人美版五年级下册《书法》第4课 小字头-教案、教学设计-县级优课(001).doc

1、课 题第4课小字头年 级五年课型新授授课时间课时1总共第( 4 )课时教学目标1.掌握小字头的写法。2.培养学生的书写兴趣，提高审美能力。教学重点掌握小字头的写法。教学难点掌握小字头各笔画的组合特点。教具课件ppt 笔墨纸砚板书板画设计第4课小字头预习设计教学过程设计（含时间分配）一、课程导入：我们在之前的学习中能发现，许多字在做偏旁部首时都在原字的基础上有所改变，比如：“木”字和木字旁，“雨”字和雨字头。今天，我们将要学习的小字头，与“小”字也有所不同。二、探究新知：1.介绍字头。本节课我们学习小字头的写法。“小”字作为字头时，竖钩变竖。（板书：小字头）2.观察字头形态。首先，我们以九成宫醴

2、泉铭中的“光”字为例，来学习小字头的写法。图一图二先请同学们说一说，小字头由几个笔画组成？学生指出小字头由短竖、挑点、短撇三个笔画组成。请同学们跟老师读帖，（图一）“光”字中的小字头都有哪些特点？小字头的外轮廓近似菱形。请同学们观察米字格中的“光”字。（图二）通过米字格，我们可以看到“光”字的小字头的每个笔画从哪起笔，从哪儿收笔，有什么特点？ 三、讲解示范：1.分析字头写法。接下来请同学们分析，我们应该怎样书写小字头？ 教师点名请几位同学回答下列问题，并引导学生逐步思考和分析。（1）“光”字中小字头的短竖在什么位置？怎样写？小字头的第一笔短竖在米字格竖中线的左边，上粗下细。因为下边有一个向右伸

3、展的笔画竖弯钩，所以，小字头的短竖要向左偏，而不在米字格的竖中线上。（2）挑点有什么特点？短撇有什么特点？怎样写？左挑点低，右短撇高，两者相互呼应。（3）还要注意什么？注意三个笔画之间的距离。教学过程设计（含时间分配）2.教师示范。示范“光”字的写法，提醒学生注意京字头笔画的写法和相对位置。四、书写实践：指导学生打开课本第12页，先观察课本中的“光”“赏”“当”三个例字中小字头的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔描红。提醒学生在描红过程中发现“光”“赏”“当”中京字头形态的不同之处，并请几位同学谈谈自己的看法。强调学生在书写的过程中要善于利用米字格把握字的结构。指导学生在课本第13页双钩填墨，临写例字。3个别辅导，纠错，示范。五、展示评价：1.提出评价标准，组织评价、参与评价。（1）是否学会了小字头的写法，三个笔画形态是否准确，是否相互呼应。（2）是否自然灵动。（3）是否利用米字格把握字的结构。2.鼓励、表扬进步作业。六、知识拓展：请同学们自己在九成宫醴泉铭的原碑帖中寻找一下，都有哪些字有小字头，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，并与同学们分享。