部编版八年级语文上册公开课《白杨礼赞》课件（共2课时）.ppt

1、15 15 白杨礼赞白杨礼赞第第1 1课时课时第第2 2课时课时北方有佳树，挺立如长矛。北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇！丹青标风骨，愿与子同仇！朗读诗歌，猜一猜诗中描绘的是什么植物。朗读诗歌，猜一猜诗中描绘的是什么植物。白杨树白杨树第第1 1课时课时新课导入新课导入 茅盾茅盾（1896198118961981），原名沈），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，作家、德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，作家、社会活动家，茅盾是他的笔名。社会活动家，茅盾是他的笔名。作者简介作者简介初读感知初读感知 代表

2、作有中篇小说幻灭动摇追求代表作有中篇小说幻灭动摇追求（总称蚀三部曲），长篇小说子夜霜叶（总称蚀三部曲），长篇小说子夜霜叶红似二月花，短篇小说春蚕秋收残冬红似二月花，短篇小说春蚕秋收残冬（总称（总称“农村三部曲农村三部曲”）及林家铺子等。）及林家铺子等。 本文选自茅盾全集第十二卷（人民文学出版本文选自茅盾全集第十二卷（人民文学出版社社19861986年版）。有改动。文章写于年版）。有改动。文章写于19411941年。在此之前，年。在此之前，茅盾在新疆工作过一个时期，之后到延安讲学。当时，茅盾在新疆工作过一个时期，之后到延安讲学。当时，抗日战争正处于相持阶段，他目睹了北方抗日军民在抗日战争正处于相

3、持阶段，他目睹了北方抗日军民在中国共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形，从中国共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形，从解放区人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受解放区人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文。鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文。写作背景写作背景状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

4、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

5、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路开开垦垦（ ） 外壳（外壳（ ） 锤锤炼（炼（ ）无无垠垠（ ） 倦倦怠怠（ ） 晕圈（晕圈（ ）倔倔强（强（ ） 婆婆娑娑（ ） 虬虬枝（枝（ ）楠楠木（木（ ） 秀秀颀颀（ ） 恹恹恹（恹（ ）坦荡如坦荡如砥砥（ ） 潜潜滋暗长（滋暗长（ ）旁旁逸逸斜出（斜出（ ） 不折不不折不挠挠（ ）knknkkzizididiynynynynjujususuqiqinnnnqqynynddqinqinyynono字词积累字词积累参参（cncn）参加）参加（cncn）参差）参差晕晕（ynyn）头晕）头晕（ynyn）日晕

6、）日晕（shnshn）人参）人参 例句：例句：展览会上，展览会上，参（参（cncn）展人参（）展人参（shnshn）的质量竟的质量竟参（参（cncn）差不齐）差不齐，令人大跌眼镜。，令人大跌眼镜。综（综（ 错综错综 ）znzncncnznzn棕（棕（棕榈棕榈）淙（淙（淙淙淙淙）砥（砥（dd）砥砥砺砺诋（诋（dd）诋诋毁毁抵（抵（dd）抵抵挡挡有言（有言（讠讠）莫）莫诋诋（dd）毁，）毁，有手（有手（扌扌）能）能抵抵（dd）挡，）挡，有石（有石（石石）当）当砥砥（dd）砺。）砺。【妙手偶得妙手偶得】语出陆游文章：语出陆游文章：“文章本天成，妙文章本天成，妙手偶得之。手偶得之。”指文学素养深的人出

7、于灵感，即可偶然指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。间得到妙语佳句。【锤炼锤炼】刻苦钻研，反复琢磨使艺术等精练、纯熟。刻苦钻研，反复琢磨使艺术等精练、纯熟。【无边无无边无垠垠】没有边际，无限广阔。没有边际，无限广阔。【坦荡如砥坦荡如砥】宽广平坦得像磨刀石。砥，质地较细的宽广平坦得像磨刀石。砥，质地较细的磨刀石。磨刀石。界限，边际。界限，边际。【潜滋暗长潜滋暗长】暗暗地生长。滋，生长。暗暗地生长。滋，生长。【恹恹恹恹】形容精神不振的样子。形容精神不振的样子。【旁逸斜出旁逸斜出】指（树枝）从树干的旁边斜伸出来指（树枝）从树干的旁边斜伸出来。【婆娑婆娑】枝叶扶疏，形容姿态优美。枝叶扶疏

8、，形容姿态优美。【纵横决荡纵横决荡】纵横驰骋，冲杀突击。纵横驰骋，冲杀突击。【秀颀秀颀】美而高。颀，修长。美而高。颀，修长。 请同学们找出文章中直接赞美白杨树请同学们找出文章中直接赞美白杨树的语句，并有感情地朗读出来。的语句，并有感情地朗读出来。 第第1 1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! ! 第第4 4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！然而实在是不平凡的一种树！ 第第6 6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！然而决不是平

9、凡的树！ 第第8 8段：白杨不是平凡的树。段：白杨不是平凡的树。我赞美白杨我赞美白杨树树 第第9 9段：我要高声赞美白杨树段：我要高声赞美白杨树! !思考：作者用词的变化，说明了什么？思考：作者用词的变化，说明了什么？赞美赞美高声赞美高声赞美那那这这实在实在绝不是绝不是观察：从远到近观察：从远到近感情：由浅入深感情：由浅入深赞美、崇敬之情赞美、崇敬之情 “不平凡不平凡”在直接赞美的语句中出现了在直接赞美的语句中出现了4次，次，有何作用？有何作用？抒发赞美之情的基础抒发赞美之情的基础行文的感情线索行文的感情线索“不平凡不平凡”抒情抒情线索线索 文中第文中第2 2、3 3段作者的感受是怎么变化的？

10、段作者的感受是怎么变化的？这样写有什么作用？这样写有什么作用？雄壮雄壮欲扬先抑，为下文描写白杨树做好情感铺垫。欲扬先抑，为下文描写白杨树做好情感铺垫。单调单调惊奇惊奇学习技巧学习技巧 这样写使得文章波澜起伏，突出了白杨这样写使得文章波澜起伏，突出了白杨树的树的“不平凡不平凡”，表达了作者的赞美之情。，表达了作者的赞美之情。 第第7 7段作者为什么先说白杨树可能不美，段作者为什么先说白杨树可能不美，“算不算不得树中的好女子得树中的好女子”，后又夸它是，后又夸它是“树中的伟丈夫树中的伟丈夫”？欲扬先抑欲扬先抑作者赞美白杨树，为什么还要写西北高原？作者赞美白杨树，为什么还要写西北高原？ 交代白杨树不

11、平凡的生长环境，烘交代白杨树不平凡的生长环境，烘托它傲然挺立的形象；运用欲扬先抑的托它傲然挺立的形象；运用欲扬先抑的手法，构成了文章的波澜，为下文白杨手法，构成了文章的波澜，为下文白杨树的出现铺垫、蓄势。树的出现铺垫、蓄势。烘托烘托对比对比文章最后一段写楠木有什么作用？文章最后一段写楠木有什么作用？ 将两种树的不同品格和所将两种树的不同品格和所代表的不同人物进行对比，突代表的不同人物进行对比，突出赞扬了白杨树及其所代表的出赞扬了白杨树及其所代表的精神和品格。精神和品格。 了解白杨树的不平凡，需要由表及里地分析白了解白杨树的不平凡，需要由表及里地分析白杨树的形象。文章第杨树的形象。文章第5 5段

12、开始着重描绘白杨树的形段开始着重描绘白杨树的形象特点。大声朗读第象特点。大声朗读第5 5段，圈画文中的关键词句。段，圈画文中的关键词句。分析形象分析形象 第第5 5段从哪些方面具体描写白杨树的外形？段从哪些方面具体描写白杨树的外形？文中哪一个词语可以概括白杨树的总体形象呢？文中哪一个词语可以概括白杨树的总体形象呢？干干笔直、绝无旁枝、丈把高笔直、绝无旁枝、丈把高枝枝一律向上、紧紧靠拢、绝不旁逸斜出一律向上、紧紧靠拢、绝不旁逸斜出叶叶片片向上、几乎没有斜生片片向上、几乎没有斜生皮皮光滑、有晕圈、淡青色光滑、有晕圈、淡青色力争上游力争上游 从白杨树的外在形象，我们还可以感受到从白杨树的外在形象，我

13、们还可以感受到白杨树的内在品质，从第白杨树的内在品质，从第5 5段中找出能表现其内段中找出能表现其内在品质的词语。在品质的词语。倔强挺立、努力向上、不折不挠倔强挺立、努力向上、不折不挠力争上游力争上游白杨树在恶劣环境下坚强不屈的斗争性格白杨树在恶劣环境下坚强不屈的斗争性格第第2 2课时课时 根据上节课我们对白杨树形象的分析，根据上节课我们对白杨树形象的分析，同学们觉得白杨树还具有哪些优秀品质？同学们觉得白杨树还具有哪些优秀品质？ 我从白杨树的我从白杨树的_看出它具看出它具有有_的优秀品质。的优秀品质。淡青色淡青色朴实无华朴实无华回顾导入回顾导入你能联想到什么人具有白杨树这样的优秀品质吗？你能联

14、想到什么人具有白杨树这样的优秀品质吗？坚强不屈的革命战士坚强不屈的革命战士1.1.通过白杨树茅盾先生联想到什么人？通过白杨树茅盾先生联想到什么人？2.2.白杨树和北方的农民、家乡的哨兵有什么白杨树和北方的农民、家乡的哨兵有什么 共同特征呢？共同特征呢？北方的农民、守卫家乡的哨兵。北方的农民、守卫家乡的哨兵。坚强不屈、傲然挺立坚强不屈、傲然挺立象征象征学以致用学以致用 象征象征，是借某一具体事物或形象表达某种意义，是借某一具体事物或形象表达某种意义，这一意义不是事物本身就具有的，而是作者借此事这一意义不是事物本身就具有的，而是作者借此事物所做的联想和寄托。象征不同于比喻、拟人等修物所做的联想和寄

15、托。象征不同于比喻、拟人等修辞手法，它是一种写作技巧，大都表现在文章立意辞手法，它是一种写作技巧，大都表现在文章立意上，是借某种事物表达自己的思想。象征的作用主上，是借某种事物表达自己的思想。象征的作用主要是，将作者想说而不愿直说或不能直说的思想、要是，将作者想说而不愿直说或不能直说的思想、情志寄托于物，巧妙地传达给读者，以增强文章的情志寄托于物，巧妙地传达给读者，以增强文章的表现力。表现力。白杨树除了象征农民和哨兵外，还象征什么？白杨树除了象征农民和哨兵外，还象征什么？ 难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今靠紧团结，

16、力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？的那种精神和意志？ 白杨树是白杨树是“西北极普通的一种树西北极普通的一种树”，“不被人重视不被人重视”，但它，但它“虽在北方风雪虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的压迫下却保持着倔强挺立”，“磨折磨折不了，压迫不倒不了，压迫不倒”，这与当时根据地军，这与当时根据地军民民“朴质、坚强、力求上进的精神朴质、坚强、力求上进的精神”是是完全一致的。完全一致的。请同学们说一说这些形象可以象征什么？请同学们说一说这些形象可以象征什么？落叶落叶梅花梅花练习巩固练习巩固荷花荷花蜡烛蜡烛翠竹翠竹鹰鹰太阳太阳孔雀孔雀牛牛题白杨树题白杨树北方有佳树，挺立如长矛。北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇！丹青标风骨，愿与子同仇！白杨礼赞白杨礼赞景象美景象美象征美象征美农民农民精神和意志精神和意志哨兵哨兵形神美形神美托物言志托物言志白杨树白杨树板书设计板书设计