杭州部编版八年级语文上册《三峡》教案（二稿）.docx

1、三峡教学设计【学习目标】1.利用工具书翻译、理解课文内容，积累常用实词、虚词。2.通过对关键词句的品析，学习本文抓住特点按序写景的方法。3.通过诵读借助联想和想象，进入课文情境，感受长江三峡雄伟的形势和奇丽的景色。【评价任务1及评价量规】评价任务1 借助注释，勾画并准确解释重点词语，准确翻译课文，复述文章大意。评价任务评分标准评价标准借助注释，勾画并准确解释重点词语，准确翻译课文，复述文章大意。超出标准1.能归纳、整理重点的实词与虚词的常见用法。2.能熟练默写，会运用以上实词、虚词。3.能找出本文的具体景物并准确概括景物特点。符合标准1.能归纳、整理出3个以上实词，12个虚词的常见用法。2.能

2、默写，会运用以上实词、虚词。3.能找出本文的具体景物并简单的概括景物特点有待达标1.归纳、整理出2个以下实词的常见用法。2.不能默写，不会运用以上实词、虚词。3.能找出本文的具体景物，景物特点概括不准确【教学活动】（针对目标一）诵美文，释文意，识三峡1.默读课文，扫清字词障碍2.吟读课文，感受音韵美（1）注意朗读节奏，如停顿、重音、声调等。本文虽短，但波澜起伏，节奏感强。写山势，文气舒缓；写江水暴涨，如异峰突起，文气急促；写春冬之景，文气凄清、悲凉，节奏沉重凝滞。（2）学生齐读，要求读准字音，读出感情。（3）指名学生朗读，教师点评后，播放朗读音频。（4）停顿指导自非/亭午夜分，不见曦月。沿/溯

3、/阻绝。清/荣/峻/茂。其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。3.译读，疏通文意要想把文章读得声情并茂，首先得理解文章的意思，课前同学们已经结合书下注释，以小组合作探究的方式疏通文意，现在请各小组代表结合本组讨论记录汇报交流情况（若有本组未理解的地方，先主动请某个小组帮助解决），其他小组加以评价。老师提问重点字词、句子，帮助学生加强理解，积累重点文言词语。4.细读课文，感知文意（1）快速浏览课文，简要说说作者是从哪两方面描写三峡自然景观的。（2）动情朗读，学生自我体会语气、语调、语速，结合关键词体会景物特点 。【评价任务2及评价量规】理清写景顺序。 圈画出描写三峡景物的语句，概括其特点。评分

4、标准得分所需技能超出标准1.能够准确圈画出描写三峡景物的语句，并能抓住关键词准确分析出景物的特点。2.能准确概括本文的写景顺序，并能结合具体的内容分析这样写的原因。3.交流分享时，语言规范流畅，表达十分清晰，有感情。符合标准1.能圈画出描写三峡景物的语句，并能简单的分析出景物的特点。2.能准确概括本文的写景顺序。3.交流分享时，语言规范流畅，表达清晰。有待达标1.不能准确的找出描写三峡景物的语句，不会抓住关键词分析景物特点。2.不能准确概括本文的写景顺序。3.交流分享时，不发言或组织语言不流畅。【教学活动】（针对目标二）观美景，悟意味，知三峡1.快速浏览课文思考：为什么先写山？为什么不按春夏秋

5、冬四季的顺序来写呢？2.品读课文，说描述性的话：同学们，三峡很美，那你觉得三峡美在哪里呢？你能用“三峡的美，你看（听） 。”的句式说一说吗？ 学生品读课文，然后发言。3. 比读类文，赏景物之美 （1）结合注释及译文读懂阅读丛书中的西陵峡（需学生提前预习）（1）比读三峡西陵峡在写三峡景物时有哪些异曲同工的写作内容？并思考你觉得哪个特点更突出。【评价任务3及评价量规】分析出具体的写景方法。评分标准得分所需技能超出标准1.能够结合具体的语句准确分析出本文的写景手法，并说出其作用。2.交流分享时，语言规范流畅，表达十分清晰，有感情。符合标准1.能够分析出本文的写景手法，并说出其作用。2.交流分享时，语

6、言规范流畅，表达十分清晰，有感情。有待达标1.不能够分析出本文的写景手法。3.交流分享时，不发言或组织语言不流畅。【教学活动】赏奇文，析雅言，品三峡（针对目标二）1著名语文教育家王尚文先生曾说：学语文不能“得意忘言”，也就是说，一般人读文章，只注意文章说了什么，而不注意作者是怎么说的。我们学习语文既要领会作者说了什么，还要注意他是怎么说的。下面我们合作探究三峡在写作上妙在何处。跳读课文，试着赏析自己喜欢的语句，用“三峡真妙，妙在你看”的句式简要说明理由。提示学法：（1）可以从词语、句式、修辞等方面品味语言。（2）可以从表达方式、写景角度等方面欣赏方章独特的写景方法。2比读类文，析写法之妙（1）

7、结合注释及译文读懂阅读丛书中的黄牛滩（需学生提前预习）（2）学生用以下句式品味黄牛滩的景物特点和写景手法。“ ”这句话描写优美，妙在 ，它突出了黄牛滩的的特点。【评价任务4及评价量规】体会本文中作者的情感评分标准得分所需技能超出标准1.能够通过诵读准确体会作者蕴含在文中的情感，并能当堂背诵全文。符合标准1.能够通过诵读准确体会作者蕴含在文中的情感，并能背诵重点段落。有待达标1.不能够通过诵读准确体会作者蕴含在文中的情感，不能背诵重点段落。五、背雅文，回余味，爱三峡（针对目标三）1体会文章的情感：一山一水总关情，透过文章对山水的描绘，我们的心也同作者的心一起跳动。 再次大声的诵读读课文，试着体会作者在文中表达了怎样的思想感情？ 请同学们带着对三峡美景的欣赏、对祖国山河的赞美之情背诵课文。六、作业：课后从三峡西陵峡黄牛滩三篇文章中任选一段自己喜欢的段落，试着用自己的语言进行景物描写。附：板书设计山：山高岭连，中间狭高俊美夏：水势浩大、流速迅猛奔放美 三峡 水 春冬：水退潭清、风景秀丽清幽美秋：水枯气寒、猿鸣凄凉凄婉美对大自然的热爱、赞美 【教学反思】