人美版四年级下册《书法》第7课 左耳刀-教案、教学设计-县级优课(002).doc
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1、北京市书法学科统一教案模板基 本 信 息教材版本人民美术出版社年级册课四年级上(下)册第七课课 题左耳刀参考资料字源或说文解字等指导思想与理论依据总纲:“中小学书法教育,必须以中国传统经典碑帖与汉字文化为基本内容,加强对祖国文字的理解与热爱,以提高汉字书写能力和书法艺术审美能力为基本目标,以课堂教学与课外实践为基本途径,适当融入中国其他优秀传统文化教育。”在书法教育教学中,以“总纲”为基本宗旨,以“经典碑帖与汉字文化”为基本内容,以“九三一”为基本理念,以“廿四法”为基本方法。面向全体,让每一个学生写好简化字、熟知繁体字!遵循书写规范,关注个性体验。加强技能训练,提高文化素养。在课堂教学中,严
2、格遵循“九大原则”,完成“三个目标”。以“一课一字,一字多得”为主,创造性地使用教材。根据教学实际,熟练运用“廿四法”,关注学生实际获得,切实提高课堂教学的实效性。本课理论简述:依据“九大原则”中“健康第一、写字第二”,本课“陈”字教学,始终强调学生五指执笔、正确坐姿的书写习惯;依据“经典为师、循序渐进”、“智慧降本 、师古不泥”原则,本课范字“陈”选自碑帖九成宫碑,经降本处理后置于米字格中,让学生临写,依据“点画先学,结构为重”在讲解示范过程中,先教学点画,后借助米字格强调占格位置;依据“教师示范,形成偶像”重视现场示范并在学生写字过程中循环播放教师示范;通过“摹临复合法”解决本课“陈”字的
3、结构,通过“点线辅助法”、“摹临复合法”突破本课重难点,从而达到“拟之贵似”的课堂实效。 教 学 目 标(七要素)任务目标基本1.学会并掌握“左耳刀”的基本写法;2.掌握黄金米格中欧体楷书“陈”字的结构高级能够在黄金米格中熟练书写“陈”字。三维目标技术学会并掌握“左耳刀”基本的写法,能正确分析与临写“陈”字。艺术理解左耳刀在陈字中的结构处理方式。了解欧体楷书左耳刀在不同字中的不同写法。文化了解“左耳刀”与“右耳刀”的区别,“陈”字的字形演变。了解读帖方法及用笔方法。教学重点观察分析欧体左耳刀书写特点:上宽下窄 倾斜 尖起尖收掌握“左耳刀”的书写方法并能表现其特点。难点1.左耳刀的横撇与弯钩顺势
4、连贯书写。2.陈字的左耳刀与“东”字的穿插避让关系。准备笔墨纸砚、学习资料、电教设备教 学 过 程环节时间教学内容与教学思路教案与学案设计教学设计特色实施者复批情境创设与字源导入3-8一、情景创设1、初步了解耳刀旁出示欧体字“陈,邦” 提问:这两个字谁认识?他们的共同之处在哪?不同在哪? 预设:学生回答:读chen bang共同点两个字都有耳刀旁区别是一个是左耳刀旁一个是右耳刀旁 2、知晓耳刀旁的古义提示:这两个耳刀旁它们位置不同,形态也不同,它们在字中的含义也是不相同的?谁知道?师结:最初造字的样子也不同,古时候它们有各自读音。师讲解:这是在甲骨文中他们的样子,左“阝”的本意是高大的土山,还
5、有一层层的山崖;右“阝”的本意是有人居住的一片区域。它们的读音与对应的我们现在用的字是阜(f)和邑(y),跟老师读这两个字的读音。金文的写法分别是我们看“陈”字表示有土山、有树,有太阳陈列在这,这是一个会意字。(古代春秋我国有以陈作国都后有陈姓)“邦”字本意是国,表示在有人居住的边上种树来划分界线,分封制就是用的这种方式分界诸侯国。二.导入新课过渡:了解了左右“阝”的区别及含义,今天我们就来学习左“阝”及用左“阝”组成的字。(板书:左耳刀)我们一起来看“陈”字的演变: 新知传授与讲解示范8-6三、新知传授:(一)观察分析左“阝”。 请你认真观察欧体陈字中的左耳刀,说说它的笔画结构特点?出示课件
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