部编版八年级语文上册《红星照耀中国》导学案及答案.doc

1、名著导读 红星照耀中国纪实作品的阅读（1）（导学案教师版）日期 班级 组名 姓名 评价 1读序言，明确“红星照耀中国”这一历史预言产生的社会背景。2读目录，了解作品的写作顺序和主要内容，激发阅读整本书的兴趣。3选读书中报道人物的任意章节，了解人物故事，初步感受红军的精神，学习阅读纪实作品的方法。读序言，读目录，激发阅读整本书的兴趣。选读书中报道人物的任意章节，了解人物故事，初步感受红军的精神。自主学习，整体感知1. 解题：红星照耀中国，即共产主义之光照耀中国。红星照耀中国即是指中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。2初步了解红星照耀中国的历史

2、价值。3作者简介埃德加斯诺(Edgar Snow，19051972)，美国著名记者。他于1928年来华，曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员。1933年4月到1935年6月，斯诺同时兼任北平燕京大学新闻系讲师。1936年6月斯诺访问陕甘宁边区，并写了大量通讯报道，成为第一个采访红区的西方记者。抗日战争爆发后，又任每日先驱报和美国星期六晚邮报驻华战地记者。1942年去中亚和苏联前线采访，离开中国。新中国成立后，曾三次来华访问，并与毛泽东主席见面。1972年2月15日因病在瑞士日内瓦逝世。遵照其遗愿，其一部分骨灰葬在中国，地点在北京大学未名湖畔。1.学习读书方法(一)序言明确预言产生的社会背景读序言，

3、可以了解内容概要、写作缘由和过程，明确写书的纲领和目的。活动一：用5分钟时间浏览一篇序言(译者序和作者序任挑一篇)，运用跳读法采集信息点，记录在下面。并互动交流。序言告知我们，“红星照耀中国”是作者在中国及世界局势即将发生大转变的关键一年，冒险来到西北红色区域采访后得出的结论。那么他在苏区见到了什么，听到了什么呢？让我们把视线焦点集中到他笔下那一群“不可征服”的革命青年身上。(二)读目录，了解主要内容及写作顺序（1）浏览目录，说一说，这本书的写作顺序是怎么样的？主要写了哪几方面的内容？【方法指导】读目录，可以对作品的内容要点和篇章结构有所了解，迅速查阅到所需要的部分。明确：红星照耀中国是一部文

4、笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者按照事件发生的自然时间顺序真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻。该书绝大部分素材来自作者采访的第一手资料，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。作者通过与中国共产党的领导人毛泽东、周恩来、朱德、刘志丹、贺龙、彭德怀等及广大红军战士、农民、工人、知识分子的接触交往，了解了革命根据地政治、军事、经济、文化、生活各方面的真实情况，准确、鲜明、生动地反映了中国共产党和工农红军的斗争业绩。毛泽东和周恩来是作者埃德加斯诺笔下最具代表性的人物形象。艺术特色： 第一，它通过一个外国人的所见所闻，客观地向

5、全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解到中国共产党人的真实生活。第二， 作者深入红军战士和根据地百姓之中，为全世界解答了“红军，没有任何大工业基地，没有大炮，没有毒气，没有飞机，没有金钱，也没有现代技术，他们是怎样生存下来并扩大了自己的队伍”的疑问。第三， 启示与感受：这本书不仅在政治意义上取得了极大的成功，而且在报告文学创作的艺术手法上也成为同类作品的典范。人物刻画、环境描写及叙事的角度几近出神入化的程度。红星照耀中国中译本出版后，在中国同样产生巨大的反响，成千上万的中国青年因为读了红星照耀中国，纷纷走上革命道路。（2） 边读边注意梳理作品中“事实”的前因后果、发展线索。不妨

6、追问：作品写了什么人？他们在什么时间什么地方做些什么？重点突出了什么内容？（3）握作品中的“事实”之后，还要读明白作者想用它们说什么“话”。作品中记录的是经过作者筛选的事实，还有作者对于事实的感受和印象，这当中必然会体现作者的倾向性。（4）阅读纪实作品，最终是要从中获得启迪，用来指导自己的学习与生活。为此，我们要善于学以致用，汲取营养。（2）活动：借助目录找出你感兴趣的一个人物，通过阅读了解他是个怎样的人。阅读中把你关注到的具体细节简要地记录下面，准备以原来你是这样的_为题，做一个人物的口头介绍。（3）分组交流5分钟，然后推选代表上台讲述：原来你是这样的_【参考材料】(1)斯诺对彭德怀的印象。

7、乐观、豁达、勇敢的精神品质。彭德怀大公无私，他唯一的个人衣服，就是这件用缴获的降落伞做成的背心。他为这件战利品而孩子气地得意，表现了他率真的个性，作者是很欣赏的。“兔子一般窜了出去”，抢先到达山顶，不仅表现彭德怀身体健康、动作敏捷，还体现了他作为一名统率大军的指挥员不失活泼、天真的个性。(2)斯诺从李长林口中得到的贺龙印象。贺龙是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。他不知疲倦。贺龙对有钱人的仇视。据说，如果贺龙还在二百里外的地方，地主士绅都要闻风逃跑，哪怕有南京军队重兵驻守的地方也是如此，因为他以行军神出鬼没著称。口才好，说起话来能“叫死人活过来打仗”。性格很急躁但很谦虚

8、。从没违反过党的纪律，总是希望别人提出批评。 专题一：人物分析1.毛泽东 外貌素描：面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。是一个非常精明的知识分子的面孔。家庭出身：农民。作者印象：他是一个非常精明而又博学多才的知识分子；他有着中国农民的质朴纯真的性格，颇有幽默感；说话平易近人，生活俭朴；天真质朴同锐利机智和老练的世故结合；他博览群书，对哲学和历史有深入研究；他有演讲和写作的才能，记忆力异乎常人，专心致志的能力不同寻常；他对于吃的东西很随便，有着南方人爱吃辣椒的癖好；他对当前世界政治惊人地熟悉；他是个认真研究哲学

9、的人。性格特征：质朴纯真，博览群书，涉猎广泛，精力过人，颇有幽默感，说话平易，生活俭朴，廉洁奉公，吃苦耐劳。天才的军事和政治战略家，同时又是一个感情深邃、爱军爱民的人。2.周恩来 外貌素描：清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富有热情。家庭出身：大官僚家庭。祖父曾任清朝大官，父亲是个杰出的教书先生，母亲不同凡俗，是个博览群书的妇女。作者印象：他确乎有一种吸引力。似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物；他是中国人中最罕见的一种人，一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹的知识分子；头脑冷静，善于分析推理。讲究实际经验；态度温和。性格特征：平易近

10、人，温和文雅，头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验。从他为斯诺做的行程规划可以看出，他细心热情，善于计划。3.制作其他人物的“人物卡”名著导读 红星照耀中国纪实作品的阅读（2）（导学案教师版）日期 班级 组名 姓名 评价 1. 自主阅读整本书，进行专题探究，探究“红军世界”的精神内涵和思想价值。2. 感受共产党人的革命意志和精神品质，努力传承弘扬这种精神。运用“问题探究法”探究“红军世界”的精神内涵和思想价值。1. 画出长征路线图。专题二：关于长征1.长征的起因 1933年10月，蒋介石调集50万军队，对中央根据地发动第五次“围剿”。由于中央红军以王明为代表的“左”倾冒险主义的错误领导，红军伤

11、亡重大，未能粉碎国民党军队的第五次“围剿”，主力被迫退出苏区，进行战略转移。2.长征的路线 中央红军从1934年10月至1935年10月，途经江西、广东、湖南、广西、贵州、云南、四川、西藏、甘肃、陕西等省，行程二万五千里。 （赣、闽、贵、粤、湘、桂、黔、滇、康、川、甘、陕）3.长征中面临的困难 在去湘西的路上，红军遭受了严重的挫折。一路上，红军受到了敌人的围追堵截，虽然冲破了敌人的封锁线，但损失惨重，而红军所要去的湘西，敌人已经布下了埋伏，等待红军前去。（总结：距离长、跨度大、强敌阻拦）（环境恶劣，伤亡惨重）（路程长、交通工具落后，道路艰险）4.长征中具有重大意义的事件湘江战役遵义会议四渡赤水

12、巧渡金沙江飞夺泸定桥例：遵义会议 1935年1月在遵义召开政治局扩大会议，集中全力解决了博古等人在军事上和组织上的错误，取消了博古在军事上的指挥权，肯定了毛泽东的正确主张，确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导。这次会议挽救了党、挽救了红军、挽救了革命，是党的历史上生死攸关的转折点。5.长征的历史价值(1)长征的胜利，粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了中国共产党和红军的基本力量，使中国革命转危为安。(2)长征的胜利，巩固和发展了陕甘宁革命根据地，为党和红军的发展创造了条件，推动了抗日民族统一战线的形成，鼓舞了全民族团结抗战的信心和勇气，体现了中华民族自强不息的民族精神，为中国革命提供了强

13、大的精神动力。专题三：信仰与精神1.中国共产党人的革命信仰毛泽东说，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。斯诺用一个记者的笔触同样写道：从某种意义上来说，这次大规模的转移是历史上最盛大的武装巡回宣传。红军经过的省份有二亿多人民。在战斗的间隙，他们每占一个城镇，就召开群众大会，举行戏剧演出，重“征”富人，解放许多“奴隶”(其中有些参加了红军)，宣传“自由、平等、民主”，没收“卖国贼”(官僚、地主、税吏)的财产，把他们的财物分配给穷人。在漫长的艰苦的征途上，有成千上万的人倒下了，可是另外又有成千上万的人农民、学徒、奴隶、国民党逃兵、工人、一切赤贫如洗的人们，参加进来充实了行列。2.长征精神的内

14、涵把握内容，感受红军精神（1）选读。学生选取书中报道人物的任意章节，速读，摘记人物的主要经历及作者的评论，（2）师生交流，教师点拨。它包含以下几个方面：乐于吃苦、不惧艰难的革命乐观主义精神；勇于战斗、无坚不摧的革命英雄主义精神；重于求实、独立自主的创新胆略；善于团结、顾全大局的集体主义精神。其主题是“一不怕苦，二不怕死”；其最显著的特点就是革命英雄主义精神。长征精神，是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的最高表现，是保证我们革命和建设事业走向胜利的强大精神力量。3.当代青少年如何传承长征精神 我们要始终以革命先辈为榜样，更好地继承和弘扬长征精神，珍惜来之不易的幸福生活，坚定报国之志，扬起理想

15、的风帆。遇到困难时，我们要勇敢面对，百折不挠，要学会在失败与挫折中磨炼自己坚强的意志。在日常生活中，我们也要继续发扬革命先辈艰苦朴素、勤俭节约的优良传统，做到吃苦在前，享受在后，将长征精神作为我们成长历程中永远的宝贵财富。我们要把长征精神发扬光大，脚踏实地，遵纪守法，团结友爱，甘于奉献，奋发图强，开拓进取。4.拓展阅读，深入理解拓展阅读长征(王树增)和飞向太空港（李鸣生）（1）长征简介。（2）红军长征的伟大历史意义。（3）长征精神的内涵包括哪些内容？（4）当代青少年如何传承长征精神？小结：纪实作品的阅读方法（1）利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体印象。（2）边读边注意梳理作品中事实的前因后

16、果、发展线索。（3）把握作品中的“事实”后，还要读明白作者想要用事实说什么“话”。（4）注意从书中获得启迪，用来指导自己的学习生活。1. 课后搜集资料，撰写一份关于红星照耀中国的读书报告。2. 通读全书，梳理出斯诺采访的路线，绘制一幅斯诺在苏区采访的思维导图。3. 穿越时空，与斯诺一起拍摄“最美红色中国”宣传相册。请你说说准备拍摄哪段文字呈现的画面。摘录这些文字，为这张照片取个合适的名字，并说明你选择的理由。名著导读 红星照耀中国纪实作品的阅读（1）（导学案学生版）日期 班级 组名 姓名 评价 1读序言，明确“红星照耀中国”这一历史预言产生的社会背景。2读目录，了解作品的写作顺序和主要内容，激

17、发阅读整本书的兴趣。3选读书中报道人物的任意章节，了解人物故事，初步感受红军的精神，学习阅读纪实作品的方法。读序言，读目录，激发阅读整本书的兴趣。选读书中报道人物的任意章节，了解人物故事，初步感受红军的精神。自主学习，整体感知2. 解题：红星照耀中国，即 照耀中国。红星照耀中国即是指 。2初步了解红星照耀中国的历史价值。3作者简介埃德加斯诺(Edgar Snow，19051972)，美国著名记者。他于1928年来华，曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员。1933年4月到1935年6月，斯诺同时兼任北平燕京大学新闻系讲师。1936年6月斯诺访问陕甘宁边区，并写了大量通讯报道，成为第一个采访红区的西方

18、记者。抗日战争爆发后，又任每日先驱报和美国星期六晚邮报驻华战地记者。1942年去中亚和苏联前线采访，离开中国。新中国成立后，曾三次来华访问，并与毛泽东主席见面。1972年2月15日因病在瑞士日内瓦逝世。遵照其遗愿，其一部分骨灰葬在中国，地点在北京大学未名湖畔。1.学习读书方法(一)序言明确预言产生的社会背景读序言，可以了解内容概要、写作缘由和过程，明确写书的纲领和目的。活动一：用5分钟时间浏览一篇序言(译者序和作者序任挑一篇)，运用跳读法采集信息点，记录在下面。并互动交流。(二)读目录，了解主要内容及写作顺序（1）浏览目录，说一说，这本书的写作顺序是怎么样的？主要写了哪几方面的内容？（2）活动

19、：借助目录找出你感兴趣的一个人物，通过阅读了解他是个怎样的人。阅读中把你关注到的具体细节简要地记录下面，准备以原来你是这样的_为题，做一个人物的口头介绍。（3）分组交流5分钟，然后推选代表上台讲述：原来你是这样的_ 专题一：人物分析1.毛泽东 2.周恩来 外貌素描：名著导读 红星照耀中国纪实作品的阅读（2）（导学案学生版）日期 班级 组名 姓名 评价 3. 自主阅读整本书，进行专题探究，探究“红军世界”的精神内涵和思想价值。4. 感受共产党人的革命意志和精神品质，努力传承弘扬这种精神。运用“问题探究法”探究“红军世界”的精神内涵和思想价值。2. 画出长征路线图。专题二：关于长征1.长征的起因

20、2.长征的路线 3.长征中面临的困难 4.长征中具有重大意义的事件5.长征的历史价值专题三：信仰与精神1.中国共产党人的革命信仰2.长征精神的内涵把握内容，感受红军精神（1）选读。学生选取书中报道人物的任意章节，速读，摘记人物的主要经历及作者的评论，（2）师生交流，教师点拨。3.当代青少年如何传承长征精神 4.拓展阅读，深入理解拓展阅读长征(王树增)和飞向太空港（李鸣生）（1）长征简介。（2）红军长征的伟大历史意义。（3）长征精神的内涵包括哪些内容？（4）当代青少年如何传承长征精神？小结：纪实作品的阅读方法1.课后搜集资料，撰写一份关于红星照耀中国的读书报告。2.通读全书，梳理出斯诺采访的路线，绘制一幅斯诺在苏区采访的思维导图。3.穿越时空，与斯诺一起拍摄“最美红色中国”宣传相册。请你说说准备拍摄哪段文字呈现的画面。摘录这些文字，为这张照片取个合适的名字，并说明你选择的理由。