部编版八年级语文上册《周亚夫军细柳》课件（定稿集体备课）.ppt

1、 嗟乎，此真将军矣！嗟乎，此真将军矣！ -刘恒刘恒 他折吴、楚之锐锋，不数月而他折吴、楚之锐锋，不数月而平大难，及其为相，守正不阿。平大难，及其为相，守正不阿。 -苏辙苏辙 他的刚正之气，已开后世言气他的刚正之气，已开后世言气节者之风。观其细柳劳军，天子节者之风。观其细柳劳军，天子改容，已凛然不可犯。改容，已凛然不可犯。 -曾国藩曾国藩 周亚夫周亚夫是西汉时期著名的将军，是西汉时期著名的将军，汉代开国元勋周勃的儿子，他的主要汉代开国元勋周勃的儿子，他的主要成就是帮助汉景帝刘启在短时间内平成就是帮助汉景帝刘启在短时间内平定了定了“七国之乱七国之乱”。他帮助汉王朝能。他帮助汉王朝能够在文景时代长时

2、期的休养生息，养够在文景时代长时期的休养生息，养精蓄锐，有足够的能力和匈奴抗衡。精蓄锐，有足够的能力和匈奴抗衡。走近周亚夫走近周亚夫预习检查：预习检查： 读准字音，读清停顿读准字音，读清停顿 文帝之后六年，匈奴大入边。文帝之后六年，匈奴大入边。乃乃/以宗正刘礼为将军以宗正刘礼为将军，军霸上；祝，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军兹侯徐厉为将军，军棘棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，军，军士吏被甲，锐兵刃，彀彀弓弓

3、弩弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：曰： “天子且至天子且至!”军门都尉曰：军门都尉曰： “将军令曰：将军令曰：军中闻将军令，不闻军中闻将军令，不闻天子之天子之诏诏。”居无何，上至，又不得入。居无何，上至，又不得入。于是于是/上乃使使持节上乃使使持节/诏将军诏将军：“吾欲入劳军。吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。亚夫乃传言开壁门。壁门士吏壁门士吏/谓谓/从属车骑从属车骑/曰曰：“将将军约，军中不得驱军约，军中不得驱驰驰。”于是天子乃按于是天子乃按辔辔徐行。至营，将军亚夫持兵徐行。至营，将军亚夫持兵揖揖曰：曰：“介介胄胄之士不拜，请以军礼见。之士不拜，请以军礼见

4、。”天子为动，改容式车，使人称谢：天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。皇帝敬劳将军。”成礼而去。成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟嗟乎，此真将军矣乎，此真将军矣!曩曩者霸上、棘者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪?”称善者称善者久之久之.6 jnzhuyzhopijichnnggu py预习检查：预习检查：疏通文义疏通文义 小组内合作解决预习中碰到的疑难字词句，小组内再小组内合作解决预习中碰到的疑难字词句，小组内再有疑问的，全班交流。有疑问的，全班交流。军：驻军、驻

5、扎军：驻军、驻扎之：到之：到 被：同被：同“披披”，穿着，穿着为：被为：被式：同式：同“轼轼”，扶着车前横木，扶着车前横木固：一定固：一定1 1、军军细柳细柳2 2、已而、已而之之细柳军细柳军3 3、军士吏、军士吏被被甲甲4 4、天子、天子为为动动5 5、改容、改容式式车车6 6、其将、其将固固可袭而虏也可袭而虏也重点词汇重点词汇1、军中闻将军令，不闻天子之、军中闻将军令，不闻天子之诏诏。2、介胄之士不拜，请以军礼见。、介胄之士不拜，请以军礼见。重点句子：重点句子：说：说： 请同学们再读课文，用自己的话概请同学们再读课文，用自己的话概括文章内容。括文章内容。1 1、文章中文帝是如何评价周亚夫的

6、？你文章中文帝是如何评价周亚夫的？你同意文帝的观点吗同意文帝的观点吗?请你从文中找出依据请你从文中找出依据来。来。2、作者是怎样表现周亚夫的这一形象，、作者是怎样表现周亚夫的这一形象，用了哪些方法？用了哪些方法？议：议：小组合作小组合作 探究质疑探究质疑“真将军”：治军严明治军严明恪尽职守恪尽职守刚正不阿刚正不阿1 1、文章中文帝是如何评价周亚夫的？你文章中文帝是如何评价周亚夫的？你同意文帝的观点吗同意文帝的观点吗?请你从文中找出依据请你从文中找出依据来。来。2、作者是怎样表现周亚夫的这一形象，、作者是怎样表现周亚夫的这一形象，用了哪些方法？用了哪些方法？议：议：小组合作小组合作 探究质疑探究

7、质疑亚夫乃传言开壁门。亚夫乃传言开壁门。将军亚夫持兵揖曰：将军亚夫持兵揖曰： “介介胄之士不拜，请以军礼见。胄之士不拜，请以军礼见。”霸上军、棘门军霸上军、棘门军军士吏、军门都尉、壁门士吏军士吏、军门都尉、壁门士吏文帝的言行文帝的言行群臣皆惊群臣皆惊侧面描写侧面描写侧面描写侧面描写，又叫，又叫间接描写间接描写，是指在文学创作中，是指在文学创作中，作者作者通过对通过对周围人物或环境的描绘周围人物或环境的描绘从侧面表现人从侧面表现人物形象，使其更加鲜明突出。物形象，使其更加鲜明突出。侧面描写的主要方法：侧面描写的主要方法：以人衬人以人衬人 以物（或景）衬人以物（或景）衬人 文章中文帝是一位怎样的皇

8、帝？作者文章中文帝是一位怎样的皇帝？作者又是怎样表现他这一形象，用了哪些描写又是怎样表现他这一形象，用了哪些描写方法？方法？思：思：写：写： 苏辙说：苏辙说：“汉之贤君，皆曰文、景。文帝汉之贤君，皆曰文、景。文帝宽仁大度，有高帝之风。宽仁大度，有高帝之风。”试再从其他角试再从其他角度对文帝进行一两处侧面描写，使度对文帝进行一两处侧面描写，使文帝的贤君形象更加丰满、立体。文帝的贤君形象更加丰满、立体。资料助读：资料助读： 一个月后，匈奴兵退去。文帝命三路军队撤一个月后，匈奴兵退去。文帝命三路军队撤兵，然后升周亚夫为中尉，掌管京城的兵权，兵，然后升周亚夫为中尉，掌管京城的兵权，负责京师的警卫。负责

9、京师的警卫。 后来，文帝病重弥留之际，嘱咐太子刘启也后来，文帝病重弥留之际，嘱咐太子刘启也就是后来的景帝说：就是后来的景帝说：“以后关键时刻可以用周以后关键时刻可以用周亚夫，他是可以放心使用的将军。亚夫，他是可以放心使用的将军。”文帝去世文帝去世后，景帝让周亚夫做了车骑将军。后，景帝让周亚夫做了车骑将军。 公元前公元前154年，爆发七国之乱，年，爆发七国之乱， 景帝升周亚景帝升周亚夫为太尉，领兵平叛。周亚夫出奇兵，很快平夫为太尉，领兵平叛。周亚夫出奇兵，很快平定叛乱。定叛乱。 鲁迅鲁迅司马迁史记司马迁史记 史记史记长于记人，书中记述了许长于记人，书中记述了许多各具特点的历史人物。从廉颇、蔺多各具特点的历史人物。从廉颇、蔺相如、屈原、项羽、张良、韩信、李相如、屈原、项羽、张良、韩信、李广等人中任选一位，借助工具书与注广等人中任选一位，借助工具书与注释阅读相关本纪、世家或列传，了解释阅读相关本纪、世家或列传，了解其生平事迹，领略人物风采，感受写其生平事迹，领略人物风采，感受写人艺术。人艺术。课后作业课后作业