人美版五年级下册《书法》第4课 小字头-教案、教学设计-(002).doc

1、第4课 小字头教学设计 授课年级：五年级 （下册）教材：人民美术出版社书法练习指导（实验） 课题：第四课 小字头课型：新授课时：1教学目标1、知识和技能：引导学生观察欧体小字头的形态结构，学习小字头的写法及相关例字的写法。2、过程和方法：初步按照书写规律练习本课例字。初步能按正确的“双姿”和握笔方法练字。3、情感、态度和价值观：努力培养思考、分析、评价的能力，增强自信心。激发学生的书写热情及学习书法的兴趣，体会其中的乐趣。教学重点：学习欧体小字头的书写。教学难点：小字头各笔画的组合特点。学生准备：课本、毛笔、墨、毡子、墨盒、笔架、笔帘、固体胶教师准备：课件、范例、毛笔、折好格的生宣纸教学过程一

2、、导入： 教师出示课件展示三组例字，学生识别繁体字并齐读出例字。说说它们的字头是什么？（小字头）今天我们就来学习第4课 小字头板书课题：第4课 小字头 二、新授：1、一起欣赏小字头。引导学生借助2个问题思考、分析小字头的结构形态特点及书写方法。（1）、“小”字作为字头时，发生了哪些变化？ （ 竖钩变成上粗竖，上粗下细；左点变成挑点， 右点变成短撇，左低右高，相互呼应。）（2）、小字头的外形接近什么形状？(菱形）2、教师演示小字头的书写方法。强调其书写要点。 学生练习书写，教师指导纠正不足，评价。学生描红书中12页例字中的小字头。3、教师展示课件，引导学生欣赏，从大小和书写位置方面来分析三个例字

3、中小字头的差别及在例字中的书写方法。 （光：小字头较大，书写中位于竖中线左侧；当、赏：小字头较小，书写中位于竖中线上。）4、教师范写三个例字,学生观摩。三、课堂实践练习：1、学生临摹书13页的三个例字，先双钩填墨，再独立临写。 提出双钩填墨及独立临写要求： （1）、笔法正确，笔顺正确。 （2）、墨色饱满、统一。（笔画粗细要合适） （3）、尽量与例字一样。2、教师巡视指导纠正不足。协助有困难的学生解决问题。鼓励学生大胆、规范书写，并给予评价。好的及时表扬和奖励。3、奖励书写效果好的或有进步的学生，分发给他们老师所写的范字。四、评价 学生4人一组，互相评议。组内评选出最优秀的作品1-2本再在全班展

4、示，大家一起欣赏评价。（从小字头大小、位置、伸展笔画的体现、规范性等方面来评价） 教师总结：今天，同学们作业及作品书写得效果真好，让老师欣喜，不仅写得大胆，还较很规范。老师忍不住要表扬你们！5、 拓展小结1、欣赏书法家田英章的毛笔作品，并找出其中包含的小字头的字。老师分发给各组缺少小字头的作品。各组找找自己手中的半成品缺少什么字，按照书法家的作品给予补充完整。（例字+落款）（各组将作品贴在展示区）大家一起评议：你觉得哪幅作品效果最好？为什么？（评议角度：小字头的字书写规范度；它与作品中其它的字相融合度否）2、课堂小结：通过今天的学习，你有什么收获？ 学习了欧体小字头的写法，还尝试用所学的知识填补书写作品。老师希望你们在以后的学习生活中也会学有所用，做一个会学习，求知奋进的人，同时还做一个富有生活情趣的人！