《白杨礼赞》 预习及拓展解读+课文解读—部编版初中语文八年级上册.docx

1、白杨礼赞 预习及拓展解读+课文解读部编版初中语文八年级上册预习及思考探究、积累拓展解读一、预习与单元导语的关系及其教学价值预习这篇文章特别适合朗读。不妨先浏览一遍，了解大意，边读边做一些朗读标记，然后大声朗读，读出文中的激情与豪气。本文写于1941年抗日战争相持阶段，作者曾说：“白杨礼赞非取材于一地或一时，乃在西北高原走了一趟（即赴新疆，离新疆赴延安，又离延安至重庆）以后在重庆写的。”课外查找资料，了解当时的社会背景，思考作者礼赞白杨树的意图。“预习”里的第一段，要求学生大声朗读，了解文章大意。它指向单元教学导语中“反复品味、欣赏语言”，因为要达成以上目标必须建立在朗读的基础之上，要读出激情与

2、豪气就必须仔细揣摩品味语言。第二段指向单元导语中的“体会、理解作者对生活的感受和思考”和“了解不同类型散文的特点”。这篇散文写于1941年，在此之前，作者茅盾在新疆工作过一个时期，之后到延安讲学。当时抗日战争正处于相持阶段，他目睹了北方抗日军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形，从解放区人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文。只有了解了这样的背景，才能更好地理解作者对白杨树的讴歌及白杨树的象征意义，才能了解象征手法的运用。完成这个预习，可以让教师确定自己的教学起点，从背景入手，在朗读的基础上，了解文章大意，体会作者的情感。二、思考探究、积累拓展与单元导语的

3、关系及其教学价值思考探究一作者开篇即说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”中间又几次出现意思大致相同的话。找出这些语句，说说它们与标题有怎样的关系，作者是从哪些方面表达自己的赞美之情的。二顺着感情的脉络梳理课文内容，探讨下面的问题。1.文章开篇入题，紧接着又宕开一笔，用一大段文字描写高原景象。作者描写了怎样的高原景象？这样安排有什么好处？2.本文写法有扬有抑，富于变化。试找出相关的段落，体会这种写法的表达效果。3.文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？三作者说白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”，既“极普通”又“不平凡”，这样表达是否矛盾？试结合全文说说你对这句话的

4、理解。思考探究的三个题目与单元导语中“品味、欣赏语言”、“体会作者对生活的感受和思考”、“了解不同类型散文的特点”紧密相连，可以让学生学习到文章烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧以及象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。三个思考探究题目可以作为教学设计的主要环节。积累拓展四朗读并背诵课文第6-8段，思考：白杨树有什么象征意义？作者是通过哪些语句层层深入地把这种意义揭示出来的？五写作时恰当使用象征手法，可以让读者咀嚼回味，给人留下深刻的印象。试选取你熟悉的某个事物，赋予它一定的象征意义，完成一次片段写作。第四题指向“了解不同类型散文的特点”，通过对白杨树象征意义的探讨，感受托物言志写法的表达效

5、果。第五题由课内延伸到写作，通过学习使用象征手法，引导学生挖掘一些普通事物中可能具有的精神、意蕴等，学会思考，并运用语言表达出自己的感受与思考。课文解读白杨礼赞白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！（“不平凡”三个字，是作者抒发赞美之情的基础，也是用来结构文章的感情线索。文章起笔直抒对白杨树的赞美之情，照应题目。总起全文，起笔峻拔有力，赞美之情破空而来，给人留下深刻印象。“但”后的部分才是表意的重点。）当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。（把黄土高原比作“黄绿错综的一条大毯子”，有色有形，贴切逼真，富于美感。）黄的是土，未开垦的荒地，几百万年前由伟大的自然力堆

6、积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。（对“黄绿”二字进行解释，勾勒出一幅辽阔平坦、色彩浓郁的高原图景，不仅讴歌了大自然的伟大创造力，而且对劳动人民改造自然的伟大力量深表赞叹。）黄与绿主宰着，无边无恨，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的）,你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；（“雄壮”而“伟大”，从正面为白杨树“不平凡”的形象

7、涂上底色。）然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了“单调”！可不是，单调，有一点儿吧？（进而体会到“另一种的味儿”“单调”。这样写高原景色，一波三折，为白杨树的出现铺垫、蓄势。）然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，（“但”后的部分才是表意的重点。连“一株”白杨树都足以使人改变恹恹欲睡的情绪，充分表现了白杨树的不平凡意义。）像哨兵似的树木的话，（将白杨树比作哨兵，为第七段的联想埋下伏笔。）那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的！（写出了作者猛然见到白杨树时的惊喜。）那就是

8、白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！（二赞“不平凡”。照应开篇，突出了白杨树的“普通”而又“不平凡”，为下文歌颂北方军民作铺垫。）那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。（“笔直”是白杨树的外形特征。“力争上游”是用人格化的语言概括白杨树的基本特征，也是白杨树内在精神的外露。）它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。（依次描写白杨树的干、枝、叶、皮，“绝无旁枝”“仅仅靠拢”“绝不旁逸

9、斜出”“片片向上”“微微泛出淡青色”等词语，既写出了白杨树的形象美，也让读者体会到某种内在的精神。）这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。（议中含情，突出白杨树的正直、坚强、倔强和不折不挠，赞美其特有的气质和品格。）这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！（再次过渡，为下文揭示白杨树的象征意义进一步蓄势。）它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更

10、不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！（运用拟人和对比，进一步赞扬白杨树的内在气质。以“好女子”和“伟丈夫”作对比，突出白杨树的独特风格，很自然的由赞美树过渡到赞美人。）当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？（连用四个反问句，将白杨

11、树与北方农民、北方的抗战军民，以至于抗战军民的“精神和意志”建立起联系，层层深入地揭示出白杨树的象征意义。）白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。（指出白杨树与北方农民的相似之处，这既是对上段联想的补充说明，又为下段表明作者对群众的态度作了铺垫。）我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。（主旨句，直接点明白杨树的象征意义。）让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！（通过对比赞美白杨树，结束全文，呼应开头，进一步突出白杨树的质朴与坚强。）