部编版八年级语文上册《三峡》双向目标细目表（定稿集体教研）.docx

1、XX国语学校 八年级 语文 学科集体备课双向目标细化表 （ 20 年 月 日）教材解读与知识点梳理课 题字音字形实词虚词文学常识情感主旨朗读节奏句段翻译语言品赏写法探究读写迁移三峡阙(qu) 重岩叠嶂(zhng)曦(x)月 襄(xing)陵 沿溯s) 素湍(tun) 绝巘(yn)飞漱（sh）涧（jin）长啸(xio) 属(zh)引 哀转(zhun)泪沾裳（chng）(1)自:在，此处有“在之意。三峡:指长江上游重庆奉节、湖北宜昌间的瞿塘峡、巫峡和西陵峡。三峡全长实际只有四百多里。(2)略无:完全没有。阙:通缺”，空缺这里是中断。(3)嶂(zhng):直立像屏障的山峰。(4)自非:如果不是。(5

2、)亭午:正午。夜分:半夜。(6)曦(xi):日光，这里指太阳。(7)夏水襄陵:夏天江水漫上了山陵。襄，漫上。陵，山陵。襄陵:漫上山陵。(8)沿:顺流而下(的船)。溯(s):逆流而上(的船)。(9)或:有时。王命:皇帝的圣旨。宣:宣布，传达。(10)朝发白帝:早上从白帝城出发。白帝:城名，在重庆奉节东。朝:早晨(11)江陵:今湖北省江陵县。(12)虽:即使。奔:飞奔的马。御风:驾着风。(13)不以:不如。此句谓和行船比起来，即使是乘奔御风也不被认为是(比船)快，疾:快。(14)素湍:白色的急流。素:白色的。绿潭:碧绿的潭水。(15)回清倒影:回旋着清波，倒映出山石林木的倒影。(16)绝巘(yn)

3、(写作“山献”):极高的山峰。绝:极。巘:山峰，山顶。(17)悬泉:悬挂着的泉水。飞漱:飞流冲荡。漱:冲荡。(18)清荣峻茂:水清，树荣，山高，草盛。 (19)良:实在。 (20)晴初:天刚晴。霜旦:下霜的早晨。(21)属引:连续不断。属(zh):连接。引:延长。凄异:凄凉异常。(22)哀转久绝:悲哀婉转，很久才消失。绝:消失。(23)巴东:汉郡名，在现在重庆东部云阳，奉节，巫山一带。(24)沾:打湿。(25)三声:几声。三，这里不是确数(26)裳:(chng)衣裳。作者：郦道元，字善长，北魏范阳涿鹿人。做过州刺史、御史中尉等官职，治政严整，执法峻刻，为权豪所惮。他生性好学，历览群书，撰水经注

4、40卷，是为魏晋时代无名氏所著的水经一书所作的注释。水经是一部记载全国水道的地理书，记录得非常简略。郦道元收集了有关全国水道的记载以及自己游历各地跋涉山川的见闻为水经作注释，对水经中的记载加以详细阐明和补充，引书达四百多种。 它叙述了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯，对各地秀丽的山川作了生动的描绘，文笔简洁精美，具有很高的科学价值和文学价值。课文所选三峡节选自水经注的江水注，是水经注中最著名的一篇。作者在文中以凝练、生动的笔墨描绘出了三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。 第1自然段自/三峡七百里中 自非/亭午夜分，不见曦月第2自然段至于夏水襄陵 沿溯阻绝 或

5、王命急宣，有时/朝发白帝 其间/千二百里，虽乘奔御风/不以疾也第3自然段则素湍绿潭，回清倒影 绝巘/多生怪柏清荣峻茂 第4自然段每至/晴初霜旦 故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”译文:从七百里长的三峡中，两岸青山连绵起伏，几乎没有一点空缺的地方;重重的悬崖，层层的峭壁遮盖住了蓝天和太阳，如果不是正午，就看不见太阳，如果不是半夜，就看不见月亮。到了夏天，江水漫上丘陵，下航和上航的航路都被阻绝了。有时皇帝有命令必须急速传达，有时早晨从白帝城出发，傍晚就到达了江陵，这中间有一千二百多里的路程，即使骑上奔驰的骏马，驾驭着疾风，也不像这样快。到了晚冬与初春的时候，白色的急流回旋着清波

6、，碧绿的潭水倒着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的古柏，大小瀑布，在那里飞流冲刷。水清，树荣，山高，草盛，的确有很多趣味。每当秋雨初晴或下霜的早晨，树林山涧都显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴放声长啼，声音持续不断，格外凄凉，空荡的山谷里传来(猿啼的)回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡一带的渔民唱道:巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!体会文章“片言万语”的精炼，音韵的和谐，思路的清晰。三峡的语言特点本文多用四字句式,又兼用散句,使文章读起来收放有致,很有节奏感.语言精练,表现力强,充满生气.讨论：1全篇只几百字，却概括千余里，包容四季景，罗列山水草木，清猿怪柏：请举几个具体的例

7、子说明文章语言的精炼：自/三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。或/王命急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风/不以疾也。 素湍绿潭，回清倒影 绝巘/多生怪柏清荣峻茂 2第2自然段有一句话：“或王命急宣”，看似可有可无，实则不可缺少。如果缺少了会怎么样？夏水襄陵,沿溯阻绝”,写水之盛；“虽乘奔御风,不以疾也”,写水之速.不仅如此,作者还以“朝发白帝,暮到江陵”来烘托,更加写出水之盛与水之速.这样的描写,生动而神妙,以至触动了大诗人李白的灵感,写出“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还；两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”的不朽诗篇.这一句看似简单,实有巨大作用.充分展示了三峡水势之急.

8、3、本文读起来具有音韵美，琅琅上口。你能发现作者是怎样营造这种效果的吗?找出文章中的对偶句和韵脚。巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳引用渔者的歌谣侧面写出三峡山高峡长，渲染三峡秋景的凄凉，以衬托游者哀愁的心情,流露出作者对劳动人民的深切同情。文章先写山,后写水,布局自然,思路清晰.以凝练生动的笔墨,写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色.作者抓住景物的特点进行描写.写山,突出连绵不断、遮天蔽日的特点.写水,则描绘不同季节的不同景象.夏天,江水漫上丘陵,来往的船只都被阻绝了.“春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影.绝 多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间.”雪白的激流,碧绿的潭水,回旋的清波,美丽的倒影,使作者

9、禁不住赞叹“良多趣味”.而到了秋天,则“林寒涧肃,常有高猿长啸”,那凄异的叫声持续不断,在空旷的山谷里“哀转久绝”.三峡的奇异景象,被描绘得淋漓尽致.写水则分不同季节分别着墨.作者写景,采用的是大笔点染的手法,寥寥一百五十余字,就把七百里三峡万千气象尽收笔底.写春冬之景,着“素”“绿”“清”“影”数字；写秋季的景色,着“寒”“肃”“凄”“哀”数字,便将景物的神韵生动地表现了出来.在文章的节奏上,音韵和谐。同时动静相生，正面描写和侧面描写相结合。“自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日”从正面写山的长、多、陡、高。“自非亭午夜分,不见曦月”从侧面说明,两岸群峰相连,峭壁对峙,山下

10、只见一线天。“至于夏水襄陵,沿溯阻绝”从正面描写夏水之凶险。“有时朝发白帝,暮至江陵,其间千百里,虽乘奔御风,不以疾也”从侧面表现江水之迅疾。每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝”从正面描写猿啼凄凉怪异,回声久久不绝,悲哀婉转,到处笼罩着悲寂凄凉的气氛。)单“故渔者歌曰:巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”以忧伤的渔歌作结暗示三峡渔民的悲惨生活,从侧面表现三峡之秋的萧瑟凄凉。高)(2)动静结合。静景:山(两岸连山,群峰对峙)动景:水(夏:大水猛涨,江流湍急;冬、春:素湍绿潭,清荣峻茂;秋:林寒涧肃,哀猿凄清。)(3)不但有形有色,而且有声有情。如文中描写春冬二季的景

11、象,以“素”“绿”绘色,以湍”“悬”“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景,则重在绘声,“长啸”“凄异哀转”,渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变,因景而异,显得变化多端,摇曳生姿。而作者的情感则蕴含其中,一个“趣”字,确切地表达了作者此时的愉悦之情,而末段的“凄”字既是对猿声的描述,也是对秋景所触发的感情。三峡是美丽的，我们身边很多景物也是美丽的。“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”所以，只要我们善于寻找美，发现美，美丽的风景就会在我们面前展现。同学,请你选一处你最喜欢的景观来写一写吧！相信你也会写出它的妙处。300字。课时教学目标的设计与实施第1课时/第2课时一、 导入新课

12、如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我们学习选自水经注疏的三峡。（板书）二、 了解作者和作品1.三峡:指长江上游重庆奉节、湖北宜昌间的瞿塘峡、巫峡和西陵峡。三峡全长实际只有四百多里。2.作者:郦道元,北魏地理学家,撰水经注。3.水经注:部道元收集有关全国水道的记载,并结合自己的游历见闻为水经（魏晋时代无名氏所著,一部记载全国水道的地理书,记录非常简略)作的注释。该书以水经为纲,详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神

13、话传说等是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作,文笔绚烂,语言清丽,具有较高的文学价值。三、初读课文1、对照注释，小声自由朗读，初步理解文句。ppt阙(qu) 重岩叠嶂(zhng) 曦(x)月 襄(xing)陵 沿溯s) 素湍(tun) 绝巘(yn) 飞漱（sh）涧（jin）长啸(xio) 属(zh)引 哀转(zhun) 泪沾裳（chng）2、 指导朗读，读出节奏。Ppt 自由读后，请一个学生朗读，请其余同学做好标注，指出需要提升的点，然后根据PPT上标注的节奏 和语音范读再齐读。第1自然段 自/三峡七百里中 自非/亭午夜分，不见曦月第2自然段 至于夏水襄陵 沿溯阻绝 或王命急宣，有时/朝发

14、白帝 其间/千二百里，虽乘奔御风/不以疾也第3自然段 则素湍绿潭，回清倒影 绝巘/多生怪柏 清荣峻茂 第4自然段 每至/晴初霜旦 故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”3、 理清课文的辨明词义,疏通文义 译全文：ppt自由讨论，翻译每个句子，请同学翻译之前，可提疑问，每齐读一个自然段后，请一位同学翻译一个自然段）总结译文:从七百里长的三峡中，两岸青山连绵起伏，几乎没有一点空缺的地方;重重的悬崖，层层的峭壁遮盖住了蓝天和太阳，如果不是正午，就看不见太阳，如果不是半夜，就看不见月亮。到了夏天，江水漫上丘陵，下航和上航的航路都被阻绝了。有时皇帝有命令必须急速传达，有时早晨从白帝城出发

15、，傍晚就到达了江陵，这中间有一千二百多里的路程，即使骑上奔驰的骏马，驾驭着疾风，也不像这样快。到了晚冬与初春的时候，白色的急流回旋着清波，碧绿的潭水倒着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的古柏，大小瀑布，在那里飞流冲刷。水清，树荣，山高，草盛，的确有很多趣味。每当秋雨初晴或下霜的早晨，树林山涧都显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴放声长啼，声音持续不断，格外凄凉，空荡的山谷里传来(猿啼的)回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡一带的渔民唱道:巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!四、当堂检测（1）通假字。略无阙处（通“缺”空缺）；哀转久绝（通“啭”声音转折） （2）古今异义。夏水襄陵（襄：

16、冲上）；清荣峻茂，良多趣味（良：实在） （3）一词多义。 自三峡七百里中（自：在） 自非亭午夜分，不见曦月（自：如果） （4）重点词语。 (1)自:在，此处有“在之意。三峡:指长江上游重庆奉节、湖北宜昌间的瞿塘峡、巫峡和西陵峡。三峡全长实际只有四百多里。(2)略无:完全没有。阙:通缺”，空缺这里是中断。(3)嶂(zhng):直立像屏障的山峰。(4)自非:如果不是。(5)亭午:正午。夜分:半夜。(6)曦(xi):日光，这里指太阳。(7)夏水襄陵:夏天江水漫上了山陵。襄，漫上。陵，山陵。襄陵:漫上山陵。(8)沿:顺流而下(的船)。溯(s):逆流而上(的船)。(9)或:有时。王命:皇帝的圣旨。宣:宣

17、布，传达。(10)朝发白帝:早上从白帝城出发。白帝:城名，在重庆奉节东。朝:早晨 (11)江陵:今湖北省江陵县。(12)虽:即使。奔:飞奔的马。御风:驾着风。(13)不以:不如。此句谓和行船比起来，即使是乘奔御风也不被认为是(比船)快，疾:快。(14)素湍:白色的急流。素:白色的。绿潭:碧绿的潭水。(15)回清倒影:回旋着清波，倒映出山石林木的倒影。(16)绝巘(yn)(写作“山献”):极高的山峰。绝:极。巘:山峰，山顶。(17)悬泉:悬挂着的泉水。飞漱:飞流冲荡。漱:冲荡。(18)清荣峻茂:水清，树荣，山高，草盛。 (19)良:实在。 (20)晴初:天刚晴。霜旦:下霜的早晨。(21)属引:连

18、续不断。属(zh):连接。引:延长。凄异:凄凉异常。(22)哀转久绝:悲哀婉转，很久才消失。绝:消失。(23)巴东:汉郡名，在现在重庆东部云阳，奉节，巫山一带。(24)沾:打湿。(25)三声:几声。三，这里不是确数(26)裳:(chng)衣裳。（5）课后翻译全文，背诵全文。第二课时一、复习导入1、朗读课文，复习上节课内容，自告奋勇 背诵原文二、整体把握，品读全文通过了上一节课的学习，我相信大家已经读出了三峡的美，请学生读课文说一说：作者写了三峡的哪些景观来表现三峡的美丽？并找出相关的语句。第一层：写三峡两岸的山（从开始到“不见曦月”）。第二层：写三峡的夏水（从“至于夏水襄陵”到“不以疾也”）。

19、第三层：写三峡的春冬之景（从“春冬之时”到“良多趣味”）。第四层：写三峡的秋景（从“每至晴初霜旦”到结尾）。2、品一品请学生边读课文边透过文字把握三峡景观的特征，准备用“三峡的美，美在”说一句简单的话。如：三峡的山美，美在连绵不绝，高耸险峻。学生自由品析三峡的美，四人小组讨论，然后回答。层次及主要意思第一段：山：两岸连山，隐天蔽日高峻美 第二段：夏水：夏水襄陵，乘奔御风奔放美 第三段：春冬之景：素湍绿潭，悬泉瀑布，清荣峻茂清幽美 第四段：秋峡：林寒涧肃，高猿长啸凄婉美 小结：本文先写山，再写水，抓住景物特征，以不同季节表现三峡的美景。 5、体会作者情感和情景交融的写法 第一段：想像群山连绵，高

20、耸入云的三峡美景（高峻美） 第二段：想像江水浩荡，日行千里的画面，感受其奔放美。 第三段：想像三峡的秀美、挺拔，感受其清幽美。 第四段：感受秋峡萧瑟凄凉的氛围。二、具体研习,合作探究。1、散文家郦道元仅用了一百五十余字就将雄伟壮丽的三峡奇景展现在我们面前，且极其生动传神，不能不令人称奇。现在我们用欣赏的眼光来发现课文的美。那么我们从哪些方面来欣赏美呢？体会文章“片言万语”的精炼，音韵的和谐，思路的清晰。三峡的语言特点本文多用四字句式,又兼用散句,使文章读起来收放有致,很有节奏感.语言精练,表现力强,充满生气.讨论：全篇只几百字，却概括千余里，包容四季景，罗列山水草木，清猿怪柏：请举几个具体的例

21、子说明文章语言的精炼：自/三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。或/王命急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风/不以疾也。 素湍绿潭，回清倒影 绝巘/多生怪柏 清荣峻茂 第2自然段有一句话：“或王命急宣”，看似可有可无，实则不可缺少。如果缺少了会怎么样？夏水襄陵,沿溯阻绝”,写水之盛；“虽乘奔御风,不以疾也”,写水之速.不仅如此,作者还以“朝发白帝,暮到江陵”来烘托,更加写出水之盛与水之速.这样的描写,生动而神妙,以至触动了大诗人李白的灵感,写出“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还；两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”的不朽诗篇.这一句看似简单,实有巨大作用.充分展示了三峡水势之急.

22、、本文读起来具有音韵美，琅琅上口。你能发现作者是怎样营造这种效果的吗?找出文章中的对偶句和韵脚。巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳引用渔者的歌谣侧面写出三峡山高峡长，渲染三峡秋景的凄凉，以衬托游者哀愁的心情,流露出作者对劳动人民的深切同情。2、我们欣赏文章，可从描写的角度（动静、粗细、远近等多方面）、结构、语言、修辞等方面着手。例如：课文的描写手法美，正面落笔的“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日”形象而概括地描绘出三峡的地貌特点是山高岭连，峡窄水长；而“自非亭午夜分不见曦月”一句则从侧面烘托了三峡峰峦连绵，隐天蔽日的山势。“至于夏水襄陵,沿溯阻绝”从正面描写夏水之凶险。“有时朝发白帝,暮

23、至江陵,其间千百里,虽乘奔御风,不以疾也”从侧面表现江水之迅疾。每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝”从正面描写猿啼凄凉怪异,回声久久不绝,悲哀婉转,到处笼罩着悲寂凄凉的气氛。“故渔者歌曰:巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”以忧伤的渔歌作结暗示三峡渔民的悲惨生活,从侧面表现三峡之秋的萧瑟凄凉。动静结合。静景:山(两岸连山,群峰对峙)动景:水(夏:大水猛涨,江流湍急;冬、春:素湍绿潭,清荣峻茂;秋:林寒涧肃,哀猿凄清。)不但有形有色,而且有声有情。如文中描写春冬二季的景象,以“素”“绿”绘色,以湍”“悬”“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景,则重在绘声,

24、“长啸”“凄异哀转”,渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变,因景而异,显得变化多端,摇曳生姿。而作者的情感则蕴含其中,一个“趣”字,确切地表达了作者此时的愉悦之情,而末段的“凄”字既是对猿声的描述,也是对秋景所触发的感情。3、在对三峡不同季节进行描写时，作者为什么没有按习惯上的春夏秋冬进行，而采用了这样的顺序？因为“峡”就是两山夹水的地方，有山才有峡，所以从山写起。三峡的水最有特色，所以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最后描写三峡之秋的悲凉气氛。4、作者笔下的三峡是如此之美，那么你能想象一下他当时的思想感情是怎样的？（小组讨论合作学习）明确：作为水经中的一条

25、注解的三峡，虽然说是一篇介绍性、说明性的文章，写得比较客观，但字里行间的确可以体会到作者对三峡的欣赏赞美之情，通过这种赞美表现出了作者对祖国大好山河的热爱。5、早发白帝城与三峡都描绘了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文，试找出诗句与课文中相对应的、写相同景致的句子。讨论明确：文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿鸣；文章第一段则与诗中的“万重山”相应。 板书设计三峡郦道元 山 山高岭连，中间狭窄 高峻美 夏季 水势浩大、流速迅猛 奔放美 水 春冬 水退潭清、风景秀丽 清幽美 秋季 水枯气寒、猿鸣凄凉 凄婉美主问题

26、的设计1.熟读课文,读准下列加点字的读音。2.结合书下注释，试译课文 3、我们如何去欣赏一篇美文呢？品析文章语言。全篇只几百字，却概括千余里，包容四季景，罗列山水草木，清猿怪柏：请举几个具体的例子说明文章语言的精炼：第2自然段有一句话：“或王命急宣”，看似可有可无，实则不可缺少。如果缺少了会怎么样？、本文读起来具有音韵美，琅琅上口。你能发现作者是怎样营造这种效果的吗?找出文章中的对偶句和韵脚。欣赏文章的描写手法：作者写景运用了哪些方法呢？4、在对三峡不同季节进行描写时，作者为什么先写山，写水的时候作者为什么没有按习惯上的春夏秋冬进行，而采用了这样的顺序？5、作者笔下的三峡是如此之美，那么你能想象一下他当时的思想感情是怎样的？ 6、早发白帝城与三峡都描绘了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文，试找出诗句与课文中相对应的、写相同景致的句子。 读写训练与设计提要 三峡是美丽的，我们身边很多景物也是美丽的。“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”所以，只要我们善于寻找美，发现美，美丽的风景就会在我们面前展现。同学,请你选一处你最喜欢的景观来写一写吧！相信你也会写出它的妙处。 300字。