨大的整体镜面”“令宝贵的镜面破碎”“好在碎片经过一阵揉挤，一阵折叠，一阵摇荡湖面又会成为平滑的极目一镜”“还有一只白鹭在水面上低飞让人想起优雅的贵妇，先把大白裙子一提，再得体地款款入座”“它一坐好半天，平视远方，纹丝不动，恍若一尊玉雕”“但如果发现什么情况，玉雕眨眼间就成了银箭”“扑棱棱组成数十道白光，在青山绿水中绽放和飞掠”运用比喻手法进行描写，具有鲜明的特色而且不落于俗套，显得形象生动，给人新奇感。充分运用色彩词。例如文中“有个黑物突然直端端砸下”“还有一只白鹭在水面上低飞”，色彩词的应用，给读者一种视觉上的冲击。浓郁的生活气息。例如文中“你在水这边挠一挠，水那边似乎也会发痒”“如果雨点敲醒了水面的花粉，水上就冒出一大片水泡，冷不丁看去，像光溜溜的背脊上突然长满疖子” “带水的翅膀扑棱扑棱”，字里行间充满浓郁的生活气息。