人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件：第二单元-登岳阳楼（共23张PPT）.ppt

1、登岳阳楼登岳阳楼（唐）杜甫（唐）杜甫 这首五言律诗写于诗人这首五言律诗写于诗人逝世前两年逝世前两年，即唐代宗大历三年（即唐代宗大历三年（768）。这时杜甫身患）。这时杜甫身患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，离去肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，离去世只有两年。当时杜甫沿江由江陵、公安一世只有两年。当时杜甫沿江由江陵、公安一路漂泊，来到岳州（今属湖南）。登上神往路漂泊，来到岳州（今属湖南）。登上神往已久的岳阳楼，凭轩远眺，面对烟波浩渺、已久的岳阳楼，凭轩远眺，面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人发出由衷的礼赞；壮阔无垠的洞庭湖，诗人发出由衷的礼赞；继而想到自己晚年飘泊无定，国家多灾多难，继而想

2、到自己晚年飘泊无定，国家多灾多难，又不免感慨万千，于是挥笔写下这首含蕴着又不免感慨万千，于是挥笔写下这首含蕴着浩然胸怀和博大痛苦浩然胸怀和博大痛苦的名篇。的名篇。1、继续学习体会炼字的妙处；、继续学习体会炼字的妙处；2、学习置身诗境，缘景明情的、学习置身诗境，缘景明情的诗歌鉴赏方法；诗歌鉴赏方法；3、探究诗人在本诗中表达的复、探究诗人在本诗中表达的复杂感情。杂感情。读诗读诗chcht ts s二二一二二一、二一二一二二置身诗境 1 1、在吟诵中感知诗歌、在吟诵中感知诗歌意象及其特点，梳理诗意意象及其特点，梳理诗意 2 2、借助联想和想象，、借助联想和想象，置置身诗境身诗境，初步体会诗人表达的初

3、步体会诗人表达的情感情感成果展示、解说诗意成果展示、解说诗意 早就听说洞庭湖的盛名，今天终于登上了岳阳早就听说洞庭湖的盛名，今天终于登上了岳阳楼。楼。 雄阔壮观的洞庭湖，将吴楚分割在东南两域，雄阔壮观的洞庭湖，将吴楚分割在东南两域，日月星辰和大地昼夜都浮在上面。日月星辰和大地昼夜都浮在上面。 亲朋好友们音信全无，我年老多病，乘孤舟四亲朋好友们音信全无，我年老多病，乘孤舟四处漂流。处漂流。 北方边关战事又起，我倚窗远望泪流满面。北方边关战事又起，我倚窗远望泪流满面。 1、从首联、从首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼昔闻洞庭水，今上岳阳楼” 看，看，你感受到作者登楼时怎样的感情你感受到作者登楼时怎样的感

4、情？ 2、颔联中表现力极强的词语是哪两个？你、颔联中表现力极强的词语是哪两个？你能说说炼字的妙处吗？能说说炼字的妙处吗？ 3、缘景明情，探究颔联情与景的关系。、缘景明情，探究颔联情与景的关系。 4、颈联和尾联抒发了作者怎样的感情、颈联和尾联抒发了作者怎样的感情？ 首联首联：昔闻洞庭水昔闻洞庭水，今上岳阳楼。今上岳阳楼。“今上今上”交代时间，交代时间， “岳阳楼岳阳楼”点明地点。点明地点。“昔闻昔闻”写从前对洞庭写从前对洞庭湖光山色的仰慕；湖光山色的仰慕； 此联写人生暮年竟此联写人生暮年竟能登上岳阳楼观赏能登上岳阳楼观赏洞庭湖的美景风光。洞庭湖的美景风光。初登岳阳楼之喜悦初登岳阳楼之喜悦 成成

5、果果 展展 示示颔联：颔联：吴楚东南坼，乾坤日夜浮。（炼字）吴楚东南坼，乾坤日夜浮。（炼字） “坼坼”： 坼坼”字，诗人写得极字，诗人写得极有力。有力。洞庭的万顷波涛、洞庭的万顷波涛、千层巨浪，仿佛把吴、楚千层巨浪，仿佛把吴、楚两地的广袤区域冲开、分两地的广袤区域冲开、分裂，裂，刹那间，刹那间，乾坤摇动、乾坤摇动、天崩地解天崩地解写出了洞庭写出了洞庭湖的磅礴气势。湖的磅礴气势。(坼和浮用得好）坼和浮用得好）吴楚东南坼，乾坤日夜浮。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 “浮浮”： “浮浮”字，具有十分鲜明的字，具有十分鲜明的动态感动态感，在诗人，在诗人的笔下，洞庭几乎包容了整个天地万物，并且主的笔下，洞庭几

6、乎包容了整个天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落，一派漂荡起落，一派壮阔的图景壮阔的图景展现在读者眼前。展现在读者眼前。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。曹操曹操观沧海观沧海气势磅礴，意境阔大，气势磅礴，意境阔大，景色宏伟奇丽。景色宏伟奇丽。缘景明情，探究颔联情与景的关系。缘景明情，探究颔联情与景的关系。颈联颈联: : 亲朋无一字，亲朋无一字， 老病有孤舟。老病有孤舟。自己举目无亲，音信自己举目无亲，音信不通，年老多病，只不通，年老多病，只能以孤舟为家。能以孤舟为家。写出了政治

7、生活坎写出了政治生活坎坷，漂泊天涯，坷，漂泊天涯，怀怀才不遇的心情。才不遇的心情。 作者的孤寂渺小作者的孤寂渺小与颔联的湖阔雄伟形与颔联的湖阔雄伟形成鲜明的成鲜明的对比，对比，愈益愈益显出自已的显出自已的痛苦之情痛苦之情。尾联尾联: : 戎马关山北，戎马关山北， 凭轩涕泗流。凭轩涕泗流。写眼望国家动荡不安，写眼望国家动荡不安，自己自己报国无门的哀伤报国无门的哀伤。 诗人凭轩老泪横流，不仅有感于自诗人凭轩老泪横流，不仅有感于自已已身世凄苦身世凄苦，更重要的是纵目远眺，遥，更重要的是纵目远眺，遥想北方边境，想北方边境，战乱未平，国家艰危战乱未平，国家艰危，这，这才是诗人悲痛的真正原因。才是诗人悲痛

8、的真正原因。意象：洞庭水、岳阳楼、吴楚、意象：洞庭水、岳阳楼、吴楚、 乾乾坤、坤、 孤舟孤舟 意境：沉雄悲壮、意境：沉雄悲壮、宽阔宏伟宽阔宏伟情感（复杂）：情感（复杂）：洞庭湖之礼赞、济世理洞庭湖之礼赞、济世理想之不灭、身世飘零之悲苦、国家命运想之不灭、身世飘零之悲苦、国家命运之担忧。之担忧。 通篇是通篇是“登岳阳楼登岳阳楼”诗，却不局限诗，却不局限于写于写“岳阳楼岳阳楼”与与“洞庭水洞庭水”。诗。诗人摒人摒弃弃眼前景物的精微刻画，从眼前景物的精微刻画，从大处着笔大处着笔，吐纳天地，心系吐纳天地，心系国家安危国家安危，悲壮苍凉，悲壮苍凉，催人泪下。催人泪下。时间时间上抚今追昔，上抚今追昔，空间

9、空间上包吴楚、上包吴楚、越关山。越关山。其世身之悲，家国之忧，浩浩其世身之悲，家国之忧，浩浩茫茫，与洞庭水势融合无间，形成沉雄茫茫，与洞庭水势融合无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。悲壮、博大深远的意境。 任何伟大的诗人之所以伟任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福植大，是因为他的痛苦和幸福植根于社会和历史的土壤里。根于社会和历史的土壤里。 别林斯基别林斯基 课堂延伸（课堂延伸（10分钟）分钟） 2005年福建省高考语文试卷年福建省高考语文试卷 第第10小题小题 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼 李白李白 楼观岳阳尽，川

10、迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。 注注 开元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游开元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。夏十二，李白朋友，排行十二。李白岳阳而作此诗。夏十二，李白朋友，排行十二。李白登岳阳楼赋诗，使岳阳楼更添一层神秘色彩。登岳阳楼赋诗，使岳阳楼更添一层神秘色彩。 颔联的两句诗中，哪颔联的两句诗中，哪两个字用得好？试结合全两个字用得好？试结合全诗作简要赏析。诗作简要赏析。思考思考 “引引”和和“衔衔”。运用。运用拟人拟人的手法的手法，写出了李白流放遇赦途中的，写出了李白流放遇赦途中的喜悦喜悦之情之情。 “引引”形象地写出了大雁懂得人情形象地写出了大雁懂得人情，把愁心带走的情境；，把愁心带走的情境；“衔衔”形象地写形象地写出了山懂得人的心意，把好月送来，与出了山懂得人的心意，把好月送来，与诗人共享欢乐的情境。诗人共享欢乐的情境。