部编版八年级语文上册《三峡》教案+课件+导学案（定稿集体教研）.zip

XX 国语学校 八年级 语文 学科集体备课双向目标细化表 （ 20 年 月 日）课 题字音字形实词虚词文学常识情感主旨朗读节奏句段翻译语言品赏写法探究读写迁移教材解读与知识点梳理三峡阙(qu) 重岩叠嶂(zhng)曦(x)月 襄(xing)陵 沿溯 s) 素湍(tun) 绝巘(yn)飞漱（sh）涧（jin）长啸(xio) 属(zh)引 哀转(zhun)泪沾裳 （chng）(1)自:在，此处有“在之意。三峡:指长江上游重庆奉节、 湖北宜昌间的瞿塘峡、巫峡和西陵峡。三峡全长实际只有四百多里。(2)略无:完全没有。阙:通缺”，空缺这里是中断。(3)嶂(zhng):直立像屏障的山峰。(4)自非:如果不是。(5)亭午:正午。 夜分:半夜。 (6)曦(xi):日光，这里指太阳。(7)夏水襄陵:夏天江水漫上了山陵。襄，漫上。陵，山陵。襄陵:漫上山陵。(8)沿:顺流而下(的船)。溯(s):逆流而上(的船)。(9)或:有时。 王命:皇帝的圣旨。宣:宣布，传达。(10)朝发白帝:早上从白帝城作者：郦道元，字善长，北魏范阳涿鹿人。做过州刺史、御史中尉等官职，治政严整，执法峻刻，为权豪所惮。他生性好学，历览群书，撰水经注40 卷，是为魏晋时代无名氏所著的水经一书所作的注释。水经是一部记载全国水道的地理书，记录得非常简略。郦道元收集了有关全国水道的记载以及自己游历各地跋涉山川的见闻为水经作注释，对水经中的记载加以详细阐明和补充，引书达四百多种。 它 叙 述 了 两岸各地的地理古迹、神话传说和作者在文中以凝练、生动的笔墨描绘出了三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。 第 1 自然段自 / 三 峡 七 百 里 中 自非/亭午夜分， 不见曦月第 2 自然段至于夏水襄陵 沿溯阻绝 或王命急宣， 有时/朝发白帝 其间/千二百里，虽乘奔御风/不以疾也第 3 自然段则素湍绿潭，回清倒影 绝巘/多生怪柏清荣峻茂 第 4 自然段每 至 / 晴 初 霜 旦 故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长， 猿鸣三声/泪沾裳！”译文:从七百里长的三峡中， 两岸青山连绵起伏， 几乎没有一点空缺的地方;重重的悬崖，层层的峭壁遮盖住了蓝天和太阳， 如果不是正午，就看不见太阳， 如果不是半夜， 就看不见月亮。到了夏天， 江水漫上丘陵，下航和上航的航路都被阻绝了。 有时皇帝有命令必须急速传达， 有时早晨从白帝城出发， 傍晚就到达了江陵， 这中间有一千二百多里的路程， 即使骑上奔驰的骏马， 驾驭着疾风， 也不像这样快。到了晚冬与初春的时候，白色的急流回旋着清波，体会文章“片言万语”的精炼，音韵的和谐， 思路的清晰。三峡的语言特点本文多用四字句式,又兼用散句,使文章读起来收放有致,很有节奏感.语言精练,表现力强,充满生气.讨 论 ：1全篇只几百字，却概括千余里， 包容四季景，罗列山水草木，清猿怪柏：请举几个具体的例子说明文章语言的精炼：自/三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。或/王命急宣，有时/朝发白帝， 暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风/不以疾也。 素湍绿潭，回清倒影 绝巘/多生怪柏清荣峻茂 文章先写山,后写水,布局自然,思路清晰.以凝练生动的笔墨,写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色.作者抓住景物的特点进行描写.写山,突出连绵不断、遮天蔽日的特点.写水,则描绘不同季节的不同景象.夏天,江水漫上丘陵,来往的船只都被阻绝了.“春冬之时,则素湍绿潭,回 清 倒 影 . 绝 多生怪柏,悬泉瀑 布 , 飞 漱 其间.”雪白的激流,碧绿的潭水,回旋的清波,美丽的倒影,使作者禁不住赞叹“良多趣味”.而到了秋天,则三 峡 是 美丽的， 我们身边很多景物也是美丽的。 “生活不是缺少美， 而是缺少发现美的眼睛。” 所以，只要我们善于寻找美， 发现美，美丽的风景就会在我们面前展现。同学,请你选一处你最喜欢的景观来写一写吧！相信你也会写出它的妙处。300 字。出发。白帝:城名，在重庆奉节东。朝:早晨(11)江陵:今湖北省江陵县。(12)虽:即使。奔:飞奔的马。御风:驾着风。(13)不以:不如。 此句谓和行船比起来，即使是乘奔御风也不被认为是(比船)快，疾:快。(14)素湍:白色的急流。素:白色的。绿潭:碧绿的潭水。(15)回清倒影:回旋着清波， 倒映出山石林木的倒影。(16)绝巘(yn)(写作 “山献” ):极高的山峰。绝:极。巘:山峰，山顶。(17)悬泉:悬挂着的泉水。 飞漱:飞流冲荡。漱:冲荡。(18)清荣峻茂:水清，树荣，山高，草盛。 (19)良:实在。 (20)晴初:天刚晴。霜旦:下霜的早晨。(21)属引:连续不断。 属(zh):风俗习惯，对各地秀丽的山川作了生动的描绘，文笔简洁精美，具有很高的科学价值和文学价值。课文所选三峡节选自水经注的江水注，是水经注中最著名的一篇。碧绿的潭水倒着各种景物的影子。 极高的山峰上生长着许多奇形怪状的古柏， 大小瀑布， 在那里飞流冲刷。 水清，树荣，山高，草盛， 的确有很多趣味。每当秋雨初晴或下霜的早晨， 树林山涧都显出一片清凉和寂静， 经常有高处的猿猴放声长啼， 声音持续不断， 格外凄凉， 空荡的山谷里传来( 猿啼的)回声， 悲哀婉转， 很久才消失。 所以三峡一带的渔民唱道: 巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!2第 2 自然段有一句话：“或王命急宣” ，看似可有 可无， 实则不可缺少。如果缺少了会怎么样？夏水襄陵,沿溯阻绝”,写水之盛；“虽乘奔御风,不以疾也”,写水之速.不仅如此,作者还以“朝发白帝,暮到江陵” 来烘托,更加写出水之盛与水之速.这样的描写,生动而神妙,以至触动了大诗人李白的灵感,写出“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还；两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”的不朽诗篇.这一句看似简单,实有巨大作用.充分展示了三峡水势之急.3、本文读起来具有音韵美，琅琅上口。你能发现作者是怎样营造这种效果的吗?找出文章中的对偶句和韵脚。巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳引用渔者的歌谣侧面写出三“林寒涧肃,常有高猿长啸”,那凄异的叫声持续不断,在空旷的山谷里“哀转久绝”.三峡的奇异景象,被描绘得淋漓尽致.写水则分不同季节分别着墨. 作者写景,采用的是大笔点染的手法,寥寥一百五十余字,就把七百里三峡万千气象尽收笔底.写春冬之景,着“素”“绿”“清”“影”数字；写秋季的景色,着“寒”“肃”“凄”“哀”数字,便将景物的神韵生动地表现了出来.在文章的节奏上,音韵和谐。同时动静相生，正面描写和侧面描写相结合。“自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩连接。引:延长。凄异:凄凉异常。(22)哀转久绝:悲哀婉转， 很久才消失。绝:消失。(23)巴东:汉郡名， 在现在重庆东部云阳，奉节，巫山一带。(24)沾:打湿。(25)三声:几声。三，这里不是确数(26)裳:(chng)衣裳。峡山高峡长，渲染三峡秋景的凄凉，以衬托游者哀愁的心情,流露出作者对劳动人民的深切同情。叠嶂,隐天蔽日”从正面写山的长、 多、 陡、 高。“自非亭午夜分,不见曦月”从侧面说明,两岸群峰相连,峭壁对峙,山下只见一线天。“至于夏水襄陵,沿溯阻绝”从正面描写夏水之凶险。“有时朝发白帝,暮至江陵,其间千百里,虽乘奔御风,不以疾也”从侧面表现江水之迅疾。每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝”从正面描写猿啼凄凉怪异,回声久久不绝,悲哀婉转,到处笼罩着悲寂凄凉的气氛。)单“故渔者歌曰:巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”以忧伤的渔歌作结暗示三峡渔民的悲惨生活,从侧面表现三峡之秋的萧瑟凄凉。高)(2)动静结合。静景:山(两岸连山,群峰对峙)动景:水(夏:大水猛涨,江流湍急;冬、春:素湍绿潭,清荣峻茂;秋: 林寒涧肃,哀猿凄清。)(3)不但有形有色,而且有声有情。如文中描写春冬二季的景象,以 “素” “绿”绘色,以湍” “悬” “漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。 而写秋景,则 重 在 绘 声 ,“长啸”“凄异哀转”,渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变,因景而异,显得变化多端,摇曳生姿。而作者的情感则蕴含其中,一个“趣”字,确切地表达了作者此时的愉悦之情 , 而 末 段 的“凄”字既是对猿声的描述,也是对秋景所触发的感情。第 1 课时/第 2 课时一、导入新课如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我们学习选自水经注疏的三峡。（板书）二、了解作者和作品1.三峡:指长江上游重庆奉节、湖北宜昌间的瞿塘峡、巫峡和西陵峡。三峡全长实际只有四百多里。课时课时教学教学目标目标的设的设计与计与实施实施2.作者:郦道元,北魏地理学家,撰水经注。3.水经注:部道元收集有关全国水道的记载,并结合自己的游历见闻为水经（魏晋时代无名氏所著,一部记载全国水道的地理书,记录非常简略)作的注释。该书以水经为纲,详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作,文笔绚烂,语言清丽,具有较高的文学价值。三、初读课文初读课文1、对照注释，小声自由朗读，初步理解文句。ppt阙(qu) 重岩叠嶂(zhng) 曦(x)月 襄(xing)陵 沿溯 s) 素湍(tun) 绝巘(yn) 飞漱（sh）涧（jin）长啸(xio) 属(zh)引 哀转(zhun) 泪沾裳（chng）2、指导朗读，读出节奏。Ppt 自由读后，请一个学生朗读，请其余同学做好标注，指出需要提升的点，然后根据 PPT 上标注的节奏 和语音范读再齐读。第 1 自然段 自/三峡七百里中 自非/亭午夜分，不见曦月第 2 自然段 至于夏水襄陵 沿溯阻绝 或王命急宣，有时/朝发白帝 其间/千二百里，虽乘奔御风/不以疾也第 3 自然段 则素湍绿潭，回清倒影 绝巘/多生怪柏 清荣峻茂 第 4 自然段 每至/晴初霜旦 故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”3、 理清课文的辨明词义,疏通文义 译全文：ppt自由讨论，翻译每个句子，请同学翻译之前，可提疑问，每齐读一个自然段后，请一位同学翻译一个自然段）总结译文:从七百里长的三峡中，两岸青山连绵起伏，几乎没有一点空缺的地方;重重的悬崖，层层的峭壁遮盖住了蓝天和太阳，如果不是正午，就看不见太阳，如果不是半夜，就看不见月亮。到了夏天，江水漫上丘陵，下航和上航的航路都被阻绝了。有时皇帝有命令必须急速传达，有时早晨从白帝城出发，傍晚就到达了江陵，这中间有一千二百多里的路程，即使骑上奔驰的骏马，驾驭着疾风，也不像这样快。到了晚冬与初春的时候，白色的急流回旋着清波，碧绿的潭水倒着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的古柏，大小瀑布，在那里飞流冲刷。水清，树荣，山高，草盛，的确有很多趣味。每当秋雨初晴或下霜的早晨，树林山涧都显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴放声长啼，声音持续不断，格外凄凉，空荡的山谷里传来(猿啼的)回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡一带的渔民唱道:巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!四、当堂检测四、当堂检测（1）通假字。略无阙处（通“缺”空缺）；哀转久绝（通“啭”声音转折） （2）古今异义。夏水襄陵（襄：冲上）；清荣峻茂，良多趣味（良：实在） （3）一词多义。 自三峡七百里中（自：在） 自非亭午夜分，不见曦月（自：如果） （4）重点词语。 (1)自:在，此处有“在之意。三峡:指长江上游重庆奉节、湖北宜昌间的瞿塘峡、巫峡和西陵峡。三峡全长实际只有四百多里。(2)略无:完全没有。阙:通缺”，空缺这里是中断。(3)嶂(zhng):直立像屏障的山峰。(4)自非:如果不是。(5)亭午:正午。夜分:半夜。(6)曦(xi):日光，这里指太阳。(7)夏水襄陵:夏天江水漫上了山陵。襄，漫上。陵，山陵。襄陵:漫上山陵。(8)沿:顺流而下(的船)。溯(s):逆流而上(的船)。(9)或:有时。王命:皇帝的圣旨。宣:宣布，传达。(10)朝发白帝:早上从白帝城出发。白帝:城名，在重庆奉节东。朝:早晨 (11)江陵:今湖北省江陵县。(12)虽:即使。奔:飞奔的马。御风:驾着风。(13)不以:不如。此句谓和行船比起来，即使是乘奔御风也不被认为是(比船)快，疾:快。(14)素湍:白色的急流。素:白色的。绿潭:碧绿的潭水。(15)回清倒影:回旋着清波，倒映出山石林木的倒影。(16)绝巘(yn)(写作“山献”):极高的山峰。绝:极。巘:山峰，山顶。(17)悬泉:悬挂着的泉水。飞漱:飞流冲荡。漱:冲荡。(18)清荣峻茂:水清，树荣，山高，草盛。 (19)良:实在。 (20)晴初:天刚晴。霜旦:下霜的早晨。(21)属引:连续不断。属(zh):连接。引:延长。凄异:凄凉异常。(22)哀转久绝:悲哀婉转，很久才消失。绝:消失。(23)巴东:汉郡名，在现在重庆东部云阳，奉节，巫山一带。(24)沾:打湿。(25)三声:几声。三，这里不是确数(26)裳:(chng)衣裳。（5）课后翻译全文，背诵全文。第二课时一、 复习导入一、 复习导入1、朗读课文，复习上节课内容，自告奋勇 背诵原文二、整体把握，品读全文通过了上一节课的学习，我相信大家已经读出了三峡的美，请学生读课文说一说：作者写了三峡的哪些景观来表现三峡的美丽？并找出相关的语句。第一层：写三峡两岸的山（从开始到“不见曦月”）。第二层：写三峡的夏水（从“至于夏水襄陵”到“不以疾也”）。第三层：写三峡的春冬之景（从“春冬之时”到“良多趣味”）。第四层：写三峡的秋景（从“每至晴初霜旦”到结尾）。2、品一品请学生边读课文边透过文字把握三峡景观的特征，准备用“三峡的美，美在”说一句简单的话。如：三峡的山美，美在连绵不绝，高耸险峻。学生自由品析三峡的美，四人小组讨论，然后回答。层次及主要意思第一段：山：两岸连山，隐天蔽日高峻美 第二段：夏水：夏水襄陵，乘奔御风奔放美 第三段：春冬之景：素湍绿潭，悬泉瀑布，清荣峻茂清幽美 第四段：秋峡：林寒涧肃，高猿长啸凄婉美 小结：本文先写山，再写水，抓住景物特征，以不同季节表现三峡的美景。 5、体会作者情感和情景交融的写法 第一段：想像群山连绵，高耸入云的三峡美景（高峻美） 第二段：想像江水浩荡，日行千里的画面，感受其奔放美。 第三段：想像三峡的秀美、挺拔，感受其清幽美。 第四段：感受秋峡萧瑟凄凉的氛围。二、具体研习,合作探究。二、具体研习,合作探究。1、散文家郦道元仅用了一百五十余字就将雄伟壮丽的三峡奇景展现在我们面前，且极其生动传神，不能不令人称奇。现在我们用欣赏的眼光来发现课文的美。那么我们从哪些方面来欣赏美呢？体会文章“片言万语”的精炼，音韵的和谐，思路的清晰。三峡的语言特点本文多用四字句式,又兼用散句,使文章读起来收放有致,很有节奏感.语言精练,表现力强,充满生气.讨论：全篇只几百字，却概括千余里，包容四季景，罗列山水草木，清猿怪柏：请举几个具体的例子说明文章语言的精炼：自/三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。或/王命急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风/不以疾也。 素湍绿潭，回清倒影 绝巘/多生怪柏 清荣峻茂 第 2 自然段有一句话：“或王命急宣”，看似可有可无，实则不可缺少。如果缺少了会怎么样？夏水襄陵,沿溯阻绝”,写水之盛；“虽乘奔御风,不以疾也”,写水之速.不仅如此,作者还以“朝发白帝,暮到江陵”来烘托,更加写出水之盛与水之速.这样的描写,生动而神妙,以至触动了大诗人李白的灵感,写出“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还；两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”的不朽诗篇.这一句看似简单,实有巨大作用.充分展示了三峡水势之急.、本文读起来具有音韵美，琅琅上口。你能发现作者是怎样营造这种效果的吗?找出文章中的对偶句和韵脚。巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳引用渔者的歌谣侧面写出三峡山高峡长，渲染三峡秋景的凄凉，以衬托游者哀愁的心情,流露出作者对劳动人民的深切同情。2、我们欣赏文章，可从描写的角度（动静、粗细、远近等多方面）、结构、语言、修辞等方面着手。例如：课文的描写手法美，正面落笔的“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日”形象而概括地描绘出三峡的地貌特点是山高岭连，峡窄水长；而“自非亭午夜分不见曦月”一句则从侧面烘托了三峡峰峦连绵，隐天蔽日的山势。“至于夏水襄陵,沿溯阻绝”从正面描写夏水之凶险。“有时朝发白帝,暮至江陵,其间千百里,虽乘奔御风,不以疾也”从侧面表现江水之迅疾。每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝”从正面描写猿啼凄凉怪异,回声久久不绝,悲哀婉转,到处笼罩着悲寂凄凉的气氛。“故渔者歌曰:巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”以忧伤的渔歌作结暗示三峡渔民的悲惨生活,从侧面表现三峡之秋的萧瑟凄凉。动静结合。静景:山(两岸连山,群峰对峙)动景:水(夏:大水猛涨,江流湍急;冬、春:素湍绿潭,清荣峻茂;秋:林寒涧肃,哀猿凄清。)不但有形有色,而且有声有情。如文中描写春冬二季的景象,以“素”“绿”绘色,以湍”“悬”“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景,则重在绘声,“长啸”“凄异哀转”,渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变,因景而异,显得变化多端,摇曳生姿。而作者的情感则蕴含其中,一个“趣”字,确切地表达了作者此时的愉悦之情,而末段的“凄”字既是对猿声的描述,也是对秋景所触发的感情。3、在对三峡不同季节进行描写时，作者为什么没有按习惯上的春夏秋冬进行，而采用了这样的顺序？因为“峡”就是两山夹水的地方，有山才有峡，所以从山写起。三峡的水最有特色，所以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最后描写三峡之秋的悲凉气氛。4、作者笔下的三峡是如此之美，那么你能想象一下他当时的思想感情是怎样的？（小组讨论合作学习）明确：作为水经中的一条注解的三峡，虽然说是一篇介绍性、说明性的文章，写得比较客观，但字里行间的确可以体会到作者对三峡的欣赏赞美之情，通过这种赞美表现出了作者对祖国大好山河的热爱。5、早发白帝城与三峡都描绘了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文，试找出诗句与课文中相对应的、写相同景致的句子。讨论明确：文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿鸣；文章第一段则与诗中的“万重山”相应。 板书设计板书设计三峡郦道元 山 山高岭连，中间狭窄 高峻美 夏季 水势浩大、流速迅猛 奔放美 水 水 春冬 水退潭清、风景秀丽 清幽美 秋季 水枯气寒、猿鸣凄凉 凄婉美主问题主问题的设计的设计1.熟读课文,读准下列加点字的读音。2.结合书下注释，试译课文 3、我们如何去欣赏一篇美文呢？品析文章语言。全篇只几百字，却概括千余里，包容四季景，罗列山水草木，清猿怪柏：请举几个具体的例子说明文章语言的精炼：第 2 自然段有一句话：“或王命急宣”，看似可有可无，实则不可缺少。如果缺少了会怎么样？、本文读起来具有音韵美，琅琅上口。你能发现作者是怎样营造这种效果的吗?找出文章中的对偶句和韵脚。欣赏文章的描写手法：作者写景运用了哪些方法呢？4、在对三峡不同季节进行描写时，作者为什么先写山，写水的时候作者为什么没有按习惯上的春夏秋冬进行，而采用了这样的顺序？5、作者笔下的三峡是如此之美，那么你能想象一下他当时的思想感情是怎样的？ 6、早发白帝城与三峡都描绘了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文，试找出诗句与课文中相对应的、写相同景致的句子。 读写 训练与读写 训练与设计提要设计提要 三峡是美丽的，我们身边很多景物也是美丽的。“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”所以，只要我们善于寻找美，发现美，美丽的风景就会在我们面前展现。同学,请你选一处你最喜欢的景观来写一写吧！相信你也会写出它的妙处。 300 字。三峡学案三峡学案【教学目标与重难点】1.疏通文言字、词、句，正确理解课文内。2.朗读并背诵全文。（重点）3.抓住精彩的写景段落仔细揣摩文章描写景物生动传神、语言精美的特点。（难点）4.了解文中所描写的三峡自然景观，感受三峡的自然美，热爱祖国大好河山。【文学常识】郦道元(约 470527)，字善长，范阳涿县人，南北朝时北魏地理学家。著有水经注 ，名为注释水经 ，实则以水经为纲，广为补充发展，自成巨著。全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代的地理名著，并具有较高的文学价值。【基础积累】1. 给下列汉字注音。叠嶂( ) 曦月( ) 襄陵( ) 沿溯( ) 素湍( ) 飞漱( ) 属引( ) 2.解释下列加点字。略无阙处( )至于夏水襄陵( )( ) 或王命急宣( )不以疾也( ) 良多趣味( ) 属引( )3.一词多义自三峡七百里中( )自非亭午夜分( )沿溯阻绝（ ）绝多生怪柏( )哀转久绝（ ）回清倒影（ ）清荣峻茂（ ）4.句子翻译重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。 常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 【品读课文】1.文中正面写山之高的句子是“_，_” ； 侧面写山之高的句子是“_，_”。2.三峡中与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的意境相同的句子是：_，_。3.课文第一自然段，主要采用了何种方法来写“山”？突出了“山”的什么特点？ 4.课文第二段是怎样描写三峡夏天水势特征的？ 5.“素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。”赏析这句话的含义。 6.“清荣峻茂，良多趣味。”赏析这句话。 7.最后一段写“猿声”的作用是什么？ 8.作者引用渔者歌的作用是什么？ 9.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A.本文用彩笔描绘了三峡景致，先总写三峡地貌，再写三峡不同季节的壮丽景色。B.在七百里长的三峡两岸，高山对峙，怪石嶙峋，峭壁重叠，群山绵延不绝。C.夏天的三峡水势凶猛，过往的船只不论是顺流还是逆流，其航道大都被阻隔了。D.“寒”“肃”“凄”“哀”等字渲染了三峡冬天萧瑟、凄清、哀婉的气氛。10.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A.文章描绘了三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，抒发了作者对祖国大好河山的赞美之情。B.“重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”从侧面写出了两岸群山的高峻。C.“其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”突出三峡夏水湍急、水流迅猛的特点。D.引用渔歌作结，突出三峡秋天凄婉的气氛。11.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A.首段以生动简练的笔墨描写三峡之山，先写其高耸险峻，再写其连绵不断。B.文章按夏、春冬、秋的顺序描写三峡，结尾主要写三峡之水在秋季不同的特点。C.“清荣峻茂”四字语言凝练，再现了三峡“水清、树茂、山高、草盛”的特点。D.“寒”“肃”“凄”“哀”等字，生动传神地描绘了三峡秋季清幽秀丽的神韵。【拓展练习】【一】【甲】自三峡七百里中，两岸连山清荣峻茂，良多趣味。【乙】二十三日，过巫山凝真观，谒妙用真人祠。真人即世所谓巫山神女也。祠正对巫山，峰峦上入霄汉，山脚直插江中。议者谓太、华、衡、庐皆无此奇。然十二峰者不可悉见。 所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭。是日，天宇晴霁，四顾无纤翳，惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异也。 （节选自陆游入蜀记）【注释】祠；供奉祖宗、鬼神或先贤的处所。太、华、衡、庐：泰山、华山、衡山、庐山。翳：遮盖，这里指云。1.解释下面句中加点字的意思。沿溯阻绝( ) 或王命急宣( ) 不以疾也( ) 然十二峰者不可悉见( ) 2.翻译下面句子。清荣峻茂，良多趣味。 议者谓太、华、衡、庐，皆无此奇。 3.甲 乙两文都写到“山”，两文段所写的“山”各有着怎样的特点？ 4.甲 乙两文段所抒发的思想感情基本相同，这是一种怎样的思想感情？ 【二】【甲】至于夏水襄陵，沿溯阻绝。清荣峻茂，良多趣味。【乙】江水又东径狼尾滩而历人滩。袁山松曰 ： “二滩相去二里，人滩水至峻峭。南岸有青石，夏没冬出，其石嶔崯，数十步中悉作人面形，或大或小，其分明者须发皆具，因名曰人滩也。” （选自郦道元的水经注江水）1.解释加点的词语。(1) 沿溯阻绝( ) (2) 或大或小，其分明者须发皆具( ) 2.翻译下面句子。(1) 虽乘奔御风不以疾也。 (2) 数十步中悉作人面形 3.用原文句子填空。甲 文 中 第 一 段 描 写 三 峡 夏 季 的 景 色 ， 侧 面 描 写 水 流 湍 急 的 句 子 是“ ” 以船行之快烘托水 流 之 急 。 乙 文 选 段 说 明 的 对 象 是 人 滩 ， 说 明 其 得 名 的 原 因 的 句 子 是“ ”。【三】【甲】自三峡七百里中，两岸连山，虽乘奔御风，不以疾也。【乙】六里，渡一溪，颇大。又南，有峰东环而下。又二里，盘峰冈之南，乃西向觅小径入峡。峡中西望重峰掩映最高一峰当其后，有雪痕一派，独高垂，如匹练界青山，有溪从峡中东注，即清碧之下流也。从其后西二里，蹑峻凌崖。其崖高穹溪上，与对崖骈突如门，上耸下削，溪破其中出。（选自游大理日记）【注释】派：量词。界：隔断。清碧：溪水名。下流：河流的下游。蹑：踩、踏。穹：隆起。骈：并列。1. 请解释下面句子中加点的词语。(1)隐天蔽日：_ (2)或王命急宣：_ (3)有峰东环而下：_2.下面句子中加点词意思相同的一组是( )A渡一溪而或长烟一空（岳阳楼记）B即清碧之下流也水陆草木之花（爱莲说）C与对崖骈突如门隳突乎南北（捕蛇者说）D.上耸下削上书谏寡人者（邹忌讽齐王纳谏）3.请用现代汉语翻译下面句子。自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 乃西向觅小径入峡。 4.请用“”给下面句子断句。（断两处）峡 中 西 望 重 峰 掩 映 最 高 一 峰 当 其 后5.请分别写出【甲】【乙】两文中表现水流湍急的句子。（用原文语句回答） 【四】【甲】自三峡七百里中，两岸连山故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”【乙】浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为盛。方其远出海门，仅如银线 ； 既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。 （节选自周密观潮）1.请用“”标示下面语句的语意停顿（每句标一处）。 自 既 望 以 至 十 八 日 为 盛 2.解释下列加点的词语。（1）或王命急宣（ ） （2）虽乘奔御风（ ）（3）既而渐近（ ） （4）则玉城雪岭际天而来（ ）3.下列各组语句中的加点词，意义相同的一项是（ ）。A沿溯阻绝 往来而不绝者B其间千二百里 又何间焉C方其远出海门 今齐地方千里D素湍绿潭 吴广素爱人4.用现代汉语翻译下列句子。清荣峻茂，良多趣味。 浙江之潮，天下之伟观也。 5. 填空。甲段描写三峡的夏水，正侧面描写相结合，突出其水势大、水流急的特点，描写春冬之水则紧扣其清澈的特点， 以 “ ” 、 “ ” 、 “ ” 的动态之美映衬 “ ”的静态之美，动静相映成趣。乙段从 、 、 等方面进行正面描写，由远及近地写出了钱塘江潮雄奇壮观的景象。【五】【甲】自三峡七百里中，两岸连山故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”【乙】孟门，即龙门之上口也。实为河之巨阸(1)，兼孟门津之名矣。此石经始禹(2)凿，河中漱广。夹岸崇深，倾崖返捍，巨石临危，若坠复倚。古之人有言 ： 水非石凿，而能入石，信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者常若雾露沾人窥深悸魄。其水尚崩浪万寻，悬流千丈，浑洪赑怒(3)，鼓若山腾，浚波颓迭，迄于下口。方知慎子(4)，下龙门，流浮竹，非驷马之追也。 （本文节选自郦道元水经注河水四）【注释】(1)巨阸（）：巨险。阸：险阻重地。(2)禹：大禹，传说中夏朝的第一代君主。(3)赑（b）怒：形容气势壮大。(4)慎子：先秦法家代表人物慎到的著作。1.解释下面加点词的意思。（1）略无阙处 （ ） （2）良多趣味（ ） （3）素气云浮 （ ） （4）非驷马之追也 （ ） 2.用现代汉语翻译下面句子。空谷传响，哀转久绝。 水非石凿，而能入石。 3.用“”为文中画线的句子进行断句。往 来 遥 观 者 常 若 雾 露 沾 人 窥 深 悸 魄。4.（乙）文与（甲）文“虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同工之妙的是哪一句？ 5.请概括（甲）文长江的夏水与（乙）文黄河的孟门之水特点不同之处，并找出两者在描写方法的运用上有什么相同之处。 【六】【甲】自三峡七百里中，两岸连山故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”【乙】大江自三峡来，所遇无非石者，势常结约不舒。至西陵以下，岸多沙泥，当之辄靡，水始得遂其剽悍之性。如此者凡数百里，皆不敢与之争，而至此忽与石遇。水汹涌直下，注射拳石，石堮堮力抵其锋，而水与石始若相持而战。以水战石，则汗汗田田，滹滹干干，劈之为林，蚀之为窍，锐之为剑戟，转之为虎兕，石若不能无少让者。而以石战水，壁立雄峙，怒狞健鸷，随其洗磨。簸荡之来，而浪返涛回，触而徐迈，如负如背。（节选自袁中道游石首绣林山记）注释：结约：盘曲。堮堮：山崖高峻的样子。汗汗田田：水势浩大的样子。滹滹干干：水流迅疾的样子。怒狞健鸷：凶猛刚强。1.解释下列加点字词的意思。 当之辄靡（ ） 皆不敢与之争（ ） 2.用现代汉语翻译下列句子。 大江自三峡来，所遇无非石者，势常结约不舒。 3.甲、乙两文的写作内容各是什么？在思想感情的表达上有何相同之处？ 三峡教学设计三峡教学设计教学目标：教学目标：（一）（一）知识目标知识目标1. 朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。2品析课文，引导学生领略三峡景色的美。2品析课文，引导学生领略三峡景色的美。(二) 能力目标(二) 能力目标1欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙。1欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙。2学习本课抓住景物的特点进行描写的手法。2学习本课抓住景物的特点进行描写的手法。（三）情感目标（三）情感目标揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山教学重点、教学难点：教学重点、教学难点：引导学生体会三峡的美和抓住景物的特点进行描写的手法引导学生体会三峡的美和抓住景物的特点进行描写的手法 。教材分析教材分析三峡是北魏郦道元水经注中关于三峡的一段注释，同时也是一篇很好的写景散文。课文通过对三峡的山水和一年四季三峡景色的描写，向我们展现了三峡的美丽风光。文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力，尤其是作者的描写手法以及成功的运用了对偶、夸张、引用等修辞手法和衬托的写作手法，更是令人赞叹。如此雄伟壮丽的奇景，散文家郦道元却仅用了一百五十余字来描绘，且尽传奇神，其笔法令人不能不称奇。在这节课中，我们要用欣赏的眼光来审视评说课文的美。三峡是北魏郦道元水经注中关于三峡的一段注释，同时也是一篇很好的写景散文。课文通过对三峡的山水和一年四季三峡景色的描写，向我们展现了三峡的美丽风光。文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力，尤其是作者的描写手法以及成功的运用了对偶、夸张、引用等修辞手法和衬托的写作手法，更是令人赞叹。如此雄伟壮丽的奇景，散文家郦道元却仅用了一百五十余字来描绘，且尽传奇神，其笔法令人不能不称奇。在这节课中，我们要用欣赏的眼光来审视评说课文的美。 学生情况分析学生情况分析根据八年级学生的特点和知识结构，学生在理解全文的基本内容上难度不大，但学生在体会三峡的美和领悟作者如何抓住景物的特点进行描写的手法上有一定的难度， 所以老师把这作为这节课的重点。根据八年级学生的特点和知识结构，学生在理解全文的基本内容上难度不大，但学生在体会三峡的美和领悟作者如何抓住景物的特点进行描写的手法上有一定的难度， 所以老师把这作为这节课的重点。 教学方法教学方法1 诵读法。郦道元的三峡抓住了三峡这一自然景观的特点，描绘了三峡不同季节的壮丽景色，语言精美，描写生动。教师可指导学生以多种形式反复诵读，在诵读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵诵读法。郦道元的三峡抓住了三峡这一自然景观的特点，描绘了三峡不同季节的壮丽景色，语言精美，描写生动。教师可指导学生以多种形式反复诵读，在诵读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵2拓展阅读法。选择与三峡有关的诗文进行拓展阅读，培养学生的比较阅读能力。拓展阅读法。选择与三峡有关的诗文进行拓展阅读，培养学生的比较阅读能力。3讨论法与点拨法相结合。充分体现学生阅读的主体地位和教师的主导作用。讨论法与点拨法相结合。充分体现学生阅读的主体地位和教师的主导作用。课时安排课时安排 2 课时2 课时 第一课时第一课时 教学过程教学过程 一、三峡风光，感受引读。一、三峡风光，感受引读。同学们，下面我们一起来欣赏几幅长江三峡的风景图吧！同学们，下面我们一起来欣赏几幅长江三峡的风景图吧！同学们，我们看了长江三峡的美景，你有什么感受呢？同学们，我们看了长江三峡的美景，你有什么感受呢？是啊，美丽的三峡吸引了多少人为之而摧眉折腰，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江的俊美。而北魏著名地理学家、散文家郦道元就以其精妙的笔法揭开了三峡神秘的面纱，下面就让我们随着作者郦道元的笔端，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡吧。（板书课题及作者）是啊，美丽的三峡吸引了多少人为之而摧眉折腰，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江的俊美。而北魏著名地理学家、散文家郦道元就以其精妙的笔法揭开了三峡神秘的面纱，下面就让我们随着作者郦道元的笔端，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡吧。（板书课题及作者）作者简介：郦道元，字善长，北魏道元好学，历览奇书，撰注水经四十卷，本志十三篇。作者简介：郦道元，字善长，北魏道元好学，历览奇书，撰注水经四十卷，本志十三篇。 二、 二、熟读成诵，积累理解熟读成诵，积累理解。1、1、读一读：读一读：教师范读古文，学生按要求在书中画出难读的字词来。教师范读古文，学生按要求在书中画出难读的字词来。学生学读古文，结合书下注释把语句读通顺，注意文中停顿，学生学读古文，结合书下注释把语句读通顺，注意文中停顿，教师提示朗读需要注意的地方：教师提示朗读需要注意的地方：第第 1 段，自段，自/三峡七百里中三峡七百里中 自非自非/亭午夜分，不见曦月亭午夜分，不见曦月第第 2 段，至于段，至于/夏水夏水/襄陵襄陵 沿沿/溯溯/阻绝阻绝 或或/王命急宣，有时王命急宣，有时/朝发白帝朝发白帝其间其间/千二百里，虽千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也乘奔御风，不以疾也第第 3 段，则段，则/素湍素湍/绿潭绿潭 回清回清/倒影倒影 绝巘绝巘/多生怪柏多生怪柏 清清/荣荣/峻峻/茂茂第第 4 段段 每至每至/晴初霜旦晴初霜旦 故故/渔者歌曰：渔者歌曰：“巴东三峡巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。泪沾裳。”根据朗读提示，根据朗读提示，学生放声朗读，体会感受赞美之情，学生放声朗读，体会感受赞美之情，努力读出最佳效果。努力读出最佳效果。2、2、1）1）学生初度课文，对照注释，借助工具书，初步理解文句学生初度课文，对照注释，借助工具书，初步理解文句厥（ ） 叠嶂（ ） 曦（ ）月 厥（ ） 叠嶂（ ） 曦（ ）月 襄（ ）月 沿溯（ ） 素湍（ ）襄（ ）月 沿溯（ ） 素湍（ ）绝巘（ ） 飞漱（ ） 长啸（ ）绝巘（ ） 飞漱（ ） 长啸（ ）属（ ）引 哀转（ ）属（ ）引 哀转（ ）辨明词义辨明词义通假字：通假字：略无厥处（通“缺”，空缺）略无厥处（通“缺”，空缺）哀转久绝（通“啭”，声音转折）哀转久绝（通“啭”，声音转折）古今异义：古今异义：（主要了解在具体语境中所表达的古义）（主要了解在具体语境中所表达的古义）至于夏水襄陵，沿溯阻绝（冲上）至于夏水襄陵，沿溯阻绝（冲上）清荣峻茂，良多趣味（真，实在）清荣峻茂，良多趣味（真，实在）一词多义：一词多义： 自三峡七百里中（在）自三峡七百里中（在）自自 自非亭午夜分（如果）自非亭午夜分（如果）2）2）译一译：学生圈点勾画，试译短文。译一译：学生圈点勾画，试译短文。a 略无略无阙处(毫无毫无) b 重岩叠嶂嶂(高耸险峻如屏障的山峰高耸险峻如屏障的山峰) c 夏水襄襄陵(漫上漫上) d 不见曦曦月(