部编版八年级语文上册《红星照耀中国》教案设计+课件+同步练习+导读（校级公开课）.zip

1红星照耀中国同步练习红星照耀中国同步练习（含答案）一、红星照耀中国阅读提各章概述：一、红星照耀中国阅读提各章概述：第一章 探寻红色中国 第一章 探寻红色中国 讲述作者对红色世界的好奇，开始深入苏维埃红区的冒险，去探究苏维埃共和国苏维埃共和国、红军红军、共产党共产党的秘密。并且讲述了张学良和杨虎成与共产与共产党党达成一致搞日搞日协议的原因和经过。第二章 去红都的道路 第二章 去红都的道路 讲述在进入红区红区的路途上被白匪追逐的经历，并讲述了国民党通过“民团”“民团”这一组织对地方的统治和镇压政策。介绍了周恩来及贺龙周恩来及贺龙的人生经历以及他们独特的个人魅力。介绍了许多年轻的红军战士们红军战士们因为被剥削被压迫的命运而参加红军参加红军、热爱红军热爱红军的故事。第三章 在保安 第三章 在保安 讲述了共产党领导人毛泽东毛泽东给作者的初步印象：健康、质朴纯真，有幽默感、精明、精力过人幽默感、精明、精力过人，是一个颇有天赋的军事军事和政治战略家政治战略家。谈到了共产党的基本政策是反帝反封反帝反封。红军大学开展的各项课程各项课程以及红军剧社开展的宣传工宣传工作作。第四章 一个共产党员的由来第四章 一个共产党员的由来 本章讲述了共产党领导人毛泽东毛泽东的人生经历人生经历、思想思想变改变改以及成长为红军红军领导人的过程。第五章 长征 第五章 长征 讲述了红军长征长征的艰难过程。着生记叙了第五次大围剿第五次大围剿，以及长征中强渡大渡河强渡大渡河、过大草原过大草原等艰难英勇的事迹。第六章 红星在西北 第六章 红星在西北 讲述了刘志丹刘志丹开创西北苏区的历程，西北大灾荒大灾荒和苛捐杂苛捐杂税税给人民带来的苦难。苏维埃社会、政治、经济、文化、货币社会、政治、经济、文化、货币各方而政策。第七章 去前线的路上 第七章 去前线的路上 讲述了普通农民普通农民对红军的拥护，对苏区工业的繁荣以及苏区工人身上具有的乐观活泼乐观活泼的社会主义工业精神第八章 同红军在一起 第八章 同红军在一起 讲述了作者深入到真正的红军内部红军内部，了解他们年轻、精精神饱满神饱满、训练严格、纪律严明纪律严明、装备出色、政治觉悟高政治觉悟高，才使得他们成为铁打的铁打的军队军队。并且讲述了促使司令员彭德怀彭德怀走上革命道路的悲惨童年经历，以及他独特的个人魅力。红军采用游击战术游击战术的原因和策略。红军战士健康丰富健康丰富的生活。第九章 同红军在一起（续）第九章 同红军在一起（续）共产党军事领导人徐海东徐海东的人生历程以及中国残酷的阶级战争给老百姓带来的杀戮杀戮和苦难。讲述共产党团共产党团结回族回族人民抵抗压迫者的策略。第十章 战争与和平第十章 战争与和平 讲述红色中国的少年们耐心、勤劳勤劳、聪明、努力学习努力学习，代表着中国的希望，讲述共产党为建立统一战线建立统一战线所做的努力以及革命领导人朱德朱德极其杰出的领导才能和个人魅力。第十一章 回到保安 第十一章 回到保安 讲述了在敌人封锁下的保安地区，红军丰富多彩丰富多彩的生活。讲述了俄国对于红色中国的影响以及德国顾问李德李德指挥作战时出现的失误及其原因。第十二章 又是白色世界 第十二章 又是白色世界 详细记述了“西安事变”“西安事变”的具体经过、结果，以及对形 密封线2成抗日民族统一战线的积极影响。并分析了中国社会革命运动的复杂社会背景、面临挑战及其终将取得胜利的原因原因。二、填空题二、填空题1.红星照耀中国又名西行漫记西行漫记是 美 美 国著名记者 埃德加.斯 诺埃德加.斯 诺 的不朽 名著，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了1936 年 6 月1936 年 6 月至 10 月10 月在中国西北革命根据地中国西北革命根据地（以延安延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况，先后被译为二十多二十多种文字，几乎传遍了全世界。尽管这样，在国民党统治下的中国，该书还是成了一部禁书。2.作者通过与中国共产党的领导人毛泽东、周恩来、朱德、刘志丹、贺龙、彭德毛泽东、周恩来、朱德、刘志丹、贺龙、彭德怀怀等以及广大红军战士、农民、工 人、知识分子战士、农民、工 人、知识分子的接触交往，了解了革命根据地政治、军事政治、军事、经济、文化、生活各方面的真实情况，准确、鲜明、生动地反映了中 国共产党和工农红军的斗争业绩。毛泽东毛泽东和周恩来周恩来是作者埃德加斯诺笔下最具代表性的人物形象。3.红星照耀中国在政治意义上取得了极大的成功，中译本出版后，在中国同样产生巨大的反响，成千上万个中国青年中国青年因为读了红星照耀中国红星照耀中国，纷纷走上革革命道路命道路。4.红军给战士规定了三条简明的纪律是：行动听指挥；不拿贫农一点东西 不拿贫农一点东西；打土豪要归公5.在苏维埃的掌权人物一个共产党员的由来中，我读到了年届不惑的周周恩来恩来。他的童年、在长沙的日子、革命的前奏、国民革命时期、苏维埃运动、红军的成长，不仅呈现了他个人的成长轨迹个人的成长轨迹，而且呈现了红军的成长历史。我还读到了书生出身的“造反者”他是大官僚家庭的儿子，先后就读南开中学、南开大学；先后在法国、英国、德国学习，先后组织了上海罢工上海罢工、八一 八一南昌起义南昌起义 ，是党的创建人，是著名的革命组织者革命组织者，无私地忠于一种思想，从不承认失败的不屈不挠的精神，都包含在这个红军创建者的故事之中。6.在红星照耀中国 一书中，还有很多令人印象深刻的人物。一家被灭口 66 人、让斯诺懂得“阶级斗争”的红色窑工 徐海东 徐海东；人生五十始的教育委员 徐特 徐特立立，还有平均年龄在 25 岁以下的强渡大渡河的英雄们英雄们，觉得别人整天唱歌花费太多时间的电气专家朱作其朱作其，参加了二万五千里长征的 16 岁的江西老表，已经 64岁自称是年纪最大的红军战士老李老李，担心记者把自己写进专著、被外国人误以为“鸡巴”而影响红军声誉的红军小鬼向季邦向季邦7.红星照耀中国的英文版于 1937 年在 伦敦 伦敦 首次出版，头几个星期就连续再版 7 次，销售 10 万册以上。8.红星照耀中国的出版意思重大。首先它通过一个外国人的所见所闻所见所闻，客观3地向全世界报道了共产党共产党和红军红军的真实情况，使西方人第一次了解到中国共产党人的真实生活真实生活。其次，书中不仅记录了考察所得的第一手资料第一手资料，还深入分析和探究了“红色中国红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党共产党和中国革命中国革命做了客观客观的评价，展示了中国共产党的崇高精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党共产党的谣言。最后，斯诺在陕北期间还拍了大量苏区生活的照片，为后人留下最许多珍贵的影像资料。如 毛泽东 毛泽东 头带羊角帽的半身像。9.红星照耀中国的艺术特色：人物的真实性人物的真实性（真实人的种种生活状态和性格特征）、叙事结构的真实性叙事结构的真实性（全书是按作者行程见闻，以时间为序）、对比手法的对比手法的运用运用、整体环状结构整体环状结构（白区红区保安红军前线再回保安回到白区（西安）。10.红星照耀中国首次向全世界全面报道了中国工家红军 长征 长征 经过，并重记叙了强渡大渡河、过大草原 强渡大渡河、过大草原 等艰苦英勇的事迹。三、选择题三、选择题1.美国记者埃德加?斯诺在红星照耀中国一书中写道：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”文中的“大迁移”是指（D）A.国民革命军北伐 B.朱、毛红军会师井冈山 C.北方少数民族南迁 D.中国工农红军万里长征2.美国记者斯诺在红星照耀中国一书中写道：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”文中的“武装宣传”是指（C）A、国民革命军出师北伐，扩大了革命影响 B、太平天国北伐、东征，打击了中外反动势力C.工农红军的万里长征，成为“革命的播种机”D.刘邓大军千里跃进大别山，开辟了革命根据地3.美国著名记者埃德加斯诺的红星照耀中国一书以纪实性手法向西方国家大量介绍了红色中国以及红军长征的事迹，一度风靡全世界。2017 年是红军长征胜利（D）A、51 周年 B、61 周年 C、71 周年 D、81 周年4.美国著名记者埃德加斯诺在红星照耀中国一书中写道：“冒险、探索、发现、勇气和胆怯、胜利和狂喜、艰难困苦、英勇牺牲、忠心耿耿，这些千千万万青年人的经久不衰的热情，始终如一的希望，令人惊诧的革命乐观情绪，像一把火焰，贯穿着这一切，他们无论在人力面前，或者在大自然面前，上帝面前，死亡面前，都绝不承认失败。”这是斯诺对以下哪一事件的评价（B）A、五四运动 B、红军长征 C、北伐战争 D、抗日战争5.埃德加斯诺在红星照耀中国一书中写道：“在西安进行的这场军事政变时机抓得很好，执行得也十分利落，使中国最终站到了即将来临的世界反法西斯斗 密封线4争一边。”斯诺所说的“这场军事政变”是指（B）A、八一三事变 B、西安事变 C、九一八事变 D、七七事变 6.美国人埃德加斯诺是较早向世界报道中国共产党和中国革命的外国记者。1937 年 10 月，其西北革命根据地采访录红星照耀中国 在英国出版，引起世界轰动。1938 年 12 月，该书在上海发行的中文版却更名为西行漫记,其改名原因最有可能是（B）A、凸显延安的抗战中心地位 B、便于该书在中国顺利发行 C、准确界定采访活动的区域 D、遵循新闻采访的中立原则 7.毛泽东说：“长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”“长征是以我们的胜利，敌人失败的结果而结束的。”“长征一完结，新局面就开始。”以下说法不符合相关史实的是（D）A、红军长征是历史上的壮举 B、长征的胜利，为开创中国革命的新局面奠定了基础 C、红军长征过程中宣传了革命的思想 D、长征的胜利，意味着中国民主革命取得了成功 8.红星照耀中国被誉为是研究中国革命的“经典的百科全书”，该书真实地记录了作者斯诺自 1936 年 6 月至 10 月在我国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻。斯诺可能报道了（D）A.工农红军在会宁会师 B.刘邓大军千里跃进大别山 C.台儿庄战役胜利 D.西安事变和平解决三、简答题三、简答题1.在来到中国进行国际援助的众多国际友人中最杰出的三位美国记者是谁？他们记录中国历史的著作是什么?答：埃德加答：埃德加斯诺斯诺西行漫记，尼姆尼姆威尔斯威尔斯续西行漫记，哈里森哈里森福尔曼福尔曼北行漫记2.简要叙述红军长征的经过?答：答：红军一共爬过 18 18 座山脉，渡过 24 24 条河流，经过 12 个12 个省份，占领过 62 62 座大小城市，突破 10 10 个地方军阀军队的包围，开进和顺利穿过 6 6 个不同的少数民族地区。3.简述红星照耀中国一书的主要内容?答：答：本书是美国著名记者埃德加斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的 报道性作品。作者真实记录了自 1936 年 6 月至 10 月在我国 西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采 访的所见所闻，向全世界真实报道了了中国中国和中国工农红军中国工农红军以 及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东毛泽东和周恩来周恩来是斯5诺 笔下最具代表性的人物形象。4.红星照耀中国为什么改名为西行漫记?答答：1937 年 10 月，红星照耀中国一书在伦敦出版。当时作者正在被日控制的上海，想要在国内公开出版是不可能的。但在中共地下组织的的帮助下，经过修改，将书名改为西行漫记西行漫记作为掩护出版。不到几个月就轰动了国内外国内外华侨并重印发行多次。直到现在，虽然不用再用这个隐晦的名字，但为了保证初版的本来面目，现在的重印本仍采用这个名字。5.简述斯诺从李长林口中得到的贺龙贺龙印象?答：答：贺龙是个大个子大个子，像只老虎一样强壮有力强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。他不知疲倦不知疲倦。贺龙对有钱人有钱人的仇视，据说，如果贺龙还在二百里外的地方，地地主士绅主士绅都要闻风逃跑，哪怕有南京军队重兵驻守的地方也是如此，因为他以行军神出鬼没神出鬼没著称。6.简述西行漫记一书中斯诺的彭德怀彭德怀印象?答答：乐观、豁达豁达、勇敢勇敢的精神品质。彭德怀大公无私大公无私，他唯一的个人衣服，就是这件用缴获的降落伞降落伞做成的背心。他为这件战利品而孩子气地得意，表现了他率真率真的个性，作者是很欣赏的。“兔子一般窜了出去兔子一般窜了出去”，抢先到达山顶，不仅表现彭德怀身体健康、动作敏捷，还体现了他作为一名统率大军的指挥员不失活泼、天真的个性。7.红军在井冈山采取的四个口号是什么？答答：敌进我退；敌驻我扰敌驻我扰；敌疲我打；敌退我追。敌退我追。8.在斯诺笔下，毛泽东是一个什么样的人？答答：毛泽东是个非个精明精明而又博学多才博学多才的知识分子；是个大才的军事家军事家和政政治战略家治战略家；代表了中国和人民大众的迫切要求迫切要求；是个苏区人民拥护拥护他，南京政府却对他恨之如骨恨之如骨的人；生活简朴，廉洁奉公廉洁奉公，能吃苦耐劳吃苦耐劳，身体像铁打的。在斯诺看来，毛泽东是个“令人感兴趣而复杂的人令人感兴趣而复杂的人”。表现在：有着中国农民质朴纯真的性格；幽默；坚定的内心信念内心信念；说话平易，生活简朴生活简朴；机智机智和老练、老练、世故世故。9.简述红星照耀中国中的红军精神。答：答：把广大人民的根本利益根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念革命的理想和信念，坚信正义事业事业必然胜利的精神；为救国救民，不怕艰难险阻，不惜付出一切付出一切牺牲精神；坚持独立自主独立自主，实事求是实事求是，一切从实际出发的精神。10.红军剧社的作用？答答：在于唤起农村中的亿万人民，使他们意识到自己在社会中的责任自己在社会中的责任，唤起他们的人权意识人权意识11.朱德的特殊战术。答：答：（1）能跟战士共同生活共同生活，密切接触，因而获得他们的信任；2）作战不管大小，事前要查勘地形查勘地形，精密计划一切计划一切；3）细心处理一切处理一切，亲 密封线6自领导部队；4）坚持要从一切角度对敌人的阵地有清楚的了解。12.朱德与毛泽东在井冈山胜利会师后，在军队内部，他们要与哪两种错误倾向作斗争？答：第一个倾向是要立即进攻长沙，这是冒险主义冒险主义；第二个倾向是要撤退到广东边界以南去，这是退却主义退却主义。13.在井冈山时期，红军给战士制定了八条纪律分别是什么？答：上门板上门板；梱铺草；对老百姓和气，随时帮助他们随时帮助他们；借东西要还借东西要还；损坏东西要赔偿；买东西要付钱买东西要付钱；要讲卫生，盖厕所离住家要远。14.毛泽东主席认为中国人民一定能够取得抗日战争的胜利，他指出有三个条件可以保证战争的胜利，请写出三个条件。答：答：中国结成抗日民族统一战线；全世界结成反日统一战线；目前在日本帝国主义势力下受苦的被压迫各国人民采取革命行动。在这三个条件中，主要条件是中国人民自己的团结。15.阅读下列材料：15.阅读下列材料：我第二次到北京期间，读了许多关于俄国情况的书。我热心地搜寻那时候能找到的为数不多的用中文写的共产主义书籍。有三本书特别深地铭刻在我的心中，建立起我对马克思主义的信仰。我一旦接受了马克思主义是对历史的正确解释以后，我对马克思主义的信仰就没有动摇过到了一九二年夏天，在理论上，而且在某种程度的行动上，我已成为一个马克思主义者了，而且从此我也认为自己是一个马克思主义者了。“我被派到上海去帮助组织反对赵恒惕的运动。那年（一九二二年）冬天，第二次 党代表大会在上海召开，我本想参加，可是 结果没有能出席。我回到湖南，大力推动工会的工作。埃德加斯诺红星照耀中国 （1）文中的“我”是谁？答：毛泽东 答：毛泽东（2）有三本书特别深地铭刻在毛泽东心中，建立起他对马克思主义的信仰。这三本书是哪三本？答：共产党宣言答：共产党宣言，陈望道议，这是用中文出版的第一本马克思主义的书；阶级阶级斗争斗争，考茨基著；社会主义史社会主义史，柯卡普著。16.阅读下列材料6.阅读下列材料：不论我们对这一事件的动机及政治背景作如何评论，都必须承认这一点，在西安进行的这场军事政变时机抓得很好，执行得十分利落使中国最终站到了即将来临的世界反法西斯斗争一边。埃德加斯诺红星照耀中国 （1）材料中所说的“在西安进行的这场军事政变”发生在哪一年？是谁发动的？答：答：由当时任职西北剿匪副总司令、东北军领袖张学良张学良和当时任职国民革命军第十七路总指挥、西北军领袖杨虎城杨虎城于 1936 年 12 月 12 日1936 年 12 月 12 日，在西安西安发动的直接军事军事监禁事件监禁事件，扣留了当时任职国民政府军事委员会委员长和西北剿匪总司令的蒋中蒋中7正。正。（2）“这场军事政变”的动机是什么？答：答：动机（目的）是“停止剿共，改组政府，出兵抗日停止剿共，改组政府，出兵抗日”，西安事变最终以蒋中正被迫接受停止剿共一致抗日停止剿共一致抗日的主张，导致了第二次国共合作而和平解决。名著红星照耀中国导读（二）：跟斯诺学讲中国故事 发名著红星照耀中国导读（二）：跟斯诺学讲中国故事 发现纪实文学的讲述者 现纪实文学的讲述者 思考 1：思考 1：红星照耀中国这本书为我们讲述了共产党人和红军民主革命、北上长征、苏区建设的真实故事，那么这些故事是由谁讲述的呢？从表面上看，这个问题很好回答，你甚至可以脱口而出：“斯诺！是斯诺在讲述这个故事！”没错，美国记者埃德加斯诺是这部纪实作品的作者，是这部书的“著作权人”。但，作为一部纪实作品，作品中所描述的事件、史实等的讲述恐怕不只有作者本人，作者，或者记录者，往往只是讲述者之一（虽然常常是非常重要的讲述者）而并非唯一讲述者。一部纪实作品（新闻作品、报告文学、见闻录，甚至史传等）的讲述者往往是多元的，在一部作品中，不同身份、不同立场的人，特别是不同身份、不同角色的亲历者，常常可以从各自的视角对纪实作品中的人和事做出介绍或描述，这些讲述者各自的讲述，和作者的观察与描述一起，构成了一部纪实作品的叙述。多元讲述者的描述，让我们能够从更多角度、更全面地认识和理解新闻事件或时事热点等讲述内容，同时，多元讲述，特别是不同立场、不同身份的亲历者的角度，往往会有更加客观真实的特点。一个好的作者，往往不会“垄断”讲述的权力。那么，在这部纪实作品中，包括作者在内，还有哪些讲述者呢？这些讲述者各自有着怎样的身份和立场？他们的讲述分别有怎样的价值？思考 2：思考 2：请重读红星照耀中国，在作者斯诺之外，你认为还有哪些讲述者引起你的注意？请按照这些讲述者的身份进行分类并依据他们的讲述内容，标注其表达意义。你在读这本书前几个章节时不难发现，斯诺对红军长征及延安苏区生活的记录，很大一部分来自于中国共产党和红军的领导人物本身，包括毛泽东、彭德怀等多位领导人物。这些领导人物对斯诺讲述了他们的成长经历以及他们所亲历和领导的革命历史，斯诺将这些内容记录在红星照耀中国这本书中。因此，党和红军的领导人成为斯诺之外一类主要的叙述者。你也许会发现，这一部分叙述者实际上有着双重身份，他们既是历史和现实的讲述者，同时也是事件的主角，革命、长征、苏区建设的历史就是由他们“创造”的，他们不仅仅是亲历者，甚至可以说，是某种程度上的缔造者。因此，这一部分讲述者，其实也是“被叙者”，斯诺要讲他们的故事，他们也讲着自己的故事。由这一点出发，你不难发现，同时承担“被叙者”和“讲述者”任务的，不仅仅是党和红军的领袖人物，斯诺所记录的革命历史不仅仅是领袖人物的个人传记，因此他的采访、他的笔触常常会及于更多普通的红军战士或是普通的党员。这些叙述者（同时也是“被叙者”）也在“选段 1”中被斯诺提及。思考 3：思考 3：在这部纪实作品中，“被叙者”的声音被作者呈现出来。“被叙者”成为讲述者，可能会有哪些优势？有可能会存在哪些潜在的问题？其实不难发现，“被叙者”是事件的亲历者，因此他们最熟悉事件本身，尤其是熟悉在他们的角度所见的真实的细节，这些细节使纪实作品的讲述更加生动也更加可信。毕竟，很多“事实”是除了亲历者本身之外无人知晓，或至少是鲜为人知的，因此，在纪实作品的叙述中重视“被叙者”的声音是非常必要的。但对“被叙者”声音的直接记录或忠实转述也往往会带来新的问题：被叙者的“真实叙述”是否足够客观。即使不去怀疑作为“被叙者”的讲述者在讲述的过程中出于特定的目的而对所叙述的内容有所掩盖或篡改，作为这些历史的亲历者也往往会因为处在事件之中，成为当事一方而“当局者迷”，所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，能够形象地描述很多亲历者“口述历史”时的状态。简言之，越是当事人，越是亲历者，可能越难以“全局地”了解“真相”，他们所掌握的事实本身，通常情况下，只是“部分事实”或“事实的一个侧面”。更何况，在重大历史事件或社会新闻事件中，亲历者往往因其特定立场而难免在叙述中存在更多的主观态度。因此，其他立场、其他身份的“亲历者”或“见证者”的声音亦不可忽视，他们的讲述将对“亲历者”的讲述形成印证或补充，在多主体的讲述中，纪实作品所记录的内容会更加趋近于真实历史本身。此时，相信你已经能够更好地完成“任务一”了。如果你已经列出了你所认为的所有讲述者，并且将这些讲述者进行了必要的分类，下面的图示可能能够印证的探究成果。下面的几个选段里包含着来自斯诺之外的一些讲述者的声音。把几个选段放在一起呈现，我们将更容易看到在纪实作品中引入不同讲述者声音，所呈现出的写作价值。当你回到作品本身去关注这些讲述者的身份、处境、讲述目的，并且将所有的讲述放在一起做对应分析的时候，你会对于那段历史有更好的判断，同时，你也会更好地理解为什么一部纪实作品要尽可能地引入多元的讲述者。当然，这些选段还只是一些示例，你在斯诺的作品中还会找到更多讲述者的更多声音。（需要说明的是，领袖人物毛泽东同志的讲述在红星照耀中国一书中有非常明显的体现，斯诺专门设“一个共产党员的由来”一章，几乎专门用来直接引述毛泽东同志的讲述。因此，在下面的“选段”中，我们没有再专门将毛泽东的讲述列举出来，读者可以回到书中去重读上述章节，以熟悉毛泽东同志讲述的内容。原著选段 1第二天早晨，我观察一下我的旅伴，看见一个青年人和一个面目端正、留着一绺花白胡子的老人，坐在我对面呷着浓茶。那个青年很快就跟我攀谈起来，先是客套一番，后来就不免谈到了政治。我发现他妻子的叔叔是个铁路职员，他是拿着一张免票证乘车的。他要回到离开七年的四川老家去。不过他不能肯定究竟能不能到家。据说他家乡附近有土匪在活动。“你是说红军吗?”“哦，不，不是红军，虽然四川也有红军。我说是土匪。”选自红星照耀中国11 页原著选段 2邵力子阁下自己一度当过“共匪”，现在再提这件事未免有些不恭。他事实上是中国共产党的一个创造者。但是我们不应当对他太严厉，在那些日子里，当共产党是一桩时髦的事情，没有人十分明白入党究竟意味着什么，只知道许多有才华的青年都是共产党。后来邵力子反悔了;因为在一九二七年以后，当共产党是怎么一回事，已经可以看得十分清楚了，那是可以叫你脑袋搬家的。此后邵力子便成了一个虔诚的佛教徒，再也没有表现出信仰异端的痕迹了。“现在红军怎么样了?”我问他。“没有留下多少了。在陕西的不过是些残余。”选自红星照耀中国15 页原著选段 3在开了枪眼的雉堞上刚兜了一半，我就遇见了一队号手这时总算在休息，这叫我感到高兴，因为他们的响亮号声已接连不断地响了好多天了。他们都是少年先锋队员，不过是小孩子，因此我停下来对其中一个号手谈话时就采取了一种多少是父辈的态度。他告诉我，他今年十五岁，四年前在南方参加了红军。“四年!”我不信地叫道。“那末你参加红军时准是才十一岁啰?你还参加了长征?”“不错，”他得意扬扬有点滑稽地回答说。“我已经当了四年红军了。”选自红星照耀中国323 页思考 4：思考 4：红星照耀中国这本书中存在着多元的讲述者，但作者毕竟是埃德加斯诺本人，那么，斯诺本人承担怎样的讲述者角色？在这部纪实作品的写作中，斯诺承担怎样的任务？思考这个问题，需要回归作品中斯诺本人的记述和自述中，在斯诺所叙述的与自己有关的文字。我们可以发现以下一些问题的答案：斯诺站在一个什么样的立场上去进行了采访和记述？为了写这本书他做了怎样的调查？他如何呈现多元讲述者的观点，并对这些观点做出判断？寻找这些问题的答案时，我们既需要关注作品最前面的章节，关注斯诺动身赶往苏区前的预想和准备，更要关注斯诺到达苏区后对自己眼中所见的情形的记录，还要关注斯诺在不同人的叙述后时时出现的一些简短的评论或抒情。原著选段 4这自然并不是说，共产党或红军或红军领袖，对我自己对于他们以及他们的工作的意见或印象，可以负责。因为我和共产党并无关系，而且在事实上，我从没有加入过任何政党，所以这一本书绝对不能算作正式的或正统的文献。选自红星照耀中国8 页原著选段 5我是到“红色中国”去。我所以“有点不舒服”，是因为我身上注射了凡是能够弄到的一切预防针。用微生物的眼睛来看一下我的血液，就可以发现一支令人毛骨悚然的队伍;在我的臂部和腿部注射了天花、伤寒、霍乱、斑疹伤寒和鼠疫的病菌。这五种病在当时的西北都是流行病。此外，最近还流传着令人吃惊的消息，说淋巴腺鼠疫正在陕西省蔓延开来，陕西省是地球上少数几处流行这种风土病的地方之一。选自红星照耀中国10 页原著选段 6我到西安府不久，就去拜访陕西省绥靖公署主任杨虎城将军。杨将军在一两年以前，在陕西那些未被红军控制的地区，还是个唯我独尊的土皇帝。选自红星照耀中国12 页原著选段 7对吴起镇这些工人来说，不论他们的生活是多么原始简单，但至少这是一种健康的生活，有运动、新鲜的山间空气、自由、尊严、希望，这一切都有充分发展的余地。他们知道没有人在靠他们发财，我觉得他们是意识到他们是在为自己和为中国做工，而且他们说他们是革命者!因此，我了解为什么他们对每天两小时的读书写字、政治课、剧团非常重视，为什么他们认真地参加在运动、文化、卫生、墙报、提高效率方面举行的个人或团体的比赛，尽管奖品很可怜。所有这一切东西，对他们来说都是实际的东西，是他们以前所从来没有享受过的东西，也是中国任何其他工厂中从来没有过的东西。对于他们面前所打开的生活的大门，他们似乎是心满意足的。要我这样一个中国通相信这一点是很困难的，而且我对它的最终意义仍感到不明白。但是我不能否认我看到的证据。选自红星照耀中国258 页在以上选段和更多文本内容（比如作品开头一些未获解答的问题一节）的阅读中，我们不难发现，至少在动身之前，斯诺并没有预设的立场，他既与国民政府的一些官员熟悉，同时也结识了中国共产党党员，为了能够使自己苏区采访成行，他甚至寻求过两方的帮助，同时，像许多没有到过苏区的人一样，对苏区、对红军、对中国共产党，斯诺心中也难免有者一些固有误会或成见。在整本书的阅读中，我们更能够发现，斯诺在苏区进行了广泛细致的考察，他既访问了中国共产党和红军的干部、普通党员、普通士兵，又访问了很多普通农民群众，除了访谈外，还对苏区生活的方方面面进行了自己的观察和记录。他记录了不同人的声音，和自己的见闻，但对于这些讲述，甚至对于自己眼中所见的场景，他都在承认事实的基础上，保持了怀疑与追问，最终使他所关心的问题得以澄清。作为本书作者的埃德加斯诺，无疑上这部纪实作品最重要的讲述者，以下一些特点使得他更好地承担起了主要讲述者的任务。1红星照耀中国教学设计红星照耀中国教学设计教学目标：教学目标：1.通过解题、熟悉写作背景、阅读序言目录等方法，初步了解整本书的写作内容。2.通过阅读、模拟采访，消除与红色经典的隔膜，初步感知周恩来的人物形象。3.结合历史和作品中对长征的介绍，选读和长征有关的片段，初步了解长征精神，增强爱国热情和责任感。教学重点：教学重点：通过阅读、模拟采访，消除与红色经典的隔膜，初步感知周恩来的人物形象。教学难点：教学难点：结合历史和作品中对长征的介绍，选读和长征有关的片段，初步了解长征精神，增强爱国热情和责任感。教学方法：教学方法：引导法、任务驱动法、合作探究法 教学过程：教学过程：一、导入有这样一个人，冲破国民党严密的封锁线，四个多月的实地考察，14 本密密麻麻的笔记本，30 卷胶卷，第一个向世界报道了红军长征的消息。有这样一本书，指引中国万千青年走上革命之路，这本书还让加拿大医生白求恩毅然决然奔赴抗日前线。这个人就是埃德加斯诺，这本书，就是他写的红星照耀中国。二、了解作者、写作背景及主要内容1.出示名著档案书名红星照耀中国（原名西行漫记）体裁报告文学作者埃德加斯诺人物斯诺、毛泽东、周恩来、彭德怀、徐海东、贺龙、“红小鬼”等成书时间1937 年出版英文版；1938 年中文译本首次出版2关键词延安、红色苏维埃、长征、保安2.读序言，知作者，懂背景，解题目知作者：埃德加斯诺，美国著名记者。他于 1928 年来华，曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员。1933 年 4 月到 1935 年 6 月，斯诺同时兼任北平燕京大学新闻系讲师。1936 年 6 月斯诺访问陕甘宁边区，写了大量通讯报道，成为第一个采访红区的西方记者。抗日战争爆发后，又任每日先驱报和美国星期六晚邮报驻华战地记者。1942 年去中亚和苏联前线采访，离开中国。懂背景：1927 年 4 月 12 日，以蒋介石为首的国民党右派发动了反革命政变，大肆屠杀迫害共产党员、国民党左派和革命群众。与此同时，与中国共产党、红军有关的消息也被严密封锁。“红军红军在地球上人口中最多的国度的副地进行着战斗，九年以来一直遭到铜墙铁壁一样严密的新闻封锁而与世隔绝。苏区和红军的存在成了一个难解的谜。”有太多的疑问在斯诺心头盘旋，他很想弄清这样一些问题。“中国共产党人究竟是什么样的人？”“有什么不可动摇的力量推动他们豁出性命去拥护这种政见呢？”“他们的运动的革命基础是什么？是什么样的希望？什么样的目标？什么样的理想使他们成为顽强到令人难以置信的战士呢？”为了解开这些迷，给萦绕在心头的答问题找到答案。1936 年，埃德加斯诺冒着生命危险穿越重重封锁，深入延安，深入根据地，深入西方媒体眼中的“土匪聚焦的地方”，切实了解中国共产党人的生活经历和革命精神。解题目：请同学们结合写作背景，猜一猜“红星照耀中国”有什么深刻的含义？明确：1927 年 8 月 1 日南昌起义，中国工农红革命军成立（翌年改名中国工农红军）。其红色军旗上印有一枚嵌有镰刀锤子的白色五角星，红军的帽子带有一枚红色的五角星。之后，红星由红军扩展，逐渐成为共产党的象征。红星照耀中国，即共产主义之光照耀中国。3.请同学们阅读目录，了解这本书的主要内容。章节内容章节内容第一章探寻红色中国第七章到前线去的路上第二章到红色首都去的路上第八章在红军（上）3第三章在保安第九章在红军（下）第四章一个共产党员的来历第十章战争与和平第五章长征第十一章回到保安去第六章西北的红星第十二章回到百色区域（学生浏览目录，说一说主要写了哪几方面的内容？提示：红军、共产党、长征、苏维埃政权）三、了解人物故事，激发阅读兴趣。1.出示选段，猜一猜这两段话描写的是哪个人物？“他是瘦个子中等身材，细小而坚韧的骨骼，又大又深的眼睛，富于热情，尽管有长而黑的胡子，外表上仍不脱孩子气。他确乎有一种吸引力，那一种吸引力是羞赧、个性的魅力和领导的坚决彻底奇妙的混合而成的。他英文讲的虽不流利却相当准确，据说他说已经有五年不讲英文了，这使我很惊讶。”“他显然是中国一切人物中最稀罕的一个，是一个纯粹的知识分子，他的行动完全和学识及信仰协调，他是一个学者，却转变为造反者。”（以上文字选自红星照耀中国人教版 40 页）明确：周恩来2.是的，在我们大多数人的眼中，周恩来总理是一位伟大的无产阶级革命家、政治家、外交家，是民国四大美男子之一，是发出“为中华之崛起而读书”的伟大的令人爱戴的好总理。可是，为什么在斯诺的眼中，他却是一个“造反者”呢？请同学们翻开作品，仔细阅读 37-43 页（第二章-二-叛徒），试着以斯诺的身份采访周恩来。采访稿示例：斯诺：据我所知，您是一个世家子弟，祖父是清代的高官，父亲是声望卓著的学者，为什么没有和父亲一样做一个学者，反而参加革命运动呢？周恩来：斯诺：在几次革命的失败，是什么让您坚持在这条路上走下去的呢？周恩来：活动要求：请同学们仔细阅读相关内容，以小组为单位，设置采访任务。小组展示要求三人上台，一人当斯诺，一人当周恩来，一人做小结。43.同学们，在这部书中，我们除了能了解到一个更加真实的周恩来外，还有很多的人物经历值得我们去认真阅读，仔细品味。课下请同学们选择 2 个你最喜欢的人物，为他制作“人物卡片”。四、阅读“长征故事”，领悟长征精神。1.红军照耀中国这本书为了能在国统区出版，躲避国民党的审查，在出版前曾改名为西行漫记，这本书里讲的什么内容让国民党如此恐慌呢？同学们，你们知道吗？（预设：长征）2.为什么红军长征让国民党害怕呢？我们一起来读一读红军长征故事。请同学们阅读 P169-175，了解“大渡河上的英雄”。3.同学们，“大渡河上的英雄”是什么样的？（学生发言，教师小结）小结：同学们当我们看到西岸的同志们欢乐地叫喊“红军万岁！革命万岁！大渡河三十位英雄万岁！”的时候，心中是不是既骄傲自豪，又充满无限的感激与悲痛？革命的道路能坚定地走下去，我们能过着和平幸福的生活，都是这些革命烈士用鲜血铺就的，我们应该像革命先辈一样不怕苦、不怕累，继承和发扬红军长征不怕牺牲、前赴后继、勇往直前、百折不挠的精神，肩负起复兴中华民族的历史责任。只有这样，共产主义之光才能永不磨灭。五、阅读计划及阅读方法同学们，今天我们走进斯诺的红星照耀中国，简单地了解了这本书的内容，传递的文化内涵，接下来，请同学们有计划的阅读这本书，做好笔记。时间阅读内容任务第一周1-4 章做好读书笔记，分析毛泽东是怎样的成长为一代领袖的第二周5-8 章做好读书笔记，思考长征取得胜利的根本原因是什么？做好人物小卡片第三周8-12 章做好读书笔记，简述抗日民族统一战线的确立，阅读方法建议：1.随手做圈点勾画。2.没读完一小节，写一写感悟。3.按进度完成任务，也可以自主探究问题，做好阅读笔记。红星照耀中国星照耀中国纪实作品的阅读新知新知导入入阅读红色经典，传承红色基因。有这么一部红色经典，它魅力非凡。在白区和沦陷区，人们竞相传阅传抄，冒着生命危险奔赴延安。在白区和沦陷区，人们竞相传阅传抄，冒着生命危险奔赴延安。史沫史沫特莱特莱、海伦、海伦斯诺、斯特朗、拉铁摩尔等受作者影响奔赴延安。加拿斯诺、斯特朗、拉铁摩尔等受作者影响奔赴延安。加拿大白求恩、印度柯棣华阅读了它之后来到中国参加抗战。印度青年大白求恩、印度柯棣华阅读了它之后来到中国参加抗战。印度青年曼曼莫汉莫汉塔科尔塔科尔因反对印度当局被捕入狱时秘密带上它，读后备受鼓舞，因反对印度当局被捕入狱时秘密带上它，读后备受鼓舞，产生了强烈的共鸣。产生了强烈的共鸣。它就是红星照耀中国，作者是它就是红星照耀中国，作者是埃德加埃德加斯诺斯诺。学习目标学习目标1.1.初步初步学习纪实作品的阅读方法。学习纪实作品的阅读方法。2.2.了解作品的写作内容，激发学生阅读整本书的兴趣。了解作品的写作内容，激发学生阅读整本书的兴趣。3 3.掌握作品的精彩片段及主要故事情节，感知人物形象。掌握作品的精彩片段及主要故事情节，感知人物形象。4 4.结合历史和作品中对长征的介绍，初步了解长征精神，增强爱国热结合历史和作品中对长征的介绍，初步了解长征精神，增强爱国热情和责任感。情和责任感。红星照耀中国红星照耀中国新知新知讲解解19381938年中译版封面年中译版封面红星照耀中国红星照耀中国 英文名英文名Red Star Over ChinaRed Star Over China、中、中文译名为西行漫记文译名为西行漫记是埃德是埃德加加斯诺的不朽名著，是一部斯诺的不朽名著，是一部文笔优美、文笔优美、纪实性很强的报道纪实性很强的报道性作品性作品，被誉为，被誉为“研究中国革研究中国革命的经典的百科全书命的经典的百科全书”。作者简介埃德加埃德加斯诺斯诺(1905-1972)(1905-1972)，美国美国著名记者。著名记者。他于他于19281928年来华，曾任欧美几家报社驻华记者、年来华，曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员。通讯员。19331933年年4 4月到月到19351935年年6 6月，他同时兼任月，他同时兼任北平燕京大学新闻系讲师。北平燕京大学新闻系讲师。19361936年年6 6月