部编版八年级语文上册《第二单元写作：学写传记》教案+课件+导学案（定稿）.zip

写作：学写传记学习任务单写作：学写传记学习任务单课程基本信息课例编号学科语文年级八学期秋季课题写作：学写传记教科书书名：义务教育教科书语文八年级上册出版社：人民教育出版社 出版日期：2020 年 8 月学生信息姓名学校班级学号学习目标1.阅读人物传记，了解人物传记的特点及一般写法。2.选择典型事例和适宜的写作方式，运用生动的语言叙写人物传记。课前学习任务1.重读七年级下册第 21 课伟大的悲剧、八年级上册第 8 课列夫托尔斯泰和第 9课美丽的颜色。2、梳理本单元所学的四篇课文，根据自己的理解进行分类，归纳每一类文章的特点，并以表格或图示的方式呈现出梳理的结果。【学习任务一】回顾本单元学习的回忆性散文，归纳、概括回忆性散文的特点，梳理回忆性散文阅读的重点与方法。【学习任务二】回顾本单元学习的两篇传记，归纳、概括传记的特点，梳理传记阅读的重点与方法2.将自己最喜欢的一本（篇）人物传记重读一遍，做一个资料卡片，准备课堂上交流。读书卡传记题目：传记作者：传主：主要事迹：阅读感悟：课上学习任务【任务一】基于阅读，了解传记1.根据以往阅读经历，总结概括什么是传记。2.通过对以往所学课文的分析，体会阅读传记的意义。【任务二】分析示例，掌握传记特点以列夫托尔斯泰 美丽的颜色 伟大的悲剧为例，了解人物传记的特点及一般写法。【任务三】感受名家小传魅力，学写传记分析著者略历和贾平凹小传，加深对传记的认识，学写传记。推荐的学习资源1.迪克威尔逊的周恩来传2.季羡林的季羡林散文集忆往抒怀3.汪曾祺的汪曾祺散文4.鲁迅柔石小传课后练习请同学们从以下三个题目中任选一项完成，题目自拟。题目一：从呱呱坠地到成长为一个初中生，你已经有了十多年的人生经历。写一段自我介绍，回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。300 字左右。题目二：你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和经历吗？请为你的一位家人写一篇小传。不少于 500 字。题目三：用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他们身上的闪光点，选择一位，深入交流，为其写一篇小传。不少于 500 字。题目四：结合阿长与山海经 ，谈谈你对回忆性散文“运用典型事件，刻画人物形象”这种写作方法的理解。题目五：传记写作中时常引用传主自己的话，以增强文章的真实性、生动性。上学期所学的伟大的悲剧也属于传记文学作品，请你再读这篇文章，摘录几处引用传主的话，体味这些语言在文中的表达效果。课 题课 题作文指导 学写传记作文指导 学写传记学习目标知识与能力目标：掌握传记文学的特点，熟悉传记文学的写法，逐步掌握传记的做题技巧。过程与方法：合作与探究。情感态度与价值观：感知传主精神，关注民族脊梁。学习重点学会写传记。学习难点学会写传记。一、知识准备一、知识准备1.传记的定义传记的定义 传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其贡献影响的一种叙事性文体。2、传记种类及特征、传记种类及特征自传自传自述人生经历，抒写人生感悟。生经历，抒写人生感悟。特点第一人称特点第一人称作者即传主。作者即传主。展现自我心智历练过程、人生历程、成败得失。展现自我心智历练过程、人生历程、成败得失。他传（评传）他传（评传）塑造人物形象，表现人物性格，评论人物思想、作用、地位。特点特点第三人称“传传”思想轨迹、人生历程，“评评”人品高下、成败得失。传中有评，评中有传。不溢美，不隐恶，客观公正。传中有评，评中有传。不溢美，不隐恶，客观公正。3.传记特点传记特点第一、人物的时代性和代表性。第一、人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。第二、选材的真实性和典型性。第二、选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。第三、选文兼具史实性与文学性。第三、选文兼具史实性与文学性。运用艺术手法，典型材料，叙行录言，刻画鲜活典型形象。4传记的阅读要求传记的阅读要求1理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；班级 姓名：小组：编号：完成日期：月 日 页码：15班级 姓名：小组：编号：完成日期：月 日 页码：152分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；3理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；4分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；5探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。二、读下面的文章，思考传记的写法二、读下面的文章，思考传记的写法屠呦呦：用一株小草改变世界屠呦呦：用一株小草改变世界1930 年 12 月 30 日，屠呦呦出生于浙江省宁波市。开堂坐诊的父亲摘引诗经 中的一句话“呦呦鹿鸣，食野之苹”为她取名。“苹”指的是蒿类植物，人们惊叹于从取名开始，屠呦呦的命运注定要与这棵神奇的小草连在一起。受父亲影响，屠呦呦从小就喜欢翻看医书，对中草药产生了浓厚的兴趣，树立了治病救人的理想。带着这个理想，1951 年，屠呦呦以优异成绩考入北京医学院药学系。大学四年，屠呦呦以优异的成绩毕业，被分配到中医研究院工作。1967 年 5 月 23 日，我国紧急启动“疟疾防治药物研究工作协作”项目，代号为“523”，屠呦呦被任命为“523”项目中医研究院科研组长。项目背后是残酷的现实：由于恶性疟原虫对以氯喹为代表的老一代抗疟药产生抗药性，如何发明新药成为世界性的棘手问题。要在设施简陋和信息渠道不畅通的条件下，短时间内对几千种中草药进行筛选，其难度无异于大海捞针。由于实验室没有配套的通风设备，加上经常和各种化学溶剂打交道，屠呦呦很快就患上了结核、肝病等多种慢性疾病。但这些看似难以逾越的阻碍反而激发了她的斗志，通过翻阅历代本草医籍，四处走访老中医，甚至连群众来信都不放过，屠呦呦终于在 2000 多种中草药中整理出一张含有 640多种草药、包括青蒿在内的 抗疟单验访集。可在最初的动物实验中，青蒿的效果并不出彩，屠呦呦的寻找也一度陷入僵局。在查阅了大量文献后，屠呦呦在东晋葛洪的肘后备急方中发现了对青蒿治疗方法的描述：“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。”屠呦呦意识到可能是煮沸和高温提取破坏了青蒿中的活性成分，她改用沸点较低的乙醚进行实验，尝试在不同摄氏度的条件下制取青蒿提取物。在失败了一百九十次之后，1971 年 10 月 4 日，屠呦呦终于如愿以偿地物质命名为青蒿素。为进一步完善这种新型特效药物，屠呦呦还率队历时六年，排除干扰，克服困难，成功开发出了一种抗疟疗效比青蒿素高十倍，但复发率却极低、用药剂量更小、从第一百九十一号样品中获得了抗疟效果达到百分之百的提取物。1972 年，屠呦呦和她的同事们在青蒿中提取到了一种分子式为 C15H22O5 的无色结晶体，他们将这种无色的结晶体使用起来更方便的抗疟新药物，即双氢青蒿素。1990 年 3 月，双氢青蒿素一举通过了技术鉴定，成为人类抗击疟疾的“有效武器”。当年大协作的“523”项目以“胜利完成”而告终，“523”项目的科研成果鉴定会最终认定青蒿素的研制成功“是我国科技工作者集体的荣誉，6 家发明单位各有各的发明创造”，在这个长达数页的结论中，只字未提发现者的名字。然而贡献的归属却在后来的几十年中争议不断，屠呦呦则被很多人认为“不够淡泊名利”“个性执拗”。2004 年，泰国玛希敦奖将 5 万美元和一枚奖章颁发给了青蒿素研发团体，大多数青蒿素研究参与者赞成将这笔奖金捐给盛产青蒿的四川酉阳地区的中学。这时，屠呦呦提出，必须先明确她个人应该享有 50以上奖金的份额，然后，由她以个人名义捐给酉阳。2009年，屠呦呦编写的青蒿及青蒿素类药物一出版，就因为引文署名的细节而招致批评：未能充分肯定其他研究小组和研究成员的作用。反对者认为，屠呦呦夸大了自己在“523”项目中的作用。2011 年 9 月，81 岁的屠呦呦登上了拉斯克医学奖的领奖台，斩获临床医学研究奖，那是彼时中国生物医学界获得的世界级最高奖项。在拉斯克奖评审委员会的描述里，屠呦呦是一个靠“洞察力、视野和顽强的信念”发现了青蒿素的中国女人。拉斯克医学奖认为，屠呦呦是第一个把青蒿素引入 523 项目组，第一个提到 100%活性，第一个做临床实验，这三点中的任何一点都足够支撑她得这个奖。可见这个奖项注重科学发现的思维，而不在乎是谁做的。四年后，2015 年诺贝尔奖生理学或医学奖授予这位中国女科学家，以表彰她发现青蒿素，显著降低了疟疾患者的死亡率。并不认可集体成就的诺贝尔奖，把奖项颁给了在青蒿素研究中发挥决定性作用的个人。青蒿，南北方都很常见的一种植物，郁郁葱葱地长在山野，外表朴实无华，却内蕴无穷的魔力。屠呦呦说，她只是一个普通的植物化学研究人员，但作为一个在中国医药学宝库中有所发现，并为国际科学界所认可的中国科学家，她感到自豪。1、屠呦呦身上具有哪些可贵的精神品质?请简要概括和分析。2、屠呦呦及其团队能在上世纪 70 年代艰苦的条件下发现青蒿素及其抗疟功效，原因有哪些？请结合材料简要分析。三、纸上练兵三、纸上练兵用欣赏的目光观察身边的同学，发现他们身上的闪光点，选择一位，深入交流，为他写一篇小传。不少于 500 字。提示：1、要了解自己想写的同学的个性特点，更要尽可能理解其内心世界。2、不要面面俱到，而应根据要着重表现的特点，选择最有代表性的事件和言行。学写传记1.1.了解传记文学的常识，了解人物传记的写法和技了解传记文学的常识，了解人物传记的写法和技巧。巧。2.2.学会运用恰当的语言，准确生动地描述人物和事学会运用恰当的语言，准确生动地描述人物和事件。件。3.3.灵活运用写作方法，能够完整地、条理清晰地完灵活运用写作方法，能够完整地、条理清晰地完成人物小传。成人物小传。写作目标写作目标 概念：概念：传记是一种常见的传记是一种常见的文学形式文学形式。主要记述人物的生。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。特点：纪实性、文学性。特点：纪实性、文学性。一、什么是传记概念和特点概念和特点基本种类：基本种类：基本种类：基本种类：1 1 1 1、自传体传记自传体传记自传体传记自传体传记。这是某一个人物自己写（自述）的。这是某一个人物自己写（自述）的。这是某一个人物自己写（自述）的。这是某一个人物自己写（自述）的记载自己的生活经历的文章。如记载自己的生活经历的文章。如记载自己的生活经历的文章。如记载自己的生活经历的文章。如马克马克马克马克吐温自传吐温自传吐温自传吐温自传彭德怀自述彭德怀自述彭德怀自述彭德怀自述。2 2 2 2、回忆体传记回忆体传记回忆体传记回忆体传记。这类传记的作者往往是被立传者的。这类传记的作者往往是被立传者的。这类传记的作者往往是被立传者的。这类传记的作者往往是被立传者的亲属、朋友亲属、朋友亲属、朋友亲属、朋友，他们主要通过回忆去记载被立传者的，他们主要通过回忆去记载被立传者的，他们主要通过回忆去记载被立传者的，他们主要通过回忆去记载被立传者的生平与事迹，如生平与事迹，如生平与事迹，如生平与事迹，如回忆我的母亲回忆我的母亲回忆我的母亲回忆我的母亲。3 3 3 3、采访体传记采访体传记采访体传记采访体传记。采访被立传者的亲友，搜集被立传。采访被立传者的亲友，搜集被立传。采访被立传者的亲友，搜集被立传。采访被立传者的亲友，搜集被立传者的各类资料，经过取舍、创造后形成传记，如罗曼者的各类资料，经过取舍、创造后形成传记，如罗曼者的各类资料，经过取舍、创造后形成传记，如罗曼者的各类资料，经过取舍、创造后形成传记，如罗曼罗兰的罗兰的罗兰的罗兰的名人传名人传名人传名人传。4 4 4 4、自传体传记和采访体传记融汇自传体传记和采访体传记融汇自传体传记和采访体传记融汇自传体传记和采访体传记融汇在一起的传记。在一起的传记。在一起的传记。在一起的传记。5 5 5 5、除传统散文体传记外，还有、除传统散文体传记外，还有、除传统散文体传记外，还有、除传统散文体传记外，还有特殊体例的传记特殊体例的传记特殊体例的传记特殊体例的传记。传记的分类传记的分类传记大体分传记大体分两大类两大类（1）一类是记述翔）一类是记述翔实实史事史事为主的史传或为主的史传或一般纪传文字。一般纪传文字。（2）另一类是）另一类是属文属文学范围学范围，传记作者在，传记作者在记述传主事迹过程中，记述传主事迹过程中，可能会可能会渗透自己的某渗透自己的某些情感、想象或者推些情感、想象或者推断断，但和小说不同，但和小说不同，传记一般不虚构，传记一般不虚构，纪纪实性是传记的基本要实性是传记的基本要求求。凡是文中涉及的凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等时间、地点、人物、事件等都必须是真实准确都必须是真实准确的。要使传记真实可信，首先的。要使传记真实可信，首先必须全面搜集、占有丰富翔实的资料，必须全面搜集、占有丰富翔实的资料，保证叙述保证叙述的真实可信。但是传记的真实可信。但是传记又不是枯燥的简介，作者又不是枯燥的简介，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。表现人物。二、如何写好传记（1 1）传记要求真实准确。）传记要求真实准确。尽可能突出传主的个性特点，周围人与尽可能突出传主的个性特点，周围人与他的关系、对他的看法等等都是为了更好地突显他的关系、对他的看法等等都是为了更好地突显传主的性格特点。传主的性格特点。二、如何写好传记（2 2）确定传主，主要人物要突出，次要人确定传主，主要人物要突出，次要人物应略写，避免喧宾夺主。物应略写，避免喧宾夺主。要具体表现人物的言行，让人物要具体表现人物的言行，让人物“自行自行”展现他展现他们的思想感情。传记要记录典型语言和重要行为，要们的思想感情。传记要记录典型语言和重要行为，要撷取几个重要细节，稍加点染，表现人物的特点。撷取几个重要细节，稍加点染，表现人物的特点。要要知道，典型材料可以以一当十，让人窥斑见豹，并使知道，典型材料可以以一当十，让人窥斑见豹，并使文章产生较强的感染力，给读者以深刻的印象。文章产生较强的感染力，给读者以深刻的印象。二、如何写好传记（3 3）抓住典型关键的人物的言行。）抓住典型关键的人物的言行。描写人物的方法1 1、通过人物的、通过人物的肖像肖像写人；写人；2 2、通过人物的、通过人物的语言语言写人；写人；3 3、通过人物的、通过人物的动作动作写人；写人；4 4、通过人物的、通过人物的心理心理写人；写人；5 5、通过人物的、通过人物的活动环境活动环境写人；写人；6 6、通过、通过细节描写细节描写、侧面描写侧面描写的方法写人。的方法写人。三、学写小传三、学写小传 人物小传，是传记文学的一种，是一种简略记载人物生人物小传，是传记文学的一种，是一种简略记载人物生平事迹的文章。小传一般有两类：一类是记述自己的生平；平事迹的文章。小传一般有两类：一类是记述自己的生平；一类是记述他人的生平。一类是记述他人的生平。人物小传的突出特点是人物小传的突出特点是“小小”，要求篇幅短，力求，要求篇幅短，力求“短短小精悍小精悍”。什么样的文章叫小传？传记中应写入哪些内容？具什么样的文章叫小传？传记中应写入哪些内容？具有什么特点？有什么特点？傅亦佳，温州乐清人也，年三十有一。乃家中独女，父号傅亦佳，温州乐清人也，年三十有一。乃家中独女，父号“亦佳亦佳”，寓，寓以以“女子亦佳女子亦佳”之意，愿虽为巾帼之身，亦怀须眉之志。自幼衣食无忧，又得之意，愿虽为巾帼之身，亦怀须眉之志。自幼衣食无忧，又得父母宠爱，故虽无黛玉之才，亦无貂蝉之貌，亦觉人生之幸。父母宠爱，故虽无黛玉之才，亦无貂蝉之貌，亦觉人生之幸。少时读书，诚非出类拔萃之辈，乃发愤苦读，终得理想学府，继学师范。少时读书，诚非出类拔萃之辈，乃发愤苦读，终得理想学府，继学师范。年十八，独往金华求学。此后四载，益潜心学业，每每沉醉于孔孟之道、年十八，独往金华求学。此后四载，益潜心学业，每每沉醉于孔孟之道、诗书之雅、人文之韵。善主持演讲，亦扬所长，屡登舞台。然未尝忘学师之本诗书之雅、人文之韵。善主持演讲，亦扬所长，屡登舞台。然未尝忘学师之本心，潜心师道。二十二岁，遂得偿所愿，教书于雁湖，处山水之美，授圣贤之心，潜心师道。二十二岁，遂得偿所愿，教书于雁湖，处山水之美，授圣贤之道。为师九载，以待生亲，幸甚至哉！道。为师九载，以待生亲，幸甚至哉！及二十五，婚，明年，得一女，小名六一，甚乖巧可爱。闲时喜摄影记其及二十五，婚，明年，得一女，小名六一，甚乖巧可爱。闲时喜摄影记其长，近二千日夜，未曾间断。长，近二千日夜，未曾间断。无他，愿人如其名，不负父母之望。虽不求闻达，惟以勤补拙，守一方讲无他，愿人如其名，不负父母之望。虽不求闻达，惟以勤补拙，守一方讲台，得亲友安康，此生足矣！台，得亲友安康，此生足矣！老师小传老师小传你们获得了关于我的哪些信息？你们获得了关于我的哪些信息？写作小传写作小传从中你能归纳出人物小传写人记事时选材有何特点吗？从中你能归纳出人物小传写人记事时选材有何特点吗？1.1.记述简略；记述简略；2.2.篇幅较短；篇幅较短；3.3.笔墨集中在传记主人的主要经历上；笔墨集中在传记主人的主要经历上；4.4.通过叙述一些典型事件，体现人物特点。通过叙述一些典型事件，体现人物特点。小传写法总结小传写法总结1 1.简单交代人物概况。简单交代人物概况。2.确定人物的性格。确定人物的性格。3.确定故事情节。分析、比较、选择，用典型事确定故事情节。分析、比较、选择，用典型事例体现人物的精神风貌。例体现人物的精神风貌。4.运用丰富的材料，力求使它生动，把已搜集到运用丰富的材料，力求使它生动，把已搜集到的资料反复推敲，深入到人物的内心世界。的资料反复推敲，深入到人物的内心世界。5.客观公正地做出客观公正地做出评价评价，明确表达中心。，明确表达中心。从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你已经有了十多年的人生经历。写一段自我介绍，回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。300字左右。写作实践写作实践提示:1.介绍自己名字的由来和含义，写清楚自己的出生日期、出生地等基本信息。2.选取自己生活经历中的重要事情，注意记录言行方面的细节。3.写完后与家人、朋友交流，并请大家提出修改建议。写作实践写作实践自我介绍廖哥小传敝人姓廖，名昊昊，号廖哥，浙江杭州人氏，芸芸学子中寂寂一员。因乐于助人，善为同学排忧解难，故得此江湖名号。廖哥喜静，且专注力颇高。自幼好观蚂蚁，每去乡下奶奶家，乃必做之事也。晨起观蚁至日中，蹲而观，仰而思；或以叶阻其道，以食诱其往，以水灌其穴，乐在其中而不可止，全无饥乏之感。见者皆以为奇，盖不知投入者乐之所乐也！写作实践写作实践廖哥亦善动。吾生于水乡，自幼即得水之滋养，性好水，幼儿园乃擢为游泳苗子培养。夏日烈日炎炎，冬日寒风凛冽，蝶泳仰泳蛙泳，日日水中苦练。吾独爱做水中蚊龙，穿梭自如，闻汩汩流水，超芸芸泳者，悠然自得。始悟：唯坚持者方能成功也!廖哥志破万卷书，亦不忘用脚丈量世界。游三山五岳，叹祖国山川之峻险灵秀；踏戈壁秦岭，遥想金戈铁马，诸葛六出祁山。祖国大地之辽阔，文化之精深，遨游其中，净化心灵，锤炼意志，收获颇丰!此谓凡人廖哥也。写作实践写作实践名师总评：此乃文言小传，妙笔生花处比比皆是。蹲而观蚁，仰而思己，为他人所不解之由皆在“投入”二字！静若处子，动若脱兔，廖哥亦好做水中蚊龙，超芸芸泳者。读万卷书，行万里路，丈山河以锻意志、净心灵，壮哉少年！低调静者，蚂蚁观者，超凡泳者，四方游者，观文则知廖哥二三。写作实践写作实践你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和经历吗？请为你的一位家人写一篇小传。不少于500字。提示:1.与你要写的家人深入交流，进一步了解他的生活经历。2.既要有概括性的介绍，也要选择几个重要事件，描写言行细节，使人物有血有肉，形象丰满。3.写完后给传主看一看或读给他听，听听他的意见，做些修改。写作练习写作练习家父小传父亲出生于1978年,生在六合一个贫穷的农村家庭,汉族。7岁时,他就要着帮父母分担家务。即使是在寒冷的冬天也要光着身子下河捉鱼摸虾,因寒冷而冻得直哆嗦,更常被虾夹得哇哇大叫。谁能想象这是一个7岁孩子的生活！可艰难困苦的环境并未打倒他,反而更加激励着他不断追寻自己的梦想。他相信只要自己努力,不灰心,不放弃,总有一天会实现自己的梦想,生活也会越来越美好!于是,他不断努力着.仿写示例：仿写示例：那时候每到过年,虽然没有如今这么丰盛的饭菜,没有干净舒适的新衣,但也十分热闹。大人们忙着准备食物，而孩子们总会打打闹闹，捉迷藏，做游戏。唯独他，一个人躲在家中认真地看书。可是老天爷似乎并没有看到他的努力,也没有体谅他的艰辛,反而将更多不幸抛给了他。那是一个明媚的春天,万物复苏,台阶上也长出了碧绿的苔藓。12岁的他去水塘为家里打水、满满的一桶水压得他那黝黑而瘦弱的身躯不住地摇晃着，一不小心踩到苔藓上，“砰”的一声摔倒在地，后脑重重地磕在坚硬的地面上。满桶的水也打翻在地。他的梦想就像这一桶水一样瞬间倾覆了。摔倒之后，他一连几天都感到恶心，想吐，吃不下饭，但是因为家里经济条件的限制,他并没有就医，可是他和爷爷奶奶都明白，那应该就是脑震荡。这件事曾让他一度伤心不已,倍感沮丧,可是他并不甘心,他不想就此放弃!强大的自尊心和不服输的顽强意志驱使他重新站了起来。虽然更加艰难，更加困苦,学习起来也十分吃力不知道是不是那次摔跤的后遗症,但是他总是想尽一切办法去努力，努力为人生拼搏一次。父亲说：“虽然我不一定做得题最好,但是我发誓一定要做到最认真、最刻苦!”老天爷终究还是看到了他的努力！20岁的他就读于南京师范大学,30岁的他考研成功,如今他还走上了学校的领导岗位，过上了幸福的小康生活。他,就是我40岁的父亲,我那倔强而执着的父亲!1.选材典型,形象鲜明。作者对父亲的描写紧紧扣住“倔强而执着”的性格特征展开,选取7岁捉鱼摸虾、过年读书、打水摔倒、发愤苦读等事件来写,人物形象鲜明。2.详略得当,以点带面。作者粗线条地勾勒父亲40年来的人生历程,抓住关键事件描写重点细节。巧妙地以父亲童年时很有典型意义的往事为“点”,以点带面,让读者了解传主的人生经历。【评析】:三、用欣赏的眼光观察身边的同学,发现他们身上的闪光点,选择一位,深人交流,为其写一篇小传。不少于500字。提示：1.要了解自己想写的同学的个性特点,更要尽可能理解其内心世界。2.不要而面俱到,而应根据要着重表现的特点,选取最有代表性的事件和言行。3.写完后,可以全班合作举办一次主题为“我们”的小传展览。我们或写自传以自娱、自省，我们或写自传以自娱、自省，或为同学写传以勉励、赞美，或为同学写传以勉励、赞美，我们还可以为更多人写传，我们还可以为更多人写传，比如我们的父母、偶像。比如我们的父母、偶像。回望历史的长河，多少英雄伟人如璀璨星辰，永放光芒，回望历史的长河，多少英雄伟人如璀璨星辰，永放光芒，人们为他们著书立传，为赞美，也为纪念。人们为他们著书立传，为赞美，也为纪念。比如徐德明，他为老舍作传。比如徐德明，他为老舍作传。还有那么一群人，他们却为还有那么一群人，他们却为“失败者失败者”作传，作传，比如茨威格，他为一群英国人作传，比如茨威格，他为一群英国人作传，虽然他们不是第一个到达南极点的英雄虽然他们不是第一个到达南极点的英雄 而无论为谁立传，而无论为谁立传，只要只要言真，心诚，言真，心诚，必以情动人必以情动人写有写有“温度温度”的传记！的传记！我的爷爷我的爷爷爷爷出生于建国前夕，他的人生经历正好见证了祖国近七十年的巨爷爷出生于建国前夕，他的人生经历正好见证了祖国近七十年的巨大变化。大变化。爷爷的童年爷爷的童年爷爷的童年时期正赶上新中国成立，一穷二白的祖国百废待兴，翻爷爷的童年时期正赶上新中国成立，一穷二白的祖国百废待兴，翻身做主的人们响应党的号召，热情投入到祖国建设中。但遭受百年欺身做主的人们响应党的号召，热情投入到祖国建设中。但遭受百年欺凌的祖国千疮百孔，贫困异常，填饱肚皮都不是件容易的事，更不用凌的祖国千疮百孔，贫困异常，填饱肚皮都不是件容易的事，更不用说其他的享受了。说其他的享受了。范范文文引引路路引子，概述传记的人物、主要特征。引子，概述传记的人物、主要特征。因为贫穷，爷爷只读到三年级就不得不辍学回家干活，可怜的爷爷因为贫穷，爷爷只读到三年级就不得不辍学回家干活，可怜的爷爷就在低矮的茅屋里，做着就在低矮的茅屋里，做着“楼上楼下、电灯电话楼上楼下、电灯电话”的美梦度过了他酸涩的美梦度过了他酸涩的童年时光。的童年时光。童年的爷爷童年的爷爷“酸涩酸涩”却不乏却不乏“热情热情”，幼年因贫穷而辍学却依然，幼年因贫穷而辍学却依然不乏不乏“美梦美梦”。略写。略写。爷爷的青年爷爷的青年 爷爷在艰辛与贫困中长大成人了，和其他农村青年一样，爷爷在破爷爷在艰辛与贫困中长大成人了，和其他农村青年一样，爷爷在破旧的老屋中迎娶了我的奶奶。那时，计划经济的枷锁紧紧地套在人们的旧的老屋中迎娶了我的奶奶。那时，计划经济的枷锁紧紧地套在人们的脖子上，贫困的日子一天天划过，生活看不到一点光亮。尽管爷爷奶奶脖子上，贫困的日子一天天划过，生活看不到一点光亮。尽管爷爷奶奶辛勤劳作，家里依旧入不敷出，日子就像人们的衣服，灰溜溜的。辛勤劳作，家里依旧入不敷出，日子就像人们的衣服，灰溜溜的。把把“入不敷出入不敷出”的日子比作的日子比作“灰溜溜灰溜溜”的衣服，比喻通俗、形的衣服，比喻通俗、形象。象。“依旧依旧”一词用语准确，深刻地表达了爷爷在特殊年景中的无助一词用语准确，深刻地表达了爷爷在特殊年景中的无助和无奈。和无奈。穷则思变，为了养育几个孩子，爷爷偷偷地做点小生意贴补家穷则思变，为了养育几个孩子，爷爷偷偷地做点小生意贴补家用，所以，那咸咸的萝卜条里偶尔会有点油星。用，所以，那咸咸的萝卜条里偶尔会有点油星。正当人们感到生活极度沉闷时，改革开放的春风扫过中华大地，正当人们感到生活极度沉闷时，改革开放的春风扫过中华大地，农村实行了家庭联产承包责任制。由于爷爷勤快，头脑灵活，很快我农村实行了家庭联产承包责任制。由于爷爷勤快，头脑灵活，很快我们家就脱贫致富。爷爷做的第一件大事是盖起了一座大瓦房，为庆贺们家就脱贫致富。爷爷做的第一件大事是盖起了一座大瓦房，为庆贺乔迁之喜，爷爷还特意雇了一场电影呢乔迁之喜，爷爷还特意雇了一场电影呢!日子虽然越来越好，但日子虽然越来越好，但“楼上楼下、电灯电话楼上楼下、电灯电话”仍还是镜中月梦仍还是镜中月梦中花。供养几个儿女成长上学，生活虽然很紧巴，但没多少文化的爷中花。供养几个儿女成长上学，生活虽然很紧巴，但没多少文化的爷爷还是咬牙供几个孩子完成了自己的学业，这是爷爷觉得自己这辈子爷还是咬牙供几个孩子完成了自己的学业，这是爷爷觉得自己这辈子做的最值得骄傲的事情。做的最值得骄傲的事情。青年的爷爷依旧青年的爷爷依旧“艰辛艰辛”“”“贫困贫困”，但爷爷，但爷爷“勤快勤快”“”“头脑灵活头脑灵活”，家庭情况改观不少。详写。家庭情况改观不少。详写。爷爷的老年爷爷的老年 幸福的日子总是过得很快，爷爷的几个儿女都长大了，各自成家立幸福的日子总是过得很快，爷爷的几个儿女都长大了，各自成家立业，爷爷也实现了他的业，爷爷也实现了他的“楼上楼下，电灯电话楼上楼下，电灯电话”的梦想。现在，沐浴在的梦想。现在，沐浴在建设社会主义新农村的春风中，爷爷和他的同龄人一起享受着社区便利建设社会主义新农村的春风中，爷爷和他的同龄人一起享受着社区便利的优质服务，经常参加一些诸如象棋、乐器、书法等有益的社区活动，的优质服务，经常参加一些诸如象棋、乐器、书法等有益的社区活动，生活过得有滋有味。难怪爷爷整天乐得合不拢嘴啊。生活过得有滋有味。难怪爷爷整天乐得合不拢嘴啊。老年的爷爷生活过得有滋有味，老年的爷爷生活过得有滋有味，“整天乐得合不拢嘴整天乐得合不拢嘴”。略写。略写。我的后记我的后记 写完上面的文字，一股强烈的自豪感在我心中升腾。追忆往昔，灿写完上面的文字，一股强烈的自豪感在我心中升腾。追忆往昔，灿烂辉煌；展望未来，我相信，我们的祖国一定前程似锦烂辉煌；展望未来，我相信，我们的祖国一定前程似锦!抒情作结，展望新生活，抒发自豪感。抒情作结，展望新生活，抒发自豪感。名师总评：名师总评：传记应遵循真实性的原则，并用形象化的语言来记述人物的生活传记应遵循真实性的原则，并用形象化的语言来记述人物的生活经历。真实性和文学性是它的突出特点。纵览全文：经历。真实性和文学性是它的突出特点。纵览全文：以时间为序组以时间为序组材，概括人物的个性特点。贫材，概括人物的个性特点。贫困异常、困异常、“美梦美梦”不断的童年，在艰辛不断的童年，在艰辛与贫困中长大却依然与贫困中长大却依然“辛勤劳作辛勤劳作”的青年，有滋有味、的青年，有滋有味、“乐得合不拢乐得合不拢嘴嘴”的老年的老年叙事中不失本性，尽显人物的个性特征，形象丰满真叙事中不失本性，尽显人物的个性特征，形象丰满真实；实；突出人物重点活动，详略安排得当。突出人物重点活动，详略安排得当。着笔写童年的酸涩和贫困，省着笔写童年的酸涩和贫困，省笔写有滋有味的老年生活，重点写爷爷青年时不惧艰辛、决然改善家笔写有滋有味的老年生活，重点写爷爷青年时不惧艰辛、决然改善家庭生活的往事。读罢文章，对庭生活的往事。读罢文章，对“爷爷爷爷”的印象尤为全面深刻；的印象尤为全面深刻；语言语言诙谐幽默，观赏性强。诙谐幽默，观赏性强。作者巧妙、娴熟地引用俗语、小说语言并恰当作者巧妙、娴熟地引用俗语、小说语言并恰当地予以开拓改装，效果很好，令人耳目一新，值得品味。地予以开拓改装，效果很好，令人耳目一新，值得品味。