南京部编版八年级语文上册《回忆我的母亲》教案+课件+导学案（定稿）.zip

八年级上册语文导学案八年级上册语文导学案课题：回忆我的母亲课题：回忆我的母亲教师寄语：谁言寸草心，报得三春晖。教师寄语：谁言寸草心，报得三春晖。预 习 案预 习 案【知识链接】【知识链接】一、走进作者朱德（18861976），字玉阶，四川仪陇人。马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军的主要创建人和领导人。其主要著作收入朱德选集。二、钟太夫人无产阶级革命家朱德同志的母亲钟太夫人是一位普通的劳动妇女。她一生勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强，并始终如一地支持儿子投身革命事业，是一位令人尊敬的伟大母亲。钟太夫人以 85 岁高龄于 1944 年去世，朱德同志极为悲痛。当年就写了这篇朴素感人的文章。三、课文主旨文章真实而细致入微地回忆了母亲勤劳的一生，追述了母亲对他的深刻影响，表达了他对母亲的思念、敬爱与感激之情。四、关于回忆录回忆录，是文学体裁的一种，一般运用记叙和描写的方法，追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历或社会活动。回忆录在写法上的特点是内容真实可靠，不虚构。一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可以记录某些生活片段。以记叙为主，可兼有描写、抒情和议论。语言表达上追求朴素自然，不求过于华丽。预习导学：预习导学：1、注音。学习目标：学习目标：1体会本文质朴的语言，理 解 作 者 对母 亲 深 深 的敬意。2了解夹叙夹议、叙议结合 的 手 法 对突 出 文 章 主题的作用。3体会老一辈 革 命 家 由爱 母 亲 升 华到 爱 中 国 普通 劳 动 人 民的思想境界。学习重点：学习重点：了 解 母 亲 的形象特征。知道 人 物 具 有的 优 秀 品 质和 作 者 通 过哪 些 事 例 来突 出 人 物 的优秀品质。学习难点学习难点：1了解夹叙佃农（）祖籍（）溺死（）私塾（）衙门（）劳碌（）妯娌（）和睦（）差役（）横蛮（）不辍劳作（）2、解释词义。好劳动：任劳任怨：周济：为富不仁：节衣缩食：支撑门户：东挪西借：聊叙：不辍劳作：慰勉：3、文章可分几个部分？用准确简洁的语言概括各部分大意。第一部分：第二部分：第三部分：4、文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？哪一种感情是全文的基调？5、这篇课文记叙了母亲的哪些事件？夹议、叙议结合 的 手 法 对突 出 文 章 主题的作用。2体会老一辈 革 命 家 由爱 母 亲 升 华到 爱 中 国 普通 劳 动 人 民的思想境界。教师复备栏教师复备栏或 学 生 笔 记栏：或 学 生 笔 记栏：6、结合这些事件的具体内容，分析和概括朱德的母亲具有哪些优秀品质。合 作 探 究 案合 作 探 究 案【合作展示】【合作展示】1、母亲一生值得回忆的事情很多，作者为什么选择这些事件来写呢？这些事件又是如何串联起来的？2、作者由衷地感谢母亲对自己的养育之恩，是从哪些方面来写的？3、如何理解“这个哀痛是无法补救的”的含义？4、作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？谈谈你在这方面的体会。合作交流合作交流1、品味句子所蕴含的感情。得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。2、这篇课文是回忆录，主要记叙母亲的生平事迹，但有的地方有议论。请找出来，看看这些议论有什么作用，议论的语言有什么特点。3、本文在记叙中适当穿插一些议论、抒情有什么作用？检 测 案检 测 案阅读下文，完成 17 题。默读父亲我是父亲最小的儿子。“爹疼满崽”这句话便成了父亲爱的天平向我倾斜时搪塞哥哥姐姐们的托词了。在我 10 岁那年头上吧，我生病躺在了县城的病床上，我突发奇想地让父亲给我买冰棍吃。父亲拗不过我，便只好去了。那时候冬天吃冰棍的人极少，大街上已找不见卖冰棍的人。整个县城只有一家冰厂还卖冰棍，冰厂离医院足足有一华里地，父亲找不到单车，便步行着去。一时半晌，父亲气喘吁吁满头大汗跑回来，一进屋，便忙不迭解开衣襟，从怀里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞给我，嘴里却喃喃地说道：“怎么会化了呢？见人家卖冰棍的都用棉被裹着的呢！”初二那年，我的作文得了全省中学生作文竞赛一等奖，这在小镇上可是开天辟地头一遭的事儿。学校为此专门召开颁奖会，还特地通知父母届时一起荣光荣光；等到参加颁奖会的那天，父亲一大早便张罗开了，还特地找出不常穿的一件中山装给穿上。可当父亲已跨出家门临上路时，任性而虚荣的我却天大地扫了父亲的兴：“爸，有妈跟我去就成了，你就别去了。”父亲充满喜悦的脸一下子凝固了。那表情就像小孩子欢欢喜喜跟着大人去看电影却被拦在了门外一般张皇而又绝望。迎着爸妈投放给我的疑惑的眼神，我好一阵不说话，只是任性地呆在家里不出门。父亲犹疑思忖了半刻，用极尽坦然却终究掩饰不住的有些颤抖的声音说：“爸这就不去了。”父亲已经破译出了我心底的秘密：我是嫌看似木讷、敦厚且瘦黑而显苍老的父亲丢我的人啊！看看父亲颓然地回到屋里，我这才放心地和妈妈兴高采烈地去了学校。可是，颁奖大会完毕后，却有一个同学告诉我：你和你妈风风光光地坐在讲台上接受校领导授奖和全校师生钦羡的眼光时，你爸却躲在学校操场一隅的一棵大树下，自始至终注视这一切呢！顿时，我木然，心里漫上一阵痛楚父亲最让我感动的是我 17 岁初入大学的那年。我刚入大学的时候，寝室里住了 4 个同学，每个人都有一只袖珍收录机，听听节目学学英语，很让人眼馋。后来，与其说是对别人的羡慕，还不如说是为了维护自己的自尊，我走了 60 里地回到家，眼泪汪汪地跟父母说：我要一只收录机。父亲听了，一个劲地叹气，母亲则别过头去抹泪。我一软，两手空空连夜赶回学校。过了一段时间，父亲到学校找到我。将我叫到一片树林里，说：“孩子，你不要和人家攀比，一个人活的是志气。记住，不喝牛奶的孩子也一样长大。”我正掂量着父亲这句话，父亲已从怀里掏出一样东西放在我手上；伸开手来，正是一只我心仪已久的袖珍收录机。事后我才知道父亲是进城抽了 500 cc 血给换来的。“不喝牛奶的孩子也一样长大”就是父亲这句话，让我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊，也让我得以活出了一个男人的伟岸。父亲没能活到 60 岁便病逝了。记得父亲临终的时候，他将枯槁的手伸向我，我将手放在父亲的手心里，父亲极力想握紧我的手，但父亲已无能为力了。是的，父亲虽然没能扶携和目送我走更长更远的路，但是，父亲一生积攒的种种力量已渗透到我生命中来我的生命只不过是父亲生命的另一种延续。1、用简洁的语言概括文章写的几件事。答：2、第二段划线句表现了父亲_的心情。3、当得知父亲躲起来注视颁奖大会，“我木然”，怎么理解“我”当时的感受？答：4、父亲说“不喝牛奶的孩子也一样长大”，怎么理解这句话？答：5、“父亲一生积攒的种种力量”指的是_。6、“我的生命只不过是父亲生命的另一种延续”这句话的含义是什么？答：7、作者从父亲身上究竟“读”到了什么？答：参考答案参考答案预 习 案预 习 案预习导学：预习导学：1、din j nsh y l zhu m chi yhng mn chu 2、好劳动：劳动好手。任劳任怨：做事不辞辛劳，不怕别人埋怨。周济：对穷困的人给予物质上的帮助。为富不仁：贪财好利，没有好心肠。不仁，不同情别人。节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。支撑门户：勉强维持家庭。东挪西借：这里借一借，那里借一借，表示千方百计地维持家庭生计。聊叙：姑且谈谈。聊，略微。不辍劳作：劳动做活的事从不停止。慰勉：安慰勉励。3、第一部分：（第 1 段），痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。第二部分：（第 215 段），叙述家庭情况，着重写母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。第三部分：（第 1617 段），写对母亲的沉痛悼念，并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲深恩的崇高的思想感情。4、有“爱”“敬”“哀”“思念”“怀念”“歌颂”“感谢”等。其中，“爱”是基本感情，是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。5、记叙了母亲煮饭，种田，喂猪，养蚕，纺棉花，挑水，和气待人，周济亲戚等小事。记叙了母亲同情革命，支持革命的事情。6、优秀品质：勤劳（第 4、5、13 段）；俭朴能干（第 6、12 段）；宽厚仁慈（第 7段）；坚强（第 8 段）；有远见（第 10 段）；同情革命、支持革命（第 12 段）。合 作 探 究 案合 作 探 究 案1、作者精选的这些事件最能表现普通劳动妇女的本质特征：勤劳俭朴的习惯、宽厚仁慈的态度、坚强不屈的性格。在文章中这些事件又不是零碎的、孤立的，文章围绕母亲“勤劳一生”这一线索，标明事件的时间并按顺序安排记叙的内容。如课文第二部分中，记叙了庚子年（1900）受灾农民“吃大户”，乙末年（1895）除夕被迫分家，光绪三十一年（1905）母亲送子读书等，甚至引用侄儿、外甥的来信，也标明时间。这样，虽然文章所记的内容时间跨度大，事件多，但脉络清晰，有条不紊。2、从两个方面来写：一是感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”，“又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；二是“教给我生产的知识和革命的意志”，并“鼓励我以后走上革命的道路”。母亲留给儿子的这些，确实是世界上最宝贵的财产，而作者也深深懂得其价值，写了自己的深切感受，从而对母亲发出由衷的感谢之情。3、再次表达了作者对母亲的“离我而去”的万分悲痛之情和无限热爱的真挚的感情。4、朱德是领袖，是革命家，他心里不仅装着人民，还装着党和国家。作者深知母亲逝世的哀痛是“无法补救的”，因此就要寻找补救之法，以报答母恩于万一。于是，从母亲的平凡，想到劳动人民的平凡，想到“她只是中国千百万劳动人民中的一员”；再进一步想到“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”。再通过一个设问句，使报答母亲深恩的感情上升为更博大的感情：“尽忠于我们的民族和人民的希望中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。”文章倒数第二自然段表达了作者宽广的胸怀、崇高的精神。作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在一起，大大地深化了文章的主题。合作交流合作交流1、用词准确，语言朴实但深藏着朱德因母亲去世的悲痛，和对母亲无限的怀念。语言朴实无华，表现了母亲识大体、吃苦耐劳的高贵品德和儿子对母亲的敬佩、感激之情。一个“竟”字，含义非常深刻，既寄托了对母亲的无限哀思、深情怀念与终生遗憾，又寄寓了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质。以“强健的身体”“勤劳的习惯”等来表达母亲对自己的教育和影响，真切、真实、真挚。在实实在在的叙述中，充满对母亲的深深敬爱和怀念之情。生活中，人们表达对亲人的感情都是无须多加修饰的，同时又是最生动的。此段平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲以后的悲痛表达得十分深切。2、课文第 14 至 17 段都是议论。这些在记叙基础上的议论把事件蕴涵的意义揭示得更透彻，把作者悼念、赞颂母亲的感情抒发得更加深切。这些议论的语言以记叙为基础，饱含感情。3、以记叙为主，适当穿插一些对人物、事件的议论，抒发作者的感情，这是传记体文章在表达方式运用上的特点。这些议论可以突出人物的品质，揭示事件的意义，起到画龙点睛、深化主题的作用。本文第 14、15 段正是这样，这两段承前文所叙，以抒情的笔调，写出母亲所给的宝贵财富，在自己几十年的革命历程中所产生的巨大作用和深远影响，感情真挚深沉，并点明了母亲“值得我永远回忆”的原因。检 测 案检 测 案1、父亲在冬天为病中的儿子买冰棍；父亲躲在角落里注视颁奖大会；父亲为儿子买收录机并教育他如何做人。2、高兴、自豪以及对儿子的重视3、为自己的所作所为感到后悔、痛心。4、没有优越的物质生活同样可以生存，人活的是志气。5、把爱无私地给了儿女并正视艰难的生活。6、父亲对儿子的影响是巨大的，他一生积攒的种种力量已渗透到“我”的生命中来。7、伟大、深沉、无私的父爱；正视艰难生活的刚毅伟岸的精神。回忆我的母亲教案回忆我的母亲教案教学目标 1.通过典型事例分析“母亲”的品格；2.分析作者情感；3.品味文章语言。第第 1 课时课时教学过程一、新课导入朱德是我国的军事家和革命家，他之所以能有今天的成就，跟他的母亲锺太夫人的教育、影响和熏陶有分不开的联系。他的母亲教给了他很多东西，他在回忆我的母亲 这篇文章中就讲述了这些事迹，今天我们就来看看到底是怎样的。二、新课教学目标导学一：整体感知带着学习目标，认真阅读课文，完成下面的任务：1.圈出形容母亲品格的词语；2.在表现母亲品格的典型事例旁打勾；3.用直线画出课文中作者直接表达感情的语句；4.用波浪线画出特别打动你的词句。目标导学二：分析形象1.通过典型事例分析“母亲”的品格。阅读全文，完成下面的表格。明确：2.在这些品格中，哪个是母亲最重要的品格？明确：勤劳3.找出作者评价母亲勤劳的语句。明确：相关语句是“她勤劳一生”“母亲是个好劳动。”“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。”其中“她勤劳一生”是全文的叙事线索，“勤劳”一词总领全文。“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。”照应第一段，突出中心。三、板书设计 回忆我的母亲 母亲特点：勤劳、任劳任怨、聪明能干、宽厚仁慈 坚强不屈、爱憎分明、深明大义第第 2 课时课时教学过程一、新课教学目标导学一：体会感情1.从文中找出直接表达作者情感的句子，这些句子运用了什么表达方式？有什么作用？明确：句子有“得到母亲去世的消息，我很悲痛”“我爱我的母亲”“我应该感谢母亲”“这个哀痛是无法补救的”“愿母亲在地下安息”运用了议论、抒情的表达方式，其作用是：在记叙基础上的议论和抒情，深化记叙的内容，更好地揭示所写事情的内含，歌颂母亲的崇高品质。2.第 1 段“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我的母亲”在文中起什么作用？明确：奠定了全文的感情基调。3.第 14 段作者说“我应该感谢母亲”，作者为什么要感谢母亲?用原文回答。明确：（1）她教给我与困难做斗争的经验。（2）母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。（3）她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。阅读红星照耀中国 中对朱德的描述，结合课文内容，说说朱德还从母亲身上学到哪些优秀品格？（内容见本课文件夹）明确：性格温和、关心他人、勤劳、坚持学习目标导学一：探究主旨1.谈谈如何理解“这个哀痛是无法补救”的含义？明确：表达了作者对母亲的“离我而去”的万分悲痛之情和对母亲的无限热爱之情。2.如何理解“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这句话的含义？明确：作者说“母亲是一个平凡的人”，是因为母亲是千千万万劳动者中普通一员。母亲是伟大的，劳动人民是伟大的。作者把对母亲的热爱之情，升华到热爱我们的民族和人民，对党对人民无限忠诚的高度；从而进一步深化了主题。使用转折复句进行强调。3.作者是怎样把对母亲的爱与对人民的爱对革命事业的忠诚有机地结合起来写的？这给我们哪些深刻的启示?明确：作者以设问句“用什么方法来报答母亲的深恩呢？”发人深思，将对母亲的爱引向对人民、对革命事业的热爱与忠诚。爱母亲，就要尽忠于我们的民族和人民，尽忠于党的事业，“使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”。启示是：我们要认真继承和发扬老一辈无产阶级革命家以解放天下劳动人民为己任的崇高思想，发扬艰苦朴素的精神。以宽广无私的胸怀，坚定的革命意志，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。目标导学三：品味语言1.得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。明确：用词准确，语言朴实但深藏着朱德因母亲去世的悲痛，和对母亲无限的怀念。2.母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。明确：语言朴实无华，表现了母亲识大体、耐大劳的高贵品德和儿子对母亲的敬佩、感激之情。3.母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。明确：作者在普普通通的叙述中，字里行间流露出一种真挚的爱。4.“但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。”明确：一个“竟”字，含义深刻，既表明了作者把党、革命、国家、民族的利益摆在首位的崇高品质，又深感着对母亲的无限哀思与怀念之情。5.“母亲是个好劳动。妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪”。明确：“好”“总是”“还”这些词语把母亲的艰辛、勤劳淋漓尽致地表现了出来。6.“每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。明确：“任劳任怨”四个字已经能够很好地评价一个人的勤劳了，但作者还在这之前加上一个“极”字，这就写出了母亲非同一般的勤劳；亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。”“没有同别人吵过架”已是够高的评价了，但作者说母亲“没有同任何人吵过架”，这就写出了母亲非同一般的好性格。由此可见作者用词极其准确，凝练。总结归纳：平实深刻，真挚深情。情感渗透，虚词不虚。二、课堂小结明确：课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材、组材。以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序纵横交叉、点面结合。表达了对母亲深深的爱，哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。三、拓展延伸阅读于振坤的回忆性散文我的母亲，用本文所学的阅读方法分析母亲的品格、我的情感以及文章的语言特点。（内容见本课文件夹）三、板书设计回忆我的母亲勤劳一生沉痛悼念语言朴素平实深刻 真挚深情 情感渗透 虚词不虚。回忆我的母亲回忆我的母亲走近作者走近作者 朱德，朱德，18861886年年1212月月1 1日生，日生，字字玉阶玉阶。四川仪陇人。四川仪陇人。马克思主义者，马克思主义者，无产阶级革命家、军事家和政治家，无产阶级革命家、军事家和政治家，中国的杰出领导人。中国的杰出领导人。19551955年被授予年被授予中华人民共和国元帅军衔。曾获一中华人民共和国元帅军衔。曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。一级解放勋章。19761976年年7 7月月6 6日在北日在北京逝世，享年京逝世，享年9090岁。其著作收入岁。其著作收入朱德选集。朱德选集。回忆我的母亲是朱德同志为纪念母亲逝世而创作的。回忆我的母亲是朱德同志为纪念母亲逝世而创作的。1944 1944年年4 4月月1010日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲钟太夫人大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为德的母亲钟太夫人大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。党的领导人的母亲举行的公祭仪式。写作背景写作背景字词积累字词积累佃农佃农 妯娌妯娌 勉强勉强 迁徙迁徙 溺死溺死 衙门衙门 私塾私塾 不辍不辍 东挪西借东挪西借didi n nzhu li zhu li qing qing x x nnyysh sh chuchununu不停地劳动（耕作）。不停地劳动（耕作）。一切劳苦和怨言都能经受。任一切劳苦和怨言都能经受。任:承受。承受。待人宽大厚道，仁爱慈善。待人宽大厚道，仁爱慈善。有钱而心狠，残酷剥削和压迫穷人。有钱而心狠，残酷剥削和压迫穷人。尽量节省。节，减省；缩，缩减。尽量节省。节，减省；缩，缩减。文中指到处向人家借钱。文中指到处向人家借钱。不辍劳作：不辍劳作：任劳任怨任劳任怨:宽厚仁慈：宽厚仁慈：为富不仁为富不仁:节衣缩食节衣缩食:东挪西借：东挪西借：聊叙：聊叙：聊，姑且；叙，谈，姑且谈谈。聊，姑且；叙，谈，姑且谈谈。学习目标学习目标 本文和藤野先生都是回忆性文章，根据在藤野先生本文和藤野先生都是回忆性文章，根据在藤野先生这一课学到的知识，给本文的学习定学习目标：这一课学到的知识，给本文的学习定学习目标：1.1.通过典型事例分析通过典型事例分析“母亲母亲”的品格；的品格；2.2.分析作者情感；分析作者情感；3.3.品味文章语言。品味文章语言。带着学习目标，认真阅读课文，完成下面的任务：带着学习目标，认真阅读课文，完成下面的任务：1.1.圈出形容母亲品格的词语；圈出形容母亲品格的词语；2.2.在表现母亲品格的典型事例旁打勾；在表现母亲品格的典型事例旁打勾；3.3.用直线画出课文中作者直接表达感情的语句；用直线画出课文中作者直接表达感情的语句；4.4.用波浪线画出特别打动你的词句。用波浪线画出特别打动你的词句。初读感知初读感知时时 间间典型事例典型事例表现母亲的品格表现母亲的品格作者小时候作者小时候(2-7)(2-7)1885188519001900前前后后(8)(8)19051905年年(9)(9)1.1.通过典型事例分析通过典型事例分析“母亲母亲”的品格的品格细读品味细读品味勤劳俭朴勤劳俭朴任劳任怨任劳任怨聪明能干聪明能干宽厚仁慈宽厚仁慈坚强不屈坚强不屈爱憎分明爱憎分明有远见、摆脱贫有远见、摆脱贫困和压迫的愿望困和压迫的愿望天不亮就起床，煮饭，种田，养天不亮就起床，煮饭，种田，养蚕，挑水，有桐子榨油点灯，亲蚕，挑水，有桐子榨油点灯，亲手纺线织布，不打骂孩子，周济手纺线织布，不打骂孩子，周济穷人，不许穷人，不许“我们我们”吸烟喝酒等吸烟喝酒等事事 。遭遇退佃、搬家、天灾遭遇退佃、搬家、天灾节衣缩食，借债供节衣缩食，借债供“我我”读书。读书。19081908年年(10)(10)19191919年年(10-11)(10-11)1924192419271927年年(12)(12)19371937年年(12)(12)19441944年年(1(13 3)深明大义深明大义勤劳勤劳勤俭持家、深明大义勤俭持家、深明大义理解党的困难、理解党的困难、期望革命成功期望革命成功勤劳勤劳支持、慰勉支持、慰勉“我我”参加革命参加革命因为离开土地不舒服因为离开土地不舒服又回了家。又回了家。独立支持一家人生活独立支持一家人生活过着勤劳的农妇生活过着勤劳的农妇生活8686高龄仍高龄仍“不辍劳作不辍劳作”在这些品格中，哪个是母亲最重要的品格？在这些品格中，哪个是母亲最重要的品格？勤劳勤劳她勤劳一生她勤劳一生母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲是个好劳动。母亲是个好劳动。全文的叙事线索，全文的叙事线索，“勤劳勤劳”一词总领全文。一词总领全文。照应第一段，照应第一段，突出中心。突出中心。找出作者评价母亲勤劳的语句。找出作者评价母亲勤劳的语句。2.2.分析作者情感分析作者情感得到母亲去世的消息，我很悲痛。得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我的母亲我爱我的母亲我应该感谢我应该感谢母亲母亲这个哀痛是无法补救的。这个哀痛是无法补救的。愿母亲在地下安息。愿母亲在地下安息。在记叙基础上的议论和抒在记叙基础上的议论和抒情，深化记叙的内容，更好地情，深化记叙的内容，更好地揭示所写事情的内含，歌颂母揭示所写事情的内含，歌颂母亲的崇高品质。亲的崇高品质。议论、抒情议论、抒情得到母亲去世的消息，我很悲痛。得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我的母亲。我爱我的母亲。奠定了全文的感情基调奠定了全文的感情基调我应该感谢母亲我应该感谢母亲作者为什么要感谢母亲作者为什么要感谢母亲?用原文回答。用原文回答。1.1.她教给我与困难做斗争的经验。她教给我与困难做斗争的经验。2.2.母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。习惯，使我从来没感到过劳累。3.3.她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。我以后走上革命的道路。阅读阅读红星照耀中国红星照耀中国中对朱德的描述，中对朱德的描述，结合课文内容，说说朱德还从母亲身上学到结合课文内容，说说朱德还从母亲身上学到哪些优秀品格？哪些优秀品格？性格温和、关心他人、勤劳、坚持学习性格温和、关心他人、勤劳、坚持学习谈谈如何理解谈谈如何理解“这个哀痛是无法补救这个哀痛是无法补救”的含义？的含义？表达了作者对母亲的表达了作者对母亲的“离我而去离我而去”的万分悲痛之情和的万分悲痛之情和对母亲的无限热爱之情。对母亲的无限热爱之情。如何理解如何理解“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但正是这千百万人创造了和创造着中国的历动人民中的一员，但正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。史。”这句话的含义？这句话的含义？作者说作者说“母亲是一个平凡的人母亲是一个平凡的人”，是因为母亲是千千万，是因为母亲是千千万万劳动者中普通一员。万劳动者中普通一员。母亲是伟大的，劳动人民是伟大的。母亲是伟大的，劳动人民是伟大的。作者把对母亲的热爱之情，升华到热爱我们的民族和人民，作者把对母亲的热爱之情，升华到热爱我们的民族和人民，对党对人民无限忠诚的高度；从而进一步深化了主题。使用对党对人民无限忠诚的高度；从而进一步深化了主题。使用转折复句进行强调。转折复句进行强调。作者是怎样把对母亲的爱与对人民的爱对革命作者是怎样把对母亲的爱与对人民的爱对革命事业的忠诚有机地结合起来写的？这给我们哪些深刻事业的忠诚有机地结合起来写的？这给我们哪些深刻的启示的启示?作者以设问句作者以设问句“用什么方法来报答母亲的深恩呢？用什么方法来报答母亲的深恩呢？”发人发人深思，将对母亲的爱引向对人民、对革命事业的热爱与忠诚。深思，将对母亲的爱引向对人民、对革命事业的热爱与忠诚。爱母亲，就要尽忠于我们的民族和人民，尽忠于党的事业，爱母亲，就要尽忠于我们的民族和人民，尽忠于党的事业，“使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”。我们要认真继承和发扬老一辈无产阶级革命家以解放我们要认真继承和发扬老一辈无产阶级革命家以解放天下劳动人民为己任的崇高思想，发扬艰苦朴素的精神。天下劳动人民为己任的崇高思想，发扬艰苦朴素的精神。以宽广无私的胸怀，坚定的革命意志，为实现中华民族的以宽广无私的胸怀，坚定的革命意志，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。伟大复兴而奋斗。语言特点语言特点 得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱母亲，得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。用词准确，语言朴实但深藏着朱德因母亲去用词准确，语言朴实但深藏着朱德因母亲去世的悲痛，和对母亲无限的怀念。世的悲痛，和对母亲无限的怀念。3.3.品味文章语言。品味文章语言。母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。语言朴实无华，表现了母亲识大体、耐大劳的高语言朴实无华，表现了母亲识大体、耐大劳的高贵品德和儿子对母亲的敬佩、感激之情。贵品德和儿子对母亲的敬佩、感激之情。母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。着她一样。作者在普普通通的叙述中，字里行间流露出一种真作者在普普通通的叙述中，字里行间流露出一种真挚的爱。挚的爱。“但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。望。”一个一个“竟竟”字，含义深刻，既表明了作者把党、革命、国字，含义深刻，既表明了作者把党、革命、国家、民族的利益摆在首位的崇高品质，又深感着对母亲的无限家、民族的利益摆在首位的崇高品质，又深感着对母亲的无限哀思与怀念之情。哀思与怀念之情。“母亲是个好劳动。妇女们轮班煮饭，轮母亲是个好劳动。妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪结实，还能挑水挑粪”。“好好”“”“总是总是”“”“还还”这些词语把母亲的艰辛、这些词语把母亲的艰辛、勤劳淋漓尽致地表现了出来。勤劳淋漓尽致地表现了出来。“每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。柴的砍柴，挑水的挑水。母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。我们，也没有同任何人吵过架。”“没有同别人吵过架没有同别人吵过架”已是够高的评价了，但作者已是够高的评价了，但作者说母亲说母亲“没有同任何人吵过架没有同任何人吵过架”，这就写出了母亲非同，这就写出了母亲非同一般的好性格。一般的好性格。由此可见作者用词极其准确，凝练。由此可见作者用词极其准确，凝练。“任劳任怨任劳任怨”四个字已经能够很好地评价一个人四个字已经能够很好地评价一个人的勤劳了，但作者还在这之前加上一个的勤劳了，但作者还在这之前加上一个“极极”字，字，这就写出了母亲非同一般的勤劳；这就写出了母亲非同一般的勤劳；平实深刻，真挚深情。平实深刻，真挚深情。情感渗透，虚词不虚。情感渗透，虚词不虚。课文围绕母亲课文围绕母亲“勤劳一生勤劳一生”这一线索选材、组这一线索选材、组材。以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向材。以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序纵横交叉、点面结合。表达了对母亲深深的爱，顺序纵横交叉、点面结合。表达了对母亲深深的爱，哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。一支对母亲的深情赞歌。课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸 阅读于振坤的回忆性散文阅读于振坤的回忆性散文我的母亲我的母亲，用本文所学的，用本文所学的阅读方法分析母亲的品格、我的情感以及文章的语言特点。阅读方法分析母亲的品格、我的情感以及文章的语言特点。