部编版八年级语文上册《苏州园林》课件（集体备课定稿）.pptx

1、苏州园林苏州园林 俗话说：俗话说：“上有天堂，下有苏杭。上有天堂，下有苏杭。”苏州之苏州之所以获得所以获得“天堂天堂”的美称，在很大程度上是由于的美称，在很大程度上是由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。有人它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。有人说：说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”苏苏州园林，名闻全国，誉满世界。现存的园林近则州园林，名闻全国，誉满世界。现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州园四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州园林究竟有几处，尚无确切的统计，现存园林近二林究竟有几处，尚无确切的统计，现存园林近二百处，无怪乎人

2、们称苏州为百处，无怪乎人们称苏州为“园林城市园林城市”。现在，。现在，就让我们随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画就让我们随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的苏州园林吧！意的苏州园林吧！情景导入情景导入【苏州园林】【苏州园林】 始于春秋时期吴国建都姑苏时，形成于五始于春秋时期吴国建都姑苏时，形成于五代，成熟于宋代，兴旺鼎盛于明清。到清末苏代，成熟于宋代，兴旺鼎盛于明清。到清末苏州已有各色园林州已有各色园林170170多处，现保存完整的有多处，现保存完整的有6060多处，对外开放的有多处，对外开放的有1919处，主要有沧浪亭、狮处，主要有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、子林、拙政园、留园、网师园、

3、怡园等园林。网师园、怡园等园林。 留园为苏州四大名园之一。园中分四个风景留园为苏州四大名园之一。园中分四个风景区，以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠。区，以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠。“假山王国假山王国”狮子林狮子林 苏州的拙政园、留园、狮子林和环秀山庄被苏州的拙政园、留园、狮子林和环秀山庄被联合国教科文组织列为世界文化遗产。联合国教科文组织列为世界文化遗产。 叶圣陶叶圣陶(18941988)(18941988)，原名叶绍钧，江苏苏州人，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编现代著名作家、教育家、编辑家。著有长篇小说倪焕辑家。著有长篇小说倪焕之、童话集稻草人和之、童话集稻草人和

4、古代英雄的石像等。出古代英雄的石像等。出版有叶圣陶全集。版有叶圣陶全集。【叶圣陶】【叶圣陶】知识梳理知识梳理作者介绍作者介绍 作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是为摄影集苏州园林写的序，我们本文是为摄影集苏州园林写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。把它作为一篇说明文来学习。写作背景写作背景轩榭（ ） 池沼（ ） 丘壑（ ） 模样（ ） 斟酌（ ） 重峦叠嶂（ ）相间（ ） 嶙峋（ ） 庸俗（ ） 阑干（ ） 镂空（ ） 蔷薇（ ）xun xixun xizhozhoh

5、hmmzhn zhuzhn zhuzhngzhng字词积累字词积累jinjinln xnln xnyngynglnlnluluqing wiqing wi1.本文的说明对象是什么？作者对其总体印象如何？整体感知整体感知2.苏州园林的总体特征是什么？3.文章是怎样分层说明苏州园林的特征的？1.本文的说明对象是什么？作者对其总体印象如何？说明对象：说明对象：苏州园林。苏州园林。总体印象：总体印象：苏州园林是我国各地园林的标苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。影响。整体感知整体感知2.苏州园林的总体特征是什么？ “ “务必使游览者无

6、务必使游览者无论站在哪个点上，眼前论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。总是一幅完美的图画。”整体感知整体感知3.文章是怎样分层说明苏州园林的特征的？(1)(1)整体：整体：亭台轩榭的布局不讲究对称，亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣；讲求自然之趣；假山池沼的配合讲求自然假山池沼的配合讲求自然美；美；花草树木的映衬讲求图画美；花草树木的映衬讲求图画美；近景近景远景的层次讲求景致美。远景的层次讲求景致美。(2)(2)局部：局部：每个角落都注意图画美；每个角落都注意图画美；门门和窗是高度的图案美；和窗是高度的图案美；极少用彩绘，与花极少用彩绘，与花木配合，具有色彩美。木配合，具有色彩美。整体

7、感知整体感知阅读课文，划分层次，说说本文在结构上的特点。第一部分第一部分(1(12)2)：概括说明苏州园林的地位及特点。概括说明苏州园林的地位及特点。第二部分第二部分(3(39)9)：分类具体说明苏州园林的艺术美。分类具体说明苏州园林的艺术美。第三部分第三部分(10)(10)：文章的结尾留有余地，使人不禁回文章的结尾留有余地，使人不禁回味、思索和向往。味、思索和向往。细读感知细读感知总总分分总的结构特点：总的结构特点：第第1 12 2段总说特征；第段总说特征；第3 39 9段分说；第段分说；第1010段再总说。段再总说。文章是从哪几方面说明这个特征的？文章是从哪几方面说明这个特征的？四个主要方

8、面四个主要方面三个细微方面三个细微方面亭台轩榭的布局亭台轩榭的布局假山池沼的配合假山池沼的配合花草树木的映衬花草树木的映衬近景远景的层次近景远景的层次角落的布置角落的布置门窗的雕琢门窗的雕琢油漆的调配油漆的调配 第一段哪个词最能说明苏州园林的重要第一段哪个词最能说明苏州园林的重要地位？解释其意思。地位？解释其意思。 这个词形象地表明它继承了古代园林艺术这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。这说明了苏州园林的地位。这说明了苏州园林的地位。“苏州园林是我国各地园林的苏州园林是我国各地园林的标本标本”讲究亭台轩榭的布局

9、讲究亭台轩榭的布局对称的图案画对称的图案画自然的美术画自然的美术画阅读第二部分，体会苏州园林的艺术美。阅读第二部分，体会苏州园林的艺术美。讲究假山池沼的配合讲究假山池沼的配合 “ “假山的堆叠，假山的堆叠，可以说是一项艺术可以说是一项艺术而不仅是技术。而不仅是技术。”第第1 1句句中心句：中心句：假山：假山：2323句句411411句句池沼：池沼：结构：结构：写池沼除了写水还写了什么？为什么这样安排？写池沼除了写水还写了什么？为什么这样安排？ 还写了桥、石岸、花草、鱼。还写了桥、石岸、花草、鱼。处处写处处写“画画”。总总 分分 “雷同雷同”能否用相同能否用相同“相同相同”替换，为什么？替换，为

10、什么？ 不能替换，感情色彩不同。不能替换，感情色彩不同。总分式结构总分式结构（中心句（中心句支撑句）支撑句）说明语言的严密性说明语言的严密性讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬第第5 5段的结构形式是什么？段的结构形式是什么？ 第第1 1句是中心句句是中心句总分式：总分式：栽种栽种修剪修剪表达方式：表达方式： 描写、议论、说明描写、议论、说明说明语言的生动性说明语言的生动性讲究近景远景的层次讲究近景远景的层次“隔而不隔，界而未界隔而不隔，界而未界”本文的说明顺序：本文的说明顺序：概括概括具体具体整体整体局部局部主要主要次要次要 逻辑顺序逻辑顺序四个四个“讲究讲究”之间能不能调换顺序？之间能不能

11、调换顺序？ 不能，因为它们是按照从大到小、从主到不能，因为它们是按照从大到小、从主到次的说明顺序安排的。次的说明顺序安排的。 这是一篇写建筑物的说明文。本文为什这是一篇写建筑物的说明文。本文为什么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序? ? 因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特色。的情况，而是苏州所有园林的共同特色。是在是在高度概括的基础上从全局到局部、从大的显眼高度概括的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项地进行叙述。的事物到小的不显眼的事物，分项地进行叙述。进而采用了逻辑顺序

12、。进而采用了逻辑顺序。阅读第三部分，分析苏州园林局部的艺术美。阅读第三部分，分析苏州园林局部的艺术美。每个角落的图画美每个角落的图画美门和窗的图案美门和窗的图案美园园内内建建筑筑的的色色彩彩美美苏州园林的共同特点：一幅完美的图画。苏州园林的共同特点：一幅完美的图画。第一段：第一段：开头总领全文。开头总领全文。课文最后一段课文最后一段“不止这些不止这些”却却“不再多写了不再多写了”：结尾留有余地，给人回味。结尾留有余地，给人回味。文章开头结尾分别有何作用？文章开头结尾分别有何作用？完美的图画完美的图画亭台轩榭的布局亭台轩榭的布局自然之趣自然之趣假山池沼的配合假山池沼的配合自然美自然美花草树木的映

13、衬花草树木的映衬图画美图画美近景远景的层次近景远景的层次景致美景致美角落的布置角落的布置图画美图画美门窗的雕琢门窗的雕琢图案美图案美油漆的调配油漆的调配色彩美色彩美局局部部苏州园林苏州园林总体特征：总体特征：分分 述述细细部部主主次次板书设计板书设计 谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。(后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？为什么？)不能。原句突出了不能。原句突出了“苏州园林苏州园林”的重要性，的重要性，改后就没有这种效果。改后就没有这种效果。品味语言品味语言 假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。(“艺术”与“技术”有什么区别？)“艺术艺术”是强调个人独创性的活动，其成果是强

14、调个人独创性的活动，其成果能给人以美感，并且无法复制；能给人以美感，并且无法复制；“技术技术”意味着有固定的程序和手法，其成意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。制。品味语言品味语言 有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气。(这个描写的句子有什么作用？)句子写出了藤萝争春的情景，烘托出苏州园句子写出了藤萝争春的情景，烘托出苏州园林的繁华景象，生机盎然，沁人心脾。林的繁华景象，生机盎然，沁人心脾。品味语言品味语言分类别：分类别： “为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭为了达到这个目的，他们

15、讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。的映衬，讲究近景远景的层次。”说明方法说明方法分析本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。作比较：作比较： “我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的般住房，绝大部分是对称的苏州园林可绝苏州园林可绝不讲究对称。不讲究对称。”“”“苏州园林与北京的园林不同，苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。极少使用彩绘。”引用：引用： “池沼里养着金鱼或各色鲤鱼池沼里养着金鱼或各色鲤鱼游览者游览者看看鱼戏莲叶间鱼戏莲叶间，又是入画的

16、一景。，又是入画的一景。”举例子：举例子： “或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木着竹子花木”“”“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”列数字：列数字： “四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。都要赞叹这是高度的图案美。”表达方式表达方式 根据表达内容的需要，文章融说明、描写、议论于一体，以概括的说明介绍园林，以生动的描写形容景物，以通俗的议论分析原理。文章既眉目清楚、生动形象，又耐人寻味。请同学们在文章中找出除说明之外的其他表

17、达方式的句子，说说其表达效果。描写：描写：(1)“(1)“高树与低树俯仰生姿高树与低树俯仰生姿多种花树相间。多种花树相间。” ” ( (写出了万木争荣的景象。写出了万木争荣的景象。) )(2)“(2)“有几个园里有古老的藤萝有几个园里有古老的藤萝珠光宝气。珠光宝气。” ” ( (烘托出园林的繁华景象。烘托出园林的繁华景象。) )(3)“(3)“游览者看游览者看鱼戏莲叶间鱼戏莲叶间，又是入画的一，又是入画的一景。景。”(”(描绘了游人观鱼的动人情景。描绘了游人观鱼的动人情景。) )议论：议论：(1)“(1)“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。” ” ( (评

18、价苏州园林在中国园林艺术中的地位。评价苏州园林在中国园林艺术中的地位。) )(2)“(2)“我想，用图画来比方我想，用图画来比方是不讲究对称的。是不讲究对称的。” ” ( (评论不讲究对称的美学原理。评论不讲究对称的美学原理。) )(3)“(3)“开花的时候满眼的珠光宝气开花的时候满眼的珠光宝气可是没法说可是没法说出来。出来。”(”(评论这样栽种的艺术效果。评论这样栽种的艺术效果。) )完美的图画完美的图画亭台轩榭的布局亭台轩榭的布局自然之趣自然之趣假山池沼的配合假山池沼的配合自然美自然美花草树木的映衬花草树木的映衬图画美图画美近景远景的层次近景远景的层次景致美景致美角落的布置角落的布置图画美

19、图画美门窗的雕琢门窗的雕琢图案美图案美油漆的调配油漆的调配色彩美色彩美局局部部苏州园林苏州园林总体特征：总体特征：分分 述述细细部部主主次次板书设计板书设计 本文介绍了苏州园林艺术的整体特征，说本文介绍了苏州园林艺术的整体特征，说明顺序合理，说明方法得当，既突出了被说明明顺序合理，说明方法得当，既突出了被说明事物的特点，又显得结构清楚有序，实为一篇事物的特点，又显得结构清楚有序，实为一篇难得的好文章，显示了叶圣陶先生的非凡笔力。难得的好文章，显示了叶圣陶先生的非凡笔力。在领略苏州园林艺术美的同时，还应借鉴作者在领略苏州园林艺术美的同时，还应借鉴作者的说明技巧，力求学以致用。的说明技巧，力求学以

20、致用。课文总结课文总结 节录红楼梦中写大观园里假山堆叠节录红楼梦中写大观园里假山堆叠的几段文字，把它和本文关于假山堆叠的说的几段文字，把它和本文关于假山堆叠的说明作比较，谈谈记叙文和说明文的区别。明作比较，谈谈记叙文和说明文的区别。拓展延伸拓展延伸 开门进去，只见一带翠嶂挡在面前。众清开门进去，只见一带翠嶂挡在面前。众清客都道：客都道：“好山，好山好山，好山!”!”贾政道：贾政道：“非此一非此一山，一进来园中所有之景悉入目中，更有何山，一进来园中所有之景悉入目中，更有何趣？趣？”众人都有道：众人都有道：“极是。非胸中大有丘壑，极是。非胸中大有丘壑，焉能想到这里。焉能想到这里。” ” 说毕，往前

21、一望，见白石崚崚，或如鬼怪，说毕，往前一望，见白石崚崚，或如鬼怪，或似猛兽，纵横拱立；上面苔藓斑驳，或藤萝或似猛兽，纵横拱立；上面苔藓斑驳，或藤萝掩映：其中微露羊肠小径。掩映：其中微露羊肠小径。贾政道：贾政道：“我们就从此小径游去，回来由那一我们就从此小径游去，回来由那一边出去，方或遍览。边出去，方或遍览。”说毕，命贾珍前导，自说毕，命贾珍前导，自己扶了宝玉，逶迤走进山口。己扶了宝玉，逶迤走进山口。 抬头忽见山上抬头忽见山上有镜面白石一块，正是迎面留题处。贾政回头有镜面白石一块，正是迎面留题处。贾政回头笑道：笑道：“诸公请看，此处题以何名方妙？诸公请看，此处题以何名方妙？”众众人听说，也有说该

22、题人听说，也有说该题“叠翠叠翠”二字的，也有说二字的，也有说该题该题“锦嶂锦嶂”的，又有说的，又有说“赛香炉赛香炉”的，又有的，又有说说“小终南小终南”的，种种名色，不止几十个。的，种种名色，不止几十个。原来众客心中，早知贾政要试宝玉的才情，故原来众客心中，早知贾政要试宝玉的才情，故此只将些俗套敷衍。宝玉也知此意。贾政听了，此只将些俗套敷衍。宝玉也知此意。贾政听了，便回头命宝玉拟来。宝玉道：便回头命宝玉拟来。宝玉道：“尝听见古人说：尝听见古人说：编新不如述旧，刻古终胜雕今。编新不如述旧，刻古终胜雕今。况这里并况这里并非主山正景，原无可题，不过是探景的一进步非主山正景，原无可题，不过是探景的一进

23、步耳。莫如直书古人耳。莫如直书古人曲径通幽曲径通幽这旧句在上，这旧句在上，倒也大方。倒也大方。”众人听了，赞道：众人听了，赞道：“是极，好极是极，好极! !二世兄天分高，才情远，不似我们读腐了书二世兄天分高，才情远，不似我们读腐了书的。的。”贾政笑道：贾政笑道：“不当过奖他。他年小的人，不过不当过奖他。他年小的人，不过以一知充十用，取笑罢了。再俟选拟。以一知充十用，取笑罢了。再俟选拟。”说着，说着，进入石洞，只见佳木茏葱，奇花烂熳，一带清进入石洞，只见佳木茏葱，奇花烂熳，一带清流，从花木深处泻于石隙之下。再进数步，渐流，从花木深处泻于石隙之下。再进数步，渐向北边，平坦宽豁，两边飞楼插空，雕甍绣槛，向北边，平坦宽豁，两边飞楼插空，雕甍绣槛，皆隐于山坳树杪之间。皆隐于山坳树杪之间。区别：区别：目的：目的：课文以假山堆叠为例介绍园林文化；课文以假山堆叠为例介绍园林文化；红楼梦节选借写景记事显示贾宝红楼梦节选借写景记事显示贾宝玉的文采。玉的文采。表达方式：表达方式：课文是概括说明；课文是概括说明；红楼梦节选是生动的描述。红楼梦节选是生动的描述。