部编版八年级语文上册公开课《苏州园林》第2课时课件.pptx

1、苏州园林苏州园林第第2 2课时课时统编版统编版语文八年级上册语文八年级上册上节课我们明确了文章的写作思路，了解了苏州园林的特点。今天让我们学习这篇文章的说明方法，了解这篇文章的语言特点等，进一步领略苏州园林的美。学情回顾学情回顾阅读课文，找一找作者在介绍苏州园林时使用了哪些说明方法，并说说其作用。分析讨论精读课文精读课文列数字：苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。作用：“一百多处”运用列数字的说明方法，说明苏州园林数量很多；“据说”表明此处的数据来源是听说的，体现了说明文语言的严密性。举例子：有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。作用：举巧

2、用镜子增加景致的层次，在视觉上使人产生一种空间扩展感的例子，突出表现了设计者和匠师们的自出心裁。摹状貌：有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。作用：把藤萝的枝干比作“一幅好画”，具体生动地说明了苏州园林的树“着眼在画意”的特点作比较：我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房， 绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。作用：将苏州园林与我国绝大部分的建筑进行比较，突出苏州园林“绝不讲究对称”，具有充满自然之趣的布局美。本文语言准确简练，生动传神，耐人寻味，堪称说明文语言的典范的特点。读课文，体会本文作为说明文的语言特点。【题型：能否替换

3、为另一个词语？并说明理由】答题方法：(1)不可以，(2)原词的意思或内容。(3)所换词的意思或内容。(4)换了后意思有何改变，与实际不符。体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。【题型：限制性词语能否删去？】答题方法：(1)表态(删还是不删)。 (2)定性。如“比较”“几乎”“相当”等表程度的词进行修饰；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。(3)若删去，原来什么样的意思就成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。(4)词体现了语言的准确、周密性、科学性。答题格式：不能，“”词在原句中意思是，在(程度、状态、性质、范围)上加以限制(强调、说明)了，删掉了“”一词，句子的意

4、思就变成了，与实际不符；“”词，符合实际性，体现了说明文语言的准确性。不可以。“一切”“决不”表示十分肯定的意思，强调苏州园林的总特点。所以不可删去，体现说明文语言的准确性，严密性。1.1. “ “总之，总之，一切一切都要为构成完美的图画而存都要为构成完美的图画而存在，在，决不决不容许有欠美伤美的败笔。容许有欠美伤美的败笔。”去掉去掉“一一切切”“”“决不决不”，可以吗？，可以吗？不好。去掉“往往”，会使表达失去分寸，因为原句强调“大多是这样，但又不全是”这一层意思。2.2.“水面假如成河道模样，水面假如成河道模样，往往往往安排梁。安排梁。”去掉去掉“往往往往”好不好？好不好？ 不好。去掉“往

5、往”，会使表达失去分寸，因为原句强调“大多是这样，但又不全是”这一层意思。所以不可删去，体现说明文语言的准确性，严密性。2.2.“水面假如成河道模样，水面假如成河道模样，往往往往安排梁。安排梁。”去掉去掉“往往往往”好不好？好不好？ 这个句子写藤萝争春的情景，烘托出园林繁华美丽、生机盎然的气氛，沁人心脾。语言典雅。3.3.“有几个园里有古老的藤罗，盘曲嶙峋的枝干就是有几个园里有古老的藤罗，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气。一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气。”这个这个描写描写的句子有什么作用？的句子有什么作用？“标本”原指实物经过整理，供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。

6、这里是范本、样本的意思。用这个词简练地说明了苏州园林在我国各地园林中的重要地位以及对各地园林的影响。4.4.“倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的各地园林的标本标本” “” “标本标本”在这里是什么意思？在这里是什么意思？图案画更类似数学中的“几何图形”，看上去工工整整，大部分是对称的，比较刻板。而美术画是艺术创造，更注重个性，不讲究对称，有自然之趣和艺术之美。5.5.“对称的建筑是对称的建筑是图案画图案画，不是，不是美术画美术画，而园林是，而园林是美美术画术画” “” “图案画图案画”和和“美术画美术画”有什么区别？有什么区别？ “艺

7、术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术” 意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。作者在这里意在强调假山的堆叠是一项艺术，是一种创造美的活动，但又不能否认其中的技术性成分。6.6.“假山的堆叠，可以说是一项假山的堆叠，可以说是一项艺术艺术而不仅是而不仅是技技术术。”“”“艺术艺术”与与“技术技术”有什么区别？有什么区别？ 7.7.“可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是是两边无所依傍的，实际是隔而不隔隔而不隔，界而未界界而未界，因而更增加了景致的深度。因而更增加

8、了景致的深度。” “” “隔而不隔，界而隔而不隔，界而未界未界”是什么意思？结合课文插图描述一下这是怎是什么意思？结合课文插图描述一下这是怎样的情形。样的情形。“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景观众多、极有层次了。探究表达方式文章既眉目清楚、生动形象，又耐人寻味。请同学们在文章中找出除说明之外的其他表达方式的句子，说说其表达效果。1.记叙：(1)“高树与低树俯仰生姿花树相间。”(写出了万

9、木争荣的景象。 (2)“古老的藤萝珠光宝气。”(烘托出园林的繁华景象。) (3)“游览者看鱼戏莲叶间，又是入画的一景。”(描绘了游人观鱼的动人情景。)2议论：(1)“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”(评价苏州园林在园林艺术中的地位。 (2)“我想，用图画来比方是不讲究对称的。”(评论不讲究对称的美学原理。) (3)“开花的时候满眼的珠光宝气可是没法说出来。”(评论这样栽种的艺术效果。) 本文通过对苏州园林的布局、配合、映衬、层次、局部特点等的介绍，突出了苏州园林“使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的总体特征，展现了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们杰出的艺术创造

10、力，表达了作者对苏州园林的赞赏和眷恋之情。课文主旨课堂小结课堂小结苏州园林举例子列数字作比较分类别说明方法准确严密生动形象特点鲜明突出打比方摹状貌说明语言板书设计课堂小结课堂小结一、课文中哪一句话最能说明苏州园林的整体特征？作者是从哪几个方面来具体展开说明的？教材课后习题教材课后习题【第一问】务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。【第二问】课文主体部分先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次这四个主要方面来说明苏州园林的特点，又补充说明了苏州园林角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美，这些都体现了苏州园林的整体特征。二、课文多数段的首句是对本段内容的

11、概括，说说这种写法的好处。文章第4至9段，段首句都是段落的中心句。这样写能帮助读者更快更方便地理解文章内容，尤其是本文所要说明的苏州园林的特征。用段首句概括 段落内容，从游览者无不关注的主要景物（假山池沼、花草树木），到游览者必然会注意的园林建筑（花墙与廊子），再到游览者必然不会忽略的园林细节（角落、门窗、色彩），条理清晰，层次井然。三、揣摩下列句子中加点的词语，回答括号里的问题。1.倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本（“标本”在这里是什么意思？）2.对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画（“图案画”和“美术画”有什么区别？） 3. 假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别？）4. “可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（ “隔而不隔，界而未界”是什么意思？结合课文插图描述一下这是怎样的情形。） 答案详见本课时精读课文 四、 各抒己见各抒己见居室设计：当今社会，有人因为久处繁华闹市，生活节奏忙碌紧张，很想拥有一个能让自己的身心彻底放松的处所。那么，不妨从苏州园林的设计中借鉴一点灵感，设计一个你喜欢的有自然之趣的居所。来，说说你的创意