小学六年级上语文《语文园地 四》优秀教学课件.pptx

1、语文 六年级 上册第四单元 学完本单元的小说，我们感受到了人性的光辉，也感受到忠于革命的崇高品质。 交流指导：本次交流的内容是如何理解小说中的人物形象。我们可以联系本单元学习的三篇课文来谈体会，也可以说说自己读过的其他小说中的人物形象，要说清楚自己是如何感受小说中的人物形象的。【交流平台】 交流示例：我觉得还可以通过留意文中的侧面描写来感受人物形象。如桥一文中多次描写了桥，通过对桥的描写点明了桥的重要性，也写明了在生死攸关的时刻，老支书在洪水面前大公无私，把生的希望留给村民，把死的危险留给自己，突显了他心系群众、临危不乱、先人后己、不怕牺牲的光辉形象。 在以后的小说阅读中，我们可以多关注人物的

2、语言、动作、心理等描写，以及小说的情节与环境描写，从而深入感受人物形象。 古典小说三国演义塑造了诸多鲜明的人物形象，其中有许多情节，对突出人物形象起了很好的作用，如，“长坂桥张飞退曹军”就是一个经典情节。朗读下面的片段，读出张飞的神勇。【词句段运用】 张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰:“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷，曹军闻之，尽皆股栗。 抓住人物的语言读出豪迈之气，抓住动作“睁圆环眼”“厉声大喝”，读出张飞的勇猛。读完这个经典情节，我们可以看出张飞的勇中见智。 读一读，体会人物复杂的内心世界。试着写一写你忐忑不安或犹豫不

3、决时的心理活动。三国演义简介 三国演义描写了从东汉末年到西晋初年之间近105年的历史风云。全书反映了三国时代的政治军事斗争，反映了三国时代各种社会矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批叱咤风云的三国英雄人物。 张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰:“我乃燕人张翼德也!谁敢与我决一死战?”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。 思考：从哪些地方能感受到张飞的神勇之气？正面描写飞乃厉声大喝曰:“我乃燕人张翼德也!谁敢与我决一死战?”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。侧面描写桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自

4、己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！” 我的心紧缩着。我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。为战友心痛担心暴露忍不住不看不忍心看盼望出现奇迹心如刀绞 背景：原文记叙了发生在朝

5、鲜战场上的革命故事，邱少云在执行潜伏任务时，潜伏的茅草丛被敌人用燃烧弹打着，自己燃烧了起来，但为了整个斗争的胜利，他一动不动，在烈火中壮烈牺牲。“我”内心痛苦的变化 我发现：第一段话是桑娜的内心独白，这段话巧妙地运用省略号突显了桑娜忐忑、矛盾的心理。 第二段话表现了“我”当时“不敢看”又“忍不住不看”的十分痛苦的心情。通过“我”的心理活动，表现了邱少云钢铁般的坚强意志。 我会写：路灯亮了，我的心咯噔一下：糟了！这回可太晚了。我慌慌张张地向家里跑去。一路上，爸爸镜框后面那双严厉的眼睛，不时出现在我眼前。我一路小跑，心里不停地埋怨自己：早上出门老爸千叮咛万嘱咐，放学赶快回家，一起去看爷爷。现在晚了

6、一个多小时了，回家肯定会被一顿狂批，说不定还得挨揍！怎么办？怎么办？找什么理由？找什么理由都不行！对门的丽丽肯定早回家了。唉！那就等着被揍一顿算了。回乡偶书唐贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。【日积月累】【作者简介】 贺知章（659744），唐代诗人。字季真，自号“四明狂客”，越州永兴（今浙江杭州萧山区）人。好饮酒，性狂放，与李白友善。其作品回乡偶书咏柳等传诵颇广。 贺知章在唐玄宗天宝三年（744年），辞去朝廷官职，告老返回故乡时，已八十六岁。此时距他离开家乡已有五十多个年头。人生易老，世事沧桑，他心头有无限感慨，于是写下了这组诗。写作背景【译文】 我年少时

7、离开家乡，到迟暮之年才回来，我的乡音虽未改变，鬓角的毛发却已斑白。家乡的儿童们看见我，没有一个认识我，笑着询问我是从哪里来的。笑与泪，经历与成长 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。小说大多是虚构的，却又有生活的影子。让我们一起走进童年，与主人公一起感受笑与泪，体验经历与成长。【快乐读书吧】高尔基（18681936），苏联作家。他出身贫苦，幼年丧父，11岁即为生计在社会上奔波。1892年开始发表作品。代表作有自传体三部曲童年在人间我的大学，散文诗海燕等。列宁评价他是“无产阶级艺术最杰出的代表”。童年为我们讲述了一个孤独少年阿廖沙的成长故事。他的童年

8、在一个令人窒息、充满可怕景象的狭小天地中度过。严峻的生活使阿廖沙锻炼成长为一个意志坚强、有理想、有作为的人。全书以孩子的视角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事增添了一丝天真烂漫的色彩。 （阅读教材P67童年节选，回答下列问题）1. 阅读思考：为什么外祖母说“我”是迷糊？因为“我”吵得人迷糊。赏析导读2. 故事梗概：“我”小时候得过一场大病，开始由_看护“我”，后来由_来看护“我”。她说她是从上面，从_来的。“我”觉得很可笑，因为“我”家楼上住着几个染了_，地下室住着一个卖羊皮的_。父亲外祖母下城大胡子的波斯人黄皮肤卡尔梅克老头3. 情感态度：你觉得文中的外祖母是一个怎样的人？ 文中的外祖母是一个慈祥善良、聪明能干、热爱生活，对谁都很忍让的人。阅读书目童年 小英雄雨来 爱的教育阅读计划第_至_周全书共有_页平均每周看_页第_至_周全书共有_页平均每周看_页第_至_周全书共有_页平均每周看_页本学期必读书目推荐阅读策略通读 快读一遍，弄清故事情节，有不懂之处先跳过。标记用“_”画出精彩的句段。用“ ”画出有疑问的句段。用“ ”画出值得积累的词句。再读 再读一遍，难理解处慢读、品读，简单处速读或跳读。摘抄 在笔记本上摘抄书中值得积累的词句并尝试背诵。读后感 读完整本书后写一篇读后感，并与同学们交流分享。感谢您的聆听单击此处添加副标题内容