高中语文 第一单元 蜀相课件 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.ppt

1、蜀相蜀相杜甫 咏史怀古诗咏史怀古诗 凭借古迹咏史抒怀之诗被称为怀古诗。就古迹，凭借古迹咏史抒怀之诗被称为怀古诗。就古迹，怀古人，咏故事，抒写对前人优劣得失的褒贬，对怀古人，咏故事，抒写对前人优劣得失的褒贬，对天下治乱兴亡的见解，有的还寄托着自己的身世怀天下治乱兴亡的见解，有的还寄托着自己的身世怀抱。抱。诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。这类诗由于多写古人寄托哀思、托古讽今等目的。这类诗由于多写古人往事，且多用典故，手法委婉，我们

2、鉴赏时，必须往事，且多用典故，手法委婉，我们鉴赏时，必须掌握几把掌握几把钥匙钥匙 首先，要弄清史实。对作品所涉及的史实和人首先，要弄清史实。对作品所涉及的史实和人物一定要有所了解，这就要求我们要积累一定的物一定要有所了解，这就要求我们要积累一定的历史知识历史知识. . 其次，要领悟感情。诗家怀古咏史，大致有两其次，要领悟感情。诗家怀古咏史，大致有两种情况，一种是对历史作理性的冷静的剖析，一种情况，一种是对历史作理性的冷静的剖析，一种是感慨个人的身世，抓住的只是历史的一些影种是感慨个人的身世，抓住的只是历史的一些影子，感情成分较浓子，感情成分较浓 . . 再者，要分析写法。不同的写法，是由不同的

3、再者，要分析写法。不同的写法，是由不同的主题决定的主题决定的 . . 常见内容常见内容： 感慨历史，刻画人物，描绘景象，发表感慨历史，刻画人物，描绘景象，发表议论。议论。 常用手法常用手法: : 以小见大、寓虚于实、今昔对比以小见大、寓虚于实、今昔对比 鉴赏方法鉴赏方法： 掌握一定的历史文化典故掌握一定的历史文化典故 抓住所咏史事与现实的联系抓住所咏史事与现实的联系怀古诗的鉴赏怀古诗的鉴赏杜甫早年曾有杜甫早年曾有“致君尧舜上，再使风俗淳致君尧舜上，再使风俗淳”的抱负，自比为舜的辅助大臣稷和契。安史的抱负，自比为舜的辅助大臣稷和契。安史之乱的第三年他去投奔肃宗，不久就被放还，之乱的第三年他去投奔

4、肃宗，不久就被放还，从此郁郁不得志。因此，入蜀后便怀着崇敬从此郁郁不得志。因此，入蜀后便怀着崇敬的心情去瞻仰武侯祠，借此抒发自己的怀抱。的心情去瞻仰武侯祠，借此抒发自己的怀抱。这首诗的写作时间大约是唐肃宗上元元年这首诗的写作时间大约是唐肃宗上元元年（公元（公元760年），六年后即唐代宗大历元年年），六年后即唐代宗大历元年（公元（公元766年），杜甫在夔州瞻仰那里的武年），杜甫在夔州瞻仰那里的武候祠，写下了又一首纪念诸葛亮的诗候祠，写下了又一首纪念诸葛亮的诗咏怀咏怀古迹古迹.其五其五。写 作 背 景丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映

5、阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。蜀相蜀相 杜甫杜甫臣相祠堂何处寻？锦官城外柏臣相祠堂何处寻？锦官城外柏 森森。森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。首联首联含联含联颈联颈联未联未联臣相祠堂哪里去寻找？锦官城外的柏树茂盛繁密。臣相祠堂哪里去寻找？锦官城外的柏树茂盛繁密。 掩掩 映石阶的碧草独自呈现着春色，隔着树叶的

6、映石阶的碧草独自呈现着春色，隔着树叶的黄鹂唱着动听的歌声。黄鹂唱着动听的歌声。 刘备三顾茅庐为访求统一天下大计，辅助两朝刘备三顾茅庐为访求统一天下大计，辅助两朝创业治国，竭尽了你老臣的耿耿忠心。创业治国，竭尽了你老臣的耿耿忠心。多次出兵未获胜利却先死去，常使后代英雄想起泪多次出兵未获胜利却先死去，常使后代英雄想起泪湿衣襟。湿衣襟。赏析赏析:一、整体感知一、整体感知 蜀相蜀相前四句写武侯祠，后四句先概括诸葛亮前四句写武侯祠，后四句先概括诸葛亮功业，后述惋惜之情。诗中借歌颂诸葛亮的丰功伟功业，后述惋惜之情。诗中借歌颂诸葛亮的丰功伟绩，抒发了诗人功业未就的感慨。绩，抒发了诗人功业未就的感慨。二、读诗

7、回答问题：二、读诗回答问题：1、“两朝两朝”指的是哪两代？指的是哪两代？答答:_、“映阶碧草自春色，阁叶黄鹂空好音映阶碧草自春色，阁叶黄鹂空好音”运用了什运用了什么手法么手法?反映了怎样的现实反映了怎样的现实?答：答：_ 、“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”表达了诗表达了诗人怎样的思想感情？人怎样的思想感情？ 答答:_刘备、刘禅两代。刘备、刘禅两代。反衬。现实是：祠堂冷清寂寞反衬。现实是：祠堂冷清寂寞,人们无心踏青访古。人们无心踏青访古。痛惜、感慨。痛惜、感慨。请分别从下列几个角度尝试鉴赏本诗：请分别从下列几个角度尝试鉴赏本诗：景色、情感、写作手法景色、情感、写作

8、手法景色：春色宜人，苍翠葱郁景色：春色宜人，苍翠葱郁 ，寂寞冷清，寂寞冷清情感：敬仰、凄凉、情感：敬仰、凄凉、冷落、感伤、痛惜冷落、感伤、痛惜手法：设问、侧面烘托手法：设问、侧面烘托首联：写诗人去武侯词途中的情况。是问路时的写诗人去武侯词途中的情况。是问路时的问答形式，微露满意和欣慰。问答形式，微露满意和欣慰。颔联颔联：写入祠后所见。：写入祠后所见。“自自”、“空空”二字写出冷落凄二字写出冷落凄凉，暗含凉，暗含“丞相无缘得见春色好音丞相无缘得见春色好音”的伤感和叹惋，自的伤感和叹惋，自然过渡到诸葛亮的才智功业。然过渡到诸葛亮的才智功业。颈联颈联：上句用刘备的事迹侧面烘托，下句则是：上句用刘备的

9、事迹侧面烘托，下句则是诸葛亮一生功业的精辟概括。诸葛亮一生功业的精辟概括。尾联尾联：水到渠成地将对诸葛亮的崇敬、仰慕、：水到渠成地将对诸葛亮的崇敬、仰慕、叹惋与自己壮志难酬的苦痛熔铸于千古名句。叹惋与自己壮志难酬的苦痛熔铸于千古名句。咬文嚼字若将若将“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”中的中的“自自”、“空空”调换为调换为“尽尽”、“皆皆”好不好，为什么？好不好，为什么？ 用用“尽尽”和和“皆皆”写出的是春意盎然、赏写出的是春意盎然、赏心悦目的景色，显露的是欣喜愉悦的情感。心悦目的景色，显露的是欣喜愉悦的情感。 “ “自自”和和“空空”却使诗意陡然逆转，在却使诗意陡

10、然逆转，在赏心悦目的春色上抹上了一层浓浓的寂寞和赏心悦目的春色上抹上了一层浓浓的寂寞和悲凉。正所谓是见满院萋萋碧草，却觉寂寞悲凉。正所谓是见满院萋萋碧草，却觉寂寞之心难言；闻数声呖呖黄鹂，倍感荒凉之境之心难言；闻数声呖呖黄鹂，倍感荒凉之境无限。无限。 “映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”中中“自自”与与“空空”两个字是本诗的诗眼。两句的意思两个字是本诗的诗眼。两句的意思是：是：阶前的草一到春天便是一片绿色，年年阶前的草一到春天便是一片绿色，年年如此，可它为谁而绿呢？隔着树叶，传来黄如此，可它为谁而绿呢？隔着树叶，传来黄鹂动听的歌声，可有谁听呢？五百年了，像鹂动听的歌

11、声，可有谁听呢？五百年了，像诸葛亮那样的人再也没有出现过诸葛亮那样的人再也没有出现过！只有悟懂只有悟懂了了“自自”与与“空空”两个字，我们才能够深切两个字，我们才能够深切地体验到祠堂凄凉冷落的气氛，而诗末的感地体验到祠堂凄凉冷落的气氛，而诗末的感慨也正是由此而生发的，假如我们不能理解慨也正是由此而生发的，假如我们不能理解这一点，我们就体验不到诗人表现出来的感这一点，我们就体验不到诗人表现出来的感伤叹婉的情调。伤叹婉的情调。 咏怀古迹五首咏怀古迹五首 之五之五 杜甫诸葛大名垂宇宙，诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。宗臣遗像肃清高。三分割据纡筹策，三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。万古云霄一羽毛。伯仲

12、之间见伊吕，伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。指挥若定失萧曹。运移汉祚终难复，运移汉祚终难复，志决身歼军务劳。志决身歼军务劳。将将蜀相蜀相与与咏怀古迹五首咏怀古迹五首之五之五相比较，相比较，说一说：两首诗说一说：两首诗思想内容的侧重思想内容的侧重点有何不同？点有何不同？ 比较阅读比较阅读蜀相蜀相的核心是的核心是“出师未捷出师未捷身先死，长使英雄泪满襟身先死，长使英雄泪满襟”，既是叹惋诸葛亮未能完成自己既是叹惋诸葛亮未能完成自己的事业，也是借古人抒发诗人的事业，也是借古人抒发诗人壮志未酬的怀抱。壮志未酬的怀抱。咏怀古迹五首之五咏怀古迹五首之五侧重歌侧重歌颂诸葛亮的才智、功业和颂诸葛亮的才智、功业和“鞠鞠躬尽瘁，死而后已躬尽瘁，死而后已”的精神的精神.