《珍珠鸟》ppt课件-部编版课件9.pptx

1、初读课文初读课文自读要求：蔓蔓 幽幽 悉悉 雏雏 哟哟 柜柜 享享 陪陪 待待 趴趴 脸脸 眸眸mn yu x ch y gumn yu x ch y gu xing pi di p lixing pi di p li n mu n mu 我会认决不决不咂嘴咂嘴 垂垂蔓蔓细腻细腻雏儿雏儿 挨挨近近幽深幽深舒适舒适神气十足神气十足我会读我会读我会认待待待会儿待会儿 等待等待d d i id d i i 辨别多音字辨别多音字默读课文并思考：（1）课文讲了一件什么事？（2）“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。（3）课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱，找出这样的语句，体会“我和珍珠鸟的情意。整体感知整

2、体感知整体感知整体感知 默读课文，想想课文讲了一件什么事？课文讲了在“我”的照料下，珍珠鸟对“我”由害怕到熟悉，再到亲近，说明信赖往往能创造出美好的境界。这是一种（）的鸟。怕人的 这句话交代了珍珠鸟怕人的特点，突出了作者后来得到珍珠鸟的信任是多么不容易。品读感悟品读感悟品读感悟品读感悟 作者给珍珠鸟布置了一个怎样的鸟巢？我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全。鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全。温暖品读感悟品读感悟 珍珠鸟的外形特征珍珠鸟的外形特征 温暖 用比喻的手法，抓住珍珠鸟毛茸茸，又肥又圆比喻的手法，

3、抓住珍珠鸟毛茸茸，又肥又圆的的外形外形特点，特点，突出它突出它很可爱的样子很可爱的样子。品读感悟品读感悟品读感悟品读感悟作者多喜欢这只珍珠鸟呀，他多次称它为“小家伙”，找找这些句子，读一读。品读感悟品读感悟 作者喜爱这只小家伙，那这珍珠鸟又是怎样逐步信赖作者的呢？读读课文7-12节，找一找小家伙活动的句子。起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动。品读感悟品读感悟，这小家伙只在笼子四周活动，就在屋里飞来飞去，落在柜顶上，神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；把灯绳撞得来回

4、摇动。我会写我会写 珍珠鸟一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动，想象一下，一会儿它又去做什么了呢？品读感悟品读感悟渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。后来，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。说一说说一说 小鸟出世了，起先这个小家伙（小鸟出世了，起先这个小家伙（）；随后）；随后在（在（）；渐渐地它胆子大了，在（）；渐渐地它胆子大了，在（）；）；有一天，它居然在（有一天，它居

5、然在（）。）。笼子四周活动笼子四周活动屋里飞来飞去屋里飞来飞去我的书桌上玩我的书桌上玩我的肩膀上睡着了我的肩膀上睡着了 珍珠鸟本来是一种（珍珠鸟本来是一种（）。刚到我家时，开始）。刚到我家时，开始只能听到（只能听到（），后来能看见（），后来能看见（）。）。害怕人的鸟害怕人的鸟 尖细又娇嫩的叫声尖细又娇嫩的叫声它的样子它的样子品读感悟品读感悟珍珠鸟珍珠鸟 怕人怕人 从叶间探出小嘴从叶间探出小嘴 “在笼子四周活动，在笼子四周活动，随后在屋里飞来飞去随后在屋里飞来飞去”“落在我的书桌上落在我的书桌上”“一 点 点 挨一 点 点 挨近近”“”“蹦到我的杯子上蹦到我的杯子上”“啄我写字的笔尖啄我写字的笔

6、尖”“友好地啄两下我的手指友好地啄两下我的手指”“落在我肩上落在我肩上”“”“睡睡着了着了”“决不掀开叶片往里看决不掀开叶片往里看”“我我”尊重爱护珍珠鸟尊重爱护珍珠鸟“我不管它我不管它”“我不去伤害我不去伤害它它”“我不动声色地写我不动声色地写”“我用手抚一抚它我用手抚一抚它”“笔不觉停了，生笔不觉停了，生怕惊跑它怕惊跑它”怕怕信赖信赖品读感悟品读感悟远离我远离我挨近我挨近我喝我的茶喝我的茶 啄笔尖啄笔尖啄手指啄手指品读感悟品读感悟 关爱、尊重、宽容、理解、关爱、尊重、宽容、理解、平等、自由等产生信赖，信赖创平等、自由等产生信赖，信赖创造美好的（和睦、和谐、和平）造美好的（和睦、和谐、和平）

7、境界境界拓展延伸拓展延伸信赖是一座桥，信赖是一座桥，让我们心灵相通，真情相融；让我们心灵相通，真情相融；信赖是一首歌，信赖是一首歌，让我们的歌声在如画的生活中飞让我们的歌声在如画的生活中飞扬；扬；信赖是一首诗，信赖是一首诗，让我们每一天都在诗意般的童话让我们每一天都在诗意般的童话中欢笑；中欢笑；信赖是一幅画，信赖是一幅画，让地球家园的每一个成员更融洽，让地球家园的每一个成员更融洽，更和谐；更和谐；信赖是一抹阳光，让我们的生活五彩缤纷，绚丽多信赖是一抹阳光，让我们的生活五彩缤纷，绚丽多姿；姿；信赖是一缕春风，让我们的笑脸在美丽的春光中荡信赖是一缕春风，让我们的笑脸在美丽的春光中荡漾漾 我说：信赖

8、是（我说：信赖是（）。）。拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸 信赖信赖是一朵娇美的花，让我们用真诚去浇灌。拓展延伸拓展延伸鸟语花香、惊弓之鸟鸟语花香、惊弓之鸟、鸟尽弓藏、百鸟争鸣、鸟尽弓藏、百鸟争鸣 关于鸟的诗句例如：关于鸟的诗句例如：春眠不觉晓春眠不觉晓,处处闻啼鸟。（孟浩然）处处闻啼鸟。（孟浩然）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫）鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均）鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均）拓展延伸

9、拓展延伸课堂练习 1.课文回忆录。害怕亲近信赖人与动物和谐相处对珍珠鸟的喜爱小家伙动作外形叫声课堂练习 天上的白云变化多端，一会儿像一匹奔腾的马，一天上的白云变化多端，一会儿像一匹奔腾的马，一会儿像一头发怒的狮子，一会儿又像一只温顺的小绵羊。会儿像一头发怒的狮子，一会儿又像一只温顺的小绵羊。你只要努力学习，成绩就会有提高。你只要努力学习，成绩就会有提高。课堂总结课堂总结 关爱、尊重、宽容、平等等产生信赖，信赖创造美好的境界板书设计板书设计作业布置作业布置 1.仿写：仿照课文，描写一种你喜爱的动物。要求：赋予动物人的灵性.2.也可以仿写一段话，把你对信赖的感悟写出来。1课文线索清晰，说明有序，教

10、学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用

11、时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。