人美版五年级下册《书法》第2课 宝盖头-教案、教学设计-(005).doc

1、宝盖头教学设计一、教学内容人民美术出版社五年级下册第二课宝盖头二、教材分析书法练习指导五年级下册主要以欧阳询九成宫醴泉铭为例，学习楷书字头的写法。第一单元学习字头的写法（一），第二单元学习字头的写法（二）。字头笔画的长短、倾斜角度、粗细变化和组合规律是影响汉字整体结构的重要方面，本节课宝盖头的教学关键就是掌握好宝盖头三个笔画的组合特点。另外，还安排了“书法园地”“读碑赏帖”“集字练习”等内容，帮助学生学习有关书法文化的知识，了解现实生活中的书法，实现书法学习向实际应用的转化，提高学生的文化素养和应用能力。三、学情分析本节课的宝盖头的学习是本册书的第二课，学生已学习了“京字头”欧体的写法：点与横

2、有相离、相接两种位置关系。在此基础上，今天学习的“宝盖头”教师也应强调位置关系：点与下面部分的相交或相接的关系，而且上面的点一般呈倒三角形。教学过程中，教师要强调宝盖头的横钩与钩只有一个夹角，但出于出钩前有一个顿笔动作，学生初学时往往会在此处多拐一个弯。这是错误的写法，教师要注意纠正和引导。四、教学目标1、掌握宝盖头三个笔画的组合特点及宝盖头的写法。2、通过描红过程，发现三个例字中宝盖头形态的略微不同，掌握例字写法。3、培养学生的书写兴趣，提高审美能力。五、教学重点和难点教学重点：掌握宝盖头的写法教学难点：掌握宝盖头三个笔画的组合特点六、教学准备ppt 范字 米字格 毛笔七、教学过程（一）、导

3、入师：在老师的心目当中啊，我们五年级的学生不仅学识渊博，还能够洞察秋毫，那么老师想考考大家，你们敢接受挑战吗？猜猜大屏幕中是什么字？（课件出示不同时期不同字体的宇、官、宫）汉字经过了5000多年的变化，它的演变过程大致从甲骨文金文小篆隶书楷书行书。汉字是世界上使用时间最久、空间最广、人数最多的文字之一，此时此刻作为中国人的我感到十分的自豪。今天我们就把汉字的魅力写出来吧！师：继续学习，那这些字都带有什么偏旁？（ 宝盖头 ）宝盖头起到了什么作用？（覆盖作用）今天我们就来学习带有覆盖作用的宝盖头（板书2、宝盖头）（二）、新授1、介绍字头师：掌声有请今天的主角闪亮登场。（课件出示宝盖头）宝盖头由哪几

4、个笔画组成的？点 点 横钩师：这些笔画在书写的过程中形态和位置有什么特点？我们一起来分析一下生：第一笔：点是类似于三角形的点（倒三角形），运笔先重后轻。第二笔：第二笔点是细长的竖点，向右倾。运笔先轻后重第三笔：横略细，向上倾斜，末端顿笔顺势向左下出锋写钩，钩部短小，与第二笔点呼应（宝盖头外轮廓呈不规则的四边形）.师：刚才同学们所说其实就是宝盖头的书写要领，一起来看大屏幕，谁愿意为大家读一读。课件出示：首点斜二点正横钩紧师：请同学们根据书写要领试着写写宝盖头。教师巡视，作品纠错：（展台）师：在刚才老师的巡视过程当中，有这样两位同学的作品，对照字帖，这两位同学的笔画有哪些达到了书写要求生：纠错（注

5、意先赞扬后纠错）师：下面老师按照书写要领把宝盖头请进米字格里吧。（教师示范）同学们看清楚老师的书写过成了吗？下面请同学们根据老师的板书和刚才两位同学的作品，取长补短，再写几个。书写时要注意正确的坐姿。师：同桌之间比较一下，你的同伴的宝盖头是否有进步，进步的同学举起手来。2、 观察例字师：我们今天不仅要把宝盖头写好，更要把带有宝盖头的字写得美观大方，有信心吗？请同学们跟老师一起读帖。通过描红，告诉老师三个例字的宝盖头形态是否一样？开始描红。哪里不一样了？为什么会不一样？（根据米字格来观察）教师总结生：“宇”字的宝盖头结构较为紧凑，下大盖小“宫” “官”字的宝盖头结构稍微松散一些，下小盖大师：这就

6、像我们同学之间相处一样，要互相谦让，这样才能够和睦相处课件出示“下部画少宝盖窄，下部话多宝盖宽”3、 教师范写（1）师：同学们自认为哪个字对你们来说最具有挑战性？说出来。为什么会对你有挑战性？一起看一下“官”书写要领。（课件出示官字书写要领）那接下来老师最先挑战一下这个有难度的例字吧。抬起头来，看老师是否能够挑战成功啊。教师范写“官”字，学生观察。老师是否挑战成功了？同学们来挑战一下吧。先描红，再完成自主书写俩个。强调坐姿师：认为自己挑战成功的同学请把手举起手来，谁愿意带着你的作品走上讲台接受大家的考验课堂展评：展示优秀作品和书写有问题的作品，（根据书写要领来评价）学生再练习一个（2） 师：刚

7、才同学们认为“官”最具有挑战性，那其他两个字对于我们来说是不是根本不在话下？ 现在请同学们认真观察剩下的两个例字，然后先描红在每个字自主练习一个。师：下面我们来个小组赛，把你们小组将“宇”和“宫”这两个字写得最棒的同学评选出来，请他带着作品走上讲台师：你把这个字写得这么漂亮，你注意了哪些方面？生：. 教师强调口字的位置安排，强调重心在一条直线上，并且两口字的形态的不同。（课件展示“宇”“宫”两个字的重点笔画。）教师示范书写困难的重点笔画。学生根据教师的范写之后练习这两个字，每字一个。8、 总结本节课马上就要结束了，你有什么收获呢？书写是春风化雨，润物无声的，要想写得一手好字，既要动手，还要动脑，更要用心。老师希望同学们在今后的书写过程当中都能规规矩矩写中国字，堂堂正正做中国人。九、板书设计