部编版八年级上册语文《背影》课件（定稿）.pptx

1、导入新课导入新课 背影背影是一篇记实散文，朱是一篇记实散文，朱自清作，选自自清作，选自朱自清散文全集朱自清散文全集。写于写于1925年年10月。月。背影背影描述了描述了在家庭遭变故的情况下，父亲送别在家庭遭变故的情况下，父亲送别远行儿子的经过。通过朴素真切的远行儿子的经过。通过朴素真切的语言，表现了父亲的一片爱子之心语言，表现了父亲的一片爱子之心和儿子对父亲的思念之情。它是中和儿子对父亲的思念之情。它是中国现代散文史上的名篇。国现代散文史上的名篇。学习目标学习目标 1、积累生字、生词及和作者相关、积累生字、生词及和作者相关的文学常识；的文学常识； 2、掌握关键语句在文中的作用及所、掌握关键语句

2、在文中的作用及所蕴含的情感；蕴含的情感； 3、整体感知课文内容，体会朴实语、整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感；言所饱含的丰富情感； 4、感悟本文所表现的父子深情。、感悟本文所表现的父子深情。 作者简介作者简介 朱自清（朱自清（18981948），），中国著名诗人，现代散文家，中国著名诗人，现代散文家，语文教育家，文学家，诗人，语文教育家，文学家，诗人，学者，民主战士。原名自华，学者，民主战士。原名自华，号秋实，字佩弦，笔名余捷、号秋实，字佩弦，笔名余捷、柏香、白水、知白等。原籍浙柏香、白水、知白等。原籍浙江绍兴江绍兴 。 主要作品有主要作品有雪朝雪朝、踪迹踪迹、背影背影、欧游杂记

3、欧游杂记 等，作品收在等，作品收在朱自清散文全集朱自清散文全集里。里。 主要内容主要内容 本文记叙的是本文记叙的是1917年的事。那年的事。那年冬天，作者的祖母死了，任徐州年冬天，作者的祖母死了，任徐州烟酒公卖局局长的作者的父亲朱鸿烟酒公卖局局长的作者的父亲朱鸿钧也被解除了职务。朱鸿钧没有积钧也被解除了职务。朱鸿钧没有积蓄，两手空空，还欠下五百元外债，蓄，两手空空，还欠下五百元外债，作者当时在北京大学读书，得到祖作者当时在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗，便从北京赶到徐州，母去世的噩耗，便从北京赶到徐州，同父亲一道奔丧回家。同父亲一道奔丧回家。 到了扬州，父亲将金银首饰都到了扬州，父亲将金银首

4、饰都拿出来，又当了一件狐皮袍，才还拿出来，又当了一件狐皮袍，才还上欠债。又借钱办了丧事。办完丧上欠债。又借钱办了丧事。办完丧事，作者回北京念书，朱鸿钧到南事，作者回北京念书，朱鸿钧到南京找工作，父子二人便在浦口车站京找工作，父子二人便在浦口车站依依惜别。依依惜别。背影背影所写的就是这所写的就是这一段史实。一段史实。读准字音读准字音 交卸交卸xi 奔丧奔丧sn 橘橘j子子 晶莹晶莹yn 迂迂y腐腐 琐屑琐屑su xi 栅栅zh栏栏 差差chi使使 狼藉狼藉j 蹒跚蹒跚 pn shn 簌簌簌簌s s 踌踌 躇躇chu ch 颓颓 tu唐唐 拭拭sh去去多音字多音字栅栅zhshn栅栏栅栏栅极栅极背背

5、bibi背影背影背书包背书包禁禁jnjn禁止禁止情不自禁情不自禁丧丧sngsng奔丧奔丧丧失丧失差差chichchc差事差事差别差别差不多差不多参差不齐参差不齐学习词语学习词语迂迂y言行守旧，不合时宜。言行守旧，不合时宜。拭拭sh揩擦。揩擦。搀搀 chn 在旁边扶助。在旁边扶助。交卸交卸 jio xi旧时官吏卸职，向后任交旧时官吏卸职，向后任交代。代。狼藉狼藉lng j乱七八糟的样子。乱七八糟的样子。簌簌簌簌s s纷纷落下的样子。纷纷落下的样子。 赋闲赋闲f xin指失业在家。指失业在家。游逛游逛yu gung游览游览;为消遣而闲。为消遣而闲。踌躇踌躇chu ch指犹豫不决，拿不定主指犹豫不决

6、，拿不定主意。意。马褂马褂m gu穿在长袍外的对襟短褂。穿在长袍外的对襟短褂。 蹒跚蹒跚pn shn因为腿脚不便，走路因为腿脚不便，走路缓慢、摇摆的样子。缓慢、摇摆的样子。 颓唐颓唐tu tng衰颓败落。衰颓败落。琐屑琐屑su xi细小零碎的（的事）。细小零碎的（的事）。触目伤怀触目伤怀ch m shng hui看到（家庭败落的情况）心里感到悲看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀，心。伤。怀，心。差使差使chi sh旧社会在机关里做事叫旧社会在机关里做事叫“当差当差”，这里指职务。，这里指职务。奔丧奔丧bn sng从外地急忙赶回家处从外地急忙赶回家处理亲属的丧事。理亲属的丧事。典质典质din

7、 zh把（财产、衣物）典当、把（财产、衣物）典当、抵押出去。抵押出去。祸不单行祸不单行hu b dn xng 不幸的不幸的事接二连三地来临。事接二连三地来临。亏空亏空ku kng所欠的财物。所欠的财物。勾留勾留gu li短时间停留。短时间停留。妥帖妥帖tu ti恰当；十分合适。恰当；十分合适。情郁于中情郁于中 qng y y zhng感情感情积聚在心里。积聚在心里。不能自已不能自已b nng z y不能控制自不能控制自己的感情。已，停止，这里是控制的己的感情。已，停止，这里是控制的意思。意思。 分析结构分析结构 第一部分（第一部分（1）开篇点题，思念父）开篇点题，思念父亲，最不能忘记的是他的亲

8、，最不能忘记的是他的“背影背影”。 第二部分（第二部分（26）回忆往事，追）回忆往事，追述在车站与父亲离别情景，表现父爱述在车站与父亲离别情景，表现父爱子的真挚感情。子的真挚感情。 第三部分（第三部分（7）别后思念，在泪光）别后思念，在泪光中再现中再现“背影背影”，抒发深切的怀念之，抒发深切的怀念之情。情。自主学习自主学习1 1、贯穿全文的线索是什么？、贯穿全文的线索是什么？ 以以背影背影为线索。为线索。 2、文中一共出现了几次背影？、文中一共出现了几次背影？ 出现了四次背影。出现了四次背影。 3、本文着重写的是在什么时候、本文着重写的是在什么时候、什么地方看见的那个背影？什么地方看见的那个背

9、影？ 父亲买橘子爬月台的时候看见的那父亲买橘子爬月台的时候看见的那个背影个背影。 4、文中抒发了怎样的思想感情？、文中抒发了怎样的思想感情？ 表现了父亲爱儿子的深挚感情，抒表现了父亲爱儿子的深挚感情，抒发了对父亲深切怀念之情。发了对父亲深切怀念之情。自主学习自主学习2 1、为什么父亲的背影、为什么父亲的背影“最不能忘记最不能忘记”呢？呢？ 作者设置的悬念，吸引读者继续读下作者设置的悬念，吸引读者继续读下去。去。 2、课文题目是背影，而这里第一段、课文题目是背影，而这里第一段就提到了背影，这种写作手法叫做什就提到了背影，这种写作手法叫做什么呢？么呢？ 这种写作手法，我们称之为开门见这种写作手法，

10、我们称之为开门见山，开篇点题。点明这是难忘的背山，开篇点题。点明这是难忘的背影。影。 第第1段：开篇点题，难忘背影段：开篇点题，难忘背影 。 3、“祸不单行祸不单行”指不幸的事接二指不幸的事接二连三地发生，那作者这里指的是哪些连三地发生，那作者这里指的是哪些事情，请在课文中找出来？事情，请在课文中找出来？ “祖母死了，父亲的差使也交卸祖母死了，父亲的差使也交卸了了”。作者祖母去世，父亲朱鸿钧原。作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的中的“祸不单行祸不单行”正是指这两件事。正是指这两件事。 4、第、第3段主要写的是什么？段主要写的是什么？

11、主要描述了家境的惨淡。主要描述了家境的惨淡。结合刚才所讲结合刚才所讲的祸不单行来看，这两段文字阐明了作者的祸不单行来看，这两段文字阐明了作者当时的家境是非常的困难。而这又在整篇当时的家境是非常的困难。而这又在整篇课文里面起到什么作用呢？这些都是另人课文里面起到什么作用呢？这些都是另人伤心的事情，作者这样写，实际上是为了伤心的事情，作者这样写，实际上是为了渲染一种悲凉的气氛，所以这两段我们可渲染一种悲凉的气氛，所以这两段我们可以把它概括为以把它概括为“描述家境，渲染悲凉气描述家境，渲染悲凉气氛。氛。” 第第23段：描述家境惨淡，渲染悲凉气段：描述家境惨淡，渲染悲凉气氛。氛。 5、在第、在第4自然

12、段中，写了父亲的心自然段中，写了父亲的心理变化过程，由不送我到决定送我，理变化过程，由不送我到决定送我，作者为何刻意写这个环节？作者为何刻意写这个环节？ 作者这样写恰恰是为了强调父亲对作者这样写恰恰是为了强调父亲对儿子的那种细心关照。儿子的那种细心关照。通过两次通过两次“再再三三”和两次和两次“踌躇踌躇”都可以表现出来。都可以表现出来。父亲当时急于谋事，在生存的巨大压父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子在路上有什目中高于一切，惟恐儿子在路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送儿

13、子。自送儿子。 6、第五段中共出现过几次、第五段中共出现过几次“聪聪明明”？请找出原文并做分析。？请找出原文并做分析。 “我那时真是聪明过分我那时真是聪明过分”当父亲忙当父亲忙着和脚夫讨价还价的时候，着和脚夫讨价还价的时候，“我我”总总觉得父亲说话不大漂亮，非自己插嘴觉得父亲说话不大漂亮，非自己插嘴不可，其实并不是父亲说话不得体呢，不可，其实并不是父亲说话不得体呢，实在是家境日下，囊中羞涩，可是当实在是家境日下，囊中羞涩，可是当时作者并没能体会到父亲的想法。而时作者并没能体会到父亲的想法。而现在想起来，自己那时候太不成熟了，现在想起来，自己那时候太不成熟了，自以为是，心里面很内疚，这里的聪自以

14、为是，心里面很内疚，这里的聪明是反语，是糊涂的意思。明是反语，是糊涂的意思。 “那时真是太聪明了那时真是太聪明了”父亲嘱托父亲嘱托茶房好好照应儿子，茶房好好照应儿子，“我我”暗笑父亲暗笑父亲的迂，自以为看破世情，其实以父亲的迂，自以为看破世情，其实以父亲的经历，他怎么会看不出这种人情事的经历，他怎么会看不出这种人情事理呢！只是理呢！只是“我我”当时完全不能领会当时完全不能领会父亲的用意，父亲的用意，这里的聪明也是反语，这里的聪明也是反语，是作者对父亲的关怀的一种反省！悔是作者对父亲的关怀的一种反省！悔恨自己不理解父亲，是愚蠢的意思。恨自己不理解父亲，是愚蠢的意思。 7、在第四、五这两段中，作者

15、几、在第四、五这两段中，作者几次提到我的年纪？请找出来并作分析。次提到我的年纪？请找出来并作分析。 作者两次提到我的年龄，作者两次提到我的年龄，“其实我其实我那年已二十岁那年已二十岁”，“而且我这样大年而且我这样大年纪的人纪的人”，可以看出作者对于父亲的，可以看出作者对于父亲的做法并不理解，觉得没必要，这也正做法并不理解，觉得没必要，这也正呼应呼应了刚才所讲的两次聪明的了刚才所讲的两次聪明的悔恨自悔恨自责心理，同时也从侧面反映出父亲对责心理，同时也从侧面反映出父亲对我的关照是细致入微的。我的关照是细致入微的。 第第45段：车站送行，细心关照段：车站送行，细心关照 。自主学习自主学习3 1、第六

16、自然段、第六自然段 主要写的又是什主要写的又是什么呢？么呢？ 主要描写了主要描写了“我我”在车站看到的在车站看到的父亲的两次背影。父亲的两次背影。 2、这一段中，第一次背影是在、这一段中，第一次背影是在什么情况下看到的？什么情况下看到的？ 父亲去买橘子爬月台的时候。父亲去买橘子爬月台的时候。 3、作者是如何来描写第一次这个、作者是如何来描写第一次这个背影的？背影的？ 先写父亲的外表和衣着，先写父亲的外表和衣着，“父亲是父亲是一个胖子一个胖子”“”“他戴着黑布小帽，穿着他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍黑布大马褂，深青布棉袍”，接着再接着再写父亲爬月台，写父亲爬月台，这样就能把父亲的爬这

17、样就能把父亲的爬月台画面更好描绘出来。月台画面更好描绘出来。 交待父亲是交待父亲是个胖子，个胖子，是为了后面的爬月台做铺是为了后面的爬月台做铺垫。垫。 4、父亲的衣着是、父亲的衣着是 “戴着黑布小戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍袍”，为什么突出了黑色？，为什么突出了黑色？ 穿黑色衣服与他家中死了亲人穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！这是一个沉重的背影！ 5、作者接着又描写了父亲走路的、作者接着又描写了父亲走路的姿势，作者用了一个什么词描写了父姿势，作者用了一个什么词描写了父亲走路的姿

18、势？这个词是什么意思？亲走路的姿势？这个词是什么意思？作者为什么用这个词？你能体会到作作者为什么用这个词？你能体会到作者当时的心情吗？者当时的心情吗？ 蹒跚蹒跚 。它的意思是因为腿脚不。它的意思是因为腿脚不便，走路缓慢、摇摆的样子。走路便，走路缓慢、摇摆的样子。走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！这是一个蹒跚的背影！心的！这是一个蹒跚的背影！ 6、写完父亲的蹒跚，作者又写了、写完父亲的蹒跚，作者又写了什么？这句话运用了什么描写方法？什么？这句话运用了什么描写方法？作者运用了哪几个动词来描写父亲爬作者运

19、用了哪几个动词来描写父亲爬月台？月台？ 父亲爬月台；父亲爬月台； 动作描写动作描写 ； “攀攀”、“缩缩”、“倾倾” 。 7、为何用、为何用“攀攀”不用不用“抓抓”？ 因为无物可抓，只能用手按住，然因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上后用力支撑起身体向上“攀攀”这需要这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀攀”是多么地令人揪心啊！是多么地令人揪心啊！ 8、用、用“缩缩”字有什么好处？字有什么好处？ “缩缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有

20、摔下去的危险。这时的儿撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊！子，心情该多么得紧张啊！ 9、用用“倾倾”字有什么好处？字有什么好处？ 父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他样灵便，他“向左微倾，显出努力的向左微倾，显出努力的样子样子”，这一个，这一个“倾倾”字表明父亲要字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难的背影！力的样子。这是一个艰难的背影！10、作者看到这样的背影，他的反应如何？、作者看到这样的背影，他的反应如何？ “这时我看见他的背影，我的泪很快这时我看见他的背影，我的泪很

21、快地流了下来地流了下来”，作者被父亲深深地感作者被父亲深深地感动了，这是一种伟大的父爱。动了，这是一种伟大的父爱。 11、这一段中的第二次背影是在什么时候看、这一段中的第二次背影是在什么时候看到的？到的？ 在父亲慢慢远去的时候看到的。这是在父亲慢慢远去的时候看到的。这是一个由近及远的背影，由清晰可见慢慢变一个由近及远的背影，由清晰可见慢慢变成再找不着了。成再找不着了。12、当作者看到父亲的背影正慢慢消失在视、当作者看到父亲的背影正慢慢消失在视线之内，他心里是一种什么样的感受呢？线之内，他心里是一种什么样的感受呢？ 作者流下了眼泪，内心非常感伤，对自作者流下了眼泪，内心非常感伤，对自己不能理解父

22、亲而悔恨。这是一种对背影己不能理解父亲而悔恨。这是一种对背影逝去的追忆，包含无尽的牵挂。逝去的追忆，包含无尽的牵挂。 13、在第七段中，、在第七段中， 作者此次见到作者此次见到父亲的背影是在父亲的背影是在“晶莹的泪光中晶莹的泪光中”，这是什么原因？这是什么原因？ 父亲在信上说到了父亲在信上说到了“大去之期大去之期”，身体和心境都到了日薄西山的地步，身体和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁泪如泉涌，含着眼泪想到父作者不禁泪如泉涌，含着眼泪想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，所以这一处背影是在影，所以这一处背影是在“晶莹的泪晶莹的泪光中光中”见的。见的。 背背

23、影影开篇点题开篇点题 难忘难忘“背影背影”开门见山开门见山交代背景交代背景 引出引出“背影背影”做好铺垫做好铺垫望父买橘望父买橘刻画刻画“背影背影”形神交融形神交融父子分手父子分手 惜别惜别“背影背影”催人泪催人泪下下别后思念别后思念再现再现“背影背影”照应深照应深化化父父子子情情深深主题思想主题思想 课文通过对父亲背影的描写，课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深的思想感情。子怜爱父亲，父子情深的思想感情。巩固练习巩固练习1、文章以、文章以背影背影为题，为题，“背影背影”在在全文中有什么作用？全文中有什么作用？ 以以“背影背

24、影”为题含蓄隽永，为题含蓄隽永，“背背影影”既是人物形象的素描，又是人物既是人物形象的素描，又是人物精神的写照，是贯穿全文的主线，是精神的写照，是贯穿全文的主线，是作者感情的触发点和凝结点。作者感情的触发点和凝结点。2、文章第六段写父亲过铁道买橘子的、文章第六段写父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中，作者是怎样描过程。在这段文字中，作者是怎样描写父亲的背景的？为什么写得这样详写父亲的背景的？为什么写得这样详细？细？ 在这段文字中，作者是从外貌、在这段文字中，作者是从外貌、衣着、动作及我自身情感烘托来描写衣着、动作及我自身情感烘托来描写父亲的背景的；父亲的背景的； 写这个背影写这个背影,能表现这

25、样的感情能表现这样的感情:为父爱感动得情不能已为父爱感动得情不能已,一旦分手一旦分手,格外格外依恋依恋,惆怅惆怅,想到父亲前程艰难想到父亲前程艰难,又格外悲又格外悲悯悯,辛酸。辛酸。 3、在这篇文章中，、在这篇文章中， “我我”对父亲的情对父亲的情感态度有怎样的变化？这种变化的原感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？因是什么？ 首先，我认为父亲的言行过于守首先，我认为父亲的言行过于守旧，有点不大理解父亲。然后，父亲旧，有点不大理解父亲。然后，父亲为我去买橘子，从父亲的穿着和动作为我去买橘子，从父亲的穿着和动作中，我了解到了父亲生活的辛酸，后中，我了解到了父亲生活的辛酸，后来父亲走了，又对我

26、关怀备至，使我来父亲走了，又对我关怀备至，使我非常感动。几年后，我又回想起父亲非常感动。几年后，我又回想起父亲的背影，我的眼泪又来了。的背影，我的眼泪又来了。 4、第四段写父亲、第四段写父亲“本已说定不送我本已说定不送我”，却却“终于决定还是自己送我去终于决定还是自己送我去”。细。细读这一段，注意文中的细节，说说你读这一段，注意文中的细节，说说你是怎样理解父亲这一举动背后的心理是怎样理解父亲这一举动背后的心理活动的。活动的。 父亲到南京谋事糊口，心烦事忙，父亲到南京谋事糊口，心烦事忙，本已说定不送儿子，但本已说定不送儿子，但“终于终于”不放不放心。这里两次使用动词心。这里两次使用动词“踌躇踌躇

27、”：“颇踌躇了一会颇踌躇了一会”，时间较长；，时间较长；“踌踌躇了一会躇了一会”，时间较短，表现出思想，时间较短，表现出思想矛盾尖锐，内心斗争激烈。矛盾尖锐，内心斗争激烈。5、语句赏析、语句赏析【1】回家变卖典质，父亲还了亏空；】回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。了父亲赋闲。 赏析：淡淡的叙述，淋漓尽致地勾赏析：淡淡的叙述，淋漓尽致地勾勒出家中惨淡的光景，渲染了悲凉的勒出家中惨淡的光景，渲染了悲凉的气氛，与父亲对儿子的满腔热情形成气氛，与父亲对儿子的满腔热情形成

28、对比，更凸显出父爱的深处、伟大。对比，更凸显出父爱的深处、伟大。【2】他给我拣定了靠车门的一张椅子；】他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。要受凉。又嘱托茶房好好照应我。 赏析：细节描写，通过父亲的动赏析：细节描写，通过父亲的动作、语言的细致描写，表现了父亲作、语言的细致描写，表现了父亲“对对”我无微不至的关心。我无微不至的关心。【3】我本来要去的，他不肯，只好让他去。】我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，我看

29、见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。爬上那边月台，就不容易了。赏析：体现了父子间的相互体贴和关怀，赏析：体现了父子间的相互体贴和关怀，尤其表现了父亲对儿子的深切关怀。尤其表现了父亲对儿子的深切关怀。体胖的父亲买橘子并不轻松，只是想体胖的父亲买橘子并不轻松，只是想到要替儿子做的事已经做到了，尽管到要替儿子做的事已经做到了，尽管很累，但心里却很踏实。很累，但心里却很踏实。 【4】他少年出外谋生，独立支持，做】他少年出外谋生，独立支持

30、，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。往往触他之怒。 赏析：写父亲老境颓唐，既表现赏析：写父亲老境颓唐，既表现了父亲经受的生活压力和命途磨难，了父亲经受的生活压力和命途磨难，又表明多年后的又表明多年后的“我我”对父亲的理解对父亲的理解比车站送别时更加深刻了，叙述中难比车站送别时更加深刻了，叙述中难掩淡淡的哀愁。掩淡淡的哀愁。6、课文第、课文第5段中，作者两次写到自己段中，作者两次写到自己“聪明聪明过分过分”的行为，你怎样理解

31、这里的的行为，你怎样理解这里的“过过分分”？在长辈面前，你也有过类似的表现？在长辈面前，你也有过类似的表现吗？读完这篇文章，你对自己的吗？读完这篇文章，你对自己的“聪明聪明”和长辈的和长辈的“迂迂”有什么新的体会？说出来有什么新的体会？说出来与大家交流。与大家交流。 【1】表现了自己悔恨自责的心理，】表现了自己悔恨自责的心理，同时也从侧面反映出父亲对我的关照同时也从侧面反映出父亲对我的关照是细致入微的。是细致入微的。 【2】在长辈面前，我也有过类似的】在长辈面前，我也有过类似的表现；表现； 【3】一个人小时候，觉得父亲的】一个人小时候，觉得父亲的形象很高大，到了一定年龄段，血气形象很高大，到了

32、一定年龄段，血气方刚，又懂事又不懂事，会觉得父亲方刚，又懂事又不懂事，会觉得父亲并不可敬，还以为自己比父亲强。真并不可敬，还以为自己比父亲强。真正成熟了，即使真比父亲强得多，也正成熟了，即使真比父亲强得多，也会觉得父亲可亲可敬。八年级学生在会觉得父亲可亲可敬。八年级学生在长辈面前自作聪明的心理正在萌生，长辈面前自作聪明的心理正在萌生，谈谈这个问题是很有好处的。谈谈这个问题是很有好处的。关于父爱的名人名言关于父爱的名人名言【1】慈父之爱子，非为报也。】慈父之爱子，非为报也。淮南子淮南子【2】作为一个父亲，最大的乐趣就是在于：】作为一个父亲，最大的乐趣就是在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发、教育子女。启发、教育子女。蒙田蒙田【3】父爱，如大海般深沉而宽广。】父爱，如大海般深沉而宽广。温温家宝家宝【4】父爱可以牺牲自己的一切，包括自己】父爱可以牺牲自己的一切，包括自己的的生命。的的生命。达芬奇达芬奇【5】父爱是沉默的，如果你感觉到了那就】父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了！不是父爱了！冰心冰心