学习《义务教育英语课程标准(2022年版)》心得体会1.doc
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1、学习义务教育英语课程标准(2022年版)课程标准是教学的指挥棒,是教学的航向标。义务教育英语课程标准(2022版)的出台给教育教学带来了一系列新要求与新变化。作为一名一线教师,我们需要深度学习新课程标准,准确把握英语学科教学的新方向与新趋势,全面了解新课标“新在哪”、“变化在哪”,理解变化后的意义,转变教学理念,将新课标理念落实到我们的教学实践中,优化课堂教学,实现高质量的育人目标。通过研读新课标,我有一些心得体会一、更新教师教学理念努力落实核心素养新课标明确了指向学生核心素养培养的课程目标,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力的培养上,新课标要求掌握的词汇量增大,且更加强调学
2、生听说能力和阅读能力的培养。在这种趋势下,我们要多运用网络资源丰富课程学习资源,并给学生提供合适的课外阅读和视听资源,增加学生的阅读量,扩大学生的知识面。我们三年级备课组除了PEP,NM和GPP三套主教材,还选用了组合训练和轻松英语名著欣赏作为课外拓展资源。学习能力的培养上,新课标要求我们引导学生乐学善学,培养学生兴趣,激发学习的动机,掌握个性化学习方法。文化意识的培养上,新课标要求教师要善于挖掘英语学科人文方面的知识,留意与单元相关联的文化内涵。让学生通过学习加深对中华文化的理解和认同同时通过英语学习去了解外面不同的世界,树立国际视野思维品质的培养上,新课标要求以学生为主体,提供宽松的学习环
3、境,给学生机会自主探索知识。我们要注意提问的方式,并在教学中多采用能激发思维的活动。二、整体设计教学单元,规划单元育人蓝图我们科组一直在实践单元整体教学,使教学从零星碎片上升到有机整合,提高课堂效率我们以主题为引领,整合学习材料;以功能为引领,整合语言知识。我们组织学习并分享了小学单元整体教学实践与研究丛书,以备课组为单位多次开展PEP教材和NM教材的单元整体教学研讨会,也取得了阶段性的成果。我们不断跳出自己原有的认知,在不断推翻自我的过程中稳步成长。除了知识层面的教学,我们还要注重挖掘单元学习内容的育人价值,突出单元教学的育人功能,注重学生人文、心灵、世界观的培养。本学期我们备课组在科组研讨
4、会上呈现了NM3AU5Cookingathome的单元整体教学,我上的是Period3Learntocook,在学生学习做菜时,我注重引导学生关注健康饮食,在学生表达对菜式喜好时,我注重引导学生养成合理健康饮食习惯。我们要在课堂中努力落实立德树人的根本任务。三、改变单一评价方式,实施教学评一体化教学评一体化是一种关注核心素养发展的评价观教是以目标为导向,指向学科核心素养的培养学是为了发展核心素养,与教的内容保持一致评是为了促教和促学过去的评价多是为分数论,新课标要求我们坚持形成性评价和终结性评价相结合,以评促学,以评促教教学评价应贯穿教与学的全过程,包括课堂评价、作业评价、单元评价和期末评价。
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