赣州市2021～2022学年度第二学期期末高一语文参考答案.doc

1、赣州市20212022学年度第二学期期末考试高一语文试卷答案1.B（“人不可能同时拥有现实与虚拟空间”错误，原文是“虚实两个空间的重合度越来越高，形成了虚中有实、实中有虚的新特点”）2.D（A项，原文是“几乎都”，这里太绝对了；B项，“只要就”，不合逻辑；C项，原文是“无法在事后字斟句酌”，并非“无需字斟句酌”）3.A（B、C、D均来源于新媒体）4.对比。（1分）通过口语交流与网络交流的对比，突出了网络交流“落字无悔”等特点（2分），使人印象深刻（1分）。5.国家要制定相关的法律条文来加强对网络语言使用的监管；网络语言的使用者在发语之前要三思，不能口无遮拦（答“更加慎重地对待语言文字，更加严格

2、地要求自己的日常表达”也可）；网络材料的阅读者要有良善之心，不能断章取义、上纲上线、暴露对方隐私。（每点2分，共6分）6.B（A项，“萧条破败”程度过重。C项，“主要是突出李教授回忆父亲诸多事情后的伤痛心情”错，是为了行文简洁而对酿谷酒其他工序的省略。D项，以偏概全，原因不止这一点；另外，原文中“据说”具有不确定性）7.D（小说中在塑造父亲形象时没有心理描写）8.原因：要继承和发扬传统（手工）酿谷酒的技艺；要感恩父辈、回报乡亲，帮助乡亲脱贫致富；出于对家乡的热爱。（每点2分，答对两点即满分，共4分）9.回忆与现实情节相互推动，使小说内容丰富，层次分明；使李教授在父亲影响下既乐于传承又敢于创新的

3、形象更加鲜明；深化了小说传承与创新、知恩图报的主题。打破时空阻隔，使酿酒工序反复出现，令读者印象深刻。（每点2分，答对3点即满分，共6分）10.A(从语法与句式对称角度，应这样断“立覆篑之基/成九仞之功”，排除B、D项；从语法角度，“之”作“捐”的宾语，“愚”作“为”的主语，排除C项）11.C(一车四马为一乘）12.D（“喜形于色”不正确，原文是“有愠色”）13.（1）流亡在外的臣子，能够免罪已是幸事，至于能这样回到故国的荣耀，不是我敢奢望的。（得分点：“羁旅”、“幸”、“本邦”、“望”各1分，共4分） （2）邺城必定会丢失，我们这些人现在就要被前秦俘虏了。（得分点：“亡”、“吾属”、被动句式

4、、“虏”各1分，共4分）14.否/未听从。（1分）因为：苻坚要收揽天下英雄来廓清（统一）天下；作为国君，苻坚不想言而无信，失信于天下。【参考译文】东晋海西公太和四年(369年)。前燕车骑大将军、吴王慕容垂投奔前秦。当初，前秦王苻坚得知前燕太宰慕容恪的死讯后，暗中怀有图谋前燕的打算，但害怕慕容垂的威名，才不敢付诸行动。等到听说慕容垂前来投奔，苻坚非常高兴，亲自去城郊迎接，紧紧握着慕容垂的手说：“天生贤士豪杰，必定可共同成就大功，这是天命。我要与你共同平定天下，功成后登上泰山，向上天告捷，然后让你荣归本国，世代封在幽州，使你离开故国，却不失做儿子的孝道，归附于我却也不失为事奉君主的忠臣，不也是一件

5、美事吗？”慕容垂拜谢道：“流亡在外的臣子，能够免罪已是幸事，至于能这样回到故国的荣耀，不是我敢奢望的。”苻坚又喜爱世子慕容令和慕容楷的才气，对他们都厚礼相待，赏赐金钱达巨万之多，每次进见，苻坚都注目端详他们。关中士民向来就听说过慕容垂父子的大名，全都向往仰慕他们。王猛向苻坚进言说：“慕容垂父子犹如龙虎，不是可以驯服之人，如他们得到了有利的时机，将不能再控制得住，不如趁早除掉他们。”苻坚说：“我正在收揽英雄来廓清天下，怎么能杀他们呢？况且他们初来之时，我已经开诚接纳他们了，匹夫尚且不食言，何况大国君主呢！”于是让慕容垂担任冠军将军，封为宾徒侯，让慕容楷担任积弩将军。东晋海西公太和五年(370年)

6、。前秦大将王猛率军攻克壶关，前燕黄门侍郎封孚询问司徒长史申胤说：“局势将会变得怎样呢？”申胤叹息说：“邺城必定会丢失，我们这些人现在就要被前秦俘虏了。然而岁星在越国时，吴国逆天讨伐，最终遭受大祸。现在福星在燕国，前秦虽然得志，但燕国复兴，不会超过十二年罢了。”当初，前秦王苻坚进入邺城宫殿，慕容垂见到前燕的公卿、大夫和过去的幕僚官吏，脸有怒色。高弼秘密地对慕容垂说：“大王凭借祖宗积累下来的资本，胸怀英雄盖世的韬略，遭遇坎坷，暂时寄身外国。现在虽然国破家亡，但怎么知道这不是复兴机遇的开始呢？鄙人认为，对待故国的旧人，应当具有江海一样宽广的度量，用来宽慰结纳他们的心，以便在倾覆的故土上一点点积累根基

7、，最终建成九仞之高的大功。怎么能因一时的怒气而把他们全部抛弃？我私下认为，大王这样做是很不可取的。”慕容垂很高兴，听从了他的建议。前燕原来的太史黄泓感叹说：“燕国必定中兴，恐怕应在吴王吧？很遗憾我已老了，赶不上看到罢了。”汲郡人赵秋说：“天命在燕可前秦灭亡它，不到十五年，前秦必然再被燕国占有。” 15.B（颔联是虚写，想象之情景）16.视听结合。“树色”视觉描写，“砧声”听觉描写，绘声绘色，渲染凄清氛围。拟人。树色催寒，“催”字人格化，让景物浸渍了深情。想象（虚写）。诗人想象魏万途经关城与抵达京城后的情景，表达了对朋友担忧、关切的心情。对偶。“关城”“御苑”，“树色”“砧声”，“催寒近”“向晚

8、多”两两相对，句式工整，音韵和谐，互相映衬，效果极佳。（每点2分，三点即满分，共6分。视听角度，若从多感官结合视、听、触觉的角度分析，也可；答“借景抒情”，酌情给分）送魏万之京朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。(树 一作：曙)莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。译文及注释译文清晨听到游子高唱离别之歌，昨夜薄霜刚刚渡过黄河。怀愁之人实在不忍听那鸿雁哀鸣，何况是那与故乡遥隔千山万水，身在旅途的异乡客。潼关晨曦寒气越来越重，天气愈来愈冷，京城深秋捣衣声愈接近傍晚愈多。请不要以为长安是行乐所在，以免白白地把宝贵时光消磨。注释魏万：唐肃宗上元元年

9、进士（760年）。尝居王屋山，号王屋山人，后改名魏颢，是盛唐诗人李颀的晚辈朋友。游子：指魏万。离歌：离别的歌。微霜：薄霜，指秋意已深。初渡河：刚刚渡过黄河。魏万家住王屋山，在黄河北岸，去长安必须渡河。“鸿雁”二句：设想魏万在途中的寂寞心情。客中：即作客途中。关城：指潼关城。树色：有的版本作“曙色”，黎明前的天色。催寒近：寒气越来越重，一路上天气愈来愈冷。御苑：皇家花苑，代指长安。砧声：捣衣声。向晚多：愈接近傍晚愈多。“莫见”句：勉励魏万及时努力，不要虚度年华。蹉跎：此指虚度年华。说文新附：“蹉跎，失时也。”赏析这是一首送别诗，被送者为诗人晚辈。此诗意在抒发别离的情绪。首联用倒戟法落笔，点出出发

10、前，微霜初落，深秋萧瑟；颔联写离秋，写游子面对云山，黯然伤神；颈联介绍长安秋色，暗寓此地不可长留；末联以长者风度，嘱咐魏万，长安虽乐，不要虚掷光阴，要抓紧成就一番事业。诗人把叙事、写景、抒情融合在一起，以自己的心情来设想、体会友人跋涉的艰辛，表现了诗人与友人之间深切的友情，抒发了诗人的感慨，并及时对友人进行劝勉。全诗自然真切，情深意长，遣词炼句尤为后人所称道。首联“朝闻游子唱离歌”，先说魏万的走，后用“昨夜微霜初渡河”，点出前一夜的景象，用倒戟而入的笔法，极为得势。“初渡河”，把霜拟人化了，写出深秋时节萧瑟的气氛。“鸿雁不堪愁里听”，是紧接第二句，渲染氛围。“云山况是客中过”，接写正题，照应第

11、一句。大雁，秋天南去，春天北归，飘零不定，有似旅人。它那嘹唳的雁声，从天末飘来，使人觉得怅惘凄切。而抱有满腹惆怅的人，当然就更难忍受了。云山，一般是令人向往的风景，而对于落寞失意的人，坐对云山，便会感到前路茫茫，黯然神伤。他乡游子，于此为甚。这是李颀以自己的心情来体会对方。“不堪”“况是”两个虚词前后呼应，往复顿挫，情切而意深。“关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。”是诗人对远行客作了充满情意的推想。从洛阳西去要经过古函谷关和潼关，凉秋九月，草木摇落，一片萧瑟，标志着寒天的到来。本来是寒气使树变色，但寒不可见而树色可见，好像树色带来寒气，见树色而知寒近，是树色把寒催来的。一个“催”字，把平常景物写

12、得有情有感，十分生动，傍晚砧声之多，为长安特有，“长安一片月，万户捣衣声”。然而诗人不用城关雄伟、御苑清华这样的景色来介绍长安，却只突出了“御苑砧声”，发人深想。魏万前此，大概没有到过长安，而李颀已多次到过京师，在那里曾“倾财破产”，历经辛酸。两句推想中，诗人平生感慨，尽在不言之中。“催寒近”“向晚多”六个字相对，暗含着岁月不待，年华易老之意，顺势引出了结尾二句。“莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎”，纯然是长者的语气，予魏万以亲切的嘱咐。这里用“行乐处”三字虚写长安，与上二句中的“御苑砧声”相应，一虚一实，恰恰表明了诗人的旨意。他谆谆告诫魏万：长安虽是“行乐处”，但不是一般人可以享受的。不要把宝

13、贵的时光，轻易地消磨掉，要抓紧时机成就一番事业。可谓语重心长。这首诗以长于炼句而为后人所称道。诗人把叙事、写景、抒情交织在一起。如次联两句用了倒装手法，加强、加深了描写。先出“鸿雁”“云山”感官接触到的物象，然后写“愁里听”“客中过”，这就由景生情，合于认识规律，容易唤起人们的共鸣。同样，第三联的“关城树色”和“御苑砧声”，虽是记忆中的形象，联系气候、时刻等环境条件，有声有色，非常自然。而“催”字、“向”字，更见推敲之功。17.且知方也 吾与点也 长桥卧波 未云何龙 然则诸侯之地有限 暴秦之欲无厌（每空1分，错字、漏字不得分，共6分）18.C（剔透：明澈。透明：透彻；晓悟。剔透，更合语境。温柔

14、敦厚：温和柔顺，诚恳宽厚。毕恭毕敬：形容态度十分恭敬有礼貌。温柔敦厚更合语境。受宠若惊：受到过分的宠爱或赏识而感到意外的惊喜和不安。大喜过望：因结果超过了原来的期望而特别高兴。受宠若惊，更贴切。崇尚：尊重而推崇。向往；对某种事物或境界因热爱羡慕而希望得到或达到，其宾语多是某种生活境界。崇尚更合语境）19.A（A项，妙玉的判词；B项，林黛玉和薛宝钗的判词；C项，史湘云的判词；D项，王熙凤的判词）20.（1）构成：怡红院中花团锦簇的生日宴与山高月小的栊翠庵/怡红院中生日宴的热闹景象与栊翠庵中的清冷景象构成对比（2分）；（2）效果：通过这种对比写出了妙玉性情孤僻的特点，同时又流露出妙玉对宝玉的一丝惦

15、念之情（形象特点2分，情感1分，共3分）。21.蜘蛛丝（网）有强大的集水功能 关节则由整齐（有序/规整）的纳米纤维组成 提高微纤维集水能力仍是一个挑战/对微纤维集水能力的研究仍需深入（每句2分，第三空答对意思就给分，共6分）22.A（“在之下”与“受”为两种句式，B、D两项句式杂糅；“结构”是“模仿”的宾语，“微纤维”是“制备”的宾语，B、C选项成分残缺。所以选A项）23.作文（60分）一、审题1.读懂材料材料由两大部分组成。第一部分为中国美术馆馆长吴为山说的话，意思是，人生就像雕塑，有时需要做加法，有时需要做减法，只有加减得当，才能够创造出最精美的作品。第二部分提示语是由吴为山的话引出来的话

16、题，“不同的加法和减法会加减出不一样的人生”暗示本文立意的方向。2. 明确材料内涵学习中的加减法：多读一些优秀经典作品，摒弃粗滥低俗读物；多探求行之有效的学习方法，少走一些学习上的弯路；多一些笃定淡泊，少一些功利浮躁；多一些阳光自信，少一些阴暗忧郁；多一些轻装上阵，少一些负重前行品德修养方面的加减法：多一些知足，少一些贪欲；多一些宽容，少一些刻薄；多一些奉献，少一些自私3. 明确写作要求文体必须是议论文，加减法必须结合起来写，写作范围界定在学习或品德修养两个方面。二、评分基准线1.一类卷（48分60分）能从材料入篇，选择学习或品德修养中一个方面进行议论，能从“加法”和“减法”两方面展开论述，并

17、能体现二者的辩证关系，文章内容丰富，论证深刻，结构清晰，语言有文采。2.二类卷（42分47分）能从材料入篇，选择学习或品德修养中一个方面进行议论，能从“加法”和“减法”两方面展开论述，内容丰富，文章结构完整，语言通顺。3.三类卷（36分41分）能从材料入篇，选择学习或品德修养中一个方面进行议论，没把“加法”“减法”两者结合起来写，结构完整。或虽把“加法”“减法”结合起来了，却从学习和修身养性两个方面来议论。4.四类卷（35分以下）抛开学习或品德修养，从其他方面来议论；或议论时没谈及“加法”与“减法”。若写成记叙文或诗歌等其他文体，即便再好，均为不及格文。三、其他扣分：1.漏抄标题，扣2分。 2.出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号错误扣12分。3.字数不足，视结构完整与否酌情扣分。600字以上，结构完整，每少50字扣1分；结构不完整，每少100字扣10分。600字以下，无论结构是否完整，30分以下给分；400字以下，20分以下给分。4.抄试卷阅读材料超过100字的，一律判5分。只写一两句话的，给2分；只写标题的，给2分。5.字迹潦草，胡乱涂改，酌情扣分，扣分不超过5分。