部编版八年级语文上册《藤野先生（第1课时）》导学案.doc

1、藤野先生（第一课时）日期 班级 组名 姓名 评价 1.概括文章典型事件，透过事件理解作者的情感，把握回忆性散文的基本特点。2.品析描写藤野先生的细节，学习刻画人物的方法。3.了解作者的留学经历，体验尊师和爱国之情，获得优秀传统文化的熏陶。重点：品析描写藤野先生的细节，学习刻画人物的方法。难点：.概括文章典型事件，透过事件理解作者的情感，把握回忆性散文的基本特点。 1.给加粗字加上拼音。不逊 绯红 诘责 解剖 瞥见 匿名 挟 畸 形 抑扬顿挫 深恶痛疾 杳无消息 教诲 油光可鉴 2. 根据意思写出相应的词语。不署名或不署真实姓名。匿,隐藏：一直得不到一点消息。杳,远得看不见踪影：厌恶、痛恨到了极

2、点。疾,痛恨：傲慢无礼。逊,谦虚：找借口： 1.根据课文，在下列句子中填入适当的词语，并反复朗读这些句子。上野的（ ）烂熳的时节 ，望去确也像（ ）的轻云。也有解散辫子，盘得平的 ，除下帽来，（ ），（ ）小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭 。实在（ ）极了 。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，（ ）着一叠大大小小的书 。日本报纸上很斥责他的（ ），爱国青年也愤然 。有几个和我熟识的同学也很不平 ，一同去（ ）干事托辞检查的无礼。终于这流言消灭了 ，干事却又竭力运动 ，要收回那一封（ ）信去。其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些（ ），便说了 一个慰安他的谎话。从他那一面看起

3、来，是一去之后 ，（ ）了。他的对于我的热心的希望，不倦的（ ），小而言之， 是为中国 ，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去 。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中（ ）他黑瘦的面貌，似乎正要说出（ ）的话来，便使我忽又良心发 现，而且增加勇气了 ，于是点上一枝烟 ，再继续写些为“（ ）” 之流所（ ）的文字。2.浏览课文，概括作者写了藤野先生的哪些事，从语言细节上，你感受到了藤野先生怎样的品质和性格特点。(1) 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我

4、的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。概括事件：伟大品质：(2)解剖实习了大概一星期 ，他又叫我去了 ，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：“我因为听说中国人是很敬重鬼的 ，所以很担心 ，怕你不肯解剖尸体 。现在总算放心了 ，没有这回事。”概括事件：伟大品质：(3)他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细 ，所以要问我怎么裹法 ，足骨变成怎样的畸形 ，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”概括事件：伟大品质：3.文章标题是藤野先生，那么，在“我”的眼中藤野先生是个什么样的人呢？“我”对他又怀着怎样的情感呢？“我”的 这些情感表现在哪些事件上？请到最后两个自然段中寻找答案。怎样的人：怀着怎样的情感：哪些事件：