部编版八年级语文上册公开课《饮酒（其五）》《春望》《雁门太守行》导学案.docx

1、课题：饮酒（其五）春望雁门太守行（导学案）主备人： 审核人： 日期： 【学习目标】1.正确、流畅、有感情地诵读诗歌，体会古诗词不同的韵律特点。2.通过品析诗句，理解诗词中所寄寓的思想情感。3.熟读成诵，学习品析诗歌中传情达意的艺术手法。【学习重点】 通过品析诗句，学习传情达意的艺术手法，理解诗词中所寄寓的思想情感。【学习难点】体味诗歌的意境，感悟诗人抒发的思想情感，学习诗人的品格情操。【评价目标】1.能否体会古诗词不同的韵律特点，能否流畅地朗读与背诵诗歌。2.能否体会诗歌的意境，体会诗人的思想情感。3.能否多角度赏析名句。【自主先学】1.查阅资料，了解诗人生平、作品风格及写作背景。 2.朗读诗

2、歌，注意读准字音，把握节奏，熟读成诵。3.参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗义。【学习过程】一、温故知新活动一：（展示交流）活动1. 分别介绍三首诗的作者及写作背景。活动2. 朗读诗歌，读准字音，把握节奏。听录音范读，同桌互读，小组评读。活动3. 解释关键字词，用自己的话说说诗句意思。二、研讨拓展师生共学（合作展示）活动二：理解诗句，揣摩手法饮酒（其五）：活动1请你找出这首诗歌里的名句，并说说理由。 （可以从炼字角度） 春望：活动2请你找出这首诗歌里的名句，并说说理由。（可以从艺术手法、修辞、炼字等角度） 雁门太守行:活动3. 请你找出这首诗歌里的名句，并说说理由。（从修辞、炼字、用典等角

3、度）活动三. 品味分析，体味感情饮酒（其五）：活动4品读课文，找出作者“心远”的原因，体会诗人在自然景物中所寄寓的生活情趣。春望：活动5. 面对安史之乱造成的灾难，诗人流露出怎样的思想感情？雁门太守行:活动6. 这首古诗有描写，有叙述，有抒情，你读出了什么情感？三、 提炼反馈1、 身居闹市，如能不受世俗诱感，保持高洁的情操，也能获得正如陶渊明在饮酒中所说“_ ? _”2、 在陶渊明的饮酒（其五），写出诗人看到南山时的随意与自然，表现诗人闲适恬静的句子是 _ ， _ 。3、 陶渊明的（其五）中描写南山暮景自然意趣的诗句是：_ ， _ 。4、 总结句（主旨句）（富含哲理的名句）：_ ， _ 。5、 杜甫春望中写战火连天、家书难觅的千古诗句是：_ ， _ 。6、 春望 一诗中杜甫移情于花鸟，“_ ， _ 。”这两句诗表达了感时伤世的复杂情怀。7、李贺在雁门太守行中描写将士们戒备森严，不可侵犯的诗句是：_ ， _ 。8、李贺在雁门太守行中用烘托手法描写将士们黄昏练兵威武雄壮的诗句：_ ， _ 。9、李贺在雁门太守行中描写深夜袭击敌人的悲壮场景的诗句是：_ ， _ 。【课后作业】1. 背诵并默写饮酒（其五）春望雁门太守行2. 书本P144思考探究一、二，积累拓展四。