2022年高考语文甲卷文学类阅读深度解析.docx

1、2022年高考语文甲卷文学类阅读深度解析文本一：支队政委（节选）王愿坚我做了一个梦，梦见我像是负了伤，正在爬一个崖头，怎么也爬不上去。忽然，老胡来了，他变得跟棵老黄松似的，又高又大，伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我一睁眼，可不是，我的手正在他手里攥着呢。见我醒了，他把我的手捏紧了，突然问我：“老黄，我求你个事成不成？”“怎么不成！”我奇怪地看了他一眼。他的脸被拂晓时的月光一照，更是苍白，简直像是块白石头刻出来的。“我让你干什么你干什么？”“一定！”他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起来，愣眉愣眼地问：“政委，要出发？”“不，有任务！”老胡说着抓起一个挎包，对我说：“咱们到那边竹林里

2、去。”我疑疑惑惑地背起他。来到了那片竹林边上。这时，启明星贼亮贼亮的，东方已经现出鱼肚白了，老胡四下里看了看，选了一棵大毛竹，靠在上面坐下来，又问了我一向：“真的叫你干啥你干啥？”“真的，快说吧！”我被他弄得又糊涂又心焦。“好！”他伸手从挎包里掏出两根绳子，“噗”的一声扔在我面前，然后两手往竹子后面一背，厉声说：“把我绑起来！”“该不是叫伤口疼得他神经错乱了吧？”我想，本想不干，无奈已经有言在先了，我一面绑，一面问：“这是干啥？你疯啦？”他没搭我的腔，只是一个劲叫着：“绑紧点，绑紧点！”等我们把他两手绑好，他又把那条伤腿伸开，蹬住了另一棵竹子：“把这也绑住！”我们也照办了。看看我们都弄妥了，他

3、咬咬牙说：“来，使劲挤它！”直到这时，我才明白他的意思。我叫过小林，轻轻地打开了他伤口上的布带子。伤口，像个发得过了火的开花馒头，又红又肿，没有器械，没有麻药，硬是把脓血从伤口里挤出来，这痛苦“快，快下手哇！”他在催我。“我，我干不来！”我痛苦地说。“你答应过我嘛，黄兴和同志！”他哀求似的说，“你总不能瞪着眼看我受罪呀，是不是？俗话说疮口出了脓，比不长还受用，帮我挤挤就好了。好了，那不给队上减少了个累赘？又可以多帮你干点工作。”对我说完软的，又对小林来硬的：“林大富同志，三大纪律头一条就是服从命今，我命今你：挤！”我横了横心：“干！”便让小林抱住他的腿，我两手握着伤口按下去。随着手劲，我觉得手

4、底下他的肌肉猛地哆嗦了一下。我问：“老胡，怎么样？”“没头系，你，你别管我！”我继续用力挤着伤口，这会儿我真想看看他是不是吃得消，却又不敢看。为了分散他的注意，减少些痛苦，我故意把话岔开来：“老胡，你看今天敌人还会不会再跟上来？”“说说不上”他低声回答。他把“上”字说成了“桑”，听得出话是从牙缝里挤出来的。“再追上来怎么办呢？”我又问。“嗯”他猛地抖了一下，那两株竹子也跟着索索地抖一阵。“要是真来了，咱就再干他一下，好不好？”“嗯”他又是一阵猛抖。一连两次问话没有回答，我心慌了，扭头向他望了望，只见他两手紧紧抠住地面，那被痛苦扭歪了的脸上，汗水顺着那浓黑的眉毛和鬓角，一串串地流着。我费了好大的

5、劲才压下想住手的打算，火辣辣地喊了声小林：“快，快去化杯盐水来！”蓦地，竹子剧烈地颤动了一下，两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上，然后滑过指缝掉落到脚下的草丛里。我停住了手。这才觉得自己的脊背一阵发冷，原来衣服不知什么时候已经被汗水湿透了。我俩把他的伤口用盐水洗净，包扎好了，然后解开绳子，扶他在草地上平躺下来。他紧闭着眼，像睡着了似的。我掠把野草擦着手，坐到他的身边。小林正在掰着他的手指，他手里紧握着一把潮湿的泥土。太阳已经出来了，阳光淡淡地洒在他的脸上，他无力地睁开了眼，深深地吸了口气说：“老黄，痛-啊！”汗珠映着阳光，晶亮晶亮的。我觉得自己的眼睛仿佛被这晶亮的反光刺得发痛，一滴咸咸的东西滚下

6、来，流到了嘴角上。(有删改)文本二：长征：前所未闻的故事（节选)美哈里森索尔兹伯里陈毅的伤口始终愈合不了，到了1935年6月，他已不能行走。游击队缺医少药，只有四种成药：八公丹、万金油、人丹和济公水。陈毅把万金油涂在伤口上，再换上新纱布。不久，伤口情况有所好转。夏天，陈毅还能一瘸一拐地走路，可是到了9月，伤口变得疼痛难忍，腿也肿了起来。为了去南雄开会，他不得不拄着拐棍，脚步蹒跚地翻山越岭。这时他决定彻底治疗一下他的腿伤，他叫警卫员把他伤口中的脓挤出去，警卫员看到陈毅痛得脸色发白，急忙停下手来。陈毅命令他继续挤，警卫员说他下不了手。陈毅已经痛得浑身发抖，“好吧，”他说，“用绳子把我捆起来，这样我

7、就不会发抖了。”警卫员把陈毅的腿捆在树上又继续挤，直到把脓挤净并挤出了一片碎骨头才停下。然后，用盐水冲洗了伤口，用涂过万金油的干净布包扎好。陈毅痛得像得了舞蹈病似的浑身发抖，但不久就恢复了自制力，笑着说：“这回它不会再反攻了。”的确如此，伤口彻底愈合了，再也没有发作。注见陈丕显回忆录赣南三年游击战争。材料来自1984年3月23日对胡华的采访。(过家鼎等译，有删改)【题解】王愿坚（19291991），山东省诸城县人。当代作家。1944年7月到抗日根据地，参加革命工作。在部队里当过宣传员，文工团员，报社编辑和记者。1952年任解放军文艺编辑。王愿坚自1952年开始发表短篇小说，党费粮食的故事支队政

8、委等描写了老革命根据地人民的斗争；七根火柴三人行赶队等歌颂了红军二万五千里长征的英雄事迹；普通劳动者妈妈休息等塑造了老一辈革命家的形象。还有早晨征途和改编的电影文学剧本闪闪的红星等。王愿坚的七根火柴党费，被选入中学语文课本，影响深远。小说支队政委按照情节的发展顺序，可分四部分：第一部分：开头咱们到那边竹林里去，故事的开端，交代故事的人物、时间、地点，为故事发展设置悬念。第二部分：我疑疑惑惑地背起他我们也照办了，故事的发展，“我”与老胡、林大富，把老胡双腿绑在毛竹上。第三部分：看看我们都弄妥了衣服不知什么时候已经被汗水湿透了，故事的高潮，在艰苦的环境里，“我”用土法给老胡疗伤。第四部分：我俩把他

9、的伤口用盐水洗净流到了嘴角上，故事的尾声，老胡平静地躺在草地上，“我”深受感动。7下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.文本一依次写到“月光一照”“启明星贼亮贼亮的”“太阳已经出来了”，既推进了情节发展，也暗示了主人公心理的变化。B.文本一中的老黄是小说叙述者，也是“手术”的实施者，小说通过描写他不敢下手、不敢看等情形，烘托了老胡的刚毅。C.文本二中陈毅“术”后笑着说“这回它不会再反攻了”，这样的话语既带着战争年代的特定色彩，也表现出陈毅的乐观与幽默。D.通过对老胡和陈毅战胜身体痛苦的描写，两个文本不仅写出了战斗生活的艰苦卓绝，更写出了革命信仰的巨大力量。【评析】考

10、查分析鉴赏文本相关内容和艺术特色的能力，涉及环境描写作用、叙述视角、人物性格等方面，选项中人物性格概括词，对第8题“老胡这一人物具有哪些特点”具有提示作用，降低了第8题的难度。【解题思路】A项，“文本一依次写到月光一照启明星贼亮贼亮的太阳已经出来了，推进了情节发展”，三次环境描写之后的情节都发生了变化，表述正确；“暗示了主人公心理的变化”在文中则没有体现。B项，“老黄是小说叙述者，也是手术的实施者”符合原文实际，“小说通过描写他不敢下手、不敢看等情形，烘托了老胡的刚毅”属于侧面烘托，表述正确。C项，“这回它不会再反攻了”，“这样的话语既带着战争年代的特定色彩”，根据“反攻”一词可知表述正确；“

11、也表现出陈毅的乐观与幽默”，分析正确。D项，“战斗生活的艰苦卓绝”，两篇文章里“治疗”“清理伤口”，都表现了战争的残酷、环境的艰苦。“更写出了革命信仰的巨大力量”，在艰苦环境里他们表现出的刚毅坚强，就是因为有着坚定的革命信念。答案：A8.老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。(6分)【评析】考查鉴赏人物形象的能力，立足于对人物个性的考查，主要考查透过作者具体生动的艺术描写，概括其性格特点的能力。由于客观题里提到老胡的“刚毅”“革命信仰”等，难度降低。【解题思路】概括老胡的性格特点，考生要回读原文圈点勾画出相关的情节、细节、人物言行等，结合作者创作意图，对其进行准确的概括。从小说的开

12、端、发展阶段看，老胡腿部受伤化脓，在特殊的条件下，他果断决定，让“我”给他用土方法疗伤，“噗的一声扔在我面前，然后两手往竹子后面一背，厉声说：把我绑起来！我们把他两手绑好，他又把那条伤腿伸开，蹬住了另一棵竹子：把这也绑住！我们也照办了”，表现出果敢刚毅的性格。从小说的高潮部分“疗伤”过程中的表现看，“一连两次问话没有回答，我心慌了，扭头向他望了望，只见他两手紧紧抠住地面，那被痛苦扭歪了的脸上，汗水顺着那浓黑的眉毛和鬓角，一串串地流着”，表现出坚韧顽强的意志。从小说的背景和老胡在“疗伤”过程中的表现看，“老胡，你看今天敌人还会不会再跟上来？”“蓦地，竹子剧烈地颤动了一下，两片硬硬的小碎骨片跳到了

13、我的手上，然后滑过指缝掉落到脚下的草丛里”“我掠把野草擦着手，坐到他的身边。小林正在掰着他的手指，他手里紧握着一把潮湿的泥土”，在严酷的环境里、难以忍受的痛苦中，他顽强坚持下来，是因为他有坚定的革命信念。参考答案：（1）果敢刚毅（2）坚韧顽强（3）信仰坚定9.这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。(6分)【评析】试题要求考生针对两篇文章“文体不同”“艺术表现也有差异”展开比较分析，对接普通高中语文课程标准和新教材对比阅读理念，选文与命题具有创新特点，新课标甲、乙卷地区的语文备考，都要注意这一趋向。【解题思路】解答比较类试题，最重要的一环是根据题干要求，找准对比点，然后在不同的对比点上，分析对比对象的差异。这里根据题干要求，可以选择文体和表达方式、表达手法、语言、叙述人称等艺术表现方面进行对比。参考答案：（1）文本一，小说，在现实的基础上有艺术虚构的成分；文本二是纪实作品，更多的是在史料、采访调查基础上的真实记录。（2）文本一，调动环境烘托、细节描写、语言描写等多种手法，塑造老胡意志坚定的革命者的形象，富有艺术感染力；文本二，以朴实的叙述为主，记录真实的革命经历，塑造陈毅坚毅乐观的形象。（3）文本一，采用第一人称；多用比喻，语言生动形象。文本二采用第三人称；语言简明朴实。