《最后一次讲演》优质课一等奖教学设计.docx

1、1、 题目：最后一次讲演教学设计2、 教学内容：最后一次讲演3、 学情分析：本文是一场讲演，它有特定的场合与对象，与现在的时代距离较远，但学生在理解上容易忽视，所以设置教学情景很重要，让学生明确讲演有特定的场合与对象，教师范读前学生看预习提示，了解背景，让学生明确当时的听众有哪些，在什么场合揣摩文艺多先生讲演时的爱憎情感，教师范读时应充分调动自己的感情。4、 教材（内容）分析：教材内容选自部编版八年级下册第四单元活动探究单元，任务一，学习演讲词的第一篇。本文背景是1945年抗日战争胜利后，国民党当局为篡夺胜利果实阴谋发动内战，中国人民在中国共产党领导下坚持民主和平，反对独裁和内战，开展了蓬勃的

2、爱国民主运动，国民党当局为了镇压这一运动，疯狂制造白色恐怖屠杀爱国民主人士，1946年7月11日，特务在昆明暗杀了爱国民主人士，李公仆他们要暗杀的第2个对象就是闻一多先生，有人劝闻一多躲一躲。但他毅然出席了15日举行的李公朴追悼大会，事前他没准备发言，但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰，他忍无可忍，拍案而起，发表了义正辞严的讲演，三个小时后他被特务暗杀了，课文就是根据这次讲演记录整理的。5、 设计思想：通过了解背景，多遍诵读，学生懂得这充满昂扬的战斗激情，富有极大鼓动性，震撼力的讲演，不是书桌前冥思苦想的产物，不是写作技巧的产物，而是对反动派恨之深，对人民对祖国爱之切的结果了解这一前景，也

3、使我们懂得了演讲因式，言为心声，演讲内容不仅应是正确的，而且应是自己真实的思想感情的流露和抒发。6、 教学目标：1听读、朗读课文，注意讲演者的语气语调， 感受演讲者爱憎分明的情感。2、了解感叹句、设问句、反问句的作用，体会语言的感情色彩，体会人称变换的作用，体会对比、反复修辞手法的作用。教学重点：听读、朗读课文，揣摩演讲者的语言。教学难点：归纳概括讲演者的表达技巧，理解即兴讲演的特点。7、 教学资源与工具：多媒体 教具 音视频8、 教学方法与策略：朗读法、自主合作探究法、启发引导法9、 教学过程：一、导入：我们这一课的演讲稿，为什么能够激起那么多人的反响，成为经久不衰的一篇课文呢？这篇演讲稿，

4、到底有哪些特色呢？老师把这篇课文设置成“诵读型文本”，希望通过各式的读，大家能够感受“好的演讲稿”的特质。二、一级挑战：演读挑战观看闻一多视频1、我们就着电影闻一多中的这段讲演，你觉得演员演的好吗？预设：“氛围、演员演技、肢体动作、观众互动”这些表演情况来谈的，还没有走进演讲稿的语言内核，除了这些表演情况，我们先需要贴着文本语言感受作者的情感。2、 老师设置了三级挑战，我们首先完成第一级：朗读体验。我们班推荐一下，谁最能读。 （1）内容： 李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！你觉得他读得怎么样？想要更好的

5、表达出感情，还需要语速、语调、重音、抑扬顿挫等技巧的配合，如果能知晓演说词的背景，就更能带入情境，能促进朗读。（2） 出示作者介绍（3） 出示背景：这篇讲演，因为是即席讲话，没有稿子，也没有题目。这篇讲演是闻先生的学生唐登岷同志记录整理的，当时本来打算待整理出来以后，送给闻先生亲自定稿。万没有想到当天下午稿子还没有整理出来,，闻先生就被特务暗杀了。当时闻先生主持的民主周刊在反动派的高压下，已难以继续出版，但是为了揭露和控诉国民党反动派的滔天罪行，为了纪念闻先生，地下党和民盟同志冒着生命危险，坚持出刊了民主周刊最后一期，闻先生的最后一次讲演，就刊登在这一期上。同期印登了闻先生悼念李公朴先生的亲笔

6、题词：斗士的血是不会白流的，反动派！你看见一个倒了，可也看得见千百个继起的！”闻一多做最后一次讲演的前前后后（4）这个背景告诉我们关于这篇演讲稿的什么信息？预设：即兴演讲，就具有非常口语化的特点，我们可以看出，此时闻一多先生是非常激动的，我相信在知晓背景后，你再来一次，会比上一次更好。（5）再读： 李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！怎么样？进步了吧，同桌之间试试，配上肢体动作，敲桌子拍板凳都可以。（6）内容：今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？无耻啊！无耻啊！这

7、是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！预设：这位同学语言和肢体动作配合的很到位。相信你已经感受到了闻一多先生的愤怒。（7）李先生的血不会白流的！李先生赔上了这条性命，我们要换来一个代价。李先生倒下了，他的血要换取政协会议的重开！我们有这个信心！我们要发扬云南光荣的历史！（8）我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！师：读的铿锵，但要读准词，第一句再读一遍。还不够酣畅淋漓，“我们不怕死”，“我们”要重音，好，你来读一下。“死”，还可以拖长一些，你再来试试。这就是演说词，鼓起观众的情绪。我再来问大家，你面对憎恨的人，以什么态度，什么称谓？明确：你。师：

8、含“你、你们”的句子，是什么句式？明确：呼告。呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。一般可把它分为呼人、呼物两种形式。运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，加强感染力，并引起读者强烈的感情共鸣。师：第二人称称谓表达对敌人的恨，指责，诅咒。那么第一人称呢？生：我，我们，表达爱。师：尊敬的人，心目中的人。读的时候，人物称谓要重音。配乐英雄的黎明老师范读一段，学生跟读第二段、第三段、第四段。3总结：学习演讲有技巧人称变化有奥妙朗读重音要记牢语速语调和情感民主正义比天高3、 二级挑战文本探秘1、这篇文章其实并不是原文，教材在选择的时候，删去了一些

9、文本，但是恰恰这些被删去的文字中，隐藏了一些信息，你知道吗？展示部编教材删除的文字：反动派故意挑拨美苏的矛盾,想利用这矛盾来打内战。 任你们怎么样挑拨,怎么样离间,美苏不一定打呀! 现在四外长会议已经圆满闭幕了。这不是说美苏间已经没有矛盾,但是可以让步,可以妥协,事情是曲折的,不是直线的。我们的新闻被封锁着,不知道美苏的开明舆论如何抬头, 我们也看不见广大的美国人民的那种新的力量在日渐增长。但是,事实的反映, 我们可以看出。第一, 现在司徒雷登出任美驻华大使, 司徒雷登是中国人民的朋友, 是教育家,他生长在中国, 受到美国教育他住在中国的时间比住在美国的时间长,他就如一个中国的留美生一样,从前

10、在北平时,也常见面,他是一位和蔼可亲的学者,是真正知道中国人民的要求的。这不是说司徒雷登有三头六臂, 能替中国人民解决一切, 而是说美国人民的舆论抬头, 美国才有转变。其次，反动派干得太不像样了，在四外长会议上，才不要中国做二十一国和平会议的召集人。这就是做点脸色给你看看,这也说明美国的支持是有限度的,人民的忍耐和国际的忍耐也是有限度的。2、注意到了课文注释1了吗？部编本主编温儒敏教授提倡：爱读书、读好书、读整本的书。遇到“删改”两字的文章，一定要把原文拿来反复读读。大家思考，把这几段插入课本的哪里？3. 除了原文和课文有不同，我们课文中和电影中的台词也有不一样，请你思考，改完后效果有变化吗？

11、展示：课本：这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣电影台词：这是反动派的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！4、语言句式表达隐藏的情感密码，你知道吗？师：你觉得本文的语言特点是什么？比如口语和书面语谁使用多，近反义词有没有，运用了哪些？明确：口语吸引注意力褒贬义词表爱憎感叹、诘问、呼告声势壮排比、反复、反问力量强三、三级挑战拓展升华我们看到的闻一多，是这样的一个闻一多，他真不怕牺牲，比如他说：我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！“我看到的

12、闻一多，是这样的一个闻一多，他真，比如”请大家仿照老师出示的句式，继续概括闻一多的性格特征。总结：是的，闻一多情感丰富，他憎，对敌人和战友爱憎分明；他怒，拍案而起；他又是具有爱国情怀的，追求民主、正义、光明。下面，我们一起师生合作朗读下列片段：生读：为了民主和正义，闻一多做到了：苟利国家生死以，岂因福祸避趋之横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛人生自古谁无死，留取丹心照汗青心事浩茫连宇宙，于无声处听惊雷位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺师：这就是闻一多啊！他说生读：“我希望爱自由、爱正义、爱理想的热血要流在天安门，流在铁狮子胡同，但是也要流在笔尖，流在纸上。”师：这就是闻一多啊，臧克家说。生：闻一多先生，（你）是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。师：这就是闻一多啊！配乐朗诵：一个学生朗读闻一多的原句你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？你的胸腔喷出爱憎的火焰，烧毁人世间的所有不公这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心是怎样长的！你的正义长出绿色的藤萝，净化整个神州大地的污浊我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！你的精神永彪史册，世世代代记住你的最后一次的演说师生齐读：这就是闻一多，他的演说气壮山河。这就是闻一多，他的正气永彪史册。10、 作业设计：