人美版五年级下册《书法》第1课 京字头-教案、教学设计-(002).doc

1、京字头教学设计教学目标：知识与技能：初步掌握京字头的书写要领，了解带有京字头的字书写时的细微变化：临写时要求：临得正确、端正、结构比例适当。过程与方法：运用结构规律，观察、分析、并较为准确地临写，学会比较并及时纠正情感态度与价值观：以爱育爱，践行生本教育：培养观察、分析，自主探究的学习能力；逐渐养成规范、端正的书写态度：提升审美素养。教学重点：运用书写要领，准确书写京字头及京字头的几个范字。教学难点：将本节所学知识应用到日常书写中，并升华思想，做事有坚持不懈持之以恒的耐力。教学方法：问题启发法、讲授演示法、观察分析法、练习体验法等。授课时数：1课时教学准备：白板、PPT课件、书写用具等教学过程

2、：一：导入师：“美玉无瑕丹青秀，笔墨端庄功底优。”欢迎各位同学来到本学期的书法课堂。师：课前我们先复习一下以前学过的两个基本笔画，点画与横画的书写要领。生：逆锋起笔向下行笔转收笔。生：方点起笔向右转向下行笔，转收笔，有欲竖先横之势。生：横画逆锋起笔行笔提笔按笔收笔。师：本学期我们将要探究字头的写法，由点画和横画组成的笔画就叫做京字头。（教师板书）2、 探究技法1. 我会读帖师：请同学们认真读帖，观察京字头书写有什么特点，可以和同桌交流你的见解。生汇报自己的发现。2. 我会分析师：字头用在字的上部，形体一般扁宽，呈覆盖或半包围之势，书写时应根据其在字中不同的位置而灵活处理宽窄比例。京字头在具体应

3、用中主要有两种情况：（1）在头部起主笔作用，如“京”、“言”、“ 亥”等；古人将上中下横画作主笔的分别称为“天覆”“中腰”“地载”。就像走钢丝的杂技演员要手持平衡杆一样，比徒手要平稳得多。寻求一种对称之美，和谐之美。（2）字的下面部分有起到主笔作用的撇捺等笔画时，京字头的横要适当缩短，具体情况需灵活处理、因字而异，如“交”、“ 亭”、“ 享”、“高”等。 三、指导实践1.我会临帖下面请同学们仔细观察老师临帖，为自己临帖做好准备。教师范写：点居横中,横画伸展；“曰”上宽下窄,“小”的竖钩与点中心对正,左右两点呈八字形,相互呼应。 学生在古典音乐中练习临帖。教师巡视指导实践。2.我会思考：有什么方

4、法能准确的做到京字头的长横主笔突出呢？同学们讨论汇报。教师小结：主笔写长、写夸张。其他笔画写短、写收缩。3. 临摹“玄”字和“言”字。学生认真读贴观察这两个字京字头的不同书写。教师小结：玄字的点是竖点，言字收笔提按要有力，夸张。四、拓展互动1.铭医整形，魅力我形。小组内互评，选代表上前帮助同学把字的缺点挑出来，提出整形意见。2. 展示自我，风采无限。同学们把自己最满意的字贴到黑板上。5、 名家故事，激励成长。师：大家知道今天我们临摹的是哪位书法家的作品吗？课件出示欧阳询九成宫醴泉铭简介。师：介绍欧阳询刻苦练字的故事，激励同学们努力练字，传承中华传统文化，真正做到笔墨端庄功底优，希望同学们课下把今天学到的知识用到今后的写字当中，下节课带来令自己更满意的作品。