部编版八年级语文上册《答谢中书书》教案(校级公开课).doc
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1、短文两篇(第一课时导学案)日期 班级 组名 姓名 评价 1.借助诵读,欣赏两篇短文不同的语言风格。2.把握文中景物的不同特点,领略不同的写景手法。3.理解和把握作者的情感。4.感受作者热爱自然山水的情感、乐观豁达的人生态度,培养高尚的审美情趣。重点:把握文中景物的不同特点,领略不同的写景手法。难点:理解和把握作者的情感。 1.字词梳理,给加粗的字体加上拼音。猿鸟乱鸣 夕日欲颓 沉鳞竞跃 未复有能与其奇者 2. 借助注释和工具书,尝试翻译文中的重要实词及句子。山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自
2、康乐以来,未复有能与其奇者。五色交辉: 四时: 歇: 夕日欲颓: 颓, 沉鳞:欲界之仙都: 欲界, 仙都,与:3. 翻译全文。 1.一词多义。欲:夕日欲颓实是欲界之仙都2.古今异义。四时俱备: 古 今晓雾将歇: 古 今夕日欲颓: 古 今4. 细读分析。1. “山川之美,古来共谈”这句话有什么作用? 2. 作者是怎样进行动静结合的景物摹写的?3.“高峰入云,清流见底。”这两句描写了哪些景物?是从哪些角度来写的?4.“晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。”试用形象的语言描绘其画面,并说说这几句描写取得怎样的表达效果? 5. 作者描写的景物有山、水、石壁、鱼、树木、猿鸟、夕阳、雾。这些景物是杂乱
3、无章的吗?作者按什么样的顺序来写的?6.古人善于从一山一川之中发现地理形胜之美,在对美的描述之中表达自己的感情。这篇文章最能表达作者思想感情的语句有哪些?各表达了作者什么样的思想感情?答案(第一课时)日期 班级 组名 姓名 评价 1.借助诵读,欣赏两篇短文不同的语言风格。2.把握文中景物的不同特点,领略不同的写景手法。3.理解和把握作者的情感。4.感受作者热爱自然山水的情感、乐观豁达的人生态度,培养高尚的审美情趣。重点:把握文中景物的不同特点,领略不同的写景手法。难点:理解和把握作者的情感。 1.字词梳理,给加粗的字体加上拼音。猿鸟乱鸣 夕日欲颓 沉鳞竞跃 未复有能与其奇者 6. 借助注释和工
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