部编版八年级上册语文《蝉》课件（定稿）.pptx

1、名言导入名言导入 “学习这件事不在乎有没有人教你，学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是你自己有没有觉悟。最重要的是你自己有没有觉悟。”法布尔法布尔 板书板书课题：课题：蝉蝉。 作品简介作品简介 昆虫记昆虫记.蝉蝉共有共有“蝉和蚁蝉和蚁”、“蝉的地穴蝉的地穴”、“蝉的音乐蝉的音乐”、“蝉蝉的卵的卵”四部分。作者用生动活泼、风四部分。作者用生动活泼、风趣形象的语言，详细阐明了蝉的生活趣形象的语言，详细阐明了蝉的生活习性，具体介绍了蝉从卵到幼虫，从习性，具体介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。课本节选自幼虫到成虫的生长过程。课本节选自第二、四部分。第二、四部分。学习目标学习目标1、积累生

2、字词，了解与作者有关的文、积累生字词，了解与作者有关的文学常识；学常识； （重点）（重点）2、掌握科学小品文的写作特点；、掌握科学小品文的写作特点；（难（难点）点）3、在阅读全文的基础上，理清文章的、在阅读全文的基础上，理清文章的思路，体会并学习文中拟人的写作手思路，体会并学习文中拟人的写作手法；法；（重点）（重点）4、感悟文中渗透的人文主义情怀。、感悟文中渗透的人文主义情怀。 （难点）（难点）题目解说题目解说 蝉也叫蝉也叫“知了知了”，居昆虫纲，同翅，居昆虫纲，同翅目，蝉科。雄的腹部有发音器，能连目，蝉科。雄的腹部有发音器，能连续不断发出尖锐的声音。雌的不发声，续不断发出尖锐的声音。雌的不发

3、声，但在腹部有听器。本文以但在腹部有听器。本文以蝉蝉为题为题目，点明了文章的写作对象，简单明目，点明了文章的写作对象，简单明了。了。科学小品文科学小品文 科学小品又叫知识小品，是一种科学小品又叫知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性又有文识的说明文体。它既有科学性又有文学性，写法生动活泼，富有情趣，多学性，写法生动活泼，富有情趣，多采用文学笔调。科学小品文是说明文采用文学笔调。科学小品文是说明文的一种。的一种。作者简介作者简介 法布尔法布尔（18231915），），法国昆虫学家法国昆虫学家、作作家家，被世人称为，被世人称为“昆

4、虫界的昆虫界的荷马荷马”，“昆虫界维吉尔昆虫界维吉尔”。他从小迷恋花草虫鸟，在长他从小迷恋花草虫鸟，在长达达20余年的中学教师生涯中，余年的中学教师生涯中，他边教书边自学，立志为昆他边教书边自学，立志为昆虫书写历史，坚持做动植物虫书写历史，坚持做动植物观察记录。观察记录。著有著有昆虫记昆虫记、自然科学编年史自然科学编年史等。等。读准字音读准字音 金蜣金蜣qing 窠窠k 隧隧su道道 塌塌t 黏黏nin 涂墁涂墁mn 抵抵d御御y 刹刹ch那那 纤纤xin弱弱 臃臃yng肿肿 罅罅xi隙隙x 徘徘pi徊徊hui 蚋蚋ru 轧轧y扁扁 掠掠l夺夺 孵孵f化化 鳍鳍q 跳蚤跳蚤zo 车辙车辙zh

5、坚韧坚韧rn 喧喧xun嚣嚣xio 钹钹b声声多音字多音字 刹刹 chsh刹那刹那刹车刹车轧轧yzh倾轧倾轧轧钢轧钢学习词语学习词语轧轧y碾碎。碾碎。鳍鳍q鱼类的运动器官。鱼类的运动器官。暴晒暴晒bo shi将物体置于阳光下使之将物体置于阳光下使之干燥。干燥。隧道隧道su do在山中或地下凿成的通在山中或地下凿成的通路。路。 恶劣恶劣 li非常坏，坏到接近于极点。非常坏，坏到接近于极点。倒悬倒悬do xun向下、脚向上悬挂着。向下、脚向上悬挂着。比喻极其艰难、危险的困境。比喻极其艰难、危险的困境。 折皱折皱zh zhu层次。层次。 皱纹。皱纹。 纤维纤维xin wi天然的或人工合成的细天然的或

6、人工合成的细丝状物质。丝状物质。防御防御fng y防守，抵御。防守，抵御。 顾忌顾忌g j行事之前对于某些外加的行事之前对于某些外加的行为规范有所畏惧。行为规范有所畏惧。联结联结lin ji结合结合(在一起在一起)。跳蚤跳蚤tio zo 昆虫，身体小，深褐昆虫，身体小，深褐色或棕黄色，有吸吮的口器，脚长，色或棕黄色，有吸吮的口器，脚长，善跳跃。善跳跃。车辙车辙ch zh 车辆经过时车轮压在道车辆经过时车轮压在道路上凹下去的痕迹。路上凹下去的痕迹。 黏土黏土nin t是一种重要的矿物原料。是一种重要的矿物原料。寻觅寻觅xn m寻找。寻找。喧嚣喧嚣xun xio吵闹吵闹;喧哗。喧哗。欢愉欢愉hun

7、 y欢乐愉快。欢乐愉快。懒洋洋懒洋洋ln yng yng精神不振或不精神不振或不在乎。现在形容一种身体和精神放松在乎。现在形容一种身体和精神放松到极致的状态。到极致的状态。不怀好意不怀好意b hui ho y没安好心。没安好心。怀有恶意，有着不可告人的目的。无怀有恶意，有着不可告人的目的。无动于衷动于衷w dng y zhng比喻一比喻一点儿也不动心，不动摇。点儿也不动心，不动摇。匹敌匹敌p d对等，相称。对等，相称。 罅隙罅隙xi x 缝隙。缝隙。 腾跃腾跃 tng yu跳跃。跳跃。 开合自如开合自如ki h z r分开收拢不受分开收拢不受阻碍。阻碍。 倒楣倒楣do mi遭遇不好。遭遇不好。

8、(也作倒霉也作倒霉) 活动二：整体感知活动二：整体感知 1、读文章，思考法布尔从哪几方面向、读文章，思考法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？我们介绍了蝉？ 蝉的地穴、蝉的卵。蝉的地穴、蝉的卵。 2、文章的两个部分分别写什么？、文章的两个部分分别写什么？ 第一部分第一部分“蝉的地穴蝉的地穴”介绍蝉从幼介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。虫到成虫的生长过程。 第二部分第二部分“蝉的卵蝉的卵”，介绍蝉从产，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。卵到幼虫的生长过程。 3、这两个部分分别可以分为几个层次、这两个部分分别可以分为几个层次来说明的？来说明的？ 第一部分第一层次（第一部分第一层次（1），表明自），表明自己己“有

9、很好的环境可以研究蝉的习有很好的环境可以研究蝉的习性性”，并介绍考察蝉的季节和自己生，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。活环境中的蝉的情况。 第一部分第二层次（第一部分第二层次（2-7），写对），写对蝉的地穴的考察。蝉的地穴的考察。 第一部分第三层次（第一部分第三层次（7-10自然自然段），写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。段），写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。 第二部分第一层次（第二部分第一层次（11-13），介），介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、方式和数量等。方式和数量等。 第二部分第二层次（第二部分第二层次（14-17），写），写蝉卵遇到的危险，首

10、先说明产卵的数蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。茫然无知。 第二部分第三层次（第二部分第三层次（18-24），），介介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。这一层这一层次详细记述了蝉的幼虫从蜕皮、悬挂、次详细记述了蝉的幼虫从蜕皮、悬挂、落地，到藏身地下的经过。落地，到藏身地下的经过。 第二部分第四层次（第二部分第四层次（25-26），），概括写蝉概括写蝉的生活历程：的生活历程：“四年黑暗中的苦工，四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉

11、的生一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活活”。这既照应了蝉的地穴的介绍，。这既照应了蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对全文做了形象化的总结。是对全文做了形象化的总结。 自主学习自主学习11、作者是抓住了什么特点来进行介绍、作者是抓住了什么特点来进行介绍蝉的挖洞、脱壳、产卵、幼虫钻土等蝉的挖洞、脱壳、产卵、幼虫钻土等细节的？细节的？ 挖洞挖洞（4节）：分泌粘液，使泥节）：分泌粘液，使泥土成为泥浆，固定隧道；土成为泥浆，固定隧道； 脱壳脱壳（7-9节）：找支撑点，外节）：找支撑点，外层皮由背的中线慢慢裂开，表演奇怪层皮由背的中线慢慢裂开，表演奇怪的体

12、操；的体操； 产卵产卵（11-12节）：选择最小的节）：选择最小的向上翘起的树枝，在枯枝上刺成三四向上翘起的树枝，在枯枝上刺成三四十个小孔；十个小孔； 幼虫钻土幼虫钻土（23-24）：四处寻找）：四处寻找软土，挥着镐向下挖掘，将土抛出地软土，挥着镐向下挖掘，将土抛出地面，挖开土穴，钻进去，隐藏自己。面，挖开土穴，钻进去，隐藏自己。 2、如何理解成语、如何理解成语“金蝉脱壳金蝉脱壳”？ 金蝉：金蝉：金黄色的知了；金黄色的知了；壳：壳：坚硬坚硬的外皮。的外皮。 蝉越过漫长的冬伏期后，从蝉越过漫长的冬伏期后，从地底下爬出来，通体土黄透亮，雅称地底下爬出来，通体土黄透亮，雅称“金蝉金蝉”。金蝉爬上树干

13、或树枝，静。金蝉爬上树干或树枝，静静地歇着，开始蜕变。金壳背部裂开静地歇着，开始蜕变。金壳背部裂开一条缝，新生蝉从缝里爬出，蝉翼丰一条缝，新生蝉从缝里爬出，蝉翼丰满后飞走；金壳依然在枝头摇曳，不满后飞走；金壳依然在枝头摇曳，不站近看，不知道新蝉已经飞走，这就站近看，不知道新蝉已经飞走，这就是金蝉脱壳。是金蝉脱壳。 金蝉脱壳，金蝉脱壳，用来指人，是一个比用来指人，是一个比喻，指在危急关头，设法从某种境地喻，指在危急关头，设法从某种境地脱身，脱身时，留下种种伪装，制造脱身，脱身时，留下种种伪装，制造没走的假象，其实，人早已走了，因没走的假象，其实，人早已走了，因为有伪装和假象，他人还以为没有走。为

14、有伪装和假象，他人还以为没有走。这实际是一种分身计，一种逃遁计。这实际是一种分身计，一种逃遁计。 3、分析、分析“一到七月初，蝉就占据了我一到七月初，蝉就占据了我门前的树。我是屋里的主人，它却是门前的树。我是屋里的主人，它却是门外的统治者。门外的统治者。” 运用了拟人手法。用运用了拟人手法。用“占据占据”“”“ 统统治者治者”这样人格化的词语，生动形象这样人格化的词语，生动形象地写出了蝉在七月中的主导地位，很地写出了蝉在七月中的主导地位，很有情趣。有情趣。4、分析、分析“我要考察它们遗弃下的贮藏我要考察它们遗弃下的贮藏室，必须用刀子来挖掘。室，必须用刀子来挖掘。” 写出了蝉的地穴坚固的特点，引

15、出下文写出了蝉的地穴坚固的特点，引出下文关于蝉造穴的详细说明。关于蝉造穴的详细说明。5、分析第、分析第段。段。 运用作比较、举例子的说明方法，运用作比较、举例子的说明方法，写出了蝉窠与其它多数掘地昆虫的窠写出了蝉窠与其它多数掘地昆虫的窠不同，突出了蝉窠周围无土的特点。不同，突出了蝉窠周围无土的特点。表述准确、清晰、形象，给人留下深表述准确、清晰、形象，给人留下深刻的印象。刻的印象。6、分析、分析“做隧道的时候，泥土搬到哪里去做隧道的时候，泥土搬到哪里去了呢？为什么墙壁不会塌下来呢？了呢？为什么墙壁不会塌下来呢？” 连续问句，制造悬念，激发读者的连续问句，制造悬念，激发读者的阅读兴趣。阅读兴趣。

16、 7、分析、分析“其实它干起活来简直就像矿工或其实它干起活来简直就像矿工或工程师。工程师。” 运用了打比方的说明方法。把蝉比运用了打比方的说明方法。把蝉比作矿工或工程师，生动形象地说明了作矿工或工程师，生动形象地说明了蝉的聪明。自然而又贴切。蝉的聪明。自然而又贴切。自主学习自主学习21、分析、分析“它就小心谨慎地溜到温暖严它就小心谨慎地溜到温暖严密的隧道底下。如果气候看来温暖，密的隧道底下。如果气候看来温暖，它就用爪击碎天花板，爬到地面上它就用爪击碎天花板，爬到地面上来。来。” 运用了拟人的修辞手法。运用了拟人的修辞手法。“小心谨小心谨慎慎”“”“ 溜溜”“”“ 击碎击碎”这些人格化的词这些人

17、格化的词语，生动形象地说明了蝉的神奇、聪语，生动形象地说明了蝉的神奇、聪明。明。2、分析第、分析第段段用特写的方式，准确地说明了蝉的尾端用特写的方式，准确地说明了蝉的尾端从壳中脱出的全过程。把整个过程比从壳中脱出的全过程。把整个过程比作表演奇特的体操，形象贴切，富有作表演奇特的体操，形象贴切，富有情趣。情趣。3、分析、分析“一个小孔内约生十个卵，所以生一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个。卵总数约为三四百个。”运用列数字和作诠释的说明方法，具体运用列数字和作诠释的说明方法，具体准确地说明了蝉产卵的方式和数量。准确地说明了蝉产卵的方式和数量。4、分析、分析“蚋和蝉一样，也有穿刺工具，位

18、蚋和蝉一样，也有穿刺工具，位于身体下面近中部处，伸出来和身体成直于身体下面近中部处，伸出来和身体成直角。角。” 运用了作比较的说明方法，说明运用了作比较的说明方法，说明了蝉的穿刺工具是用来吸汁液、挖土了蝉的穿刺工具是用来吸汁液、挖土穴的。而蚋的穿刺工具是用来对蝉展穴的。而蚋的穿刺工具是用来对蝉展开开“掠夺掠夺”的。的。5、分析、分析17段段 运用了议论的表达方式，说明了运用了议论的表达方式，说明了蝉只是顺着本能而生存，作者对小小蝉只是顺着本能而生存，作者对小小的生命满怀悲悯。的生命满怀悲悯。6、分析、分析19段。段。 运用了拟人的修辞手法进行生动说运用了拟人的修辞手法进行生动说明。明。“行日光

19、浴行日光浴”“”“踢踢腿踢踢腿”“”“试试试试筋力筋力”“”“懒洋洋懒洋洋”这些拟人化的词语，这些拟人化的词语，生动地表现了作者对蝉的幼虫的喜爱生动地表现了作者对蝉的幼虫的喜爱之情。之情。7、分析、分析“我看到的幼虫再没有比这个我看到的幼虫再没有比这个更奇妙的了。更奇妙的了。” 运用了作比较的说明方法。表现了运用了作比较的说明方法。表现了作者因蝉的幼虫而产生的激动之情溢作者因蝉的幼虫而产生的激动之情溢于言表。于言表。8、分析、分析“什么样的钹声能响亮到足以什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉呢？歌颂它那来之不易的刹那欢愉呢？” 运用了抒情的表达方式和反问的运用了抒情的表达方式和反

20、问的修辞手法。说明了蝉用喧嚣的歌声来修辞手法。说明了蝉用喧嚣的歌声来表达它们四年辛苦磨炼而获得的短暂表达它们四年辛苦磨炼而获得的短暂幸福的欢愉，这些抒情的语言是作者幸福的欢愉，这些抒情的语言是作者对蝉的充分礼赞。对蝉的充分礼赞。巩固练习巩固练习1、第、第段中段中“统治统治”的说法是不是很有趣？的说法是不是很有趣？很有趣。很有趣。“统治统治”用在这里是大词小用，用在这里是大词小用，夸张地表现了蝉控制了夏天的整个局夸张地表现了蝉控制了夏天的整个局面。面。2、蝉的、蝉的“统治统治”为何那么喧闹，你明白了为何那么喧闹，你明白了吗？吗？ 明白了。因为蝉在地下奋斗四年，在阳明白了。因为蝉在地下奋斗四年，在

21、阳光中歌唱只有五个星期时间，所以它光中歌唱只有五个星期时间，所以它们要尽情歌唱。们要尽情歌唱。2、蝉的窠与其它掘地昆虫的窠有什么、蝉的窠与其它掘地昆虫的窠有什么不同？作者是怎么知道这种不同的？不同？作者是怎么知道这种不同的？ 蝉的窠口约一英寸口径，周围一蝉的窠口约一英寸口径，周围一点儿土都没有。而大多数掘地昆虫，点儿土都没有。而大多数掘地昆虫，窠外面总有一座土堆。窠外面总有一座土堆。 作者是通过仔细观察它们遗弃作者是通过仔细观察它们遗弃下的贮藏室，然后分析它们的工作方下的贮藏室，然后分析它们的工作方法得知的。法得知的。蝉蝉蝉的蝉的地穴地穴地穴出口地穴出口洞口、建穴、洞口、建穴、出穴出穴幼虫幼虫

22、出穴成长出穴成长出穴、蜕皮、出穴、蜕皮、飞离飞离成虫成虫蝉的蝉的卵卵成虫产卵成虫产卵产卵、蚋虫破产卵、蚋虫破坏坏产卵产卵幼虫入地幼虫入地孵化、落地、孵化、落地、隐藏隐藏幼虫幼虫丰富多彩的生命历程，趣味十丰富多彩的生命历程，趣味十足的自然生灵。足的自然生灵。课堂小结课堂小结 蝉蝉实质是科学观察笔记、考察实质是科学观察笔记、考察报告，属于科学著作的范畴，但是，报告，属于科学著作的范畴，但是，作者在表达上采用了一些文学性语言作者在表达上采用了一些文学性语言对说明对象的科学资料进行综合介绍，对说明对象的科学资料进行综合介绍，因此有一定的文学色彩，其文学色彩因此有一定的文学色彩，其文学色彩主要表现在以下

23、几个方面：一是把蝉主要表现在以下几个方面：一是把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。二人格化，赋予它人的情感和行为。二是运用文学的语言表达。是运用文学的语言表达。主题主题 本文没有引用什么科学资料，完本文没有引用什么科学资料，完全依靠文艺的笔调对蝉的生长过程进全依靠文艺的笔调对蝉的生长过程进行具体的、甚至是相当细致的描写，行具体的、甚至是相当细致的描写，同时表达了对蝉艰苦一生而追求短暂同时表达了对蝉艰苦一生而追求短暂辉煌的悲悯和礼赞。辉煌的悲悯和礼赞。拓展延伸拓展延伸 鲁迅说，法布尔的著作有一个缺鲁迅说，法布尔的著作有一个缺点：点：“用人类的道德于昆虫用人类的道德于昆虫界。界。”“”“农学者根据对

24、于人类的利害，农学者根据对于人类的利害，分昆虫为益虫和害虫，是有理可说的，分昆虫为益虫和害虫，是有理可说的，但凭了当时的人类的道德和法律，定但凭了当时的人类的道德和法律，定昆虫为善虫或坏虫，却是多余了。昆虫为善虫或坏虫，却是多余了。”阅读感悟阅读感悟 一只小小的蝉在黑暗中奋斗四一只小小的蝉在黑暗中奋斗四年，只为五星期阳光下的享受：一枝年，只为五星期阳光下的享受：一枝昙花生命虽长，也只有刹那间花开的昙花生命虽长，也只有刹那间花开的美丽。美丽。 其实有时候人生不过如此，就其实有时候人生不过如此，就像雨后天空中架起的桥一样，虽然绚像雨后天空中架起的桥一样，虽然绚丽烂漫，却只有转瞬即逝的绝美；丽烂漫，却只有转瞬即逝的绝美； 我们应该让青春闪光，在短暂我们应该让青春闪光，在短暂的一生中留下生命的壮美。的一生中留下生命的壮美。