修改病句课堂教案（通用5篇）.doc

1、修改病句课堂教案（通 5篇）作为位私奉献的民教师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备些什么特点呢？以下是编整理的修改病句课堂教案（通5篇），希望对家有所帮助。修改病句课堂教案 1考纲解读：1掌握常见病句类型，准确辨识病句，2能依照句愿意，准确修改病句，并能使修改符号修改。考点例析：（）常见病句类型（1）词不当感情彩不当。如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。（“效尤”的意思是“学坏的样”，是贬义，在这不合适，应改为“学习”。）关联词错。如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。（“只有”和“才”连，应把“就”改为“才”。）（2）搭配不当主谓搭配不当。

2、如：他那崇的命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟的命形象”。）动宾搭配不当。如：上海科技开发中聚集了批热与科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。（“聚集”的应该是“专业化才”。）主宾搭配不当。如：这最后天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的天。（“劳动”与“天”搭配不当，应删去“的劳动”）修辞语与中词搭配不当。如：他在培育良种花了很的。（“很”与“”搭配不当，应改为“很多”）（3）成分残缺缺主语。如：通过学习雷锋的感事迹，使我明了许多做的道理。（“使”字，使“我”丧失了主语的作，所以，应删去“使”）缺宾语。如：看到他的照，我便想起了当年我们起玩耍、同桌共读

3、。（这个句缺少宾语中词。应加上“的情景”）（4）语序不当逻辑语序不当如：学校通过并研究了新的规章制度。（“通过”与“研究”顺序颠倒。应是先“研究”后“通过”）关联词语序不当如：A：不但我信任他，且信任他的朋友。B：我不但信任他，且以前反对过他的现在也信任他了。（两个分句是同主语时，关联词语在主语后边。如例A，两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边；两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。如例B，两个分句主语分别是“我”“”，关联词语“不但”应放在“我”前边。）（5）前后盾前后不统。如：能否刻苦钻研是提学习成绩的关键。（“能”与“否”表达完全不同的两种情况，所以，应删去“能否”）否

4、定多余。如：个别医不讲医德，索要红包，医院领导对此并不责任。（“不责任”即有责任，加上“并”，意思相悖，应去掉“并”或去掉“不”）范围不清。如：们进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图和宣传画被挂在廊的墙壁上。（“图”包括“宣传画”，不宜并列，应说成“宣传画及其它图”。）（6）重复啰嗦如：中学课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。（“顽症”和“疾病”重复，应删去任个）（7）表意不明（歧义）如：牧童牵着在吃草。（到底是“牧童吃草”还是“吃草”：应改为“牧童牵着，在吃草。”）（）修改病句的法（原则）1检查句，判明原因。先阅读原句，看看病出在哪。语法、修辞、逻辑的病，有不同的修改要求。找出病因是

5、修改病句的前提。2先主后次，对症下药。如果是语法错误造成的病句，修改时，先要找出句的主（主、谓、宾），看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正；然后再检查附加成分（定、状、补），把误的词语、颠倒的语序或同中语搭配不当的附加成份加以改正。3修改病句应在不改变句原意的基础上，采：增（增加字词），删（删去多余字词短语），调（调整字词的顺序），换（更换其它字词）。不能另造新句。强化练习：1在优裕的家，切得来容易，因所以难以与长辈沟通。2我们将来希望能成为建设祖国的有才。3为了推进素质教育，教师们正在努改进教学质量。4晚会上表演了乐、舞蹈和功等艺节。5宁静的夏夜、繁星满天，明悬，

6、我们在树下听故事。6参加这次活动的都是志愿者和中学。7桔、苹果、萝等果含有丰富的维素。8杨林同学的语成绩不仅在全校很突出，且在我班也名列前茅。9创新和实践，我认为它们最根本在于为民服务。10为了防典疫情不再反弹，市领导要求各单位进步加强管理，制定严密的防范措施。11在车长粗暴的涉下，使爱迪在车上边卖报边做实验的愿望破灭了。12在建设三峡坝的过程中，论们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，往前。13记者到学校采访到了许多王师的事迹。14为了防这类事故不再发，我们必须采取有效措施。15中考失败，镜伤极了，他多么希望知朋友和他分享这限的苦恼啊！16考在考场上专答卷，场外的师和家长时刻都在焦急地等待着

7、。17改开放年来，中国的活平有了明显的增强。18扬州市歌茉莉花具有鲜艳的地彩。19在抗击典的战中，护叶欣的献精神深深地激励、感染了众多的战。20升学考试即将来临，同学们都投到全地复习迎考中。21我记得我们演过许多莎亚的戏。22这时，教室没，只有班长坐着读书。23三国演义这部电影出地塑造了宋江、林冲、武松、鲁达等的英雄好汉事迹。24个学校的师在讨论听取教学作。25张爷的头上头发全了。26我跟他在同个班，论是学习还是作，都给留下了深刻的印象。27校门对开了家卖饮料和汽的店。28新的班委会健全并建了系列班级管理制度。29我们些球运动员的.技术平没有多改善。30要把我们的学培养成为既有丰富的知识有尚的

8、品质。31从他上学的那天起，语对他就产了浓厚的兴趣。32我将妈妈的张张笑脸和句句语摄镜头，制成相册。33中央艺美术学院的每位学将来都希望成为个出的美术家。34从他的发，给了我很的启发。35我们要尽可能地节省不必要的开和浪费。36团结致是能否搞好作的关键。37能否全推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之。38王师告诉同学们，凡是被医院确诊为假性近视的同学，都得律到医院雾视法加以治疗。39国家发展产的根本的是改善民的活平。40在对松亭往上，路更险峻了。41西游记的作者是吴承恩的故居坐落在风光秀丽的淮安。42增强法律意识，提我表现保护能，是青少年健康成长的需要。43中国珠峰登队之所以能成功登上珠峰

9、，是因为全体队员不畏艰险、团结协作的精神。修改病句课堂教案 2教学标1、掌握考点要求，学会修改病句；2、完成有关训练，提做题能。教学重点法指导和病句修改。教学难点病句的修改。教学法指导法，剖析范例，研讨训练。、简单导：由考点“辨析病句”和“修改病句”的关系简单导。、考点解读：1、这部分是考点5“辨析病句并修改病句”的第部分，考查能等级是D级。2、修改病句是在辨析病句的基础上进的，考查式般是主观题，放在试卷的第卷上。3、修改病句和辨析病句的不同点：A、选的材料不同。修改病句试题选的材料般是应，是个较长的语段；辨析病句般是对句的辨析。B、考查的内容不同。修改病句试题中修改的材料容量，考查带有较强的

10、综合性，段字中往往有多种语病、多处病点；辨析病句中的句语病般很单纯，不太复杂。C、答题的式不同。修改病句多是主观题，般要求按题的规定进修改，字表达出来；辨析病句则只是从待选项中选出正确的或错误的就了。对照试题精选2、3题分析。三、修改原则：修改病句的总原则：“多就少改”1、不要改动原意，修改不是再创作，按要求改动错误的地。2、改动尽量要少，能调语序的就不增删，能改处字的就不改两处两字。3、保持语句的简洁通畅，决不可改出新“病句”来。举例说明。四、范例剖析：1、指导审题。2、分析修改。3、对照验证。（见语核按钮60页）五、法指导：修改病句的致程序如下、审明要求：认真阅读并分析题，了解要求，明确修

11、改的标和思路。：见语核按钮、诊断语病：同“辨析病句”部分。回忆学过的病句类型和辨析的法。、对症修改：主要的法可以概括为“增”“删”“换”“调”。、验证效果：是看是否按题要求全部进了修改，是看修改后是否消除了病点。1、师互动，共同研讨。2、验证“程序”，启迪思考。七、课外作业：单元结本课时重点是解读考点和指导学训练的法，注重落实，作到训练到位。修改病句课堂教案 3【三维标】1、知识与技能：掌握病句类型及病句解题技巧。2、过程与法：加强备考法的指导，强化病句题型训练。3、情感态度与价值观：掌握病句类型及病句解题技巧，了解汉语的多义性。【教学法】讲练结合，注重积累。【课时安排】7课时【教学过程】第课

12、时【考点阐释】所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句。它是历年来考考查的个重点。考试纲对病句的测试要求是“辨析并修改病句”，能层级为D级。【命题特点】般来讲，本考点的考查范围是病句的辨析和修改两项。考试卷中通常以两种形式进考查：是辨析病句，以选择题形式出现在第I卷中，这种形式占多数；是修改病句，以主观题形式出现在第II卷中。主要考查以下六种病句类型：表意不明、语序不当、不合逻辑、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱。【考题例】下列各句中没有语病的句是（）（08江苏卷）A.任何种明的发展都是与其他明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来明的进步，只会导致明的衰落。B.

13、推有偿使塑料袋，主要是通过经济段培养们尽量减少使塑料袋，这疑会对减少污染、净化环境产积极作。c.奥运炬登顶珠峰，必须克服低温、低压、风等不利的特殊候条件，充分考虑登队员登顶时可能遇到的各种困难。D.将于2013年建成的京沪速铁路，不仅能使东部地区铁路运输结构得到优化，且有利于铁路运输与其他交通式形成优势互补。【答案】D【教师解析】本题重点考查考正确辨析病句的能。病句类型主要有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余，结构混乱、表意不明、不合逻辑等。病句辨析般使主分析法和枝叶分析法，即从语法度对句成分进分析找寻病因。D项是正确的句。A项语序不当，“碰撞、融合、交流”应改为“碰撞、交流、融合”。B项成分

14、残缺，“培养”后缺少宾语中语，应改为“培养们尽量减少使塑料袋”的“习惯”。C项搭配不当，“克服”的应该是什么“困难”，不应是“特殊候条件”。下列各句中，没有语病句的句是（）（07江苏卷）A、代代艺术家通过对中华民族优秀艺术传统的继承、提、升华，才有了艺术新形式、审美新形态的诞和发展。B、国家知识产权局有关负责认为，国内专利申请的持续快速增长，表明我国公众的专利意识和研究开发平不断提。C、苏通桥建造的初衷是，拉近苏北、苏南的距离，进步推动江苏省沿江开发战略的实施，具有分重要的意义。D、全球温室体减排论幅度，都为减缓地球温度的不断上升和海平的持续上涨提供了可能。答案：D教师解析：A项赘余，“提”和

15、“升华”重复；B项搭配不当，”意识”应为”增强”；C项属于句句式杂糅，在“进步”前加“对于”。下列各句中，没有语病的句是（06江苏）A去年冬以来，少数法纪的，任意偷窃、哄抢电线电缆量物资，损失在百万元以上，前警已经案侦查。B如何避免赛过程中出现的不合法、不透明的暗箱操作现象，已经成为困扰本届组委会的要问题。C建设部要求，各地要把风景名胜资源保护作放在极其重要的位置，采取切实有效措施，保护风景名胜资源的真实性和完整性。D地铁紧张施时，隧道突然发塌，段长俞秀华奋不顾，体掩护友的安全，却负了重伤。答案：CA缺少主语，“电线电缆”B“暗箱操作”即为“不合法、不透明”，表意重复。D搭配不当，“掩护”与“

16、安全”不能搭配“奋不顾”与“体”语意重复下列各句中没有语病的句是（05江苏卷）A们的悲哀在于，应该珍惜的时候不懂得珍惜，懂得珍惜的时候却失去了珍惜的机会。B这次外出赛，我定说服师和你起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。C“新课标”要求，在教学中，教师的要由传统的“满堂灌”向学学习的参与者和促进者转变。D很多利长假出游，怎样才能避免合法权益不受侵害，有关部门对此作了相关提。【答案】A【教师解析】B项有歧义。“说服师和你起去”有两种理解，既可理解为“让师和你起去”，也可理解为“说服师让他答应我和你起去”。C项不合逻辑，“满堂灌”不是。D不合逻辑，去掉“不”，或把“避免”改为“使”）下列各句

17、中，没有语病的项是（04江苏卷）A有认为科学家终埋头科研，不问家事，有点不近情，然事实却是对这种偏见的最好说明。B政府执法部门的各种罚没款必须依法上缴，不能截留，其经费只能来国家财政拨款。C黄昏时分，站在顶远远望去，只见天相接处灯光闪烁，那就是闻名中外的旅游胜地乡古镇东平庄。D现在许多学允许学上课时喝、上厕所，甚在师讲课中插嘴，这些历来被看作违反纪律的为已经得到纠正。【答案】C【教师解析】A句中“然”表对前半句话的转折，“事实是说明”却承认了前的偏见。应改为“事实证明这是种偏见”。B项病因是句式杂糅，可说成“其经费只能来国家财政拨款”或“其经费只能于国家财政”D项中学们的种种为，尽管被认可，但

18、并正确的做法，与句末的“纠正”的“正”不合。三、考病句考查规律（教师点拨与总结）病句的类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。四、掌握判别病句的常规法：找出主。先找出句的主、谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当。如果句主没问题，就应当检查修饰语（定、状、补）是否能恰当地修饰或说明中语。体会语意。如果结构没问题，可体味句的意思，情趣和表达习惯，看逻辑是否有问题，否定是不是太多，指代是否明确，是否有歧义，词是否妥贴，是否重复，词序是否正确，修辞得当与否等等。看关联词语是否得恰当。五、课堂训练1、他做事认真，待诚挚，在活和作中，确实的动塑造了巨的格量，感动和引导着周

19、围的们。2、在社会主义建设中，应该发挥知识分充分的作。3、万云，繁星满天，我们在轮明的照耀下漫步校园。4、罗马尼亚艺术家的演出，博得了各界观众的热烈欢迎，对这次成功的演出给予了很的评价。5、昨天是转会截期的最后天，中国协接到25名球员递交的转会申请。6、这桩发在普通家庭的杀悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说莉的妈妈不爱她家谁也不相信。7、不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。修改病句课堂教案 4教学标：1、掌握常见病句类型，准确辨识病句，2、能依照句原意，准确修改病句，并能使修改符号修改。教学过程：、以板出病句，让同学们讨论修改法并归纳病句类型。（1）词不当

20、感情彩不当。如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。关联词错。如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。（2）搭配不当主谓搭配不当。如：他那崇的命品质，经常浮现在我的脑海中。动宾搭配不当。如：上海科技开发中聚集了批热与科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。主宾搭配不当。如：这最后天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的天。修辞语与中词搭配不当。如：他在培育良种花了很的。（3）成分残缺缺主语。如：通过学习雷锋的感事迹，使我明了许多做的道理。缺谓语。如：我们正在努为建设个现代化的社会主义强国。缺宾语。如：看到他的照，我便想起了当年我们起玩耍、同桌共读。（4）语序不当逻辑语序不当如：学

21、校通过并研究了新的规章制度。关联词语序不当如：不但我信任他，且信任他的朋友。（5）前后盾前后不统。如：能否刻苦钻研是提学习成绩的关键。否定多余。如：个别医不讲医德，索要红包，医院领导对此并不责任。范围不清。如：们进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图和宣传画被挂在廊的.墙壁上。（6）重复啰嗦如：中学课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。（7）表意不明（歧义）如：牧童牵着在吃草。、修改病句的法（原则）1、检查句，判明原因。先阅读原句，看看病出在哪。语法、修辞、逻辑的病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。2、先主后次，对症下药。如果是语法错误造成的病句，修改时，先要找出句的主（主、谓

22、、宾），看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正；然后再检查附加成分（定、状、补），把误的词语、颠倒的语序或同中语搭配不当的附加成份加以改正。3、修改病句应在不改变句原意的基础上，采：增（增加字词），删（删去多余字词短语），调（调整字词的顺序），换（更换其它字词）。不能另造新句。三、如何快速有效辨析、修改病句（）、注意关联词的前后搭配。例1：想象不是对诗的创作是种必要，且对于读者的欣赏也是种必要。分析：例1是个递进关系的复句，应“不但且”，“不是”应与“是”搭配，例句就犯了张冠李戴的病了。（）、注意出现“禁”“防”类词的句。例：学写作切忌不要胡编乱造。（2006年东湛江

23、）分析：例句中“切忌”已有“不要”的意思，应去掉“不要”。（三）、句中出现多个否定词时要注意。例：科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳运的。分析：“谁也不会否认”这双重否定句已表肯定意思，后再套进“不是”这否定词，最终表否定的意思。（三重否定表否定。）应去掉“不”。（四）、注意句中的介词。例：通过这次旅游，使我获得了不少收获。（2006年安徽省芜湖市）分析：介词“通过”，“使”与后的短语组成介宾短语，使原来的主语变为状（五）、注意并列短语的搭配、语序情况。例1全校同学讨论并听取了王校长关于教育改的报告。（2006年西省）分析：例1句中先“讨论”再“听取”不合逻辑，属于语序不当的语病。应

24、改为“听取并讨论”（六）、注意有关数量增减的句。例1：10年间，图书年出版品种增加了倍多，总印数基本持平，说明图书的平均数下降了倍多。分析：例1使“减少”“降低”“下降”等词语时不能倍数，应改为分之或百分表。（七）、注意出现“能否”“是否”等词的句前后搭配情况。例1：个学习能否进步，与这个善于钻研有重要关系。（2006年湖北省荆门市）分析：例1“学习能否进步”表双提，后与之对应的却是单承，前后不致，产语病。可以在“善于”后加上“是否”。（）、注意句中词语的感情彩。例：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。分析：“效尤”的意思是“学坏的样”，是贬义，在这不合适，应改为“学习”。四、巩固强

25、化练习认真阅读讲义中的病句，增、删、调、换等修改符号进修改。1、我们的校长常常接待许多学家长的来访和来信。2、他的畏精神时刻浮现在我的眼前。五、布置作业修改病句课堂教案 5复习标：1、了解修改病句的步骤。2、知道病句的些类型。3、正确判断病因。4、正确修改病句。让学懂得修改病句的原则、复习重点：了解修改病句的步骤。正确判断病因。正确修改病句。复习难点：正确判断病因。正确修改病句。复习准备：板，有关练习题。复习过程：、教师讲故事引：有个外出读书的孩，因为没有钱了，就写了封信寄回给母亲说：“妈妈，我的线（钱）已经完了，请快点寄点线来。现在，经过年的锻炼，我的肚（胆）越来越了。”、学听完故事后，说说

26、那个孩的信有什么病，然后结合实际（如写信、写作、写记）说说出现过什么样的语病，最后结合学过的知识，说说平常常见的病句类型都有哪些。（学先同桌讨论，然后组长汇报，师板书：）常见的病句类型有：误错别词不当词序颠倒前后盾成分残缺答配不当误标点分类不当重复啰嗦不合事理三、师出板，学分析板上病句，找出不当之处应学过的修改符号（删、补、调、换）进修改，说说是怎样进修改的。1、板练习题：我们要实际动贯彻推普通话的号召。在娱晚会上表演了精彩的节。这道题最后终于被解答出来了。数学作业他都做完了，只剩下最后道题还没算出得数来。2、学说了之后，师帮助学归纳修改病句的法：读：读懂句，明确句表达的意思查：查出病因。改：对没有表达清楚的部分进修改。检查：检查句是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句原意。师总结出法之后，再出道练习题给学按照以上法进修改。四、师出板已经修改好的病句，让学说说这样修改好不好，为什么？星期天，我穿上洁净的服，把脏服脱下来。（修改为：星期天，我穿上洁净的服。）家的眼睛都集中到主席台上。（修改为：家都集中到主席台上。）学讨论之后，师进总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的法修改。