部编版八年级语文上册《三峡》第2课时教案(公开课;定稿).docx
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1、 课题三峡2教学模式目标教学教学目标(三维目标)1把握本文景物描写的特点,体会作者的情感。2感受三峡的自然之美,激发学生热爱祖国大好河山的情感。教学重难点抓住精彩的写景段落,仔细揣摩画龙点睛的词语,把握作品景物描写的特点。感受三峡的自然之美。教具 多媒体板书设计先写山 两岸连山,群峰对峙 (总写) (自非亭午夜分不见曦月)三 峡 后写水 夏:大水猛涨,江流湍急 (分写) 冬、春:素湍绿潭,清荣峻茂 秋:林寒涧肃,哀猿凄清教学环节小组合作学习、展示内容(按环节学查、展点、悟导等内容)教师点拨导 入合作探究课堂练习 背诵。 一、研读,质疑探究1师可由三峡的峡字来引导。(1)峡是什么意思?注意它的偏
2、旁和字义明确:两山之间有水流的地方。(2)如果要表现三峡,一定要抓住哪些景物来描写呢?明确:山、水。2请学生速读课文,思考以下几个问题。(1)两岸夹水称之为峡,三峡两岸的山有什么特征? (2)作者写了三峡哪几个季节的景物,从哪里可以看出来?每一个季节各有什么特点?面对如此美景,作者表达了什么样的感情? 具体做法。以小组探究的方式解决,把归纳四个自然段所描写景物及特征的任务分组布置下去。 学生找出文中写景的句子。发言的时候可按照示例,用一句完整的话概括表达。示例:第 段中写景的句子有 ,写出了 (景物)的 (特点)。 (小组活动,合作探究。全班交流,分组发言。)同学们说话的主要内容有:第1段中写
3、景的句子有 两岸连山蔽日 ,是说两岸连绵的高山,几乎没有中断的地方。层层的悬崖,排排的峭壁,把天空和太阳都遮蔽了 。(直接)写出了三峡两岸山高岭连的特点,突出了三峡雄奇的气势。 第1段中写景的句子有 自非亭午夜分,不见曦月。 是说如果不是正午和半夜,就看不到太阳和月亮。 通过间接描写,还是突出了三峡两岸的山遮天蔽日的特点。 第2段中写景的句子有夏水襄陵,沿溯阻绝,是说夏季江水漫上小山包,顺流逆流,来来往往的船只都被阻断隔绝了。通过船都不能通过,反衬了夏天三峡水势之大。写出了夏天三峡水之奔放的壮美。 第3段中写景的句子有春冬之时良多趣味,这里是写冬春两季三峡的特点。描写对象有水、山、树、草,写出
4、了这个季节三峡景物清凉幽静之美。 师小结:这篇课文结构非常清晰。首段总写三峡概貌,后三段分写四季的三峡,而且在写景的时候能抓住特征进行描写,景中有情表达了作者的热爱之情。 3.质疑问难,合作探究。 学生再读全文,回顾梳理,提出疑难问题。 问题预设:(1)描写江水,不按春夏秋冬四季顺序依次写,而是首先写夏季,并将春冬二季合为一体,为什么这样安排?小组合作探究,全班交流明确:作者是根据三峡景物的特点来安排顺序的。三峡形势是两岸山岭绵延高峻,山高谷窄则流急,因此第二段紧接着山高之后写水势-写夏季江水的水大流急,相较而言春冬二季的三峡皆有清荣峻茂的盎然情趣,故将其合为一体进行描绘,与冬春形成鲜明对照的
5、则是林寒涧肃凄清悲凉的秋天。全文这样安排条理清楚,层次分明,颇见作者结构布局严谨有序的匠心。(2)文中写道至于夏水襄陵,沿溯阻绝,但接下来又说朝发白帝,暮到江陵,这是否矛盾?小组合作探究,全班交流明确:前后并不矛盾,前句概述夏季江水的凶险,在通常的情况下,船只因江水流速过急,不会冒险出航。但在王命急宣的情况下,船只一旦启航,便可朝发白帝,暮到江陵。作者正是通过一般和特殊这两种情况的对比性叙述,表现夏日的长江水势大,流速快。(3)课文以渔歌作结,有何用意(或有何好处)? 小组合作探究,全班交流明确:渔歌一言峡长,一言声哀,从猿鸣之中,使人进一步体会到山高、岭连、峡窄、水长,同时山猿哀鸣,渲染了三
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