部编版八年级语文上册公开课《诗词五首》教案+课件+导学案.zip

课题： 赤壁 渔家傲 （导学案）课题： 赤壁 渔家傲 （导学案）主备人：主备人： 审核人：审核人： 日期：日期： 【学习目标】【学习目标】1.正确、流畅、有感情地诵读诗歌，体会古诗词不同的韵律特点。2.体会赤壁以小见大的笔法，领悟名句所蕴含的哲理。3.结合时代背景和诗人的生活经历，品味古代诗词深邃的内涵，体会诗人表达的情感。【学习重点】【学习重点】通过品析诗句，学习传情达意的艺术手法。【学习难点】【学习难点】结合时代背景和诗人的生活经历，品味古代诗词深邃的内涵，体会诗人表达的情感。【评价目标】【评价目标】1.能否体会古诗词不同的韵律特点，能否流畅地朗读与背诵诗歌。2.能否品味古代诗词深邃的内涵，体会诗人表达的情感。【自主先学】【自主先学】1.查阅资料，了解诗人生平、作品风格及写作背景。 2.朗读诗歌，注意读准字音，把握节奏，熟读成诵。3.参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗义。【学习过程】【学习过程】一、温故知新一、温故知新活动一： （展示交流）活动一： （展示交流）活动活动 1. 分别介绍两首诗的作者及写作背景。活动活动 2. 朗读诗歌，读准字音，把握节奏。听录音范读，同桌互读，小组评读。活动活动 3. 读懂诗歌大意（1）结合注释和工具书，理解两首诗歌的大意并质疑。（2）小组交流并释疑。二、研讨拓展二、研讨拓展师生共学（合作展示）师生共学（合作展示）活动二：理解诗句，揣摩手法活动二：理解诗句，揣摩手法赤壁 ：赤壁 ：活动 1请你找出这首诗歌里的名句，并说说理由。 （可以从炼字、艺术手法、作者情感等角度）渔家傲渔家傲活动活动 2. 请你找出这首诗歌里的名句，并说说理由。 （可以从炼字、意境、艺术手法、作者情感等角度）活动三活动三. 品味分析，体味感情品味分析，体味感情活动活动 3. 诗人凭借前朝遗物，抒发了怎样的感慨？活动活动 4. 渔家傲和赤壁都表现了作者对自身才华、命运的认识，但又有什么不同？（结合书本后思考探究三）提炼反馈提炼反馈1. 杜牧在赤壁中抒发历史感慨，以小见大的句子是： _ ， _ 。2. 杜牧在赤壁一诗中借一件古物，引发对历史的感慨，这两句诗是：_ ， _ 。3. 李清照在渔家傲一词中“_ ， _ 。 ” 展现了一幅辽阔、壮美的海天一色图卷。4. “ _ ， _ 。 ”表达了词人晚年在现实生活面前怀才不遇、孤独无依、奋力挣扎的苦闷和对现实的强烈不满。5. “_ 。 _ ， _ 。”回答了天帝的问话，交代了海上仙山是自己的归宿，表现了诗人追求自由光明的渴望。 【课后作业】【课后作业】背诵并默写赤壁渔家傲。课题： 赤壁 渔家傲 （教案）课题： 赤壁 渔家傲 （教案）主备人：主备人： 审核人：审核人： 日期：日期： 【学习目标】【学习目标】1.正确、流畅、有感情地诵读诗歌，体会古诗词不同的韵律特点。2.体会赤壁以小见大的笔法，领悟名句所蕴含的哲理。3.结合时代背景和诗人的生活经历，品味古代诗词深邃的内涵，体会诗人表达的情感。【学习重点】【学习重点】通过品析诗句，学习传情达意的艺术手法。【学习难点】【学习难点】结合时代背景和诗人的生活经历，品味古代诗词深邃的内涵，体会诗人表达的情感。【评价目标】【评价目标】1.能否体会古诗词不同的韵律特点，能否流畅地朗读与背诵诗歌。2.能否品味古代诗词深邃的内涵，体会诗人表达的情感。【自主先学】【自主先学】1.查阅资料，了解诗人生平、作品风格及写作背景。 2.朗读诗歌，注意读准字音，把握节奏，熟读成诵。3.参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗义。【学习过程】【学习过程】一、温故知新一、温故知新活动一： （展示交流）活动一： （展示交流）活动活动 1. 分别介绍两首诗的作者及写作背景。活动活动 2. 朗读诗歌，读准字音，把握节奏。听录音范读，同桌互读，小组评读。赤壁赤壁字音： 折戟（j） 销（xio） 朝（cho）节奏： 赤壁折戟/沉沙/铁/未销，自将/磨洗/认/前朝。东风/不与/周郎/便，铜雀/春深/锁/二乔。重音：强调的字词读得重、响。如赤壁韵脚“销” “朝” “乔”要重读拖音。诗的前两句记叙，音调以平缓为宜；后两句为议论，音调以沉郁为宜。渔家傲渔家傲字音： 殷勤（yn） 嗟（ji） 谩有（mn）节奏： 渔家傲天接云涛/连晓雾，星河欲转/千帆舞。仿佛/梦魂/归帝所，闻/天语，殷勤问我/归何处。我报路长/嗟日暮，学诗/谩有/惊人句。九万里风/鹏正举。风/休住，蓬舟吹取/三山去！朗读渔家傲时，重音的选择要特别注意，如“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”中的“接”“连”“舞”等字要重读，以表现辽阔、壮美的气势。活动活动 3. 读懂诗歌大意（1）结合注释和工具书，理解两首诗歌的大意并质疑。（2）小组交流并释疑。赤壁赤壁一支断戟沉落在江底，久远岁月也未能将它消蚀， 把它磨洗一番，认出是三国时代的兵器。假如东风不曾给予周瑜援助，大乔小乔两位夫人恐怕都会被锁进铜雀台里。渔家傲渔家傲天边的云彩如同汹涌的波涛，与清晨的雾气连接成一派迷蒙壮观的景象。天上的星河流转，无数的星星闪烁，好像千帆竞舞。仿佛我的梦魂回到了天帝住的地方。听到天帝在说话，殷勤恳切地问我要回何方。我告诉天帝，路途遥远而天色已到黄昏，即使我能写出惊人的诗句，但毫无用处。自己正要像大鹏鸟那样乘风高飞。希望借助风力去到理想的地方。二、研讨拓展二、研讨拓展师生共学（合作展示）师生共学（合作展示）活动二：理解诗句，揣摩手法活动二：理解诗句，揣摩手法赤壁 ：赤壁 ：活动 1请你找出这首诗歌里的名句，并说说理由。 （可以从炼字、艺术手法角度）明确：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。这后两句是由叙事引发议论。用了以小见大的写法，通过形象化的语言写出了曹操胜利后的骄恣和东吴失败后的屈辱。假使这次东风不给周郞方便，那么双方就要易位，历史形势将完全改观。表达了不以成败论英雄或者历史上英雄的成功都有某种机遇的政治见解。借古讽今，告诫统治者不要寄希望于侥幸。认为周瑜的成功在于东风之便。暗含自己怀才不遇、无处借“东风”的不平。曲折的表达了作者慨叹自己生不逢时，英雄无用武之地的抑郁不平之情。渔家傲渔家傲活动活动 2. 请你找出这首诗歌里的名句，并说说理由。 （可以从炼字、意境、艺术手法、作者情感等角度）明确：九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。这三句运用了用典修辞手法。出自庄子逍遥游 ：“鹏之背，不知其几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。鹏之徙于南冥也，水击三千里，搏扶摇而上者九万里。” 词人把自己比成大鹏，乘万里风高飞远举，叫风不要停止，把她的轻快小舟吹到仙山去，使她过着那自由自在的生活。表现了作者有大鹏高飞之志，表达了对现实的不满、对自由生活的向往之情。 虚实结合， 形象愈益壮伟， 境界愈益恢宏。 词作把真实的生活感受融入梦境，把梦幻与生活、想象与现实融为一体，构成气度恢宏、格调雄奇的意境，表现出作者内心一种刚健昂扬的气概，充满浪漫幻想的气息。 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。这两句写天、云涛、晓雾、星河、千帆，景象极为壮丽；“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，展现出一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。活动三活动三. 品味分析，体味感情品味分析，体味感情活动活动 3. 诗人凭借前朝遗物，抒发了怎样的感慨？明确 ： （东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 ）借周瑜和曹操的故事，表现诗人感慨自己生不逢时、 英雄无用武之地的抑郁不平之情 ； 告诫统治者不要有侥幸心理。活动活动 4. 渔家傲和赤壁都表现了作者对自身才华、命运的认识，但又有什么不同？（结合书本后思考探究三）明确：杜牧借对三国史事的遐想，慨叹历史上英雄成名的际遇，曲折表达自己空有抱负，生不逢时、无从施展才华的无奈，并告诫统治者不要有侥幸心理。李清照通过对梦境的描述，抒写了词人对现实的不满，表达了词人空有卓越才华却未能找到光明的烦闷心情，表示李清照对自由的渴望，对光明的追求。但这种愿望在她生活的时代的现实生活中是不可能实现的， 因此她只有把它寄托于梦中虚无缥缈的神仙境界，在这境界中寻求出路。三、提炼反馈提炼反馈1. 杜牧在赤壁中抒发历史感慨，以小见大的句子是： _ ， _ 。2. 杜牧在赤壁一诗中借一件古物，引发对历史的感慨，这两句诗是：_ ， _ 。3. 李清照在渔家傲一词中“_ ， _ 。 ” 展现了一幅辽阔、壮美的海天一色图卷。4. “ _ ， _ 。 ”表达了词人晚年在现实生活面前怀才不遇、孤独无依、奋力挣扎的苦闷和对现实的强烈不满。5. “_ 。 _ ， _ 。”回答了天帝的问话，交代了海上仙山是自己的归宿，表现了诗人追求自由光明的渴望。【课后作业】【课后作业】1. 背诵并默写赤壁渔家傲；2. 学评P128 课外拓展 8、9 题八年级语文上册八年级语文上册赤 壁唐杜牧 杜牧（杜牧（803852），晚唐杰出的诗人。字牧之。京），晚唐杰出的诗人。字牧之。京兆万年（今陕西西安）人。大和进士，历任监察御史、兆万年（今陕西西安）人。大和进士，历任监察御史、史馆修撰、中书舍人，世称史馆修撰、中书舍人，世称“杜舍人杜舍人”。为人刚直，不。为人刚直，不逢迎权贵，在仕途上不很得意。其文学创作有多方面的逢迎权贵，在仕途上不很得意。其文学创作有多方面的成就，诗、赋、古文都足以名家。尤长于七绝，人称成就，诗、赋、古文都足以名家。尤长于七绝，人称“小杜小杜”，以别于杜甫。与李商隐齐名，并称，以别于杜甫。与李商隐齐名，并称“小李杜小李杜”。有。有樊川文集樊川文集。 赤壁赤壁体裁属于七言绝句，是一首咏史诗。体裁属于七言绝句，是一首咏史诗。 写作背景 赤壁赤壁诗是杜牧在唐武宗会昌二年（诗是杜牧在唐武宗会昌二年（842）至四年间出任黄州刺史时游赤壁矶作，赤壁，其至四年间出任黄州刺史时游赤壁矶作，赤壁，其地有很多处，杜牧诗中的赤壁，并非赤壁大战的地有很多处，杜牧诗中的赤壁，并非赤壁大战的赤壁，而是在湖北黄冈市，屹立长江滨，土石皆赤壁，而是在湖北黄冈市，屹立长江滨，土石皆带血色，名赤壁山，又名赤壁矶或赤鼻矶。杜牧带血色，名赤壁山，又名赤壁矶或赤鼻矶。杜牧所写的所写的赤壁赤壁诗及宋人苏轼作前后诗及宋人苏轼作前后赤壁赋赤壁赋，皆借黄州赤壁矶以咏赤壁之战的史事。皆借黄州赤壁矶以咏赤壁之战的史事。 诗人有感于三国时代的英雄成败，以地名为诗人有感于三国时代的英雄成败，以地名为题，怀古咏史，抒发感慨。题，怀古咏史，抒发感慨。赤壁唐杜牧折折戟戟/沉沙沉沙/铁未铁未销销，自将自将/磨洗磨洗/认前认前朝朝。东风东风/不与不与/周郎便，周郎便，铜雀铜雀/春深春深/锁二乔。锁二乔。押押ao韵，韵脚：销，朝，乔。韵，韵脚：销，朝，乔。戟（戟（j） 销（销（xio） 朝（朝（cho） 正确朗读正确朗读熟读成诵熟读成诵 一支断戟沉落在江底，久一支断戟沉落在江底，久远岁月也未能将月也未能将它消它消蚀， 把它磨洗一番，把它磨洗一番，认出是三国出是三国时代的兵代的兵器。器。 假如假如东风不曾不曾给予周瑜援助，大予周瑜援助，大乔小小乔两两位夫人恐怕都会被位夫人恐怕都会被锁进铜雀台里。雀台里。 诗意理解诗意理解 请你找出这首诗歌里的名句，并说说理由。（自选角度） 后两句是由叙事引发议论。后两句是由叙事引发议论。用了用了以小见大以小见大的写法，通过形象化的语言写出了曹操胜利后的的写法，通过形象化的语言写出了曹操胜利后的骄恣和东吴失败后的屈辱。假使这次东风不给周骄恣和东吴失败后的屈辱。假使这次东风不给周郞方便，那么双方就要易位，历史形势将完全改郞方便，那么双方就要易位，历史形势将完全改观。表达了不以成败论英雄或者历史上英雄的成观。表达了不以成败论英雄或者历史上英雄的成功都有某种机遇的政治见解。功都有某种机遇的政治见解。 借古讽今，告诫统治者不要寄希望于侥幸。借古讽今，告诫统治者不要寄希望于侥幸。 认为周瑜的成功在于东风之便。暗含自己认为周瑜的成功在于东风之便。暗含自己怀才不遇、无处借怀才不遇、无处借“东风东风”的不平。曲折的表达的不平。曲折的表达了作者慨叹自己生不逢时，英雄无用武之地的抑了作者慨叹自己生不逢时，英雄无用武之地的抑郁不平之情。郁不平之情。赏析名句 诗人凭借前朝遗物，抒诗人凭借前朝遗物，抒发了怎样的感慨？发了怎样的感慨？ 借周瑜和曹操的故事，表借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气；告诫统治者不郁不平之气；告诫统治者不要有侥幸心理。要有侥幸心理。主题解读主题解读渔渔 家家 傲傲宋宋李李清清照照作者简介作者简介 李清照，号易安居士，李清照，号易安居士，历城人，是婉约派的代表。历城人，是婉约派的代表。生活在北宋后期和南宋前生活在北宋后期和南宋前期，以期，以“靖康之变靖康之变”为界为界分前后两期。前期生活幸分前后两期。前期生活幸福美满，自小受到良好的福美满，自小受到良好的家庭教育。家庭教育。 “靖康之变靖康之变”，金兵入侵后，流寓南方，金兵入侵后，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。明诚病死，境遇孤苦。有有漱玉词漱玉词传世。传世。 时代背景 李清照南渡后，不久丈夫赵明诚病死。国破家亡兼夫死，使她生活上和精神上受到很大的打击。 从此，她只身飘泊江南，孤单寂寞地度过她那艰苦岁月的晚年，处于“路长嗟日暮”的困境。但她是一个性格爽直、柔中有刚、不愿受现实生活束缚的人，所以，有时想象的翅膀飞进了另一个世界。她幻想出一条能使精神有所寄托的道路，以求摆脱人间那前路茫茫、看不到任何希望的境况。于是梦跨云雾，渡天河，归帝宫，乘万里风到仙山去。 这样豪迈的气概，不凡的壮举，就使这首词显示出浪漫的情调，豪放的风格，而和她的其他词作风格迥然不同. 渔家傲渔家傲 天接天接/云涛云涛/连晓连晓雾，星河雾，星河/欲转欲转/千帆千帆舞。仿佛舞。仿佛/梦魂梦魂/归帝归帝所，闻所，闻/天语，殷勤天语，殷勤/问我问我/归何处。归何处。 我报我报/路长路长/嗟日嗟日暮，学诗暮，学诗/谩有谩有/惊人惊人句。九万里句。九万里/风鹏正举。风鹏正举。风风/休住，蓬舟休住，蓬舟/吹取吹取/三山去。三山去。正确朗读熟读成诵jimn 天边的云彩如同汹涌的波涛，与清晨的雾气天边的云彩如同汹涌的波涛，与清晨的雾气连接成一派迷蒙壮观的景象。天上的星河流转，连接成一派迷蒙壮观的景象。天上的星河流转，无数的星星闪烁，好像千帆竞舞。无数的星星闪烁，好像千帆竞舞。仿佛我的梦魂仿佛我的梦魂回到了天帝住的地方。听到天帝在说话，殷勤恳切地回到了天帝住的地方。听到天帝在说话，殷勤恳切地问我要回何方。问我要回何方。 我告诉天帝，路途遥远而天色已到黄昏，即使我告诉天帝，路途遥远而天色已到黄昏，即使我能写出惊人的诗句，但毫无用处。自己正要像大鹏我能写出惊人的诗句，但毫无用处。自己正要像大鹏鸟那样乘风高飞。希望借助风力去到理想的地方。鸟那样乘风高飞。希望借助风力去到理想的地方。 诗意理解诗意理解 请你找出这首诗词里的名句，并说说理由。（自选角度） 九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。 这一句运用了用典修辞手法。出自庄子逍遥游：“鹏之背，不知其几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。鹏之徙于南冥也，水击三千里，搏扶摇而上者九万里。” 词人把自己比成大鹏，乘万里风高飞远举，叫风不要停止，把她的轻快小舟吹到仙山去，使她过着那自由自在的生活。表现了作者有大鹏高飞之志，及表达了对现实的不满、对自由生活的向往之情。 虚实结合。词作把真实的生活感受融入梦境，把梦幻与生活、想象与现实融为一体，构成气度恢宏、格调雄奇的意境，表现出作者内心一种刚健昂扬的气概，充满浪漫幻想的气息。赏析名句 渔家傲和赤壁都表现了作者对自身才华、渔家傲和赤壁都表现了作者对自身才华、命运的认识，但又有什么不同？命运的认识，但又有什么不同？ 李清照通过对梦境的描述，抒写了词人对李清照通过对梦境的描述，抒写了词人对现实的不满，表达了词人空有卓越才华却未能找现实的不满，表达了词人空有卓越才华却未能找到光明的烦闷心情，表示李清照对自由的渴望，到光明的烦闷心情，表示李清照对自由的渴望，对光明的追求。但这种愿望在她生活的时代的现对光明的追求。但这种愿望在她生活的时代的现实生活中是不可能实现的，因此她只有把它寄托实生活中是不可能实现的，因此她只有把它寄托于梦中虚无缥缈的神仙境界，在这境界中寻求出于梦中虚无缥缈的神仙境界，在这境界中寻求出路。路。 杜牧借对三国史事的遐想，慨叹历史上英杜牧借对三国史事的遐想，慨叹历史上英雄成名的际遇，曲折表达自己空有抱负，生不逢雄成名的际遇，曲折表达自己空有抱负，生不逢时、无从施展才华的无奈，并告诫统治者不要有时、无从施展才华的无奈，并告诫统治者不要有侥幸心理。侥幸心理。主题解读检测：理解性默写检测：理解性默写1.杜牧在赤壁中抒发历史感慨，以小见大的句子是： _ ， _ 。2. 杜牧在赤壁一诗中借一件古物，引发对历史的感慨，这两句诗是：_ ， _ 。3. 李清照在渔家傲一词中“_ ， _ 。” 展现了一幅辽阔、壮美的海天一色图卷。4. “ _ ，_ 。”表达了词人晚年在现实生活面前怀才不遇、孤独无依、奋力挣扎的苦闷和对现实的强烈不满。5. “_ 。_ ， _ 。”回答了天帝的问话，交代了海上仙山是自己的归宿，表现了诗人追求自由光明的渴望。课后作业背诵并默写赤壁渔家傲课题： 饮酒（其五） 春望 雁门太守行课题： 饮酒（其五） 春望 雁门太守行（导学案）（导学案）主备人：主备人： 审核人：审核人： 日期：日期： 【学习目标】【学习目标】1.正确、流畅、有感情地诵读诗歌，体会古诗词不同的韵律特点。2.通过品析诗句，理解诗词中所寄寓的思想情感。3.熟读成诵，学习品析诗歌中传情达意的艺术手法。【学习重点】【学习重点】 通过品析诗句，学习传情达意的艺术手法，理解诗词中所寄寓的思想情感。【学习难点】【学习难点】体味诗歌的意境，感悟诗人抒发的思想情感，学习诗人的品格情操。【评价目标】【评价目标】1.能否体会古诗词不同的韵律特点，能否流畅地朗读与背诵诗歌。2.能否体会诗歌的意境，体会诗人的思想情感。3.能否多角度赏析名句。【自主先学】【自主先学】1.查阅资料，了解诗人生平、作品风格及写作背景。 2.朗读诗歌，注意读准字音，把握节奏，熟读成诵。3.参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗义。【学习过程】【学习过程】一、温故知新一、温故知新活动一： （展示交流）活动一： （展示交流）活动活动 1. 分别介绍三首诗的作者及写作背景。活动活动 2. 朗读诗歌，读准字音，把握节奏。听录音范读，同桌互读，小组评读。活动活动 3. 解释关键字词，用自己的话说说诗句意思。二、研讨拓展二、研讨拓展师生共学（合作展示）师生共学（合作展示）活动二：理解诗句，揣摩手法活动二：理解诗句，揣摩手法饮酒（其五） ：饮酒（其五） ：活动 1请你找出这首诗歌里的名句，并说说理由。 （可以从炼字角度） 春望 ：春望 ：活动 2请你找出这首诗歌里的名句，并说说理由。 （可以从艺术手法、修辞、炼字等角度） 雁门太守行雁门太守行:活动 3. 请你找出这首诗歌里的名句， 并说说理由。 （从修辞、 炼字、 用典等角度）活动三活动三. 品味分析，体味感情品味分析，体味感情饮酒（其五） ：饮酒（其五） ：活动活动 4品读课文，找出作者“心远”的原因，体会诗人在自然景物中所寄寓的生活情趣。春望 ：春望 ：活动活动 5. 面对安史之乱造成的灾难，诗人流露出怎样的思想感情？雁门太守行雁门太守行:活动活动 6. 这首古诗有描写，有叙述，有抒情，你读出了什么情感？三、提炼反馈三、提炼反馈1、 身居闹市，如能不受世俗诱感，保持高洁的情操，也能获得正如陶渊明在饮酒中所说“_ ? _”2、 在陶渊明的饮酒 （其五） ，写出诗人看到南山时的随意与自然，表现诗人闲适恬静的句子是 _ ， _ 。3、 陶 渊 明 的 （ 其 五 ） 中 描 写 南 山 暮 景 自 然 意 趣 的 诗 句 是 ：_ ， _ 。4、 总 结 句 （ 主 旨 句 ）（ 富 含 哲 理 的 名 句 ）： _ ， _ 。5、 杜甫春望中写战火连天、家书难觅的千古诗句是：_ ， _ 。6 、 春 望 一 诗 中 杜 甫 移 情 于 花 鸟 ，“ _ ， _ 。 ”这两句诗表达了感时伤世的复杂情怀。7、李贺在雁门太守行中描写将士们戒备森严，不可侵犯的诗句是：_ ， _ 。8、李贺在雁门太守行中用烘托手法描写将士们黄昏练兵威武雄壮的诗句：_ ， _ 。9、李贺在雁门太守行中描写深夜袭击敌人的悲壮场景的诗句是：_ ， _ 。【课后作业】【课后作业】1. 背诵并默写饮酒（其五）春望雁门太守行背诵并默写饮酒（其五）春望雁门太守行2. 书本 P144 思考探究一、二，积累拓展四。书本 P144 思考探究一、二，积累拓展四。课题： 饮酒（其五） 春望 雁门太守行课题： 饮酒（其五） 春望 雁门太守行（教案）（教案）主备人：主备人： 审核人：审核人： 日期：日期： 【学习目标】【学习目标】1.正确、流畅、有感情地诵读诗歌，体会古诗词不同的韵律特点。2.通过品析诗句，理解诗词中所寄寓的思想情感。3.熟读成诵，学习品析诗歌中传情达意的艺术手法。【学习重点】【学习重点】 通过品析诗句，学习传情达意的艺术手法，理解诗词中所寄寓的思想情感。【学习难点】【学习难点】体味诗歌的意境，感悟诗人抒发的思想情感，学习诗人的品格情操。【评价目标】【评价目标】1.能否体会古诗词不同的韵律特点，能否流畅地朗读与背诵诗歌。2.能否体会诗歌的意境，体会诗人的思想情感。3.能否多角度赏析名句。【自主先学】【自主先学】1.查阅资料，了解诗人生平、作品风格及写作背景。 2.朗读诗歌，注意读准字音，把握节奏，熟读成诵。3.参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗义。【学习过程】【学习过程】一、温故知新一、温故知新活动一： （展示交流）活动一： （展示交流）活动活动 1. 分别介绍三首诗的作者及写作背景。活动活动 2. 朗读诗歌，读准字音，把握节奏。听录音范读，同桌互读，小组评读。饮酒（其五） ：饮酒（其五） ：字音：车马喧（xun） 东篱（l）节奏（提示） ：古体诗，形式上以五言为主，朗读时通常按“二三”式来停顿。结庐/在人境，而无/车马喧。问君/何能尔？心远/地自偏。采菊/东篱下，悠然/见南山。山气/日夕佳，飞鸟/相与还。此中/有真意，欲辨/已忘言。读出诗歌韵味（提示） ：本诗偶数句入韵，押“n”韵，韵脚有“喧” “偏” “山”“还” “言” ，韵脚要根据语境读到位。语调、语气和节奏都应是舒缓的。读出诗歌画面：要抓住“结庐” “人境” “车马” “菊” “南山” “山气” “飞鸟”等意象，还原诗歌画面，并细细品味它们所蕴含的情感，理解诗人的心境和情感。春望 ：春望 ：字音：搔更短（so） 不胜簪（zn） 折戟（j）节奏： 五言诗，朗读节奏划分为“二二一”和“二三”式。绝句的节奏类似于律诗。律诗中颔联、颈联两联一般为对偶，形式整饬雅致，音韵华美。绝句对仗不严格。 春望国破/山河/在，城春/草木/深。感时/花/溅泪，恨别/鸟/惊心。烽火/连/三月，家书/抵/万金。白头/搔/更短，浑欲/不/胜簪。停连：依节奏停顿，依意思或者感情连贯。重音：强调的字词读得重、响。如春望中“破、深、溅泪、惊心、三月、万金、搔、不”需重读。读出诗歌情味：读时速度要慢，边读边体味，尝试还原诗歌中呈现的画面，想象诗人当时的情态。雁门太守行雁门太守行字音：提携（xi） 节奏：七言律诗，朗读节奏较为自由雁门太守行黑云压城/城欲摧，甲光向日/金鳞开。角声满天/秋色里，塞上燕脂/凝夜紫。半卷红旗/临易水，霜重鼓寒/声不起。报君/黄金台上意，提携玉龙/为君死。重音：首联中的“黑”要拖长音， “压” “摧”要重读； “金”要拖长音， “开”要重读，读出严阵以待的应敌状态。颈联要用颤音，读出战地的悲壮场面。 “提携玉龙为君死”要读得激昂有力，读出报效朝廷的决心。活动活动 3. 读懂诗歌大意（1）结合注释和工具书，理解两首诗歌的大意并质疑。（2）小组交流并释疑。饮酒（其五） ：饮酒（其五） ：生活在众人居住的地方，却没有马车的喧嚣。如果问我为什么能这样，我说自己心灵远离了世俗的牵绊，所住的地方自然就显得清静了。在东篱之下采摘菊花，悠然见，那远处的南山映入眼帘。山上的云气，夕阳西落，傍晚的景色真好，更兼有飞鸟，结着伴儿归还。这其中有多少真切的情趣，想要辨识却不知怎样表达。春望 ：春望 ：国都破碎不堪，只有山河依旧存在 ； 春天又来到长安城，只有荒草长得特别茂盛。因感时恨别，见花而落泪，听到鸟鸣而感到惊心。战乱持续了很长时间了，家里已久无音讯，家信可以抵得上万两黄金那么宝贵。由于忧伤烦恼，头上的白发越搔越短，简直连簪子也插不上了。雁门太守行雁门太守行:敌军似乌云压进， 危城似乎要被摧垮。 阳光照射在鱼鳞一般的铠甲上， 金光闪闪。号角的声音在这秋色里响彻天空 ； 塞上泥土犹如胭脂凝成， 夜色中浓艳得如紫色。寒风卷动着红旗，部队悄悄临近易水；凝重的霜湿透了鼓皮，鼓声低沉，扬不起来。为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为国血战到死！二、研讨拓展二、研讨拓展师生共学（合作展示）师生共学（合作展示）活动二：理解诗句，揣摩手法活动二：理解诗句，揣摩手法饮酒（其五） ：饮酒（其五） ：活动 1请你找出这首诗歌里的名句，并说说理由。 （可以从炼字、画面意境、作者情感等角度）明确：采菊东篱下，悠然见南山。 （结合书后思考探究一）采菊东篱下，悠然见南山。 （结合书后思考探究一）“悠然”形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。“见”用的好，是无意中看到，表达出诗人采菊时好像是南山不经意间映入眼帘。表现了诗人生活在田园中的悠然自得（悠然闲适）的情趣。 一俯一仰的动作中，南山的美景正好与采菊时悠然自得的心境相映衬，合成物我两忘的“无我之境” ，体现了作者心灵的自由和惬意。山气日夕佳，飞鸟相与还。山气日夕佳，飞鸟相与还。一静一动，写南山暮景：在美好的黄昏中，飞鸟结伴返回山林。意境宁静恬淡，流露出了诗人归隐后怡然自得的心情。 ）春望 ：春望 ：活动 2请你找出这首诗歌里的名句，并说说理由。 （可以从炼字、修辞、艺术手法、作者情感等角度） 明确：感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。两种理解：（1）诗人因感时恨别，见花而落泪，听到鸟鸣而感到惊心； 诗人触景生情，原本能愉悦心情的花鸟，但因感时恨别，诗人见了反而落泪惊心，更烘托了自己“感时” 、 “惜别”之悲。（）以花、鸟拟人，花感时而落泪，鸟恨别而惊心。 诗人移情于景，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟也惊心，其实是诗人自己内心感情的写照，形象动人。 烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。“连三月”说明战祸之长，诗人用“抵万金”来形容家书的珍贵，言家书难得，形象地表达对妻子儿女强烈的思念之情。雁门太守行雁门太守行:活动 3. 请你找出这首诗歌里的名句，并说说理由。 （从炼字、修辞、多感官、用典等角度）明确：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 （结合书后思考探究二）黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 （结合书后思考探究二）运用比喻、夸张的修辞手法，把敌军比作黑云，写出敌军人马众多、来势凶猛； “城欲摧”用夸张手法表现了兵临城下的紧张气氛和危急形势，表现了战争形势的紧迫。 “压” 、 “摧” 两个动词， 写出敌军人马众多， 来势凶猛， 交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难、我方城池摇摇欲坠等形象地表现出来。写城内的守军，以与城外的敌军相对比，忽然，风云变幻，一缕日光从云缝里透射下来，映照在守城将士的甲衣上，只见金光闪闪，令人眩晕。此刻他们正披坚执锐，严阵以待。这里借日光金光来显示守军的威严和高昂士气。 在色彩运用上， “黑”字突出敌人的猖獗、军情的危急； “金鳞”形容铠甲闪亮如金色鳞片，一个“金”字表现出我军将士雄姿英发、高昂迎战的状态。两相比照，表现出战争形势的激烈。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。分别从听觉和视觉两个角度渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷场面。 这一句不从正面写战争的惨烈，只是用“角声满天”侧面写战争规模，用“凝夜紫”侧面写血流成河的场面，给人以悲壮之感。 ）报君黄金台上意，提携玉龙为君死。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。点明主旨，引用战国时燕昭王置千金于台上以招贤才的典故，表现了将士们誓死杀敌、报效朝廷的决心。活动三活动三. 品味分析，体味感情品味分析，体味感情饮酒（其五） ：饮酒（其五） ：活动活动 4品读课文，找出作者“心远”的原因，体会诗人在自然景物中所寄寓的生活情趣。明确：原因：结庐在人境，而无车马喧。 （ “车马喧”指世俗中的名利，抛却了名利，心自然就“远”了。无求名逐利之心，即使身居闹市也宛如住在深山。 ）黑暗的现实让他失望，最终他选择了解印辞官，归隐山林。篱笆、菊花、南山、夕阳、飞鸟、人优美、宁静、惬意，组成一幅恬淡悠闲的田园生活图，使人心生向往，这也正是陶渊明的追求。通过描写优美的田园风光与悠然自得的田园生活， 表现了作者厌恶官场生活，从大自然里悟出人生的真意，获得恬静的心境。 （对官场生活的厌恶，对农村淳朴生活的热爱。 ）春望 ：春望 ：活动活动 5. 面对安史之乱造成的灾难，诗人流露出怎样的思想感情？明确： 春望通过描绘战乱后长安城的破败荒凉、人事全非景象，表达了自己在连绵战火中家书隔断，期待得到亲人消息的焦虑心情。抒发了诗人忧国伤时，念家悲己的思想感情。雁门太守行雁门太守行:活动活动 6. 这首古诗有描写，有叙述，有抒情，你读出了什么情感？明确：描绘了一场边关战争，歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。三、提炼反馈三、提炼反馈1、 身居闹市，如能不受世俗诱感，保持高洁的情操，也能获得正如陶渊明在饮酒中所说“_ ? _”2、 在陶渊明的饮酒 （其五） ，写出诗人看到南山时的随意与自然，表现诗人闲适恬静的句子是 _ ， _ 。3、 陶 渊 明 的 （ 其 五 ） 中 描 写 南 山 暮 景 自 然 意 趣 的 诗 句 是 ：_ ， _ 。4、 总 结 句 （ 主 旨 句 ）（ 富 含 哲 理 的 名 句 ）： _ ， _ 。5、 杜甫春望中写战火连天、家书难觅的千古诗句是：_ ， _ 。6 、 春 望 一 诗 中 杜 甫 移 情 于 花 鸟 ，“ _ ， _ 。 ”这两句诗表达了感时伤世的复杂情怀。7、李贺在雁门太守行中描写将士们戒备森严，不可侵犯的诗句是：_ ， _ 。8、李贺在雁门太守行中用烘托手法描写将士们黄昏练兵威武雄壮的诗句：_ ， _ 。9、李贺在雁门太守行中描写深夜袭击敌人的悲壮场景的诗句是：_ ， _ 。【课后作业】【课后作业】1. 背诵并默写饮酒（其五）春望雁门太守行；2. 书本后积累拓展四。八年级语文上册八年级语文上册饮 酒（其五）陶渊明 作者简介 陶渊明（365427）, 名潜，字元亮，谥号靖节,人称靖节先生,自称五柳先生。东晋文学家。他是田园诗派的鼻祖，被称为“田园诗人”。和山水诗的鼻祖南朝宋的谢灵运合称“陶谢”。 主要作品 文：归去来兮辞 桃花源记 五柳先生传 诗：归园田居 饮酒 读山海经 （分为田园诗和咏怀诗两类） 时代背景时代背景 东晋时期，政治腐败、官场黑暗东晋时期，政治腐败、官场黑暗。 饮酒饮酒是一组五言古诗，共二十首，是是一组五言古诗，共二十首，是陶渊明在弃官归隐后陆续写成的，为酒后陶渊明在弃官归隐后陆续写成的，为酒后即兴之作，大多直抒胸臆，挥洒真情，实即兴之作，大多直抒胸臆，挥洒真情，实际上是借际上是借“饮酒饮酒”的题目，写对世事人生的题目，写对世事人生的感慨。这里选的是第五首，是其中最有的感慨。这里选的是第五首，是其中最有名的一篇。本篇写在欣赏自然景物中所领名的一篇。本篇写在欣赏自然景物中所领会到的。会到的。正确朗正确朗读，熟，熟读成成诵饮酒饮酒 东晋东晋陶渊明陶渊明结庐结庐在在人境人境，而无，而无车马车马喧。喧。问君问君何何能尔，心远能尔，心远地地自偏。自偏。采菊采菊东篱东篱下，悠然下，悠然见见南山。南山。山气山气日夕日夕佳，飞鸟佳，飞鸟相与相与还。还。此中此中有有真意，欲辨真意，欲辨已已忘忘言。言。xun诗意理解 生活在众人居住的地方，却没有马车的喧生活在众人居住的地方，却没有马车的喧嚣。嚣。 如果问我为什么能这样，我说自己心灵远如果问我为什么能这样，我说自己心灵远离了世俗的牵绊，所住的地方自然就显得清静离了世俗的牵绊，所住的地方自然就显得清静了。了。 在东篱之下采摘菊花，悠然见，那远处的在东篱之下采摘菊花，悠然见，那远处的南山映入眼帘。南山映入眼帘。 山上的云气，夕阳西落，傍晚的景色真好，山上的云气，夕阳西落，傍晚的景色真好，更兼有飞鸟，结着伴儿归还。更兼有飞鸟，结着伴儿归还。 这其中有多少真切的情趣，想要辨识却不这其中有多少真切的情趣，想要辨识却不知怎样表达。知怎样表达。 请你找出这首诗歌里的名句，并说说理由。（可以从炼字、修辞、作者情感等角度） 一、一、“悠然悠然”形象地写出了诗人远离世形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。俗后心灵的自得、闲适、恬淡。 从炼字角度说说，从炼字角度说说，“采菊东篱下，悠然见南采菊东篱下，悠然见南山山”名在何处。名在何处。 n 二、二、“见见”用的好，是无意中看到，表用的好，是无意中看到，表达出诗人采菊时好像是南山不经意间映入眼达出诗人采菊时好像是南山不经意间映入眼帘。表现了诗人生活在田园中的悠然自得帘。表现了诗人生活在田园中的悠然自得（悠然闲适）的情趣。（悠然闲适）的情趣。n 一俯一仰的动作中，南山的美景正好与采一俯一仰的动作中，南山的美景正好与采菊时悠然自得的心境相映衬，合成物我两忘菊时悠然自得的心境相映衬，合成物我两忘的的“无我之境无我之境”。 主题理解 这首诗通过描写优这首诗通过描写优美的田园风光与悠然自美的田园风光与悠然自得的田园生活，表现了得的田园生活，表现了作者厌恶官场生活，从作者厌恶官场生活，从大自然里悟出人生的真大自然里悟出人生的真意，获得恬静的心境。意，获得恬静的心境。（对官场生活的厌恶，（对官场生活的厌恶，对农村淳朴生活的热爱。）对农村淳朴生活的热爱。）春春 望望杜甫杜甫作者简介杜甫（公元712年-公元770年），字子美子美，自号少陵野老少陵野老、杜陵布衣杜陵布衣。汉族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。唐代唐代伟大的现实主义现实主义诗人，与李白李白合称“李杜李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣诗圣”，他的诗被称为诗史。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。杜甫创作了春望、北征、三吏、三别等名作。时代背景时代背景 天宝十四载（755）十一月，诗人赴奉先探亲，未几，安禄山发动叛乱。次年五月，贼破潼关，诗人被迫北上避难。七月，肃宗即位，诗人闻讯后前往投奔，不料中途为贼兵所俘，被押至长安；因他官卑职小，未被囚禁。第二年四月，他乘隙逃离长安。这首诗是诗人逃离长安前一个月写的。 题目“春望”，在春天，诗人看到长安的景象，借以抒怀。正确朗读熟读成诵春春 望望（唐）（唐） 杜甫杜甫国破国破/ /山河山河/ /在，城春在，城春/ /草木草木/ /深。深。感时感时/ /花花/ /溅泪，恨别溅泪，恨别/ /鸟鸟/ /惊心。惊心。烽火烽火/ /连连/ /三月，家书三月，家书/ /抵抵/ /万金。万金。白头白头/ /搔搔/ /更短，浑欲更短，浑欲/ /不不/ /胜簪。胜簪。znso 国都破碎不堪，只有山河依旧存在；春天又来到长安城，只有荒草长得特别茂盛。 因感时恨别，见花而落泪，听到鸟鸣而感到惊心。 战乱持续了很长时间了，家里已久无音讯，家信可以抵得上万两黄金那么宝贵。 由于忧伤烦恼，头上的白发越搔越短，简直连簪子也插不上了。诗意理解 请你找出这首诗歌里的名句，并说说理由。（可以从炼字、修辞、艺术手法、作者情感等角度） 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 赏析名句：两种理解： (1)诗人因感时恨别，见花而落泪，听到鸟鸣而感到惊心； 诗人触景生情，原本能愉悦心情的花鸟，但因感时恨别，诗人见了反而落泪惊心，更烘托了自己“感时”、“惜别”之悲。 （）以花、鸟拟人，花感时而落泪，鸟恨