部编版八年级上册语文公开课《美丽的颜色》教案（区级展示课定稿）.docx

1、美丽的颜色教案【学习目标】1了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐。感受科学工作者在艰苦条件下表现出的坚忍、忘我的人格魅力。2体会文中多处引用居里夫人的话的作用，把握本文作为传记的主要特点。3感受本文的语言风格，品味语言中的情味。【学习重点】把握本文对传记文学的特征，探究作者情感。【学习难点】品悟居里夫人的形象，感受科学家的精神。【评价目标】1. 能否流畅诵读，完整具体的阐述故事。2. 能否借助工具书，疏通文意，并结合中考自行设计题目。3. 能否对人物的评价有自己独特的理解和感受。【自主先学】1. 查阅资料，了解本文写作背景。2. 自读课文，解决重点字词，疏通课文。3.

2、 找到文中描写居里夫人工作环境和工作过程的段落，供课堂展示交流使用。【学习过程】一、温故知新活动一：（展示交流）1.诵读课文。2.交流介绍本文写作背景。展示课件：出示居里夫妇的简介点评：（评价标准：诵读流畅，1；诵读流畅，字正腔圆2；能较详细地说出居里夫妇的介绍。1）二、研讨拓展师生共学（合作展示）活动二：整体感知，感知人物形象1.默读课文，整体感知内容(1) 文中哪几段描写了居里夫妇的工作环境，请概括他们工作环境的特点。明确：第16段记述了居里夫妇的工作环境。居里夫妇是在娄蒙路的棚屋工作，这里夏天燥热，冬天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人冻僵，他们大部分的工作都要在院子的露天地里进行。由此可以看

3、出，居里夫妇工作环境简陋、艰苦。(2) 详细记述居里夫妇工作状态的是哪几段？请你说说他们提炼镭的过程是怎样的。明确：第819段；第一年里，他们共同从事镭和钋的化学离析工作，当发现分工工作效率更高之后，居里夫人做“男子的职务”，丈夫在棚屋里专心做细致的实验，她“一个人就是一家工厂”，日复一日地做着提炼工作。(3)当居里夫人提炼出镭之后，居里夫妇有着怎样的表现？明确：当镭被提炼出来后，这对为之付出无数心血的工作者却十分平静，他们只是静静地欣赏他们的科研产物，观赏它美丽的颜色。（小组合作，并交流展示。）点评：（评价标准：能准确找到相应段落，+1分；能准确找到相应段落并加以概括，+2分）2.细读课文，

4、把握人物形象 作为一个科研工作者，尤其是在极度艰苦的工作环境下，想要获得成功不仅需要技术上的努力，更需要这位伟大的科研工作者集一切美好的品质于一身，居里夫人无疑就是这样的一个典型。请你细读文章，找到表现居里夫人人格魅力的句段，探究居里夫人的精神品格。（1）小组展示（2）居里夫人是一个怎样的人？明确：(1)对科学事业诚挚的热爱。“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。”其中的“迷住”一词突出表现了居里夫人对科学的痴迷和挚爱。(2)无惧一切困难，敢于将想法付诸实践。“最困难的，或者说几乎不可能的，乃是离析这极小含量的物质，使它从与它密切混

5、合着的杂质中分离出来。”居里夫人选择最困难的工作，付出艰苦的劳动。(3)持之以恒、不轻言放弃。“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。”在这日复一日、年复一年的工作中，居里夫人终于提炼出了镭。（评价标准：能准确找到相应句子或段落，+1分；能准确找到相应段落并加以概括，+2分）活动三：探究本文写作艺术，了解传记文学基本特征1.文中作者引用了不少居里夫人的话，请你说说这些引用的话有怎样的作用，它体现出传记文学的什么基本特点。明确：这样写补充了历史细节，展示出传主的心理感受，增强了文章的真实性，使文章的叙述节奏有所变化，使行文更加生动。这种写法，表现了传记文学的真实性特征。2.这篇文章只是客观地记

6、录居里夫妇发现镭的过程吗？作者的思想感情是如何体现的？明确：不仅仅是客观地记录镭的发现过程。作者艾芙居里是居里夫人的小女儿，她写居里夫人，既是写一位伟大的科学家，也是写自己的母亲。这就使得文章的字里行间除了蕴含着崇拜、敬仰的感情，也能令人感受到一份浓浓的爱意和柔情。比如，她对居里夫人研究工作中的一些细节了解得非常清楚，因此运用富有诗意的语言进行描绘，显得极为真切动人。在描述棚屋的简陋、条件的恶劣时，作者都是用一种富有幽默感的语言，写下雨“令人厌烦的轻柔声音”，写“极特殊的治疗结核症的方法”，令人感受到夫妇俩在研究工作中的相互支持，精神上的愉悦超越了客观条件的艰辛。“她独自一个人就是一家工厂”一

7、句，尽显敬仰、爱戴之情，也隐含着女儿对母亲的心疼和体贴。在写对镭的期盼时，作者描述居里夫人此时的神情，“像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心”；写到居里夫妇的散步，就像慢镜头般渐渐拉长这些细节中流露出温柔的爱意，也只有关系极为密切的人，方能在笔端自然表现出来。3.小组相互点评，发表不同意见。（评价标准：能较好地掌握传记文学的基本特征，+1分；能较好地探究作者的思想感情，且观点新颖独特，+2分）三、提炼反馈1.你如何看待居里夫人这一类的科研人员？你还能举出类似科研人员吗？2.总结点评：联系生活实际，科研人员身上哪些可贵的精神品质值得我们中学生学习？【课后作业】阅读一些名人传记，挖掘名人身上的“闪光点”。