部编版八年级语文上册《背影》第2课时导学案（集体备课定稿）.doc

1、背影第2课时导学案【学习目标】1. 有感情地朗读课文，品味背影，体会其情感。2. 体悟作者和父亲之间的深厚情谊。【重点难点】感受中华民族传统美德，体察父母关爱之情，常怀感恩父母之心【学法指导】自主、合作、探究【知识链接】一、回顾课文：读了这篇课文后，你感受到什么？ 二、文本探究1朗读课文，说说我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子。2探究父亲的背影、父亲的动作、父亲的语言、儿子的眼泪这几方面中的有关问题（1）背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来（2）你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？（3）请同学们一起朗读买橘子的这一段，然后根据原文填空。我看见他

2、着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他 过铁道，要上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 下来了。这一部分具体涉及到哪些细节？父亲的穿戴：走路的姿势：爬月台的动作：（4）朗读课文，“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”文中是怎样刻画父亲第一次的背影？“我”为什么流泪？（5）请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会其情感。（6）课文结尾写父亲的背影，是“在晶莹的泪光中”，这是为什么？（7）写“父亲”背影的时候朱自清怎么来刻画父亲的？（8）文中写了作

3、者几次流泪？各自是为什么而流泪呢？三、达标检测1. 背影一文将“勾留南京”一事一笔带过，原因是（）A南京并不好玩，所以不必多写。B南京是路过，不是目的地。C与文章主旨关系不大，应该略写。D当时他们心情不好，没有去玩。2.填空。泪一：祸不单行，家境惨淡，多愁善感，（ ）之情泪二：（ ）顿悟父爱，心生感动。泪三：（ ）回味父爱，不甚感激。泪四：（ ），充满怜爱、伤心（歉意、自责、懊悔）。3. 下列句子用语得体的一项是（）A为了表示对您的衷心感谢，我们特意准备了这件礼物，您就心领了吧。B王强同学从班主任杨老师手里接过获奖证书，然后说到：“感谢您的厚爱。” C王校长说：“李教授，明天我校召开教学工作研

4、讨会，请您斗胆赐教。”D虽然你尽的是绵薄之力，但是我知道这些钱是你的全部积蓄，谢谢你。【参考答案】一、基础知识1祖母去世父亲失业家境惨淡父子离别2.（1）难忘背影（想念父亲）刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子离别）再现背影（怀念父亲）（2）第六段父亲为儿子买橘子爬月台时的背影最感人。（3）略（4）先通过衣着的描写，再通过动作的描写，显示出父亲行动的不便。形象地刻画出父亲吃力的样子。 作者看到父亲为了自己不辞辛苦，联想家中的变故，尤其是自己对父亲的嘲笑，流下眼泪是因情而至，是悔恨之泪。（5）不要紧，他们去不好！ 我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 我走了，到那边来信！ 进去吧，里边没人。朴素

5、的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。（6）父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。这个背影的勾勒，寄托了儿子对父亲深沉的思念，加深了读者对全文的印象，也呼应前文。（7）语言描写、外貌描写和动作描写（8）文中写了作者几次流泪？各自是为什么而流泪呢？见父亲,睹家境,想祖母难过的泪望父亲买橘,父子离别感动的泪背影远去，依依惜别感伤的泪再现背影,泪光莹莹思念的泪三、1.C 2. 泪一：祸不单行，家境惨淡，多愁善感，哀伤（悲伤）之情泪二：（看见背影，）顿悟父爱，心生感动。泪三：（凝望背影，）回味父爱，不甚感激。泪四：想念父亲，充满怜爱、伤心（歉意、自责、懊悔）。3.B