部编版八年级语文上册《白杨礼赞》教案+课件+导学案（公开课定稿）.zip

第 1 页 共 3 页白杨礼赞导学案及答案 一、目标导航一、目标导航学习目标：1积累重要字词，理解象征手法。2初步学会分析在记叙中穿插抒情的散文，品味散文的语言之美。3感受中华儿女质朴、坚强、力求上进的精神和意志。重点：品味散文的语言之美难点：理解运用象征手法的原因，描写黄土高原所见所感对表现白杨树的作用。二、预学导学二、预学导学1一读课文，给下列加点字注音，并识记画线词语的意思。大毡子（）主宰（）倦怠（）婆娑（）潜滋暗长（）旁逸斜出（）无边无垠（）恹恹（）欲睡 坦荡如砥（）秀颀（）虬（）枝纵横决荡 妙手偶得2二读课文，完成下列问题（1）在文中勾画出直接抒发对白杨树赞美之情的语句。（2）在文中勾画出直接描写白杨树的语句或段落，概括白杨树的特点：（3）文中除了描写白杨树外还写了哪些事物？分别列举如下：二、课堂互动探究 二、课堂互动探究 （一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。（二）赏析白杨树的美1朗读文中直接抒发对白杨树赞美的语句，初步体会作者对白杨树的礼赞之情。2读文中描写白杨树的语段，思考讨论作者为什么要高声赞美白杨树？（从外形与精神品质两个方面概括白杨树的特点）3探究：作者所见西北高原具有什么特点？面对这样的高原作者产生怎样的感受？写作者对高原的“所见”“所感”对写白杨树有什么作用？三、课堂练习（一）同步反馈训练1下列各组字音字形全部正确的一项的是（）A 无边无垠 yn 和 h风 错综 锤练B 坦荡如砥 倦怠 di 潜 qin 滋暗长 恹恹 ynC 旁逸斜出 晕 yn 圈 不折不挠 婆娑 shuD 纵横决荡 虬 qi枝 挺拔 秀颀 q2填空：白杨礼赞选自 ，体裁是 ，作者是 ，作家、社会活动家，原名 ，字 ，浙江桐乡人。他的长篇小说的代表作是_，短篇小说的代表有_和_本文以 为线索。3选出下列句子中修辞手法与其他三项不相同的一项（）第 2 页 共 3 页A汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。B但是它却是伟岸、正直、朴质、严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔。C在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵。D它是树中的伟丈夫。4在括号中选择恰当的词语，填在横线上。（1）汽车在望不到边际的高原上奔驰，_（映、扑、闪）入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。（2）和风吹送，_（翻、掀、涌）起了一轮一轮的绿波，这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”。（3）这时你_（冒、翻、涌）起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词。5下列成语使用错误的一句是（）A以梅花装饰南京花神庙地铁站主题墙，这一别具匠心的设计，深受好评。B凭借雄厚的经济实力和深厚的文化底蕴，南京当之无愧地获得青奥会主办权。C对于重要的书，我们必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。D他心胸坦荡如砥，一心只为老百姓办事，深得群众的拥护与爱戴。6运用白描的手法和拟人的修辞手法按照一定的顺序，仿照第 5 小节，参考第 3 小节和第 7 小节在以下提供的意象中任选一种，写出它的内外兼备的美。【备选意象】梧桐、苍松、银杏树、枫树、梅树、喇叭花、向日葵、莲五、学后反思：第 3 页 共 3 页白杨礼赞第一课时导学案答案白杨礼赞第一课时导学案答案预学导学部分1第一节及末节的最后一句2主要是第 3 节与第 5 节3黄土高原、贵族化的楠木课堂互动探究部分1第一节及末节的最后一句2白杨树外形是“力争上游”（也可按干、枝、叶等用“笔直”、“绝无旁枝”、“一律向上”等概括），性格特点是“倔强挺立”、“不折不挠”。3黄土高原：黄绿错综、辽阔平坦。感受：雄壮、伟大和倦怠、单调 作用：本段写黄土高原，目的是交代白杨树的生长环境。生长在“雄壮”“伟大”的黄土高原上的白杨树，也定是不平凡的；而驱赶了“倦怠”“单调”的情绪，令人振奋得惊叫起来的正是白杨树。这样写突出了白杨树的不平凡，很好地衬托了白杨树。一、同步反馈练习1D2 见闻杂记 散文 茅盾 沈德鸿 雁冰 子夜 春蚕 林家铺子3B4扑 翻 涌 5D6例：（1）梅花不与百花争时光，不和群芳斗艳丽。每到百花凋零，严寒刺骨的冬季，梅花便如婀娜多姿的仙女，悄然飘落在山岭坡间、园林径旁别有韵致：含苞的娇羞欲语，脉脉含情；乍绽的潇洒自如，落落大方；怒放的赧然微笑，嫩蕊轻摇。有的娇小玲珑，憨态可掬，像初生婴孩般可亲；有的青春洋溢，热情奔放，似亭亭玉立少女般可爱；有的超凡脱俗，端庄大方，如持重贵妇般可敬。她们或仰、或倾、或倚、或思、或语、或舞、或倚戏秋风，或笑傲冰雪、或昂首远眺奇姿异态纷呈，美不胜收。（2）一朵朵荷花，紧紧依偎着碧绿滚圆的荷叶，在轻柔的雨丝沐浴下，显得更加清秀、雅洁、妩媚、可爱了，荷花的花瓣，洁白如玉，花里托着深绿色莲蓬，莲蓬向上的一面有许多小孔，里面睡着荷花的种子。二、课内阅读1 2 3雄壮、伟大和倦怠、单调。4黄绿错综、辽阔平坦 5“雄壮”、“伟大”是主要的，动词是“涌起来”；“倦怠”、“单调”是次要的，动词是“潜滋暗长”。6本段写黄土高原，目的是交代白杨树的生长环境。生长在“雄壮”“伟大”的黄土高原上的白杨树，也定是不平凡的；而驱赶了“倦怠”“单调”的情绪，令人振奋得惊叫起来的正是白杨树。这样写突出了白杨树的不平凡，很好地衬托了白杨树。课 题课 题白杨礼赞白杨礼赞时 间时 间主备人主备人复备人复备人课 时课 时教学目标教学目标1、知识与能力：掌握本课字词，理清结构层次。理解白杨树的象征意义.，理解分析托物言志、象征手法的运用。2、过程与方法：通过诵读和课前查资料体悟作者情感，把握文章内容。教会学生学会以研究、探讨、合作的方法去发现问题、分析问题、解决问题。3、情感态度与价值观：理解学习陕甘宁边区抗日军民正直、质朴、团结向上、坚强不屈的革命品质。教学重点教学重点1、分析 5、7 段内容，归纳学习托物抒情的写法。理解白杨的象征意义。2、学习排比、反问等修辞手法。教学难点教学难点1、理解白杨树的象征意义.，体会富有感情和含义深刻的语言。2、探究文中是如何揭示白杨树的象征意义的。教法教法学法学法教学反思教学反思教 学 过 程教 学 过 程备注备注教学过程 第一课时一、导入新课。激趣：你最喜欢哪一种树木呢？（让学生充分发表意见，尤其要讲清喜欢的原因）你喜欢这一种树，能不能写一篇文章表达你对它的喜爱或赞美之情呢？伟大的文学家茅盾先生喜欢白杨树，歌颂白杨树，赞美白杨树。今天，我们就来学习茅盾先生写作的白杨礼赞这篇文章。二、初读课文，初步把握课文基本内容。1、教师范读全文。要求学生在听读时，画记难字难词，并标明自然段的序号。2、掌握有关写作背景和文学常识。要求学生迅速阅读课文注释，了解写作背景。然后教师补充：（1）茅盾，小说家，原名沈德鸿，字雁冰，出生在浙江桐乡。代表作有长篇小说子夜，短篇小说集春蚕、林家铺子等等。（2）白杨礼赞 写于一九四一年三月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了白杨礼赞等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。3、解决生字词，疏通阅读障碍。大毡子 开垦 外壳 锤炼 主宰 倦怠 潜滋暗长 旁逸斜出 婆娑 无边无垠 坦荡如砥 恹恹欲睡 晕圈 虬枝 楠木 秀颀 4、默读全文，用笔划出作者直接对白杨树进行“礼赞”的语句，同时思考作者写美白杨树的原因。指名学生读出直接赞美白杨树的语句。明确：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。”“这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。”“我赞美白杨树，就因为”“我要高声赞美白杨树！”作者为什么要反复赞美白杨树呢？用课文中的原句加以回答。明确：“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。三、再读课文，了解本文的结构层次。激趣：本文题为“白杨礼赞”，但不是几句空洞的赞美之词，作者对白杨树的赞美是通过几幅优美的图画展现的。请再读课文，看一看作者共勾勒、描绘了哪几幅图画？学生读后交流。明确：全文共勾勒、描绘了四幅图，每一幅都有诗情画意在其中。（见以下板书）高原风景图 白杨远景图 白杨特写图 白杨联想图 四、学习课文第一部分。1、指名学生朗读第一、二段。2、讨论：作者对白杨树进行赞美，为什么要从写黄土高原写起？明确：交代白杨树生长的环境，以黄土高原“雄壮”“伟大”的背景衬托白杨树的不平凡。五、布置作业。课后练习第一题的 2、3 小题。第二课时一、复习导入。二、品读课文。1、白杨树外形的总特征是什么？作者是从哪些方面进行具体描写来突出白杨树的总特征的？明确：作者描绘白杨树的总特征是：力争上游，倔强挺立。作者从干、枝、叶、皮等四个方面来刻画白杨树的外形的。齐读课文第五段。2、作者写这篇文章的主旨反映在文章中哪些语句中？又是如何揭示白杨树的象征意义的？引导学生细读课文第 7、8 段，四人一组展开讨论，积极质疑，以加深对重点和难点的理解。讨论后明确：作者采用先抑后扬的手法将白杨树和其他的树种进行对比。指出白杨树不是“树中的好女子”，却是“树中的伟丈夫”。作者列举了七个褒义词热情地赞扬了白杨树的品格、气质：“伟岸”“正直”“朴质”“严肃”“温和”“坚强不屈”“挺拔”，实际上这正是抗日军民的品格和精神的艺术写照。这种把“树”和“人”紧密联系起来，由此及彼，就是借物咏人的写法。注意，在文章的第 7 段，完成了由“树”“人”的转化，第 8 段则直接把“白杨树”与“北方农民”两个相似的地方突出来，此外又用两个“象征”，画龙点睛地点明了白杨树的象征意义。3、学生朗读第 7 段，思考：这一段连用了四个反问句，这一组反问句的意思是怎么逐步加深的？这组反问句有什么作用？明确：这组反问句主要是一步步地深入揭示白杨树的象征意义。这组排比反问句，结构相似而有变化，内容相近而不断深化，清楚地表明本文歌颂和赞美的真正对象是“今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史”的中国共产党和抗日军民。4、学生朗读第 9 段，思考：作者将白杨树与楠木进行比较，用意何在？文章结尾再次赞美白杨树，这已经是第五次直接赞美了，你觉得这样反复赞美是否累赘？点拨：作者之所以在此写楠木，其实是把楠木和白杨树对比，再次强调白杨树的不平凡，与顽固派的观点形成对比，表明作者鲜明的爱憎之情，歌颂抗日军民，斥责“积极反共，消极抗日”的国民党反动派。结尾再一次直接赞美白杨树，既使首尾呼应，更加强了自己对白杨树的赞美之情。5、了解什么是象征手法。象征是通过特定的容易引起联想的形象表现与之相似或相近特点的概念、思想或感情的艺术手法。只用于表示有关人类品质或人类组织的性质，一般适用于抒情作品。白杨树的挺拔、向上然而又极其平凡的特点，与作家心目中党领导下的抗日军民的形象在本文中得到完美和谐的统一。作者把歌颂党、歌颂抗日军民这样鲜明的政治观点和炽烈的情感全部倾注在白杨树上。三、总结全文，了解本文的写作线索。本文以白杨树的“不平凡”为抒情线索。第 1、4、6、8 段分别对白杨树的“不平凡”尽情歌颂，句式结构相似，意义步步深入。“不平凡”三个字反复出现，强烈抒发了作者的思想感情，而且使文章不平凡的“景”，不平凡的“形”，不平凡的“神”三者完美结合，白杨树的形象栩栩如生地挺立在我们面前。四、指导写作。你喜欢的树是哪一种，你有没有从这种树的身上想到我们人类中某一种人的某些品质？请以_礼赞为题，运用“托物言志”的手法写一篇作文，不少于 600 字。板书：1、白杨礼赞 白杨树 团结向上 相似点 倔强挺立 象征 北方农民、抗日军民 不屈不挠 茅茅 盾盾茅盾（茅盾（18961981）作家，社会）作家，社会活动家。活动家。原名原名沈德鸿，字雁冰。沈德鸿，字雁冰。创作创作了大量的文学作品，有很高的艺术成了大量的文学作品，有很高的艺术成就。主要作品有：长篇小说就。主要作品有：长篇小说蚀蚀三三部曲（部曲（幻灭幻灭动摇动摇追求追求）、）、子夜子夜、第一阶段的故事第一阶段的故事、霜叶红似二月花霜叶红似二月花；中篇小说；中篇小说路路、三人行三人行；短篇小说；短篇小说春蚕春蚕、秋收秋收、残冬残冬、林家铺子林家铺子等。其代表作等。其代表作子夜子夜，是中国现代，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。现代文学在长篇小说创作方面的实绩。1 1、课文题目中的、课文题目中的“礼赞礼赞”是什么意思是什么意思？2 2、生字词音形义、生字词音形义1 1、课文题目中的、课文题目中的“礼赞礼赞”是什么意思是什么意思？2 2、生字词音形义、生字词音形义“礼赞礼赞”是是崇敬地赞美崇敬地赞美的意思的意思。“白杨礼赞白杨礼赞”是倒装的动宾短语。是倒装的动宾短语。婆婆娑娑（）楠楠木木 （）秀秀颀颀（）虬虬枝（枝（）无边无无边无垠垠（）开开垦垦（）坦荡如坦荡如砥砥（）毡毡子子（）恹恹恹恹欲睡（欲睡（）主主宰宰（）旁旁逸逸斜出（斜出（）倦倦怠怠（）sunnqqiynkndzhnynziydi 二、解释下列词语二、解释下列词语1.坦荡如砥坦荡如砥：2.妙手偶得：妙手偶得：3.伟岸：伟岸：4.秀颀：秀颀：5.婆娑：婆娑：6.主宰：主宰：7.无边无垠：无边无垠：三、根据解释写出词语三、根据解释写出词语1.纵横驰骋，冲杀突击纵横驰骋，冲杀突击。（。（）2.树枝从树干旁边斜伸出来。（树枝从树干旁边斜伸出来。（）3.暗暗地不知不觉地生长。（暗暗地不知不觉地生长。（）4.精神不好，困倦的样子。（精神不好，困倦的样子。（）5.视力所及的范围。（视力所及的范围。（）6.像龙一样盘曲的枝条。（像龙一样盘曲的枝条。（）听课文的朗读录音，找出文中直接听课文的朗读录音，找出文中直接赞美白杨树的语句。同时思考它在内容赞美白杨树的语句。同时思考它在内容和结构上的作用。和结构上的作用。初读课文第第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!第第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。而实在是不平凡的一种树。第第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。而决不是平凡的树。第第8段：白杨树是不平凡的树，段：白杨树是不平凡的树，我赞美白杨树，我赞美白杨树，就因为就因为第第9段：段：我要高声赞美白杨树我要高声赞美白杨树!找出直接赞美白杨树的语句找出直接赞美白杨树的语句是作者抒发赞美的基础，是作者抒发赞美的基础，也是结构文章的线索。也是结构文章的线索。你认为你认为“极普通极普通”和和“不平不平凡凡”矛盾吗？为什么？矛盾吗？为什么？1、文章开篇一句、文章开篇一句独立成段独立成段有什么作用有什么作用？起到起到统领全文统领全文的作用。的作用。从从内容上内容上讲，讲，强调白杨树的强调白杨树的“不不平凡平凡”，点明礼赞的原因，点明礼赞的原因；从从结构上结构上讲，赞美白杨树的讲，赞美白杨树的“不不平凡平凡”，是本文的抒情线索是本文的抒情线索，而，而且且点明文章描述的对象点明文章描述的对象白杨白杨树，树，定下全文的感情基调定下全文的感情基调对对白杨树的崇敬和赞美。白杨树的崇敬和赞美。理清层次理清层次围绕着对白杨树的围绕着对白杨树的“不平凡不平凡”的赞美，作者展示了几幅优美的图的赞美，作者展示了几幅优美的图画？这些图画分别从什么方面来表画？这些图画分别从什么方面来表现白杨树的现白杨树的“不平凡不平凡”的？的？高原风景图高原风景图白杨特写图白杨特写图物人联想图物人联想图高原风景图高原风景图白杨特写图白杨特写图物人联想图物人联想图生长生长环境环境内在气质内在气质外部形象外部形象白杨树不平凡白杨树不平凡黄土高原的自然景象有何特点黄土高原的自然景象有何特点？作者感受又如何？这些景观和感？作者感受又如何？这些景观和感受对表现白杨树有什么作用？受对表现白杨树有什么作用？自然景象：自然景象：黄绿错综，无边无垠、坦荡如砥黄绿错综，无边无垠、坦荡如砥作者感受：作者感受：雄壮、伟大；单调、恹恹欲睡雄壮、伟大；单调、恹恹欲睡生长环境：(色彩)(幅员)(地势)借景抒情烘托白杨树的不平凡，黄绿错综无边无垠坦荡如砥衬托它傲然挺立的形象。衬托它傲然挺立的形象。作者是从哪作者是从哪些方面进行具些方面进行具体描写来突出体描写来突出白杨树的？白白杨树的？白杨树外形的总杨树外形的总特征是什么？特征是什么？研研读读第第五五自自然然段段外外部部形形态态总的形象总的形象干干枝枝叶叶皮皮力争上游力争上游笔直，绝无旁枝笔直，绝无旁枝向上，紧紧靠拢向上，紧紧靠拢片片向上片片向上光滑淡青色光滑淡青色正直正直团结团结进取进取质朴质朴内内在在气气质质倔强挺立倔强挺立参天耸立参天耸立不折不挠不折不挠努力向上努力向上请用请用“白杨树是一种白杨树是一种 的的树。树。”来归纳它的形象。来归纳它的形象。这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？你怎么这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？你怎么知道的？请找出有关的语句。知道的？请找出有关的语句。(朗读第朗读第7 7段段)在第在第7 7段中，作者用了哪些词语来赞美白杨段中，作者用了哪些词语来赞美白杨树？采用了什么手法？树？采用了什么手法？文章是如何由树联想到人的？文章是如何由树联想到人的？研读四个反问句研读四个反问句1 1、将它们改为陈述句，看看表达效果有什么不同。、将它们改为陈述句，看看表达效果有什么不同。2 2、四个反问句的问法有什么变化，意思是怎样、四个反问句的问法有什么变化，意思是怎样不断加深的。不断加深的。白杨树象征什么？白杨树象征什么？本文写于本文写于19411941年年3 3月，是他根据自己月，是他根据自己19401940年从新年从新疆归来，赴延安途中的见闻和感受所写的一篇散文。疆归来，赴延安途中的见闻和感受所写的一篇散文。当当时，抗日战争处于相持阶段，日本帝国主义加紧时，抗日战争处于相持阶段，日本帝国主义加紧对国民党的诱降，国民党反动派制造了对国民党的诱降，国民党反动派制造了“皖南事皖南事变变”并侵犯我方根据地，日寇更是对我方的抗日并侵犯我方根据地，日寇更是对我方的抗日根据地进行疯狂扫荡。根据地进行疯狂扫荡。但是，中国共产党在毛泽但是，中国共产党在毛泽东同志的领导下，坚持抗战。茅盾欣喜地看到了东同志的领导下，坚持抗战。茅盾欣喜地看到了广大北方军民团结一致，进行艰苦卓绝的斗争，广大北方军民团结一致，进行艰苦卓绝的斗争，他从当地人民的身上看到了中华民族的希望，于他从当地人民的身上看到了中华民族的希望，于是用笔表达了对根据地军民的赞美。是用笔表达了对根据地军民的赞美。因当时作者因当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直接生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直接抒情，便用象征手法，热情地歌颂了抗日根据地抒情，便用象征手法，热情地歌颂了抗日根据地军民，歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神。军民，歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神。白杨树的象征意义是什么？白杨树的象征意义是什么？农民农民哨兵哨兵精神意志精神意志相同的地域，相同的品质相同的地域，相同的品质1、白杨树象征什么？、白杨树象征什么？2、有何相似之处？、有何相似之处？西北敌后共产党领导下的抗日军民西北敌后共产党领导下的抗日军民相同的地域相同的地域相似的品质相似的品质 亮剑亮剑主人公李云龙说过这样的一段话：主人公李云龙说过这样的一段话：“我们的胜利靠的是什么？靠的是广大指战员的战我们的胜利靠的是什么？靠的是广大指战员的战斗意志。纵然是敌众我寡，纵然是身陷重围，但斗意志。纵然是敌众我寡，纵然是身陷重围，但是我们敢于亮剑，我们敢于战斗到最后一人是我们敢于亮剑，我们敢于战斗到最后一人”不是不是。第。第8段段用抒情性议论的笔调用抒情性议论的笔调，以，以“不但象征不但象征尤其象征尤其象征”进一进一步揭示白杨树的象征意义步揭示白杨树的象征意义，说明说明“礼礼赞赞”白杨树的原因，点明全文的主题。白杨树的原因，点明全文的主题。所以，这段文字绝不是前段的简单重所以，这段文字绝不是前段的简单重复，正是有这段抒情议论的点染，白复，正是有这段抒情议论的点染，白杨树的象征意义更加鲜明突出。杨树的象征意义更加鲜明突出。文章第文章第7段已经点明了白杨树的象征意义，段已经点明了白杨树的象征意义，那么第那么第8段是不是多余呢？段是不是多余呢？深情朗诵7-9自然段本课小结本课小结：本文运用本文运用象征手法象征手法，抓住白杨树的外，抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡形象，赞美在形特征，借白杨树的不平凡形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民，中国共产党领导下坚持抗战的北方军民，歌颂他们朴质坚强，力求上进的精神，抒歌颂他们朴质坚强，力求上进的精神，抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。结尾写贵族化的楠木有何作用？结尾写贵族化的楠木有何作用？用用“贵族化贵族化”的楠木与白杨树的的楠木与白杨树的“极普极普通通”形成了形成了鲜明的对比鲜明的对比，反衬白杨树的反衬白杨树的不平凡不平凡。对。对“看不起民众、贱视民众、顽看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们固的倒退的人们”表示愤慨，以高昂的语调表示愤慨，以高昂的语调赞美白杨树赞美白杨树。起起深化主题、呼应开头深化主题、呼应开头的作用。的作用。严谨的结构：严谨的结构：第1段：24段：56段：78段：第9段：点明白杨树的点明白杨树的“不平凡不平凡”，直抒对白杨树的崇直抒对白杨树的崇敬、赞美之情。敬、赞美之情。描写黄土高原的景色，交代其生长环境。描写黄土高原的景色，交代其生长环境。描绘白杨树的形象和性格，突出它描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。的不平凡。揭示其象征意义，点明主题。揭示其象征意义，点明主题。与楠木对比，再次赞美白杨树。与楠木对比，再次赞美白杨树。散文的写作特点散文的写作特点结结构构内内容容中中心心主主题题题白杨图题白杨图茅盾（茅盾（1943）北方有佳树，北方有佳树，挺立如长矛。挺立如长矛。叶叶皆团结，叶叶皆团结，枝枝争上游。枝枝争上游。羞与楠枋伍，羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。甘居榆枣俦。丹青标风骨，丹青标风骨，愿与子同仇。愿与子同仇。托物言志、借物喻人托物言志、借物喻人（生长环境）外在美（生长环境）外在美内在品质内在品质比喻、象征意义比喻、象征意义梅兰竹菊梅兰竹菊 牡丹牡丹 松柏松柏 梧桐梧桐 三角梅三角梅雄鹰雄鹰 蜗牛蜗牛 丑小鸭丑小鸭 忠狗忠狗 海鸥海鸥 围棋围棋 舞蹈舞蹈 长跑长跑 2、仿写：用优美句式、仿写：用优美句式善于抒情善于抒情1、当你在茫茫的当你在茫茫的竹林竹林(深林深林,雪原雪原,高原高原)走过走过,难难道道难道难道难道难道难道难道2、我赞美、我赞美莲花莲花(菊花菊花,梅花梅花),就因为就因为它它不但不但,尤其尤其3、让那些、让那些人们人们去赞美去赞美的的牡丹牡丹,去鄙视去鄙视这这的的莲花莲花我要高声赞美我要高声赞美莲花莲花!