杭州部编版八年级语文上册《中国石拱桥》第2课时教案定稿.doc
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1、新人教部编版语文八年级上册中国石拱桥教学设计【教学目标】1了解说明对象,把握对象特征,整体感知文意,培养初步阅读说明文的能力。2把握说明顺序,探究作者说明的技巧,理解作者对事物的思考方式,培养学生的概括能力。3揣摩语言,把握说明文语言准确、周密的特点。4. 了解我国桥梁建设所取得的光辉成就,激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。【教学重点】1引导学生把握石拱桥的特征,掌握抓住特征说明事物的方法。2品味说明文语言的准确性和严密性。【教学难点】以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥,理解作者的说明顺序,探究作者说明的技巧。【教学时间】2课时【教学过程】第二课时一、探究说明技巧1
2、、要求学生朗读课文有关赵州桥、卢沟桥的段落,理清作者的说明顺序。本文在安排说明顺序时,是由一般到特殊,先概括后具体的顺序;在说明桥梁的结构时,是由整体到局部的顺序;有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写,可以使文章层次分明,条理清楚。2、试比较卢沟桥与赵州桥有哪些异同点? 二、揣摩说明语言多媒体显示:朗读下面的语句,说说句中红色词语的作用1石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。古代神话里说,雨后彩虹是“人间天上的桥”,通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹(红色的词“石拱桥”“桥”“拱桥”能否替换?为什么?)2石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。(“比较”一词,去掉行吗?)3水经注里提到的“旅人
3、桥”,大约建成于公元282年,可能是有记载的最早的石拱桥了。(红色的词能否去掉?)4我国的石拱桥几乎到处都有。(“几乎”去掉行吗?)5(赵州桥)全桥只有一个大拱,长达374米,在当时可算是世界最长的石桥。6这种桥不但形式优美,而且结构坚固。(“不但”“而且”能否删去?“结构坚固”“形式优美”能否调整顺序?)7赵州桥非常雄伟,全长5082米。卢沟桥宽约8米(两句对比,你发现了什么?)学生朗读句子,思考、体会,同桌之间交流。明确:1不能互换。因为课文是介绍“中国石拱桥”的,所以第一句紧扣题目,使用“石拱桥”的概念。远古时候,人们只能以神话的形式认识世界,说“雨后彩虹是人间天上的桥”,这里只能用“桥
4、”,才能跟“神话”相照应。至于“把拱桥比作虹”则紧扣“拱桥”桥洞呈弧形的特点。2“比较早”程度较轻,这样表达比较稳妥。3“大约”“可能”都表示不确定,只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。4“几乎”强调了石拱桥分布范围广,但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。5“当时”是从时间上限定,“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。6“不但”“而且”不能删去,如果删去后,它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观,再说功能,符合人们的认识逻辑。并且对于桥来说,其实用价值远远重于形式,所以二者不能调整顺序。7两句对比,可以发现作者严谨的科学态度。一座50多米长的赵州桥,能精确到001米,
5、这是多么准确的说明。“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米,这表现了作者实事求是的写作态度。课堂小结:说明文的语言有准确、严密的特点,综观以上例句,可以发现本文:使用数字准确;没办法用准确数字的,就用表示估计的数字;对暂时还无法肯定的意思,就用表示推测的语言来表达;恰当地使用限制性的词语,使表达的意思趋于准确。因此,我们学习说明文语言,最重要的就是要抓住“准确”二字。三、探究说明方法桥梁专家茅以升的中国石拱桥一文,成功地运用多种说明方法,为读者介绍了中国石拱桥的特点。(1)打比方。如“石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。”“桥洞不是普通的半圆形,而是像一张弓”用“虹”“弓”作比,突出了石拱桥形式上的基本特
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