部编版八年级语文上册《白杨礼赞》导学案及答案（定稿；集体备课共2课时）.doc

1、白杨礼赞（第1课时）（导学案教师版）日期 班级 组名 姓名 评价 1. 了解作者的相关文学常识，识记重点字词，朗读全文，理清思路。2. 从文中找出礼赞的原因。3. 初步理解文中白杨树的象征意义，体会作者感情。识记重点字词，朗读全文，理清思路。找出礼赞的原因，体会作者感情。 1. 看拼音写汉字或者给汉字注音。开kn（垦） 主宰（zi） 倦di（怠） 丫（y）枝 倔强（ju jin） p su（婆 娑）qi（虬）枝 伟岸（n ） 傲然 （o） wn（宛）然 秀q（颀 ） b（鄙）视 妙手偶（u）得 坦荡如d（砥） qin（潜）滋暗长yn yn（恹 恹）欲睡 旁y（逸）斜出 百折不挠 （ no ）2

2、. 理解文中词语的意思。婆娑：伟岸：傲然：宛然：坦荡如砥：潜滋暗长：恹恹欲睡：旁逸斜出：不折不挠：妙手偶得：纵横决荡：3.作者介绍：茅盾：原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。作家、社会活动家，五四新文化运动的先驱者之一，我国革命文（2）农村三部曲（春蚕、秋收、残冬）（3）长篇小说子夜（4）短篇小说林家铺子 （5）散文白杨礼赞、风景谈。 其代表作子夜，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。1.活动一：初读课文，解读题意。（1）读文题，说一说“礼赞”是什么意思？“白杨礼赞”为何倒装？礼赞：怀着敬意地赞扬。题目的意思是以高度的敬意赞美白杨树。“白杨礼赞”是倒装的动宾

3、短语，更加突出强调对白杨树的赞美之情。（2） 说说朗读时应把握怎样的情感基调，你是从哪些语句中看出来的？激情与豪气，读出赞美之情。2.活动二：细读：品味语言，体会赞美之因。（1）文中哪些句子或段落是直接礼赞白杨的？（直抒胸臆）第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。第8段：白杨树不是平凡的树。第9段：我要高声赞美白杨树!（2）文章从 生长环境 、 外在形象 、 内在气质 三方面表现白杨树不平凡？最后点明白杨树的象征意义。由景到树，由树到人，达到托物言志的目的。（

4、3）梳理文章层次结构：画出思维导图第一部分（1）起笔点明题旨，直抒对白杨树的赞美、崇敬之情。第二部分（2-4）描写黄土高原的壮美景象和作者的感受，交代白杨树生长的自然环境。第三部分（5-6）具体描绘白杨树的外形，揭示其内在气质，突出白杨树的正直、倔强、不折不挠的特点，赞美白杨树的不平凡。第四部分（7-8）进一步赞美白杨树的内在气质，直接点明其象征意义。第五部分（9）斥责贱视民众、顽固倒退的人，再次以高度的热情赞美白杨树。（4）浏览全文，请用文中词语赞一赞白杨树：“好一棵_ _的白杨树！”（5）找一找，文中哪些语段表现出了白杨树的这些特点。那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝参天耸立，不折不

5、挠，对抗着西北风。3.活动三：研读首段，明确作用。白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！作用： 开门见山（开篇点题）点明白杨树的“不平凡”，点明线索直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情为下文奠定了感情基调研读第2段，明确作用：文章要赞美白杨树，第2段却没提白杨树，这一段主要写了什么？删掉这一段可不可以？这一段描绘了西北高原的壮美景色，抓住“黄与绿主宰着”这一特色，突出“雄壮”“伟大”，突出了白杨树的不平凡；同时又用“单调”与第3段中白杨树“傲然地耸立”相对照，两相对比又突出白杨树的不平凡；此外，作者在此处用“单调”这个字眼，看似是贬低环境，实则为突出白杨树的不平凡做准备，这是欲扬先抑手法的运用，因

6、此不能删掉。4.活动四：归纳主旨（1）思考：本文题为白杨礼赞，表面上是一曲白杨树的颂歌，其实还是一曲（ ）的颂歌？请你从文中找到依据。（2）与原文比较阅读：体会主旨及写法优劣【改文】它有笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像是加过人工似的。它所有的丫枝也像是加以人工似的，成为一束；它的宽大的叶子几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是在北方的风雪的压迫下的一种树。只有碗那样粗细，它却高到丈许，两丈，面对着西北风。这就是白杨树，是不平凡的树！【改文】那是力争上游的一种树：笔直的干，一丈以内绝无旁枝；笔直的枝，一律向上，紧紧靠拢；质朴温和，倔强挺立，不折不

7、挠。这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！原文好在何处： （3） 为什么用白杨树象征北方的农民、哨兵呢？他们有哪些相同之处？白杨树与北方的农民、哨兵的共同点：他们都坚强不屈（当时正值抗日时期，北方是主要的抗日根据地，农民们面对敌人迎难而上，毫不畏惧）；两者的生存环境都十分恶劣；两者都一样的普通。尽情抒发自己的感情，激情朗读。（小组PK）难道/你就只觉得它/只是树?难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少/也象征了北方的农民?难道/你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样/傲然挺立的/守卫他们家乡的哨兵?难道/你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶/

8、靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原/纵横决荡，用血写出新中国历史的/那种精神和意志?我觉得如果这样读，会更好： 白杨礼赞（第2课时）（导学案教师版）日期 班级 组名 姓名 评价 1. 学习文中象征、欲扬先抑等表现手法及排比、反问等修辞手法的运用，学会迁移运用。2. 感悟作者对广大抗日军民的崇敬、赞美之情，发扬中华民族朴质、坚强、团结向上的精神。学习文中象征、欲扬先抑等表现手法及排比、反问等修辞手法的运用，学会迁移运用。 1. 朗读书上圈画出的赞美白杨树的语句，分析其作用。突出强调，指出不平凡。这是作者抒发赞美的基础，也是贯穿文章的线索。2.作者是从哪几方面赞美它的不平凡的？本

9、文以白杨树的“不平凡”为线索，具体从三方面赞颂：生长环境不平凡景色美；外部形态不平凡形象美；内在气质不平凡精神美。最后点明白杨树的象征意义。由景到树，由树到人。达到托物言志的目的。1.品读感悟：白杨树的生长环境怎样不平凡？用了什么样的表现手法？（见PPT）单调雄壮伟大生长环境美 黄绿错综色外在形象美无边无垠大 对比坦荡如砥平正衬反衬不平凡2.文章是从哪些方面描写白杨树外形的？ 各有什么特点？外在形象美干：笔直、绝无旁枝（正直）枝：笔直、紧紧靠拢（团结）叶：片片向上 （进取）皮：光滑淡青色 （质朴）哨兵坚强不屈傲然挺立北方的农民朴质严肃坚强不屈抗日精神和意志靠紧团结力求上进2.象征意义：见PPT

10、内在精神美层层深入由树及人 借物喻人4.研读第7段：用了哪些修辞方法？（1）拟人、对比；（2）反问、排比。四个“难道”反问句式 ，层层递进、层出迭见，气势恢弘，由赞美树到赞美人，过渡自然。第一个“难道”句，引导读者把白杨树与人联系起来思考，由树及人。第二个“难道”句，引导读者把白杨树的品质与北方农民的品质联系起来，点明象征北方农民。第三个“难道”句，又进一步从白杨树的坚强不屈与敌后傲然挺立的抗日军民联系起来，点明象征北方农民中的战士。第四个“难道”句，点明象征民族的抗日精神和意志。（还有内容见PPT）5.白杨树的象征意义是怎样揭示出来的？第7段，作者连用四个反问句：第一句是由树及人的过渡，启发

11、人们深思不应该只觉得它是树。那么，应该觉得它是什么呢？后面三个“难道”，由浅入深地写出了它的象征意义；“不想到”、“不联想到”、“不更远一点想到”等词语反映了一层比一层深的含义；第二句从白杨树的性格出发，点明白杨树“至少”象征着“朴质、严肃、坚强不屈”的北方农民；第三句从白杨树“傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵；第四句从白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。 第8段则通过主旨句“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”，直接

12、点明白杨树的象征意义。6.阅读第7段，作者为什么说白杨树“算不得树中的好女子”，这不是贬低了白杨树吗？作者为什么要这样写？作者说它不是“好女子”是为了突出白杨树伟岸，正直，质朴，严肃，也不缺乏温和的伟丈夫形象，如同第2段用“单调”字眼一般，作者在此是运用了欲扬先抑的手法来突出白杨树“伟丈夫”的品质。7.体会欲扬先抑手法的好处。文中除此之外还有这种手法吗？想褒扬某人或事，先从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜，造成鲜明对比，使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，从而留下比较深刻的印象。文中在写白杨树出现之前，写了黄土高原的“雄壮”“伟大”，但也“单调”，“单调”一词从反面为写白

13、杨树的“不平凡”做铺垫。本文多次使用欲扬先抑的手法，一是使文章波澜起伏，富于变化，二是更加突出了白杨树的“不平凡”，突出了白杨树的精神风貌，赞美之情溢于言表。8.作者说白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”，既“极普通”又“不平凡”，这样表达是否矛盾？请结合全文说一说你的理解。不矛盾。“普通”即“平凡”，“不平凡”即“伟大”，这个看似矛盾的表述，其实包含着新方法，即平凡当中蕴含着伟大，说“普通”，是因为白杨树在西北高原极常见，也极易生长，说“不平凡”，是因为白杨树独特的外形，特别是内在的品格和精神风貌，也就是作者赋予它的正直、质朴、坚强不屈等。作者用这看似矛盾的表述，更能给读

14、者留下深刻的印象。9.阅读最后一个自然段，说说楠木在文中象征了什么？作者写它的目的是什么？“楠木”象征了那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们(诸如国民党反动派)。作者写它的目的是为了以树比树(白杨树和楠木)，以人比人(北方农民和国民党反动派)，以达到艺术效果的一致、协调和完整。10.茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民，为什么他不直接赞美北方抗日军民呢？因当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直接抒情，便用象征手法，热情地歌颂了抗日根据地军民，歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神。1. 请运用联想与想象，说说下列莲花、竹子、蜡烛等物的象征意义。2. 课后思考：1941 年，茅盾白杨礼赞发

15、表后，一位画家根据白杨礼赞画了一幅白杨图，茅盾看到后礼赞之情意犹未尽，于是赋诗一首，表达了向往革命圣地延安， 愿与北方军民同仇敌忾，共同抗击日寇的感情。此诗可以说与课文有异曲同工之妙。请你也选一事物写几句话，或诗或文，表达一下你此时的情感。 白杨礼赞（第1课时）（导学案学生版）日期 班级 组名 姓名 评价 4. 了解作者的相关文学常识，识记重点字词，朗读全文，理清思路。5. 从文中找出礼赞的原因。6. 初步理解文中白杨树的象征意义，体会作者感情。识记重点字词，朗读全文，理清思路。找出礼赞的原因，体会作者感情。 3. 看拼音写汉字或者给汉字注音。开kn（ ） 主宰（ ） 倦di（ ） 丫（ ）枝

16、 倔强（ ） p su（ ）qi（ ）枝 伟岸（ ） 傲然 （ ） wn（ ）然 秀q（ ） b（ ）视 妙手偶（ ）得 坦荡如d（ ） qin（ ）滋暗长yn yn（ ）欲睡 旁y（ ）斜出 百折不挠 （ ）4. 理解文中词语的意思。婆娑：伟岸：傲然：宛然：坦荡如砥：潜滋暗长：恹恹欲睡：旁逸斜出：不折不挠：妙手偶得：纵横决荡：3.作者介绍：茅盾：原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。作家、社会活动家，五四新文化运动的先驱者之一，我国革命文（2）农村三部曲（ 、 、 ）（3）长篇小说 （4）短篇小说 （5）散文 、 。 其代表作 ，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面

17、的实绩。1.活动一：初读课文，解读题意。（1） 读文题，说一说“礼赞”是什么意思？“白杨礼赞”为何倒装？（2）说说朗读时应把握怎样的情感基调，你是从哪些语句中看出来的？2.活动二：细读：品味语言，体会赞美之因。（1）文中哪些句子或段落是直接礼赞白杨的？（直抒胸臆）（2）文章从 、 、 三方面表现白杨树不平凡？最后点明 意义。由 到 ，由 到 ，达到 的目的。（3）梳理文章层次结构：画出思维导图（4）浏览全文，请用文中词语赞一赞白杨树：“好一棵_ _的白杨树！”（5）找一找，文中哪些语段表现出了白杨树的这些特点。3.活动三：研读首段，明确作用。白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！研读第2段，明确

18、作用：文章要赞美白杨树，第2段却没提白杨树，这一段主要写了什么？删掉这一段可不可以？4.活动四：归纳主旨（1）思考：本文题为白杨礼赞，表面上是一曲白杨树的颂歌，其实还是一曲（ ）的颂歌？请你从文中找到依据。（2）与原文比较阅读：体会主旨及写法优劣【改文】它有笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像是加过人工似的。它所有的丫枝也像是加以人工似的，成为一束；它的宽大的叶子几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是在北方的风雪的压迫下的一种树。只有碗那样粗细，它却高到丈许，两丈，面对着西北风。这就是白杨树，是不平凡的树！【改文】那是力争上游的一种树：笔直的干，一

19、丈以内绝无旁枝；笔直的枝，一律向上，紧紧靠拢；质朴温和，倔强挺立，不折不挠。这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！原文好在何处： （2） 为什么用白杨树象征北方的农民、哨兵呢？他们有哪些相同之处？尽情抒发自己的感情，激情朗读。（小组PK）难道/你就只觉得它/只是树?难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少/也象征了北方的农民?难道/你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样/傲然挺立的/守卫他们家乡的哨兵?难道/你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶/靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原/纵横决荡，用血写出新中国历史的/那种精神和意志

20、?我觉得如果这样读，会更好： 白杨礼赞（第2课时）（导学案学生版）日期 班级 组名 姓名 评价 3. 学习文中象征、欲扬先抑等表现手法及排比、反问等修辞手法的运用，学会迁移运用。4. 感悟作者对广大抗日军民的崇敬、赞美之情，发扬中华民族朴质、坚强、团结向上的精神。学习文中象征、欲扬先抑等表现手法及排比、反问等修辞手法的运用，学会迁移运用。 1.朗读书上圈画出的赞美白杨树的语句，分析其作用。2.作者是从哪几方面赞美它的不平凡的？1.品读感悟：白杨树的生长环境怎样不平凡？用了什么样的表现手法？ 2.文章是从哪些方面描写白杨树外形的？ 各有什么特点？3.象征意义： 4.研读第7段：说说这一段用了哪些

21、修辞方法？5.白杨树的象征意义是怎样揭示出来的？6.阅读第7段，作者为什么说白杨树“算不得树中的好女子”，这不是贬低了白杨树吗？作者为什么要这样写？7.体会欲扬先抑手法的好处。文中除此之外还有这种手法吗？8.作者说白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”，既“极普通”又“不平凡”，这样表达是否矛盾？请结合全文说一说你的理解。9.阅读最后一个自然段，说说楠木在文中象征了什么？作者写它的目的是什么？10.茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民，为什么他不直接赞美北方抗日军民呢？1. 请运用联想与想象，说说莲花、竹子、蜡烛等物的象征意义。2. 课后思考：1941 年，茅盾白杨礼赞发表后，一位画家根据白杨礼赞画了一幅白杨图，茅盾看到后礼赞之情意犹未尽，于是赋诗一首，表达了向往革命圣地延安， 愿与北方军民同仇敌忾，共同抗击日寇的感情。此诗可以说与课文有异曲同工之妙。请你也选一事物写几句话，或诗或文，表达一下你此时的情感。