八下语文《唐诗三首》教研组备课课件.pptx

1、唐诗三首石壕吏茅屋为秋风所破歌卖炭翁 唐王朝曾经是一个经济繁荣、文化昌盛、开唐王朝曾经是一个经济繁荣、文化昌盛、开放包容的大帝国。放包容的大帝国。由于唐玄宗宠幸杨贵妃，荒废由于唐玄宗宠幸杨贵妃，荒废朝政，公元朝政，公元755年爆发了年爆发了“安史之乱安史之乱”，大唐，大唐帝国帝国从此走向衰亡。战从此走向衰亡。战乱乱意味着城市毁灭，田园荒芜，意味着城市毁灭，田园荒芜，生灵涂炭，民不聊生生灵涂炭，民不聊生一代诗圣杜甫对战争的一代诗圣杜甫对战争的罪恶有深切的体会，罪恶有深切的体会，写下了许多忧国忧民的诗篇。写下了许多忧国忧民的诗篇。 今天今天，让我们一起回到一千多年，让我们一起回到一千多年前前的唐朝

2、，的唐朝，和诗圣杜甫一起来到石壕村，去和诗圣杜甫一起来到石壕村，去感受兵荒马乱的感受兵荒马乱的生活生活，感受百姓多重的苦难，感受百姓多重的苦难。导入新课导入新课1、了解、了解作者及作者及写作背景。写作背景。2、通过朗读梳理情节，理解课文、通过朗读梳理情节，理解课文大意大意。3、了解藏问于答的写法。了解藏问于答的写法。4、体味战乱给人民带来的深重灾难，感体味战乱给人民带来的深重灾难，感受受诗人忧国忧民的情怀。诗人忧国忧民的情怀。学习目标学习目标 杜甫杜甫(712-770)，字子美，自称少陵野，字子美，自称少陵野老，世称老，世称“杜工部杜工部”“杜少陵杜少陵”等，唐代伟大等，唐代伟大的现实主义诗人

3、的现实主义诗人，有，有“诗圣诗圣”的美誉的美誉。杜甫。杜甫诗现存诗现存1400多首，这些诗真实、深刻地多首，这些诗真实、深刻地反映了唐王朝由极盛走向衰落这一转折过反映了唐王朝由极盛走向衰落这一转折过程的种种社会现象，展现出广阔的生活画程的种种社会现象，展现出广阔的生活画面，被称为面，被称为“诗史诗史”。他的诗在思想性、艺。他的诗在思想性、艺术性方面都有很高的成就。他的登高术性方面都有很高的成就。他的登高茅屋为秋风所破歌闻军官收河南河茅屋为秋风所破歌闻军官收河南河北以及北以及“三吏三吏”“三别三别”等，都是脍炙人口等，都是脍炙人口的名作。的名作。作者简介作者简介 公元公元759年，唐军在邺城大败

4、，数十万人死年，唐军在邺城大败，数十万人死伤殆尽，唐军退守河阳，到处抓人以补充兵力，伤殆尽，唐军退守河阳，到处抓人以补充兵力，洛阳一带也骚动起来。当时，身在洛阳的杜甫洛阳一带也骚动起来。当时，身在洛阳的杜甫由左拾遗贬为华州司功参军，被迫离开洛阳，由左拾遗贬为华州司功参军，被迫离开洛阳，历经新安、潼关、石壕，夜宿晓行，风尘仆仆，历经新安、潼关、石壕，夜宿晓行，风尘仆仆，赶往华州任所。一路上，他所看到的是征夫怨赶往华州任所。一路上，他所看到的是征夫怨妇们的愁眉苦脸，听到的是别家出征时的哭声，妇们的愁眉苦脸，听到的是别家出征时的哭声，所经之处，哀鸿遍野，民不聊生。于是，忧愤所经之处，哀鸿遍野，民不聊

5、生。于是，忧愤交加，写下了著名的交加，写下了著名的“三吏三吏”“三别三别”。石壕吏。石壕吏是是其中最有代表性的一篇其中最有代表性的一篇。背景链接背景链接 石壕吏石壕吏 暮投暮投/石壕村，有吏石壕村，有吏/夜捉人。老翁夜捉人。老翁/逾墙走，逾墙走，老妇老妇/出门看。出门看。 吏呼吏呼/一何怒一何怒！妇啼妇啼/一何苦一何苦！ 听妇听妇/前致辞：前致辞：“三男三男/邺城戍。一男邺城戍。一男/附书至，附书至，二男二男/新战死。存者新战死。存者/且偷生，死者且偷生，死者/长已矣长已矣！室中室中/更无人，惟有更无人，惟有/乳下孙。有孙乳下孙。有孙/母未去，母未去，出入出入/无完裙。老妪无完裙。老妪/力虽衰

6、，请从力虽衰，请从/吏夜归吏夜归，急应急应/河阳役，犹得河阳役，犹得/备晨炊。备晨炊。” 夜久夜久/语声绝，如闻语声绝，如闻/泣幽咽。天明泣幽咽。天明/登前途，登前途，独与独与/老翁别。老翁别。朗读停顿朗读停顿u 这首诗这首诗的感情基调是怎样的？的感情基调是怎样的？应该应该以以怎样的语气怎样的语气朗读朗读？ 感情基调是凄惨沉郁的，要用凄惨沉感情基调是凄惨沉郁的，要用凄惨沉郁的语气来读郁的语气来读。朗读指导朗读指导（1）逾逾（y）：越过越过。（2）老妪老妪（y）：老妇老妇。（3）一何一何：多么多么。（4）戍戍（sh）：防守防守。（5）附书至附书至：捎信回来捎信回来。（6）犹得）犹得：还能够还能够

7、。（7）偷生）偷生：苟且活着苟且活着。（8）已）已：停止，这里引申为完结停止，这里引申为完结。（9）新）新：最近最近。（10）乳下孙）乳下孙：还在吃奶的孙子还在吃奶的孙子。（11）泣幽咽（）泣幽咽（y）：（有人）低声地哭（有人）低声地哭。 幽咽，形容低微、断续的哭声幽咽，形容低微、断续的哭声。读音释义读音释义暮投暮投石壕村，有石壕村，有吏吏夜夜捉人捉人。老翁老翁逾逾墙墙走走，老妇出门看。，老妇出门看。吏吏呼一何呼一何怒怒！妇妇啼啼一何一何苦苦！ 日暮时投宿石壕村，夜里有差役到村子里日暮时投宿石壕村，夜里有差役到村子里抓人。抓人。老翁越墙逃走，老妇出门查看。老翁越墙逃走，老妇出门查看。 差役差役

8、大声呼喝得多么愤怒大声呼喝得多么愤怒！妇人大声啼哭妇人大声啼哭得多么悲苦得多么悲苦！诗歌翻译诗歌翻译听妇前致词：三男邺城戍。听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！存者且偷生，死者长已矣！ 我听到老妇上前说：我的三个儿子戍边我听到老妇上前说：我的三个儿子戍边在邺城。在邺城。 其中一个儿子捎信回来，说另外两个儿子其中一个儿子捎信回来，说另外两个儿子刚刚战死。刚刚战死。 活着的人苟且偷生，死去的人就永远不会活着的人苟且偷生，死去的人就永远不会回来了！回来了！诗歌翻译诗歌翻译室中更无人，惟有乳下孙。室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙

9、。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，老妪力虽衰，请从吏夜归， 家里再也没有别的男人了，只有正在吃奶家里再也没有别的男人了，只有正在吃奶的小孙子。的小孙子。 因为有孙子在，他母亲还没有离去，但进因为有孙子在，他母亲还没有离去，但进进出出都没有一件完整的衣服。进出出都没有一件完整的衣服。 虽然老妇我年老力衰，但请允许我跟从你虽然老妇我年老力衰，但请允许我跟从你连夜赶回营去连夜赶回营去，诗歌翻译诗歌翻译急应河阳役，犹得备晨炊。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。天明登前途，独与老翁别。 赶快应征到河阳去服役，还来得及为部队赶快

10、应征到河阳去服役，还来得及为部队准备早餐。准备早餐。 夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微断续的哭泣声。听到低微断续的哭泣声。 天亮后我继续赶路，只能与返回家中的那天亮后我继续赶路，只能与返回家中的那个老翁告别。个老翁告别。诗歌翻译诗歌翻译1、古今异义古今异义一男一男附附书至书至（古义：捎，寄；（古义：捎，寄； 今义：附加，附带。）今义：附加，附带。）室中室中更更无人无人（古义：再；（古义：再； 今义：更加，更换。）今义：更加，更换。）天明登天明登前途前途（古义：前方的路途；今义：前方的光景，（古义：前方的路途；今义：前方的光景，比喻义。）比喻义。）

11、2、词类活用词类活用听妇听妇前前致词（名词用作动词，上前。）致词（名词用作动词，上前。）文言积累文言积累u 如果用文中如果用文中的的一句话概括全文，应该一句话概括全文，应该是哪句是哪句？有吏夜捉人有吏夜捉人。整体把握整体把握u “吏吏”最终抓到人没有？最终抓到人没有？从哪一句能看从哪一句能看出来？出来？ 抓到了，从抓到了，从“天明登前途，独与老翁别天明登前途，独与老翁别”能看出来，能看出来，老妇老妇被抓走被抓走，到河阳军中做，到河阳军中做饭饭去了去了。整体把握整体把握u 概括各段大意。概括各段大意。 第第1段段：写：写“致词致词”的由来，也交代了故的由来，也交代了故事发生的时间和地点。事发生的

12、时间和地点。 第第2段段：写：写差役差役的凶横残暴和老妪的痛的凶横残暴和老妪的痛苦情状。苦情状。 第第3段段：写老妪致词。：写老妪致词。 第第4段段：尾声，暗示老妪已被差役抓走。：尾声，暗示老妪已被差役抓走。整体把握整体把握u “暮投石壕村暮投石壕村”交代了哪些信息交代了哪些信息？ 交代诗人的投宿交代诗人的投宿时间和时间和地点，交代故地点，交代故事的发生地点，表明诗人亲眼目睹这件事的发生地点，表明诗人亲眼目睹这件事。事。“暮暮”字暗示字暗示兵荒马乱的社会现状兵荒马乱的社会现状。合作探究合作探究u 哪一句预示有一场灾难降临？反映了怎哪一句预示有一场灾难降临？反映了怎样的社会现实？样的社会现实？

13、“有吏夜捉人有吏夜捉人”预示灾难降临预示灾难降临。 差役突然袭击、阴险狠毒。写出了兵差役突然袭击、阴险狠毒。写出了兵荒马乱、鸡犬不宁的社会现状，已经到荒马乱、鸡犬不宁的社会现状，已经到了无兵可征的地步，揭示了战争给人民了无兵可征的地步，揭示了战争给人民带来的沉重灾难，表达了诗人对人民的带来的沉重灾难，表达了诗人对人民的同情。同情。合作探究合作探究u 差役差役抓丁为什么在夜间进行？抓丁为什么在夜间进行？ 夜晚老百姓都在家里，白天躲避战乱夜晚老百姓都在家里，白天躲避战乱和抓丁。表现差吏的冷酷和抓丁。表现差吏的冷酷、狡猾、狡猾，暗示，暗示战事紧张。战事紧张。合作探究合作探究u 暗示战事紧张的句子还有

14、吗？暗示战事紧张的句子还有吗？急应河阳役，犹得备晨炊急应河阳役，犹得备晨炊。合作探究合作探究u 哪几个词写出了差役怒呼、老妇哭啼哪几个词写出了差役怒呼、老妇哭啼的情景？的情景？这是这是什么表现手法？有什么什么表现手法？有什么作用？作用？ “呼呼”“啼啼”，“怒怒”“苦苦” 使用了对比使用了对比的表现手法，的表现手法，差役的气势汹汹和妇人的差役的气势汹汹和妇人的可怜形成鲜明的对比，写出吏与妇的尖可怜形成鲜明的对比，写出吏与妇的尖锐矛盾。锐矛盾。表现石壕吏的凶暴气焰和冷酷表现石壕吏的凶暴气焰和冷酷无情，也表现安史之乱给人民带来的灾无情，也表现安史之乱给人民带来的灾难。难。合作探究合作探究u 老妇致

15、词说了哪些家事？诗人是怎样老妇致词说了哪些家事？诗人是怎样知道的？知道的？ 一家三男被征、二男新战死、寡媳一家三男被征、二男新战死、寡媳衣不遮体衣不遮体。 听妇前致词听妇前致词。合作探究合作探究u 结合诗歌内容分析结合诗歌内容分析老妇一家的遭遇老妇一家的遭遇反映反映了怎样的社会现实？了怎样的社会现实？（1）三男戍：三男都去应征，说明唐军三男戍：三男都去应征，说明唐军兵源枯竭兵役之苛酷。兵源枯竭兵役之苛酷。（2）二男死：三男死二男，可见战争之）二男死：三男死二男，可见战争之惨烈。惨烈。（3）媳无裙：衣不蔽体、食不裹腹、贫媳无裙：衣不蔽体、食不裹腹、贫病交加，可见战争破坏严重。病交加，可见战争破坏

16、严重。（4）翁逾墙：表明）翁逾墙：表明差役差役夜间抓人，连老夜间抓人，连老翁也一样抓走，已经屡见不鲜；所以老翁也一样抓走，已经屡见不鲜；所以老合作探究合作探究翁夜间一闻捶门声音，就顾不得年迈体翁夜间一闻捶门声音，就顾不得年迈体衰、腿脚不灵，赶紧爬墙逃走，而由老衰、腿脚不灵，赶紧爬墙逃走，而由老妇出门应付。这妇出门应付。这就就深刻地揭示出战祸连深刻地揭示出战祸连绵、绵、差役差役残酷抓人、人民睡卧不得安宁残酷抓人、人民睡卧不得安宁的情景，揭示了老妇一家悲惨遭遇的社的情景，揭示了老妇一家悲惨遭遇的社会环境。更何况老妇已年老力衰，儿媳会环境。更何况老妇已年老力衰，儿媳衣不蔽体没有出门，家中需要劳动力来

17、衣不蔽体没有出门，家中需要劳动力来把锄犁，来养家糊口。把锄犁，来养家糊口。（5）妇夜往：无奈的选择。多么）妇夜往：无奈的选择。多么悲惨悲惨的的老人老人，又是，又是多么可敬的多么可敬的老人老人！合作探究合作探究u “老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。役，犹得备晨炊。”老妇为什么要这样老妇为什么要这样说说？ 既既担心家人，担心家人，以此来掩护，又勇担苦以此来掩护，又勇担苦难，难，支持平息安史之乱。支持平息安史之乱。合作探究合作探究u “夜久语声绝，如闻泣幽咽夜久语声绝，如闻泣幽咽”该怎样理该怎样理解？解？ “夜久夜久”表明老妇一再哭诉，表明老妇一再哭诉

18、，差役差役百般百般威逼的漫长过程。威逼的漫长过程。 “如闻如闻”一方面表现了儿媳妇因丈夫战一方面表现了儿媳妇因丈夫战死、婆婆被捉而泣不成声死、婆婆被捉而泣不成声；一方面显示一方面显示诗人以关切之心倾耳细听，通夜未能入诗人以关切之心倾耳细听，通夜未能入睡。睡。 合作探究合作探究u “独与老翁别独与老翁别”换成换成“挥手别老翁挥手别老翁”好不好不好，为什么好，为什么? 不好。原诗不好。原诗“独独”字暗示老妇已被带走。字暗示老妇已被带走。诗人日暮投宿，老翁与老妇共同接待，诗人日暮投宿，老翁与老妇共同接待，一夜之间，只剩老翁，一夜之间，只剩老翁，“独独”字表现作者字表现作者了凄苦、悲愤之情，改后的诗句

19、表现不了凄苦、悲愤之情，改后的诗句表现不出这种意思和情感。出这种意思和情感。合作探究合作探究u 差役差役和老妇和老妇在在性格上各有什么特点性格上各有什么特点？ 差役差役：态度蛮横，凶暴无比。：态度蛮横，凶暴无比。 老妇人：为了保住自己破碎的家庭，也为老妇人：为了保住自己破碎的家庭，也为了动荡飘摇的唐王朝，老妇在痛陈自家悲惨了动荡飘摇的唐王朝，老妇在痛陈自家悲惨境况之后，又道：境况之后，又道：“老妪力虽衰，请从吏夜归。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。急应河阳役，犹得备晨炊。”老妇向石壕吏表老妇向石壕吏表示，愿意以自己年迈衰弱之躯，急应河阳之示，愿意以自己年迈衰弱之躯，急应河阳之役

20、。其大义凛然、勇于赴死的性格赫然可见。役。其大义凛然、勇于赴死的性格赫然可见。全文看出老妇不只是一个深受战争迫害的下全文看出老妇不只是一个深受战争迫害的下层百姓，更是一个充满智慧、胆识过人且富层百姓，更是一个充满智慧、胆识过人且富于牺牲精神的女中豪杰。于牺牲精神的女中豪杰。合作探究合作探究u 杜甫面对一家人的苦难，没有出来义正杜甫面对一家人的苦难，没有出来义正辞严辞严地地阻止，是否是个冷漠无情之人？阻止，是否是个冷漠无情之人？ 杜甫杜甫歌颂石壕老妇自请服役、勇于承担歌颂石壕老妇自请服役、勇于承担苦难的精神，表明他支持唐王朝的这场平苦难的精神，表明他支持唐王朝的这场平叛的战争，希望取得最后的胜利

21、；但他又叛的战争，希望取得最后的胜利；但他又写出了老妇一家的悲惨遭遇，这又表明他写出了老妇一家的悲惨遭遇，这又表明他为战争给人民带来了巨大的灾难而深感悲为战争给人民带来了巨大的灾难而深感悲痛，表达对安史之乱中人民遭受的苦难的痛，表达对安史之乱中人民遭受的苦难的深切同情，同时对统治阶级爪牙的残暴进深切同情，同时对统治阶级爪牙的残暴进行含蓄的揭露。行含蓄的揭露。可见可见杜甫忧国忧民杜甫忧国忧民，并不，并不是冷漠无情之人是冷漠无情之人。合作探究合作探究u 差役为什么不抓差役为什么不抓杜甫呢杜甫呢？ 因为当时杜甫正从洛阳回华州上任司因为当时杜甫正从洛阳回华州上任司功参军的路上，有任命状，是一名官员，功

22、参军的路上，有任命状，是一名官员，不在征兵范围，所以差役不抓他不在征兵范围，所以差役不抓他。合作探究合作探究u 有人说，石壕吏中老妇的有人说，石壕吏中老妇的“致词致词”全全都是都是差役差役步步紧逼出来的。你同意这个步步紧逼出来的。你同意这个说法吗说法吗？为什么？为什么？ 同意。老妇的话句句都是同意。老妇的话句句都是差役差役逼出来逼出来的。的。 原来的情形很可能是这样：原来的情形很可能是这样：差役差役一进一进门就问门就问“汝家有男丁否汝家有男丁否”，老妇答以，老妇答以“三男三男邺城戍，一男附书至，二男新战死，存邺城戍，一男附书至，二男新战死，存者且偷生，死者长已矣者且偷生，死者长已矣”； 再问再

23、问“尚有他人否尚有他人否”，又答以，又答以“室室合作探究合作探究中更无人，惟有乳下孙，有孙母未去，中更无人，惟有乳下孙，有孙母未去，出入无完裙出入无完裙”；最后是；最后是差役差役仍逼着要人不仍逼着要人不已，老妇只好已，老妇只好“请从吏夜归请从吏夜归”。 总之，总之，差役差役的的“怒怒”“呼呼”贯穿在老妇陈贯穿在老妇陈情的全过程中，其凶横残暴不言而喻。情的全过程中，其凶横残暴不言而喻。写老妇人一家的是明线，写写老妇人一家的是明线，写差役差役用的是用的是暗线，这样可使语言精练，又给读者想暗线，这样可使语言精练，又给读者想象空间，且不违事理。象空间，且不违事理。合作探究合作探究合作探究合作探究主主

24、旨旨 这首诗反映写出了老妇一家的悲惨遭遇，这首诗反映写出了老妇一家的悲惨遭遇，差役差役的残暴无情，表达了作者对广大劳动的残暴无情，表达了作者对广大劳动人民疾苦的深切同情，为战争给人民带来人民疾苦的深切同情，为战争给人民带来了巨大的灾难而深感悲痛了巨大的灾难而深感悲痛，表达了诗人忧，表达了诗人忧国忧民的情怀国忧民的情怀。u 课文题目为石壕吏，为什么全文课文题目为石壕吏，为什么全文却以老妇人作为主要描写对象？却以老妇人作为主要描写对象？ 作者以老妇人的悲苦来反衬作者以老妇人的悲苦来反衬差役差役的凶暴，的凶暴，这样写不仅节省笔墨，而且更真切感人。这样写不仅节省笔墨，而且更真切感人。并且带给读者很大的

25、想象空间，表现了诗并且带给读者很大的想象空间，表现了诗歌的含蓄性特点。歌的含蓄性特点。合作探究合作探究（1）以精炼的叙述和描写渲染以精炼的叙述和描写渲染差役差役捉人捉人的气势的气势。（2）在老妇哭啼的语言描写中暗写）在老妇哭啼的语言描写中暗写差役差役捉人的情状捉人的情状。（3）将主观的评价和深沉的感情寓于事将主观的评价和深沉的感情寓于事件的叙述之中件的叙述之中。写作特色写作特色 本本诗通过作者亲眼所见的石壕吏趁夜捉人，诗通过作者亲眼所见的石壕吏趁夜捉人，揭露了封建统治者的残暴，和唐朝揭露了封建统治者的残暴，和唐朝“安史之乱安史之乱”引起的战争给广大人民带了沉重的灾难，表引起的战争给广大人民带了

26、沉重的灾难，表达了诗人忧国忧民的思想感情。达了诗人忧国忧民的思想感情。正正是背负着是背负着对国家和人民沉重责任感，对国家和人民沉重责任感，在在忠实地描述着忠实地描述着时代的面貌和人民内心的悲苦时代的面貌和人民内心的悲苦中中，形成了杜，形成了杜甫诗沉郁顿挫的独特风格。甫诗沉郁顿挫的独特风格。 郭沫若先生曾这样评价郭沫若先生曾这样评价杜甫杜甫：“民间疾苦，民间疾苦，笔底波澜；世上疮痍，诗中圣哲。笔底波澜；世上疮痍，诗中圣哲。”愿我们每愿我们每一个人都能像诗圣一样，把国家和人民的命一个人都能像诗圣一样，把国家和人民的命运放在心间。运放在心间。课堂小结课堂小结 石壕吏石壕吏有吏夜捉人有吏夜捉人差役差役

27、残暴残暴 老妇前致词老妇前致词人民灾难深重人民灾难深重 独与老翁别独与老翁别诗人悲愤同情诗人悲愤同情板书设计板书设计藏问于答藏问于答虚实结合虚实结合1、用原文语句填空。、用原文语句填空。（1）石壕吏的情节紧紧围绕着）石壕吏的情节紧紧围绕着“_”一句展开。一句展开。（2）石壕吏集中而又形象地反映）石壕吏集中而又形象地反映“吏吏”与与“妇妇”的尖锐矛盾的诗句是：的尖锐矛盾的诗句是：_课堂检测课堂检测 有吏夜捉人有吏夜捉人 吏呼一何怒！妇啼一何苦吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 2、选出对石壕吏理解有误的一项是（选出对石壕吏理解有误的一项是（ ）A、本诗虽然抨击的是石壕吏凶暴气焰和冷酷无情，但作、本诗虽然抨

28、击的是石壕吏凶暴气焰和冷酷无情，但作者的用意是借此揭露整个封建统治的罪恶。者的用意是借此揭露整个封建统治的罪恶。B、诗中正面描写老妇致词、层层诉说，凄苦至极，侧面、诗中正面描写老妇致词、层层诉说，凄苦至极，侧面写写“安史之乱安史之乱”，揭示主题。，揭示主题。C、“有吏夜捉人有吏夜捉人”一句是全篇的提纲，以下情节都是从这一句是全篇的提纲，以下情节都是从这里生发出来的。一个里生发出来的。一个“夜夜”字，含义丰富，既表明官府字，含义丰富，既表明官府“捉捉人人”之事时常发生，又表明县吏之事时常发生，又表明县吏“捉人捉人”手段狠毒。手段狠毒。D、“吏呼一何怒，妇啼一何苦吏呼一何怒，妇啼一何苦”中的中的“

29、呼呼”与与“啼啼”、“怒怒”和和“苦苦”对照强烈，对照强烈，“一何一何”有力地渲染出县吏如狼似虎、叫嚣有力地渲染出县吏如狼似虎、叫嚣隳突的横蛮气势，并为老妇以下诉说制造出悲愤的气氛，隳突的横蛮气势，并为老妇以下诉说制造出悲愤的气氛，同时，同时，“吏呼一何怒，妇啼一何苦吏呼一何怒，妇啼一何苦”不仅发生在事件的开头，不仅发生在事件的开头，而且持续到事件的结尾。而且持续到事件的结尾。C课堂检测课堂检测茅屋为秋风所破歌杜 甫 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。虽是茅屋，光照千古。这就是成都杜甫草堂，虽是茅屋，光照千古。这就是成都杜甫草堂，如今已成为著名的旅

30、游景点。如今已成为著名的旅游景点。1200多年前的一多年前的一阵秋风掀去了茅屋顶上的茅草，大雨淋漓而至。阵秋风掀去了茅屋顶上的茅草，大雨淋漓而至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了一首千古传诗人长夜难眠，感慨万千，写下了一首千古传诵的不朽之作诵的不朽之作茅屋为秋风所破歌。茅屋为秋风所破歌。今今天让我们一起走进大唐，走进成都浣花溪畔的天让我们一起走进大唐，走进成都浣花溪畔的那座简陋的茅屋，去感受诗人那座简陋的茅屋，去感受诗人“穷年忧黎元，穷年忧黎元，叹息肠内热叹息肠内热”的情怀。的情怀。导入新课导入新课1、有感情地朗读并背诵诗歌，了解有感情地朗读并背诵诗歌，了解“歌歌行体行体”的的体裁特点。体裁特点

31、。2、品味诗歌的语言，体会诗人、品味诗歌的语言，体会诗人“沉郁顿沉郁顿挫挫”的语言风格。的语言风格。3、感受杜甫心系苍生、忧国忧民感受杜甫心系苍生、忧国忧民、舍己、舍己为人为人的博大情怀。的博大情怀。学习目标学习目标 杜甫杜甫(712-770)，唐代伟大的现实主义，唐代伟大的现实主义诗人，字子美，世称杜工部。杜甫历经诗人，字子美，世称杜工部。杜甫历经盛衰离乱，饱受艰难困苦，写出了许多盛衰离乱，饱受艰难困苦，写出了许多反映现实、忧国忧民的诗篇，他被称为反映现实、忧国忧民的诗篇，他被称为“诗圣诗圣”，诗作被称为，诗作被称为“诗史诗史”。他的诗多。他的诗多沉郁顿挫，其代表作有沉郁顿挫，其代表作有“三

32、吏三吏”新新安吏石壕吏潼关吏，安吏石壕吏潼关吏，“三三别别”新婚别无家别垂老别新婚别无家别垂老别等。等。1982年，杜甫被列入世界文化名人年，杜甫被列入世界文化名人之列。之列。作者简介作者简介 茅屋为秋风所破歌写于唐肃宗上元茅屋为秋风所破歌写于唐肃宗上元二年（二年（761），即杜甫在草堂定居后的第二即杜甫在草堂定居后的第二年八月。当时安史之乱尚未平定，杜甫流寓年八月。当时安史之乱尚未平定，杜甫流寓成都三年，靠亲戚朋友帮助维持生活。这年成都三年，靠亲戚朋友帮助维持生活。这年春天，杜甫求亲告友，好不容易在城西七里春天，杜甫求亲告友，好不容易在城西七里的浣花溪边找到一块荒地，盖起了一间茅屋，的浣花溪

33、边找到一块荒地，盖起了一间茅屋，总算有了个栖身之所。不料到了八月，大风总算有了个栖身之所。不料到了八月，大风破屋，大雨又至。诗人长夜难眠，感慨万千，破屋，大雨又至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这首千古传诵的诗篇。写下了这首千古传诵的诗篇。背景链接背景链接 歌行体歌行体 歌行是古代汉族诗歌体裁之一，是初唐时期在歌行是古代汉族诗歌体裁之一，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的歌行体。汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的歌行体。 歌行属于古体诗。其音节、格律比较自由，形歌行属于古体诗。其音节、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。 明代

34、文学家徐师曾在诗体明辨中对明代文学家徐师曾在诗体明辨中对“歌歌”、“行行”及及“歌行歌行”作了如下解释：作了如下解释：“放情长言，杂而无放情长言，杂而无方者曰歌；步骤驰骋，疏而不滞者曰行；兼之者方者曰歌；步骤驰骋，疏而不滞者曰行；兼之者曰歌行。曰歌行。”文体知识文体知识怒怒号号（ho） 三三重重茅（茅（chng） 挂挂罥罥（jun） 长长林梢林梢（chng） 飘飘转转（zhun） 塘塘坳坳（o） 俄俄顷顷（qng） 布布衾衾（qn）恶恶卧（卧（） 丧丧乱（乱（sn） 广广厦厦（sh） 大大庇庇（b） 突突兀兀（w） 见见此屋（此屋（xin）字音字形字音字形 茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌 杜

35、甫杜甫 八月八月/秋高秋高/风怒号，卷我风怒号，卷我/屋上屋上/三重茅。茅飞三重茅。茅飞/渡江渡江/洒洒江郊，高者江郊，高者/挂罥挂罥/长林梢，下者长林梢，下者/飘转飘转/沉塘坳。沉塘坳。 南村群童南村群童/欺我欺我/老无力，忍能老无力，忍能/对面对面/为盗贼。公然为盗贼。公然/抱茅抱茅/入竹去，唇焦入竹去，唇焦/口燥口燥/呼不得，归来呼不得，归来/倚杖倚杖/自叹息。自叹息。 俄顷俄顷/风定风定/云墨色，秋天云墨色，秋天/漠漠漠漠/向昏黑。布衾向昏黑。布衾/多年多年/冷冷似铁，娇儿似铁，娇儿/恶卧恶卧/踏里裂。床头踏里裂。床头/屋漏屋漏/无干处，雨脚无干处，雨脚/如麻如麻/未断绝。自经未断绝。

36、自经/丧乱丧乱/少睡眠，长夜少睡眠，长夜/沾湿沾湿/何由彻！何由彻！ 安得安得/广厦广厦/千万间，大庇千万间，大庇/天下寒士天下寒士/俱欢颜！风雨不动俱欢颜！风雨不动/安如山。呜呼！何时安如山。呜呼！何时/眼前突兀眼前突兀/见此屋，吾庐见此屋，吾庐/独破独破/受冻受冻/死亦足！死亦足！ 朗读停顿朗读停顿 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者飞渡江洒江郊，高者 挂罥挂罥 长林梢，下者飘长林梢，下者飘转沉塘坳。转沉塘坳。疏通文意疏通文意 秋高：秋深。秋高：秋深。 怒号：大声吼叫。怒号：大声吼叫。 三重茅：几层茅草。三重茅：几层茅草。 三，泛指多。三

37、，泛指多。 江郊：江边。江郊：江边。 者：者：的。的。 挂罥：挂着，挂住。挂罥：挂着，挂住。 罥，挂。罥，挂。 长：高。长：高。 沉塘坳：沉到池塘水中。坳，水边低地。沉塘坳：沉到池塘水中。坳，水边低地。 译文：译文：八月秋深狂风大声吼叫，狂风卷走了八月秋深狂风大声吼叫，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞渡过浣花溪散我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞渡过浣花溪散落在对岸江边，飞得高的茅草挂在高高的树梢落在对岸江边，飞得高的茅草挂在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘里。上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘里。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇

38、焦口燥呼不得，归来公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。倚杖自叹息。疏通文意疏通文意 忍能对面为盗贼：竟忍心这样当面做忍能对面为盗贼：竟忍心这样当面做“贼贼”。忍。忍能，忍心如此。能，忍心如此。 对面，当面。对面，当面。 为，做。为，做。 入竹去：进入竹林。入竹去：进入竹林。 呼不得：喝止不住。呼不得：喝止不住。 译文：译文：南村的一群儿童欺负我年老没力气，南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟忍心这样当面做竟忍心这样当面做“贼贼”抢东西，明目张胆地抢东西，明目张胆地抱着茅草跑进竹林里去了。我费尽口舌也喝抱着茅草跑进竹林里去了。我费尽口舌也喝止不住，回到家后拄着拐杖独自叹息。止不住，回到

39、家后拄着拐杖独自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。疏通文意疏通文意 俄顷：不久，一会儿，顷刻之间。俄顷：不久，一会儿，顷刻之间。 秋天漠漠向昏黑：指秋季的天空阴沉迷蒙，渐渐秋天漠漠向昏黑：指秋季的天空阴沉迷蒙，渐渐黑了下来。黑了下来。 布衾：布质的被子。衾，被子。布衾：布质的被子。衾，被子。 恶卧：睡相不好。恶卧：睡相不好。 裂：使动用法，使裂：使动用法，使裂。裂。 译文：译文：不久后风停了不久后风停了，天空上的云像墨一样天空上的云像墨一样黑，秋季的天空阴沉迷蒙渐渐黑了下来。布质黑，秋季的天空

40、阴沉迷蒙渐渐黑了下来。布质的被子盖了多年又冷又硬像铁板似的，孩子睡的被子盖了多年又冷又硬像铁板似的，孩子睡觉姿势不好把被子蹬破了。觉姿势不好把被子蹬破了。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿丧乱少睡眠，长夜沾湿 何由何由 彻！彻！疏通文意疏通文意 雨脚如麻：形容雨点不间断，像下垂的麻线一雨脚如麻：形容雨点不间断，像下垂的麻线一样密集。雨脚，雨点。样密集。雨脚，雨点。 丧乱：战乱，指安史之乱。丧乱：战乱，指安史之乱。 沾湿：潮湿不干沾湿：潮湿不干 何由：怎能、如何。何由：怎能、如何。 彻：到，这里是彻：到，这里是“彻晓彻晓”（到天亮）的意思

41、。（到天亮）的意思。 译文：译文：一下雨屋顶漏雨，连床头都没有一点一下雨屋顶漏雨，连床头都没有一点干的地方。像线条一样的雨点下个没完。自从干的地方。像线条一样的雨点下个没完。自从战乱以来，睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏战乱以来，睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。床湿，怎能挨到天亮。 安得广厦千万间，大庇天下寒士安得广厦千万间，大庇天下寒士 俱欢颜！俱欢颜！风雨不动安如山。风雨不动安如山。疏通文意疏通文意 安得：如何能得到。安得：如何能得到。 广厦：宽敞的大屋。广厦：宽敞的大屋。 大庇：全部遮盖、掩护起来。庇，遮盖，掩护。大庇：全部遮盖、掩护起来。庇，遮盖，掩护。寒士：寒士：“士

42、士”原指士人，即文化人，但此处是泛指原指士人，即文化人，但此处是泛指贫寒的士人们。贫寒的士人们。 俱：都。欢颜：喜笑颜开。俱：都。欢颜：喜笑颜开。 译文：译文：如何能得到千万间宽敞的大屋，普遍地如何能得到千万间宽敞的大屋，普遍地庇覆天底下贫寒的读书人让他们喜笑颜开，房屋庇覆天底下贫寒的读书人让他们喜笑颜开，房屋遇到风雨也不为所动安稳得像山一样。遇到风雨也不为所动安稳得像山一样。呜呼！何时眼前突兀呜呼！何时眼前突兀 见此屋，吾庐独破受见此屋，吾庐独破受冻死亦足！冻死亦足！疏通文意疏通文意 呜呼：书面感叹词，表示叹息，相当于呜呼：书面感叹词，表示叹息，相当于“唉唉”。 突兀：高耸的样子突兀：高耸的

43、样子。 见：通见：通“现现”，出现。，出现。 译文：译文：唉！什么时候眼前出现这样高耸的唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风吹破自己房屋，到那时即使我的茅屋被秋风吹破自己受冻而死也心甘情愿！受冻而死也心甘情愿！u 这首诗记叙了一件什么事？这首诗记叙了一件什么事？ 经过安史之乱颠沛流离生活的杜甫来经过安史之乱颠沛流离生活的杜甫来到成都，在友人的帮助下，在成都西郊到成都，在友人的帮助下，在成都西郊浣花溪搭了几间茅屋，艰难度日。茅屋浣花溪搭了几间茅屋，艰难度日。茅屋难以抵挡狂风大雨的袭击，茅草被风吹难以抵挡狂风大雨的袭击，茅草被风吹走，终日屋漏，难以入睡。走，终日屋漏，难以入

44、睡。整体把握整体把握u 概括每节诗的内容概括每节诗的内容，体会作者当时的，体会作者当时的复杂心情。复杂心情。（1）狂风屋破，茅草乱飞。狂风屋破，茅草乱飞。（2）群童抱茅，倚杖自叹。群童抱茅，倚杖自叹。（3）屋漏衾裂，彻夜难眠。）屋漏衾裂，彻夜难眠。（4）期盼期盼广厦，大庇寒士。广厦，大庇寒士。整体把握整体把握(焦灼苦痛焦灼苦痛)(愤懑无奈愤懑无奈)(忧思不绝忧思不绝)(忧国忧民忧国忧民)u 找出这首诗的找出这首诗的主旨句主旨句。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！整体把握整体把握u “八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”两两句中哪些词

45、语应该重读？为什么？句中哪些词语应该重读？为什么？（1）“怒号怒号”应该重读应该重读，这儿把秋风拟人，这儿把秋风拟人化了，读之如闻秋风咆哮，风势极猛，声化了，读之如闻秋风咆哮，风势极猛，声音极大。音极大。（2）“卷卷”应该重读，应该重读，“卷卷”有席卷、裹挟有席卷、裹挟之意，突出了风力大而猛烈，极有气势。之意，突出了风力大而猛烈，极有气势。（3）“三重三重”应该重读，狂风卷起层层茅应该重读，狂风卷起层层茅草，草，“三重三重”一词突出了被卷走的茅草之多，一词突出了被卷走的茅草之多，侧面烘托侧面烘托秋风秋风之之大大之之猛烈。猛烈。合作探究合作探究u 第一节第一节还有哪些动词用得好？还有哪些动词用得

46、好？找出来找出来体会其表达效果。体会其表达效果。 “飞飞”、“洒洒”、“挂挂”、“飘转飘转”“沉沉”，这些，这些动词，动词，刻画了茅草随风飘飞的动态场面，刻画了茅草随风飘飞的动态场面，侧面写出了风的大侧面写出了风的大，形象表现了秋风破屋形象表现了秋风破屋的惨状，流露了诗人内心的痛苦和焦灼之的惨状，流露了诗人内心的痛苦和焦灼之情，也从侧面写出诗人艰难窘迫的处境。情，也从侧面写出诗人艰难窘迫的处境。合作探究合作探究u “南村群童欺我老无力，忍能对面为盗南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。贼。”杜甫写此诗时只有杜甫写此诗时只有49岁，为什么岁，为什么用一个用一个“老老”字？他把顽皮的孩子比喻为字？他

47、把顽皮的孩子比喻为盗贼，是否又过于严重了？盗贼，是否又过于严重了？ “老老”字并不是指年龄老，而是写心情，字并不是指年龄老，而是写心情，诗人经受战乱之苦，未老先衰，心力交瘁。诗人经受战乱之苦，未老先衰，心力交瘁。抱草的孩子也是穷人家的孩子，心忧天下抱草的孩子也是穷人家的孩子，心忧天下的杜甫不可能不知道，因此，的杜甫不可能不知道，因此，“盗贼盗贼”一词一词是杜甫的激愤之词，但他不是生孩子们的是杜甫的激愤之词，但他不是生孩子们的气，而是生社会的气，怨愤动乱的社会造气，而是生社会的气，怨愤动乱的社会造成人民贫困。成人民贫困。合作探究合作探究u “归来依仗自叹息归来依仗自叹息”，诗人，诗人叹息什么？叹

48、息什么？（1）叹自己之苦，茅屋被秋风所破，接叹自己之苦，茅屋被秋风所破，接下来的日子怎么过？下来的日子怎么过？（2）叹周围的人苦叹周围的人苦还有很多像自己还有很多像自己一样穷苦的人。一样穷苦的人。（3）叹战乱给人民造成的痛苦叹战乱给人民造成的痛苦及及国家的国家的命运。命运。合作探究合作探究u 茅屋被风吹破之后，最怕什么？茅屋被风吹破之后，最怕什么？最怕最怕下雨下雨。“屋漏偏逢连夜雨屋漏偏逢连夜雨”，真是祸不单行。，真是祸不单行。合作探究合作探究u “俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑黑”，这两句景物描写有怎样的作用？，这两句景物描写有怎样的作用？ 用饱蘸浓墨的大笔渲染出

49、暗淡愁惨用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围，从而烘托出诗人凄凉的心境，的氛围，从而烘托出诗人凄凉的心境，暗示了一场秋雨即将来临。暗示了一场秋雨即将来临。合作探究合作探究u “布衾多年冷似铁布衾多年冷似铁”使用了什么修辞手使用了什么修辞手法？有什么作用？法？有什么作用？合作探究合作探究 比喻。把比喻。把“布衾布衾”比作比作“铁铁”，生动形象，生动形象地写出了地写出了被子被子又又冷冷又又硬硬的特点。由此可的特点。由此可见杜甫生活的困窘、痛苦。见杜甫生活的困窘、痛苦。u 文中的哪两个句子表现了作者痛苦难文中的哪两个句子表现了作者痛苦难眠的心情眠的心情？自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻自经丧乱少睡眠，

50、长夜沾湿何由彻！合作探究合作探究u “长夜长夜”仅指诗人笔下这凄风苦雨的秋夜吗仅指诗人笔下这凄风苦雨的秋夜吗? “长夜长夜”明指当时的苦雨长夜，暗喻当时明指当时的苦雨长夜，暗喻当时动荡艰苦的时局。动荡艰苦的时局。合作探究合作探究u 诗人为何长夜难眠？诗人为何长夜难眠？“长夜沾湿何由彻长夜沾湿何由彻”一一句体现了诗人怎样的情怀？句体现了诗人怎样的情怀？ 诗人诗人从眼前的处境想到安史之乱以来的种种从眼前的处境想到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋联想到战乱频痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋联想到战乱频繁、残破不堪的国家，然后又回到现实，忧国繁、残破不堪的国家，然后又回到现实，忧国忧民，加上