部编版八年级语文上册《苏州园林》教案+课件+导学案（定稿）.zip

1苏苏 州州 园园 林学案林学案一、学习目标一、学习目标 、了解我国园林建筑艺术、特别是苏州园林的艺术成就。 、整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序 3、领略作者笔下的图画美，激发学生热爱中国古老园林的情感。二、预学导学二、预学导学1读课文读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成：借助字典、书下注释及有关参考资料，完成：（1）读准下列加点字的读音。）读准下列加点字的读音。轩榭（ ） 池沼（ ） 邱壑（ ） 模（ ）样 重峦叠嶂（ ） 相间（ ） 嶙峋（ ） 庸俗（ ） 镂（ ）空 蔷薇（ ）（2）解释词语：）解释词语：标本： 因地制宜： 自出心裁： 阅历： 别具匠心： 斟酌： （3）走进作者：）走进作者： 叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他曾在小学、中学、 大学教过书， 对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。 年代和年代是他创作道路上的重要阶段。这个时期他的作品很多，最有名的有长篇小说倪焕之 ，童话集稻草人 、 古代英雄的石像 。出版有叶圣陶全集 。 作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是为摄影集苏州园林写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。它不仅介绍苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。三、课堂互动探究三、课堂互动探究（一）交流讨论“预习导学”（一）交流讨论“预习导学” 部分知识点部分知识点（二）回顾说明文的相关知识：（二）回顾说明文的相关知识：1、常见的说明顺序有哪些? 2、说明文常见的说明方法有哪些? 3、说明文语言有哪些特点? 4、你认为阅读说明文体应从哪些方面人手? （三）研读文本（一）快速阅读课文，整体感知，思考： 1、本文说明的对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？ 2、抓住了苏州园林建筑上的什么特征（共同特征）来写的？ 2 3、这些特征从整体上是从哪几个方面进行说明的？局部又是从哪几个方面进行说明的？ 整体： 局部： 4、全文的结构上有什么特点？ （二）精析片段 1、 学到说明文，我们就不得不提到说明方法的运用，恰到好处地使用说明方法，使得说明文内容充实、条理清晰。常用的说明方法列举如下表 说明方法特点作用举例子先介绍一种现象或说明一种道理，然后用具体例子作例证。增加文章可信度。 作比较 通过与同类及相关的事物作比较，显示彼此异同。容易突出被说明对象的特点。 打比方 凭借事物间的相似点，把此物比作彼物，从而突出此事物。使要说明的对象形象可感。 列数字 从数量上说明事物的特征。通过数字获得对说明对象的准确了解，体现语言的准确性。引用说明引用文献资料、名人言论、古今诗词、农谚俗语来说明事物的特征。增强文章的说服力。下定义用准确、简明的语言揭示事物的特有属性。便于使读者对说明对象获得清晰的概念。 作诠释 用概括的语言对事物的某一方面作解释。不是精确的科学定义，有助于说明事物的特征。 分类别把说明对象按一定的标准分成若干小类，然后逐类加以介绍。便于将复杂事物说得眉目清楚。列图表 是文字说明的一种辅助方法。 使说明对象简明清晰。 摹状貌 如同描写一样的表示说明对象的外部特征。 使说明对象形象，明晰。 你试从文中找出几种说明方法？并说说其作用。（方法指导：此句运用 说明方法，生动具体地说明了 特点）句子： 作用： 四、课堂小结： 五、延伸扩展 请用一段文字介绍你的房间或所在的班级室内布置情况 要求：用一定的说明顺序进行介绍1课课 题：苏题：苏 州州 园园 林林【教学目标教学目标】 、了解我国园林建筑艺术、特别是苏州园林的艺术成就。 、整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序 3、领略作者笔下的图画美，激发学生热爱中国古老园林的情感。【教学重点】 要准确抓住说明对象的主要特征 【教学难点教学难点】 难点：恰当地安排文章结构，逐层说明教学过程与步骤教学过程与步骤 一、导入 俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天我们来学习我国著名教育家叶圣陶写的说明文苏州园林 。”（板书课题）苏州园林现存近一百多处，它们有悠久的历史，现存园林远则上千年，近则四五百年。苏州园林的设计者和匠师们把根据自己的艺术趣味和审美理想，将大自然的景物概括、提炼，创造了一个个富有诗情画意的艺术世界。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。叶圣陶先生从欣赏者的角度，抓住苏州园林的基本艺术特征，作了具体而生动的说明。二、明确目标 1、复习说明文的文体知识，明确说明文的阅读要点。 2、了解我国园林建筑艺术、特别是苏州园林的艺术成就。 3、整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序。 三、复习说明文的文体知识。 1、常见的说明顺序有哪些? 2、说明文常见的说明方法有哪些? 3、说明文语言有哪些特点? 4、你认为阅读说明文体应从哪些方面人手? 明确： 1、常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 2、说明方法很多，常见的有：分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、列图表等。 3、说明文的语言特点：准确、简练、平实、生动等。 4、阅读说明文应从下列几个方面人手：明确说明的对象是什么；分析说明对象的特征有哪些；理清说明的顺序；找出说明方法；体会说明文语言的准确性的特点。 四、作者介绍 叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他曾在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。年代和年代是他创作道路上的重要阶段。这个时期他的作品很多，最有名的有长篇小说倪焕之 ，童话集稻草人 、 古代英雄的石像 。出版有叶圣陶全集 。 作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是为摄影集苏州园林写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。它不仅介绍苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。五、读准字音。 轩榭（xun xi）池沼（zho）邱壑（h）模（m）样 重峦叠嶂（zhng） 相间（jin） 嶙峋（ln xn）庸俗（yng） 镂（lu）空 蔷薇（qing wi） 六、理解词语。 2标本：文中指在同一类事物中可以作为仪表的实物样本，即可以作为学习、仿效标准的典范 因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。 自出心裁：出于自心的创造和裁断。 阅历：文中指由经历得来的知识。 别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。 斟酌：考虑事情等是否可行或是否适当。 七、新课讲授 （一）快速阅读课文，整体感知，思考： 1、本文说明的对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？ 2、抓住了苏州园林建筑上的什么特征（共同特征）来写的？ 3、这些特征从整体上是从哪几个方面进行说明的？局部又是从哪几个方面进行说明的？ 明确： 苏州园林；苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 整体：四个讲究：亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次；局部：每一个角落的图画美，门和窗的图案美， 园内建筑的色彩美。 提问：从上述看，本文的说明顺序是什么？ 明确：说明顺序：逻辑顺序（概括具体 、整体局部 、主要次要） 提问：这是一篇写建筑物的说明文。本文为什么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序? 明确： 因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特色。因此它不像一般介绍某个地方的说明文那样，按照游览的路线来进行叙述，而是在高度概括的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项地进行叙述。进而采用了逻辑顺序。 根据以上问题请给课文划分层次。 明确： 第一部分(第 1 自然段)，对苏州园林总的评价。 第二部分(第 29 自然段)，说明苏州园林的特点。分项说明苏州园林的特征。 这部分可分两层。 第一层(第 2 自然段)，总说苏州园林的特点。 第二层(第 39 自然段)，分说苏州园林的特点。 第三部分(第 10 自然段)，总结全文，指出苏州园林要写的不止这些，引人回味。 提问：全文的结构上有什么特点？ 明确：总分总 八、互动式精析片段 1、 学到说明文，我们就不得不提到说明方法的运用，恰到好处地使用说明方法，使得说明文内容充实、条理清晰。常用的说明方法列举如下表 说明方法 特点 作用 举例子 先介绍一种现象或说明一种道理，然后用具体例子作例证。 增加文章可信度。 作比较 通过与同类及相关的事物作比较，显示彼此异同。 容易突出被说明对象的特点。 打比方 凭借事物间的相似点，把此物比作彼物，从而突出此事物。使要说明的对象形象可感。 列数字 从数量上说明事物的特征。 通过数字获得对说明对象的准确了解，体现语言的准确性。引用 引用文献资料、名人言论、古今诗词、农谚俗语来说明事物的特征。 增强文章的说服力。 下定义 用准确、简明的语言揭示事物的特有属性。 便于使读者对说明对象获得清晰的概念。 作诠释 用概括的语言对事物的某一方面作解释。 不是精确的科学定义，有助于说明事物的特征。 分类别 把说明对象按一定的标准分成若干小类，然后逐类加以介绍。 便于将复杂事物说得眉目清楚。 列图表 是文字说明的一种辅助方法。 使说明对象简明清晰。 摹状貌 如同描写一样的表示说明对象的外部特征。 使说明对象形象，明晰。 3十大说明方法，有的我们比较陌生，但有的我们似曾相识。我们就从最简单、最容易理解的入手，你能从文中找出使用了作比较、打比方说明方法的句子吗？同桌间相互找找看。2、说到说明文语言的生动形象，我们不妨来探究一下说明文语言的个性特点 使用打比方说明方法说明的事物，现在语言上有什么特性，你能告诉我吗？生动性 除此之外呢？说明文语言还会表现出其他的什么特点？请看几个例子： 例子一，体现说明文语言的准确性 例子二，体现说明文语言的严密性 归纳概括：说明文语言的特点：准确性、严密性、生动八、小结： 苏州园林有一百多处，作者到过的不过十多处。通过周密的观察，从个别中概括出一般，抓住了苏州园林不同中的共同点，进而围绕这个中心，把各种景物综合分成几个类型和方面，分别加以介绍和说明，做到了以一统百。这种由总到分总的结构、由主到次的说明顺序值得我们学习。 九、延伸扩展 请用一段文字介绍你的房间或所在的班级室内布置情况，要求用一定的说明顺序进行介绍苏州园林板书 叶圣陶 眼 前 讲究亭台轩榭的布局 愿 总 讲究假山池沼的配合 局部 游 是 讲究花草树木的映衬 览 一 讲究近景远景的层次 者 幅 ： 完 如 美 角落的图画美 在 的 门窗的图案美 细微处 图 图 色彩的和谐美 画 画 中 总说分说苏州园林苏州园林叶圣陶叶圣陶 叶圣陶叶圣陶: : (1894-1988),(1894-1988),原名原名叶绍钧叶绍钧，现代现代著名作家、教育家著名作家、教育家，有，有“优优秀的语言艺术家秀的语言艺术家”之称之称，代表作，代表作是长篇小说是长篇小说倪焕之倪焕之。他原籍。他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。熟悉，又有深刻的研究。作者简介作者简介 这篇说明文是这篇说明文是“为一本摄影为一本摄影集写的序文集写的序文”，这本摄影集就叫做，这本摄影集就叫做苏州园林苏州园林。 叶至善叶至善轩轩 榭榭 池沼池沼丘壑丘壑 嶙嶙 峋峋镂镂 空空 蔷蔷 薇薇重峦叠重峦叠 嶂嶂 镂（lu）空 相间（jin）丘壑（h）（xun） （ xi）(zho)(h)(l n) (xn)(lu)(qing) (wi)(di)(zhng)读准下列词语读准下列词语学习目标及方法学习目标及方法 1 1、学习说明文的一般方法。学习说明文的一般方法。2 2、领会欣赏中国园林的方法，培养审美观。领会欣赏中国园林的方法，培养审美观。三学循环 自学自学议学议学悟学悟学自学自学检测：整体感知检测：整体感知1.作者对苏州园林的总的印象是什么？作者对苏州园林的总的印象是什么？是我国各地园林的是我国各地园林的标本标本,各地园林或多各地园林或多或少都受到它的影响。或少都受到它的影响。2、苏州园林的总体特征是什么呢？、苏州园林的总体特征是什么呢？务必使游览者务必使游览者无论无论站在哪个点上，眼前总是站在哪个点上，眼前总是一幅完美的一幅完美的图画图画。 1、苏州园林为了达到图画美这个目的，苏州园林为了达到图画美这个目的，具体设计主要表现在哪几个方面？具体设计主要表现在哪几个方面？ 2、为了说明这幅美丽的为了说明这幅美丽的“图画图画”，作，作者是按怎样的者是按怎样的顺序顺序来说明苏州园林图来说明苏州园林图画美的特征的？画美的特征的？议学：议学：把握结构，理清说明顺序把握结构，理清说明顺序完美的完美的图图 画画讲究亭台轩榭的布局讲究亭台轩榭的布局讲究亭台轩榭的布局讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究假山池沼的配合讲究假山池沼的配合讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬讲究近景远景的层次讲究近景远景的层次讲究近景远景的层次讲究近景远景的层次3 4 6 5 分说分说总说总说内内容容上上一一一一对对应应（2 段）段）四四个个讲讲究究 1、苏州园林为了达到图画美这个目的，具体设计主苏州园林为了达到图画美这个目的，具体设计主要表现在哪几个方面？要表现在哪几个方面？注意角落的图画美（注意角落的图画美（7）注意门窗的图案美（注意门窗的图案美（8）注意色彩的搭配（注意色彩的搭配（9)2、作者除了从以上、作者除了从以上4个讲究主要说明苏州个讲究主要说明苏州园林的特点外，有没有从哪些细节方面补园林的特点外，有没有从哪些细节方面补充说明苏州园林的图画美呢？充说明苏州园林的图画美呢？三三个个注注意意完完美美的的图图画画讲究亭台轩榭的布局（讲究亭台轩榭的布局（3）讲究假山池沼的配合（讲究假山池沼的配合（4）讲究花草树木的映衬（讲究花草树木的映衬（5）讲究近景远景的层次（讲究近景远景的层次（6）注意角落的图画美（注意角落的图画美（7）注意门窗的图案美（注意门窗的图案美（8）注意色彩的搭配（注意色彩的搭配（9）整整体体局局部部主主要要 次次要要逻逻辑辑顺顺序序悟学：悟学：本文的本文的说明顺序说明顺序是什么？是什么？（2）欣赏苏州园林之美欣赏苏州园林之美图画美图画美绝不讲究对称绝不讲究对称, ,好像好像好像好像故意避免似的故意避免似的故意避免似的故意避免似的. .对称的建筑是图案画对称的建筑是图案画对称的建筑是图案画对称的建筑是图案画, ,不是不是不是不是美术画美术画美术画美术画. .而园林是而园林是而园林是而园林是美术画美术画美术画美术画，美术画要美术画要美术画要美术画要求自然之趣求自然之趣求自然之趣求自然之趣，是，是，是，是不讲究对称的。不讲究对称的。不讲究对称的。不讲究对称的。（自然之趣）（自然之趣） 假山的堆假山的堆叠，是一项艺叠，是一项艺术而不仅是技术而不仅是技术。术。 池沼或河道池沼或河道池沼或河道池沼或河道的边沿很少砌齐的边沿很少砌齐的边沿很少砌齐的边沿很少砌齐整的石岸，总是整的石岸，总是整的石岸，总是整的石岸，总是高低屈曲任其高低屈曲任其高低屈曲任其高低屈曲任其自自自自然。然。然。然。2、讲究假山池沼的配合讲究假山池沼的配合（自然美）（自然美）3.3.讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬 高树与低树俯仰生姿，高树与低树俯仰生姿，落叶树和常绿树相间，落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。花时不同的多种花树相间。着眼在着眼在画意画意. .古老的藤萝就是一幅古老的藤萝就是一幅好画好画。（图画美）（图画美） 苏州园林的墙壁苏州园林的墙壁上有砖砌的镂空图上有砖砌的镂空图案，增加了景致的案，增加了景致的深度。深度。廊子是隔而不隔，界而廊子是隔而不隔，界而未界。未界。（景致美）（景致美）划分层次：划分层次：一一、（1 1）概括说明苏州园林的地位。概括说明苏州园林的地位。 二、（二、（2-9）分类具体说明了苏州园林）分类具体说明了苏州园林图画美的总的特征。图画美的总的特征。三、（三、（10）指出苏州园林的美还不止以）指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味。上这些，引人回味。思维的条理性、思维的条理性、严密性严密性小结：小结：说明对象：苏州园林说明对象：苏州园林说明顺序：逻辑顺序（从主说明顺序：逻辑顺序（从主要到次要）要到次要）本文结构：总本文结构：总分分 研学：研学： 探究说明方法及作用探究说明方法及作用 1、举例子举例子 具体具体2、列数字列数字 准确准确3、作比较作比较 突出突出8、引用引用 有说服力；增加文学色彩有说服力；增加文学色彩4、打比方打比方 生动形象生动形象5、分类别分类别 条理清晰条理清晰6、下定义下定义 科学的揭示事物特征科学的揭示事物特征7、画图表画图表 直观；形象直观；形象把握说明方法把握说明方法-作比较：作比较： 1、示例：我国的建筑，从古代的宫殿到、示例：我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样，苏州园林左边怎么样，右边也怎么样，苏州园林可决不讲究对称。可决不讲究对称。用用作比较作比较的说明方法，将苏州园林内的说明方法，将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相比；亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相比； 突出突出了了苏州园林讲究苏州园林讲究“自然之趣自然之趣”的特点的特点。作比较作比较“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树式似的道旁树”。既是。既是打比方，又是作比较打比方，又是作比较，生动突出的说明了我国传统的审美观点和民族生动突出的说明了我国传统的审美观点和民族的特有风格。的特有风格。在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，比较，与北京的园林的不同，极少使用彩绘。与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和柱子子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不梁和柱子子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色刺眼的颜色”。突出说明了苏州园林极少使用。突出说明了苏州园林极少使用彩绘的特点。彩绘的特点。把握说明方法把握说明方法引用、打比方引用、打比方2、“游览者看游览者看鱼戏莲叶间鱼戏莲叶间，又是入，又是入画的一景。画的一景。”用引用的说明方法，使文章有说服力，增用引用的说明方法，使文章有说服力，增加文学色彩。加文学色彩。4、“用图画来比方，对称的建筑是图案用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”用用打比方的说明方法打比方的说明方法，生动形象生动形象地说地说明了苏州园林不讲究对称的特点。明了苏州园林不讲究对称的特点。把握说明方法把握说明方法-举例子举例子4、例如：第、例如：第2段：游览者来到园里，没有段：游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着一个不心里想着口头说着“如在画图中如在画图中”的。的。用用举例子的说明方法举例子的说明方法，具体具体地说明苏州园地说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。林是一幅完美的图画的特点。小结：小结：多种说明方法的运用，既突出多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、了事物的特征，又使语言达到了准确、简明、周密而又形象生动的要求。简明、周密而又形象生动的要求。研学：研学： 揣摩词句揣摩词句语言特点：语言特点：准确、严谨 示例示例1. 1. “水面假如成河道模样，往往安排水面假如成河道模样，往往安排桥梁桥梁” “往往往往”一词写出了水面假如成一词写出了水面假如成河道模样河道模样大多数大多数安排桥梁，但也不排除个安排桥梁，但也不排除个别的，体现了说明文语言的别的，体现了说明文语言的准确准确性。性。 示例示例2. 2. 总之，一切都要为构成完美的图总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。（ 一切、决不，可以去掉吗？为什么？）一切、决不，可以去掉吗？为什么？）不能去掉，不能去掉，“一切一切”、“绝不绝不”表示十分表示十分肯定的意思，强调苏州园林的总特点肯定的意思，强调苏州园林的总特点。1、倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园、倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（林是我国各地园林的标本。（“标本标本”在在这里是什么意思？）这里是什么意思？） “标本标本”在这里是典范、样本的意思。在这里是典范、样本的意思。这个词形象地表明它继承了古代园这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。）精华，具有典范性。）2、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（是技术。（“艺术艺术”与与“技术技术”有什么区有什么区别？）别？）“艺术艺术”是强调个人独创性的活动，是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；被复制；“技术技术”，意味着有固定的程序和手，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。一般可以大量复制。3、可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大、可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。未界，因而更增加了景致的深度。“隔而未隔，隔而未隔，界而未界界而未界”是什么意思？能用自己的话描述一是什么意思？能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗？）下这是怎样的情形吗？）“隔而未隔，界而未界隔而未隔，界而未界”的意思是：尽管猛看的意思是：尽管猛看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复，有层次了。景致繁复，有层次了。语言特点：4.说出下列句画横线的词的作用说出下列句画横线的词的作用（1）苏州园林）苏州园林据说据说有一百多处，我到过的不过十多处。有一百多处，我到过的不过十多处。（2）谁要）谁要鉴赏鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。我国的园林，苏州园林就不该错过。（3）务必务必使游览者使游览者无论无论站在哪个点上，眼前站在哪个点上，眼前总是总是一幅完一幅完美的图画。美的图画。（4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝绝大部分大部分是对称的。是对称的。（5）苏州园林与北京园林不同，）苏州园林与北京园林不同，极少极少使用彩绘。使用彩绘。（6）阶砌旁边）阶砌旁边栽栽几丛书带草。墙上几丛书带草。墙上蔓延蔓延着爬山虎或者蔷着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补补上上几竿竹子或几棵芭蕉。几竿竹子或几棵芭蕉。（1）“据说据说”是留有余地的说法，很有分寸。是留有余地的说法，很有分寸。（2）“鉴赏鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而指对艺术品的欣赏和评价，而“欣欣赏赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏鉴赏”词最恰当。词最恰当。（3） “务必务必”“无论无论”“总是总是”强调了图画美。强调了图画美。（4）“绝大部分绝大部分”是从范围上作出限制。是从范围上作出限制。（5）“极少极少”则从数量上加以限制。则从数量上加以限制。（6）“栽栽”“蔓延蔓延”“补补”这几个动词恰当而形这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。 我们在写作中“都应当斟酌尽善，做到再不能更动一个字”。 叶圣陶 你从课文中领会到哪些欣赏中你从课文中领会到哪些欣赏中国园林的方法？国园林的方法？方法：方法：要注意园林内各方面的布局是否要注意园林内各方面的布局是否妥当适宜，具体景物的安置是否妥当适宜，具体景物的安置是否自然合理。自然合理。苏州四大园林苏州四大园林宋代沧浪亭宋代沧浪亭元代狮子林元代狮子林明代拙政园明代拙政园清代留园清代留园拙拙政政园园，是是苏苏州州园园林林的的代代表表，苏苏州州园园林林中中面面积积最最大大的的古古典典山山水水园园林林。与与北北京京的的颐颐和和园园，承承德德避避暑暑山山庄庄，苏苏州州留留园园并并称称中中国国四四大大古古典典园园林林 留留 园园留园始建于明嘉靖年间，厅堂红利轩敞，风留园始建于明嘉靖年间，厅堂红利轩敞，风景明静清幽，以其建筑的合理位于苏州园林景明静清幽，以其建筑的合理位于苏州园林之首。之首。 狮子林狮狮子子林林，一一般般所所指指为为苏苏州州园园林林中中的的狮狮子子林林，狮狮子子林林为为苏苏州州四四大大名名园园之之一一，至至今今已已有有650多多年年的的历历史史。因因园园内内“林林有有竹竹万万，竹竹下下多多怪怪石石，状状如如狻狻猊猊（狮狮子子）者者” 而而得得名名。网师园网师园占地面积很小，不及拙政网师园占地面积很小，不及拙政园的六分之一，院内主次分明，园的六分之一，院内主次分明，错落有致，是苏州园林中以少胜错落有致，是苏州园林中以少胜多的典范。曾有诗写道：多的典范。曾有诗写道：“寒花寒花瘦竹岸边生，小阁回廊叠画屏。瘦竹岸边生，小阁回廊叠画屏。我欲踱桥还却步，一池倒影怕人我欲踱桥还却步，一池倒影怕人惊。惊。”