部编版八年级语文上册《周亚夫军细柳》教案+ 课件+导学案（定稿；教研）.zip

八年级语文周亚夫军细柳导学案八年级语文周亚夫军细柳导学案班级班级 学号学号 姓名姓名 一、当堂训练一、当堂训练1.给下列加点字注音彀（）曩者（）诏（）棘门（）按辔（）作揖（）介胄（）嗟乎（）2.填空（1）课文节选自 。（2）史记是我国第一部 。史记包括十二本纪、三十世家、，共 篇，五十二万多字。（3）史记作者 ，字 ，西汉夏阳人，伟大的 和 。3.解释下列加点的字（l）上自劳军（）（2）彀弓弩（）（3）天子先驱至（）（4）天子且至（）（5）军中闻将军令（）（6）不闻天子之诏（）（7）居无何（）（8）于是上乃使使持节诏将军（）（9）将军约（）（l0）介胄之士（）（11）天子为动（）（12）改容式车（）（l3）使人称谢（）（l4）曩者（）4.翻译下列句子（1）乃以宗正刘礼为将军，军霸上。（2）至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。（3）已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。（4）于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”至于亚夫，可得而犯邪？（5）于是天子乃按辔徐行。（6）介胄之士不拜，请以军礼见。（7）嗟乎，此真将军矣！（8）曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。二.课外拓展二.课外拓展【甲】周亚夫军细柳略【乙】周勃，沛人。高祖为沛公初起，从入汉中，拜为将军。食绛八千二百八十户，号绛侯。文帝即立，以勃为右丞相。居十余月，乃谢请归相印。岁余，陈丞相平卒，上复用勃为相。十月，上曰：“前日吾诏列侯就国，或颇未能行，丞相朕所重，其为朕率列侯之国。”乃免相就国。岁余，每河东守尉行县至绛，绛侯勃自畏恐诛，常被甲，令家人持兵以见。其后人有上书告勃欲反下廷尉逮捕勃治之。文帝朝，太后以冒絮提文帝，曰：“绛侯绾皇帝玺，将兵于北军，不以此时反，今居一小县，顾欲反邪！”文帝既见勃狱辞，乃谢曰：“吏方验而出之。”于是使使持节赦勃，复爵邑。孝文十一年薨，谥曰武侯。注释：冒絮：头巾。狱辞:案件的供词。1.解释下列加点的字（1）以备胡（）（2）军士吏被甲（）（3）居十余月（）（4）上复用勃为相（）2.文中画波浪线的句子的断句（两处）其 后 人 有 上 书 告 勃 欲 反 下 廷 尉 逮 捕 勃 治 之 3.选出下列句子中加点词语意思相同的一项是()A.已而之细柳军 称善者久之 B.上乃使使持节诏将军 使人称谢 C.以河内守亚夫为将军 天为动 D.吾欲入劳军 军细柳 4.翻译句子（1）至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。（2）天子为动，改容式车。（3）不以此时反，今居一小县，顾欲反邪！5.从文中看，周勃、周亚夫父子二人的共同特点是：；文帝在对待父子两人的态度中也有一共同点是：等第 日期 周亚夫军细柳周亚夫军细柳班级：八（）主备人：课时数：1班级：八（）主备人：课时数：1课型：新授 复备人：日 期：课型：新授 复备人：日 期：教学目标教学目标1.学习对比、正面、侧面描写来展现人物的性格特点。2.探究周亚夫将军忠于职守精神的现实意义。教学重点教学重点学习对比、正面、侧面描写来展现人物的性格特点。教学难点教学难点 学习对比、正面、侧面描写来展现人物的性格特点。教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、导入新课，出示目标一、导入新课，出示目标二、诵读正字音，明节奏二、诵读正字音，明节奏1.字词检测2.学生有感情地自由朗读课文。要求：注意字音、停顿。三、诵读识词义，会译文三、诵读识词义，会译文1.学生有感情地自由朗读课文。要求：注意字音、停顿。2.会译文借助注释或工具书，同桌 PK 译课文。将互学中的译句的疑问圈画出来。四、赏读，明内容，析形象四、赏读，明内容，析形象情景剧-细柳营劳军角色安排：天子、将军、天子先驱、军门督卫、壁门士吏。表演形式：发挥想象，使用白话或方言，加入神情和动作。时间：时间 35 分钟。第二课时第二课时一、复习重点字词一、复习重点字词二、分析人物二、分析人物结合文章内容，回答：1.为什么周亚夫是“真将军”？从中可以看出周亚夫怎样的性格特点？2.文帝在细柳营处处受阻，却不以为怒，反而直赞“此真将军矣”，从中可以看出文帝是一个怎样的人？三、质疑探究三、质疑探究课文讲的是周亚夫军细柳的事，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？四、课堂小结四、课堂小结文章通过写汉文帝巡视、慰问细柳军的场面，表现了周亚夫治军严整、忠于职守、刚正不阿的“真将军”形象。同时也体现出汉文帝的深明大义和知人善任。五、拓展训练五、拓展训练结合社会现实，说说你从文中得到了什么启发。俗话说：“没有规矩不能成方圆。”我们在校应认真遵守纪律，做一名优秀的中学生。自古以来，不论哪一代的君王，要想治国安民，立法严纪是他们的首要之选。如果没有纪律，国家何以繁荣昌盛；如果没有纪律，社会何以安定有序。六、布置作业六、布置作业完成学案。教学后记：教学后记：周亚夫军细柳司马迁著1.学习对比、正面、侧面描写来展现人物的性格特点。2.探究周亚夫将军忠于职守精神的现实意义。目 标 介绍史记 史记原名太史公书，是我国第一部纪传体通史，记载了从黄帝到汉武帝长达三千年的政治、经济和文化的历史。全书一百三十篇，包括十二本纪（记历代帝王政迹）、八书（记各种典章制度）、十表（记大事年月）、三十世家（主要叙述贵族侯王的历史）、七十列传（主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记）五个部分，共五十二万字。诵读正字音，明节奏棘 彀 弩 辔 胄 嗟 曩 被作揖 车骑（j）(gu)（n）(pi)(zhu)(ji)(nng)(p)(j)（y）划分节奏：将以下骑送迎 已而之细柳军将以下骑送迎已而之细柳军 文帝之后六年匈奴大入边乃以宗正刘礼为将军军霸上祝兹侯徐厉为将军军棘门以河内守亚夫为将军军细柳以备胡诵读正字音，明节奏诵读识词义，会译文1.借助注借助注释或工具或工具书，同桌，同桌PK译课文。文。2.将互学中的将互学中的译句的疑句的疑问圈画出来。圈画出来。文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守守亚夫为将军，军细柳：以备胡。上自劳劳军。至霸上及棘门军军，直驰入，将以下骑送迎。已已而而之之细柳军，军士吏被被甲，锐兵刃，彀彀弓弩弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且且至！”军门都尉曰：“将军令曰军中闻将军令，不闻天子之诏诏。”居居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约约，军中不得驱驰。”于是天子乃按按辔辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖揖曰：“介介胄胄之士士不拜，请以军礼见。”天子为为动，改容式式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。诵读识词义 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以以备胡。于是上乃使使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃乃按辔徐徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之之士不拜，请以以军礼见。”使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而而去。既既出军门，群臣皆惊。称善者久之之。1.介胄之士不拜，请以军礼见。披甲戴盔的将士不行跪拜大礼，请允许我以军礼参见陛下。2.既出军门，群臣皆惊。出了细柳军营大门后，群臣都感到惊诧。3.嗟乎！此真将军矣！啊，这才是真正的将军呀!4.其将固可袭而虏也。他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。诵读会译文表演形式：发挥想象，使用白话或方言，加入神情和动作。情景剧-细柳营劳军角色安排：天子、将军、天子先驱、军门督卫、壁门士吏。时间：时间35分钟。赏读，明内容，析形象嗟乎，此真将军矣！文中在塑造周亚夫形象时，都运文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法呢？用了哪些描写方法呢？背景介背景介绍 汉文帝后六年汉文帝后六年,匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为了加强防卫，汉朝委派刘、徐、周三位将军分别驻为了加强防卫，汉朝委派刘、徐、周三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离国都长安较近，扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰劳军队。汉文帝就到这三处慰劳军队。13亚夫乃传言开壁门。亚夫乃传言开壁门。将军亚夫持兵揖曰：将军亚夫持兵揖曰：“介介胄之士不拜，请以军礼见。胄之士不拜，请以军礼见。”将军令曰将军令曰将军约将军约14 课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？这样写有什么好处？15对比一：细柳军与霸上军及棘门军对比一：细柳军与霸上军及棘门军“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”“”“不得不得入入”“”“又不得入又不得入”“”“乃传言乃传言”军容严整，常备军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。不懈，严阵以待，军纪严明。“直驰入直驰入”军规松垮，守备松懈。军规松垮，守备松懈。对比二：文帝及随从入营对比二：文帝及随从入营“将军约将军约,军中不得驱驰军中不得驱驰”“”“天子乃按辔徐行天子乃按辔徐行”治军治军有方，令行禁止有方，令行禁止。“直驰入直驰入”军纪松弛。军纪松弛。对比三：三营将领对比三：三营将领“持兵揖持兵揖”、“以军礼见以军礼见”周亚夫恪尽职守、刚周亚夫恪尽职守、刚正不阿正不阿“将以下骑送迎将以下骑送迎”众将士受宠若惊，竭尽逢迎之众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事。能事。16史家之绝唱，无韵之离骚。史家之绝唱，无韵之离骚。史记1.籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟，皆已惮籍矣。项羽2.陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”陈胜