（教师必备）部编版二年级语文上册 第五单元（集体备课）.pptx

1、 单击此处添加文字标题一、教材解读二、教学目标 三、教学实施建议 五、教学设计四、教学设计 目目录录部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元单击此处添加文字标题教材解读部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元单击此处添加文字标题课文课文口语口语交际交际添加文字添加文字单击此处添加文本 语文语文园地园地思维方法思维方法坐井观天寒号鸟我要的是葫芦商量识字加油站字词句运用书写提示日积月累我爱阅读部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元单击此处添加文字标题人文人文主题主题初步体会课文讲述的道理初步体会课文讲述的道理感受和体会语言表达的多样性，学习表达感受

2、和体会语言表达的多样性，学习表达语文语文要素要素教解读教解读思维方法思维方法部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元单击此处添加文字标题教材教材解读解读 本单元的教学重点是“初步体会课文讲述的道理”，目的是使学生通过本单元的学习懂得生活的一些基本道理，初步获得思考问题的一些方法。教材在3篇课文的课后练习及语文园地的相关栏目中都对此进行多角度、多层次的练习。 课题课题 “ “初步体会课文讲述的道理初步体会课文讲述的道理”坐井观天坐井观天明确小鸟和青蛙争论的问题及原因，体会故事寓意。明确小鸟和青蛙争论的问题及原因，体会故事寓意。寒号鸟寒号鸟联系生活实际，加深对故事寓意的理解。联系生

3、活实际，加深对故事寓意的理解。我要的是葫我要的是葫芦芦了解种葫芦的人愿望落空的原因，初步体会课文讲了解种葫芦的人愿望落空的原因，初步体会课文讲述的道理述的道理刻舟求剑刻舟求剑要求学生讨论感兴趣的内容，教师点拨领会寓意。要求学生讨论感兴趣的内容，教师点拨领会寓意。部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元单击此处添加文字标题四二年级上册二年级上册三年级下册三年级下册初步体会课文讲述的道理初步体会课文讲述的道理明白课文讲述的道理明白课文讲述的道理语文要素语文要素部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元单击此处添加文字标题四无论是认识事物还是看无论是认识事物还是看待问题

4、，待问题，都要看全面。都要看全面。部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元做事不能只顾眼前，要有计划做事不能只顾眼前，要有计划有安排有安排看问题要注意事物之间的联系看问题要注意事物之间的联系.单击此处添加文字标题语文语文要素要素 感受和体会语言表达的感受和体会语言表达的多样性，学习表达。多样性，学习表达。部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元单击此处添加文字标题 二上第四单元 学习课文的语言 表达、积累语言。 部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元语文语文要素要素 二上第五单元 感受和体会语言 表达的多样性， 学习表达。单击此处添加文字标题教

5、材解读教材解读部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元读一读，照样子说一说。冻得直打哆嗦热的直冒汗冷的像冰窖热得像蒸笼不同的语气会表达不同的情感不同的语气会表达不同的情感同样的意思可以用不同的方式来表达同样的意思可以用不同的方式来表达单击此处添加文字标题教学目标部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元单击此处添加文字标题学习独立识字学习独立识字, ,初步感受汉字的形体美。初步感受汉字的形体美。1.1.要求学生用普通话正确流利有感情的朗读课文，要求学生用普通话正确流利有感情的朗读课文， 学习默读的基础上，还要求学生展开想象，获得初步的学习默读的基础上，还要求学生展

6、开想象，获得初步的 情感体验。情感体验。 2. 2.在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同 语气。语气。与别人交谈态度自然大方，有礼貌。敢于与别人交谈态度自然大方，有礼貌。敢于发表自己的意见。发表自己的意见。学段学段目标目标部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元单击此处添加文字标题使用礼貌用语向他人使用礼貌用语向他人求助求助用商量的语气与别人沟通用商量的语气与别人沟通交流交流“注意说话的语气注意说话的语气”“说话的语气不要太生说话的语气不要太生硬硬”二上二上三上三上一下一下部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元单

7、击此处添加文字标题教学教学目标目标1.1.认识认识3535个生字，读准个生字，读准3 3个多音字（哪、号、当）。个多音字（哪、号、当）。2.2.能正确流利地朗读课文，并分角色朗读课文，读好对话；读能正确流利地朗读课文，并分角色朗读课文，读好对话；读出不同句子的语气。出不同句子的语气。3.3.能联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。能联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。4.4.能结合课后题，感受和体会语言表达的多样性。能结合课后题，感受和体会语言表达的多样性。5.5.和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。6.6.积累带积累带

8、“言言”、“语语”的四字词语，能猜测词语的意思。的四字词语，能猜测词语的意思。7.7.能仿照例句把句子写具体。能仿照例句把句子写具体。8.8.积累古诗江雪。积累古诗江雪。会写会写2424个字，个字，会写会写2727个词语。重点写好个词语。重点写好“左短右长左短右长”和和“左长右短左长右短”间架间架结构的字。结构的字。部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元单击此处添加文字标题教学实施建议部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元单击此处添加文字标题 课型课时课题教学素养拓展内容素养点确定依据基础阅读基础阅读课课1 1 坐井观天坐井观天明确小鸟和青蛙争论的问题及原因

9、，明确小鸟和青蛙争论的问题及原因，体会故事寓意。体会故事寓意。教师教学用教师教学用书、课后题书、课后题望洋兴叹望洋兴叹基础阅读基础阅读课课1 1寒号鸟寒号鸟知道喜鹊和寒号鸟结局不一样的原知道喜鹊和寒号鸟结局不一样的原因，联系生活实际，加深对故事寓因，联系生活实际，加深对故事寓意的理解。意的理解。教师教学用教师教学用书、课后题书、课后题明日歌明日歌基础阅读基础阅读课课1 1我要的是我要的是葫芦葫芦了解种葫芦的人愿望落空的原因，了解种葫芦的人愿望落空的原因，初步体会课文讲述的道理初步体会课文讲述的道理教师教学用教师教学用书、课后题书、课后题刻舟求剑刻舟求剑表达训练表达训练课课1 1口语交际口语交际

10、和别人商量事情，要用商量的语气，和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。并把自己的想法说清楚。教师教学用教师教学用书书 达标提升达标提升课课1 1语文园地语文园地五五“我爱阅读我爱阅读”栏目要求学生讨论感栏目要求学生讨论感兴趣的内容，达成理解，教师点拨兴趣的内容，达成理解，教师点拨领会寓意。领会寓意。教师教学用教师教学用书书部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元单击此处添加文字标题教学设计部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元单击此处添加文字标题坐井观天坐井观天望洋兴叹望洋兴叹部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 基础阅读课

11、基础阅读课单击此处添加文字标题坐井坐井观天观天【教教材分析材分析】 坐井观天坐井观天是一则寓言故事是一则寓言故事, ,故事故事主要围绕青蛙主要围绕青蛙与小鸟的争论与小鸟的争论“天到底有多大天到底有多大”展开展开, ,它们之间共发生它们之间共发生了了3 3次对话次对话, , 对话简短传神，故事趣味浓厚且寓意深刻。对话简短传神，故事趣味浓厚且寓意深刻。 由于所处位置不同，眼界不同，所以看法也不同。由于所处位置不同，眼界不同，所以看法也不同。小鸟认为天无边无际，青蛙坚持认为天不过井口那么大，小鸟认为天无边无际，青蛙坚持认为天不过井口那么大，通过双方的争论通过双方的争论, ,告诉我们认识事物、看待问题

12、、站得告诉我们认识事物、看待问题、站得高才能看得全面这样一个道理高才能看得全面这样一个道理. .部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 基础阅读课基础阅读课单击此处添加文字标题坐井坐井观天观天【课【课 型】型】 基础阅读课基础阅读课【教学教学目标目标】 1.认识认识“沿沿、答答”等等9 9个生字个生字, ,读准多音字读准多音字“哪哪”，会会写写“观观”等生字等生字以及生字组成的新词。以及生字组成的新词。 2. 2.能分角色朗读课文能分角色朗读课文, ,读好小鸟和青蛙的对话读好小鸟和青蛙的对话，读出不读出不同句子的语气同句子的语气。 3. 3.能明确小鸟和青蛙争论的问题能明确小

13、鸟和青蛙争论的问题，知道知道它它们说法不一们说法不一致的原因致的原因, ,体会故事寓意体会故事寓意。部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 基础阅读课基础阅读课单击此处添加文字标题坐井坐井观天观天【教学重难点教学重难点】 1.1.能能分角色朗读课文分角色朗读课文, ,读好小鸟和青蛙读好小鸟和青蛙的对话的对话，读出不同句子的语气读出不同句子的语气。 2.2.能能明确小鸟和青蛙争论的问题明确小鸟和青蛙争论的问题，知知道道它它们说法不一致的原因们说法不一致的原因, ,体会故事寓意体会故事寓意。【整合内容整合内容】 主题丛书：主题丛书：望洋兴叹望洋兴叹部编版语文二年级上册第五单元部编

14、版语文二年级上册第五单元 基础阅读课基础阅读课单击此处添加文字标题坐井坐井观天观天一、创设情境一、创设情境 自读感知自读感知二、二、合作交流合作交流 落实识写落实识写三、三、抓住关键抓住关键 品读感悟品读感悟四、巩固应用四、巩固应用 拓展延伸拓展延伸五、推荐阅读五、推荐阅读 部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 基础阅读课基础阅读课单击此处添加文字标题坐井坐井观天观天【教学过程教学过程】一、创设情境一、创设情境 自读感知自读感知1.创设情境，故事导入。2.师生共同板书课题，认识理解“观”字指导书写：观（左短右长,左右部件笔画穿插）3.理解课题含义、齐读课题（根据词语意思猜课

15、题）4.自读课文，说一说小鸟和青蛙在争论什么。 部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 基础阅读课基础阅读课观单击此处添加文字标题坐井坐井观天观天二、合作交流二、合作交流 落实识写落实识写1.师范读课文。要求：认真倾听，关注语气，标画自己不认识的汉字。2.生自由读课文。要求：身体坐正、大声朗读。3.对照生字条，圈读生字。要求：认清字形，读准字音。部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 基础阅读课基础阅读课单击此处添加文字标题坐井坐井观天观天二、合作交流二、合作交流 落实识写落实识写4.重点关注理解“沿”、“渴”、“喝”等易错字。图片识记：沿顺口溜识记：答、话

16、 老师提问我来（ ）张开嘴巴来说（ ）部首比较加儿歌识记：渴 喝 顺势指导书写。借助拼音识记：弄加一加：抬、哪扩词识记：际5.多种形式认读巩固生字（开火车、赛读、齐读、个别读）6.带问题读文，初步感知文章内容。部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 基础阅读课基础阅读课单击此处添加文字标题坐井坐井观天观天三三、抓住关键、抓住关键 品读品读领悟领悟1.青蛙和小鸟眼中的天是什么样子的呢？用“-”画出青蛙说的话，用“ ”画出小鸟说的话。2.交流汇报。3.反馈小鸟和青蛙的观点。青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”青蛙笑了，说：

17、“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 基础阅读课基础阅读课单击此处添加文字标题坐井坐井观天观天三、抓住关键三、抓住关键 品读领悟品读领悟（1）感受小鸟眼中的天很“大”。 句子1：天无边无际，大得很哪！ 理解词意；联系生活，运用词语； 结合课后题，对比朗读，体会不同的语气会表达不同的情感。 天无边无际，大得很哪！ 天无边无际，很大。 指名读、齐读，读

18、出天之大。 部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 基础阅读课基础阅读课单击此处添加文字标题坐井坐井观天观天 句子2：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。 结合生活，感受一百多里是有多远，体会天之大。 想象飞行的感受，训练说话：小鸟飞呀飞，飞过（ ），飞过（ ），飞过（ ），足足飞了一百多里，来到了青蛙家门口。 配乐播放图片，带动作朗读，再次感受天之大。部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 基础阅读课基础阅读课单击此处添加文字标题坐井坐井观天观天三三、抓住关键 品读领悟（2）感受青蛙眼中的天很“小”。出示句子3：朋友，别说大话了！天不过井口那么

19、大，还用飞那么远吗？联系上下文理解“大话”，感受青蛙的不以为然。抓住文中“反问”语气，通过对比朗读，再次体会使用不同的语气，会表达不同的情感。 天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 天不过井口那么大，不用飞那么远。（3）分角色朗读三次对话。部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 基础阅读课基础阅读课单击此处添加文字标题坐井坐井观天观天基础阅读课基础阅读课三、抓住关键三、抓住关键 品读领悟品读领悟4.体会寓意讨论交流：他们的说法为什么不一样呢？出示句子4：朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。（1）抓关键词，结合课文插图理解。（卷筒看天，感受视野的不同）（2）揭示

20、寓意（无论认识事物，还是看待问题，站得高才能看的全面。）部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 基础阅读课基础阅读课单击此处添加文字标题坐井坐井观天观天基础阅读课基础阅读课（3）续编对话，加深感受。 有一天，青蛙在小鸟的帮助终于跳出了井口，他看到了什么？想说些什么？（4）联系实际，指导实践。学生交流：现实生活中你有没有遇到像青蛙一样坐井观天的人？你会怎么去面对他？部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 基础阅读课基础阅读课单击此处添加文字标题坐井坐井观天观天四、巩固应用四、巩固应用 拓展延伸拓展延伸1.学后交流。2.自主学习望洋兴叹选取关键句段朗读体会，分角

21、色进行朗读。河伯和青蛙你更喜欢谁？3.要是想让自己眼界开阔、见多识广，有什么好办法？五、推荐阅读五、推荐阅读 中国古代寓言故事部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 基础阅读课基础阅读课单击此处添加文字标题寒寒 号号 鸟鸟明明 日日 歌歌部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 基础阅读课基础阅读课单击此处添加文字标题【教教材分析材分析】 寒号鸟是根据元末明初文学家陶宗仪撰写的南村辍耕录中的片段改写的一则广为流传的民间故事。被选入统编教材二年级上册以“思维方法”为主题的单元。意在让学生认识到：美好的生活要靠劳动来创造。只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心

22、理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。 本文较为突出的特点：（1）运用对比的手法，叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度、不同做法和不同的结果,蕴含寓意。（2）语言生动，人物对话较多，适合分角色朗读。寒号鸟寒号鸟部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 基础阅读课基础阅读课单击此处添加文字标题【课【课 型】型】 基础阅读课【教学教学目标目标】1.认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等12个词语。2.分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊等住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。3.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。 寒号鸟寒

23、号鸟部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 基础阅读课基础阅读课单击此处添加文字标题【教学重难点教学重难点】 分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。【整合内容整合内容】 明日歌寒号鸟寒号鸟部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 基础阅读课基础阅读课单击此处添加文字标题一、一、讲故事，引入新课。讲故事，引入新课。1.创设情境，自由交流2.介绍寒号鸟。3.出示课题，齐读。指导读准多音字“号”（“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声ho ，例如“号叫”、“号哭”，课文上的“哀号”都读第二声。）4.齐读课题。寒号鸟寒号鸟部编版

24、语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 基础阅读课基础阅读课单击此处添加文字标题二、合作交流二、合作交流 落实识写落实识写1.师范读课文。要求：认真聆听，关注语气，标画自己不认识的汉字。2.自由读课文。要求：身体坐正，大声朗读。3.对照生字条，圈出生字。4.同桌互读。要求：认清字形，读准字音。寒号鸟寒号鸟部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 基础阅读课基础阅读课单击此处添加文字标题二、二、 合作交流合作交流 落实识字落实识字5.重点识字指导：（1）前鼻音：阵、趁、纷（2）多音字：当作、当铺、当天、上当；暖和、和好（3）口字旁生字：哆啰啰、啰嗦、哆嗦（4）数量词韵

25、文歌：大山脚下一堵墙，高高山崖上一道缝，石崖下面一条河，清清河边一棵树，树上落了一只鸟，口中衔着一条虫.6.初读感知（1）出示课文插图，引导观察寒号鸟和喜鹊的住处。寒号鸟寒号鸟部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 基础阅读课基础阅读课单击此处添加文字标题基础阅读课基础阅读课三、品读感悟(一)创设问题：寒号鸟为什么会在严寒的夜晚哀号？1.请同学们自由读课文，并用横线画出来文中寒号鸟哀号的句子。2.交流汇报，课件出示句子： 寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。” 北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰

26、啰，寒风冷死我，明天就做窝。”寒号鸟寒号鸟部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 基础阅读课基础阅读课单击此处添加文字标题3.指导朗读，读出哀求、凄凉的语气，读中理解 “哀号”。4.交流：寒号鸟为什么会哀号呢？(因为.)5.课件出示：冻得直打哆嗦 冷得像冰窖热得直冒汗 热得像蒸笼急得（团团转） 急得像（热锅上的蚂蚁）寒号鸟寒号鸟部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 基础阅读课基础阅读课单击此处添加文字标题（二）天气真的很冷，是一下就变冷的吗？1.自由读课文，用波浪线画出描写季节变化的句子。2.交流汇报，课件出示：几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。冬天说到就

27、到，寒风呼呼地刮着。寒冬腊月，大雪纷飞。3.指名读读表示季节变化的句子。4.板书概括三个季节变化的句子：“冬天快到了”“冬天到了”“寒冬腊月，大雪纷飞”。寒号鸟寒号鸟部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 基础阅读课基础阅读课单击此处添加文字标题二、学习第二至九自然段，进一步探究“寒号鸟”与“喜鹊”命运不同的原因，加深对寓意的理解。（一）抓住不同表现，比较不同的生活态度。1.自由读第三自然段，分别画出描写喜鹊和寒号鸟在冬天来临前不同表现的句子。2.汇报交流：喜鹊的勤劳表现在哪？（一早、东寻西找）寒号鸟的懒惰表现在哪？（一个“却”字写出了和喜鹊完全相反的行为，“只知道出去玩”“

28、累了就回来睡觉”，进一步说明它天性懒惰、得过且过。）寒号鸟寒号鸟部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 基础阅读课基础阅读课单击此处添加文字标题基础阅读课基础阅读课（二）分角色朗读，感悟不同的个性。1自读课文，用波浪线画出喜鹊和寒号鸟的两次对话。课件出示：（1）喜鹊说：“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。” 寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。”寒号鸟寒号鸟部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 基础阅读课基础阅读课单击此处添加文字标题（2）喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。” 寒号鸟还是不

29、听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰唆。天气暖和，得过且过。”2.指导学生理解、朗读喜鹊的话。3.指导学生理解、朗读寒号鸟的话。理解“得过且过”体会寒号鸟的懒惰。4.多种方式练习分角色朗读。（同桌互读、男女生互读、指名读）寒号鸟寒号鸟部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 基础阅读课基础阅读课单击此处添加文字标题寒号鸟寒号鸟（三）体会道理。1学生读课文最后自然段。2.出示句子：寒号鸟已经在夜里冻死了。3.交流：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？你体会到了什么样的道理？4.说说自己有没有“得过且过”的情形，以后怎么做？部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册

30、第五单元 基础阅读课基础阅读课单击此处添加文字标题（四）拓展想象，续编故事。 第二天喜鹊在枝头呼唤邻居寒号鸟，却发现邻居已经在严寒的夜晚冻死了，想象当时是怎样的情形，喜鹊会说些什么？做些什么？把故事继续说下去。寒号鸟寒号鸟部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 基础阅读课基础阅读课单击此处添加文字标题基础阅读课基础阅读课四、巩固应用，拓展延伸四、巩固应用，拓展延伸1.熟读明日歌。2.说说你对明日歌的理解。寒号鸟寒号鸟部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 基础阅读课基础阅读课单击此处添加文字标题我要的是葫芦我要的是葫芦 刻舟求剑刻舟求剑 部编版语文二年级上册

31、第五单元部编版语文二年级上册第五单元 基础阅读课基础阅读课单击此处添加文字标题我要我要的是的是葫芦葫芦基础阅读课基础阅读课【教教材分析材分析】 我要的是葫芦讲的是一个人种葫芦，叶子上长了蚜虫他却置之不理，大家的好心劝告他也不听，后来叶子上的蚜虫越来越多，结果小葫芦都落光了的故事。这个故事告诉我们：事物之间是与密切联系的，要联系地看问题。如果只顾结果，不考虑其他，有可能到头来什么也得不到。 课文是按照事情发展顺序写的，共有4个自然段，以葫芦的生长变化为线索，讲述了一个可笑但令人深思的故事。部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 基础阅读课基础阅读课单击此处添加文字标题基础阅读课

32、基础阅读课【课【课 型】型】 基础阅读课【教学教学目标目标】 1.认识“葫、芦”等11个生字，会写“棵、谢”等8个字，会写“从前、细长”等8个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 3.了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。 我要我要的是的是葫芦葫芦部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 基础阅读课基础阅读课单击此处添加文字标题基础阅读课基础阅读课【教学重难点教学重难点】 通过朗读对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情

33、都要注意事物之间的联系。【整合内容整合内容】 我爱阅读：刻舟求剑 我要我要的是的是葫芦葫芦部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 基础阅读课基础阅读课单击此处添加文字标题基础阅读课基础阅读课【教学过程教学过程】一、视频导入，揭示课题一、视频导入，揭示课题1.创设情境，自由交流。2.师生共同板书课题。强调强调“葫芦葫芦”的读音。的读音。3.齐读课题。 我要我要的是的是葫芦葫芦部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 基础阅读课基础阅读课单击此处添加文字标题基础阅读课基础阅读课二、合作交流二、合作交流 落实识写落实识写1.师范读课文。要求：认真聆听，关注语气，标画

34、自己不认识的汉字。2.自由读课文。要求：身体坐正，大声朗读。3.对照生字条，圈出生字。4.同桌互读。要求：认清字形，读准字音。 我要我要的是的是葫芦葫芦部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 基础阅读课基础阅读课单击此处添加文字标题基础阅读课基础阅读课二、复习巩固字词、扫除障碍二、复习巩固字词、扫除障碍1.1.出示出示词语词语 葫芦藤、感谢、盯着、蚜虫、比赛、奇怪、快慢、自言自语2.多种方式读，交流识记方法言 想 分析字形分析字形 偏旁偏旁 颗 棵 形声字形声字治 怪 赛 独立识字独立识字 我要我要的是的是葫芦葫芦部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 基础

35、阅读课基础阅读课单击此处添加文字标题基础阅读课基础阅读课三、整体感知三、整体感知出示连环画，按照顺序给大家讲讲这个小故事。 我要我要的是的是葫芦葫芦部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 基础阅读课基础阅读课单击此处添加文字标题基础阅读课基础阅读课四、品读感悟四、品读感悟（一）学习课文第一自然段。（一）学习课文第一自然段。小葫芦最后都落了，它原来到底长什么样子呢？用横线画出描写葫芦样子的句子。（出示要求）交流汇报1.出示：细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。（1）这是一棵怎样的葫芦呢？（2）指导朗读。（3）作者用上“细长的”“雪白的”这些词让这颗小葫芦写得更美丽、

36、更具体了。 出示：（ ）的（ ） 我要我要的是的是葫芦葫芦部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 基础阅读课基础阅读课单击此处添加文字标题基础阅读课基础阅读课2.随文识写“谢”。（1）理解“谢”。（2）用文中的句子夸一夸它。多么可爱的小葫芦啊！（3）指导朗读。3.齐读第一自然段。 我要我要的是的是葫芦葫芦部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 基础阅读课基础阅读课单击此处添加文字标题基础阅读课基础阅读课（二）学习第四自然段（二）学习第四自然段1.这么可爱的小葫芦最后怎么样了？（出示：第四自然段）（1）出示蚜虫：认识“蚜”。（2）简单介绍蚜虫：（出示课件）它专

37、门吸食植物的汁液，是一种害虫。 我要我要的是的是葫芦葫芦部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 基础阅读课基础阅读课单击此处添加文字标题3.他对蚜虫这么的不屑一顾，根本不管蚜虫，他在做什么呢？出示：他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦快长啊，快长啊，长得赛过大南瓜才好呢！”（1）理解并指导书写“盯”。（2）理解“自言自语”，用“自言自语”说一句话。（3）拓展词语：出示课件（ ）言（ ）语4.齐读：让我们再来读第二段，再次感受种葫芦人的想法。 我要我要的是的是葫芦葫芦部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 基础阅读课基础阅读课单击此处添加文字标题（四）学习第

38、三自然段。1.指导读出邻居急切的语气。2.指导读出种葫芦的人惊奇的语气。3.发现不同：标点不一样。他们的语气有什么不一样？问号表达的语气更强烈。4.多种方式对比读，感受语气不同,齐读。5.分角色读第三自然段。（课件只出示对话句子） 我要我要的是的是葫芦葫芦部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 基础阅读课基础阅读课单击此处添加文字标题基础阅读课基础阅读课2.种葫芦人看见叶子上爬着一些蚜虫，心里是怎样想的？朗读第二自然段，用波浪线画出句子。出示：有几个虫子怕什么！（1）对比读句子，发现不同，感受句尾不同标点语气。 出示两个句子多种方式对比读。 有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可

39、怕。我要我要的是的是葫芦葫芦部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 基础阅读课基础阅读课单击此处添加文字标题基础阅读课基础阅读课2.小组一起讨论没有得到葫芦的原因。（事物之间相互联系、不听从劝告） 简单揭示道理：事物之间是有联系的，不能只顾结果，不考虑其它，否则，到头来，什么也得不到。 我要我要的是的是葫芦葫芦部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 基础阅读课基础阅读课单击此处添加文字标题表达训练课表达训练课部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元单击此处添加文字标题商商量量部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 表达训练课

40、表达训练课低年级表达训练课低年级表达训练课口语交际课口语交际课 写话课写话课 口语交际和写话整合课口语交际和写话整合课单击此处添加文字标题部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 表达训练课表达训练课教材解析教材解析商商量量单击此处添加文字标题部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 表达训练课表达训练课商商量量单击此处添加文字标题部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 表达训练课表达训练课 教学目标：教学目标： 教学重点：教学重点：商商量量单击此处添加文字标题部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 表达训练课表达训练课商商量

41、量单击此处添加文字标题部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 表达训练课表达训练课情境体验情境体验明确话题明确话题尝试表达尝试表达探究方法探究方法围绕话题围绕话题互动交流互动交流实践演练实践演练提升技能提升技能商商量量单击此处添加文字标题部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 表达训练课表达训练课商商量量一、情境体验，明确话题一、情境体验，明确话题 请同学们想一想，什么时候需要商量？你和谁商量请同学们想一想，什么时候需要商量？你和谁商量过什么事情呢？商量的结果如何呢？过什么事情呢？商量的结果如何呢？ 当遇到左右为难、拿不定主意的事件时，当大家当遇到左右为难、

42、拿不定主意的事件时，当大家意见有分歧时，就可以积极地与同伴、老师或家长商意见有分歧时，就可以积极地与同伴、老师或家长商量解决。量解决。 你听听他的建议，他想想你的理由，互相交换你听听他的建议，他想想你的理由，互相交换意见，这就是意见，这就是商量。商量。单击此处添加文字标题部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 表达训练课表达训练课商商量量二、尝试交流二、尝试交流 ，探究方法，探究方法 观看视频：观看视频： 今天是小明的生日，家人希望小明下午放学早点回家团今天是小明的生日，家人希望小明下午放学早点回家团聚，而今天又轮到小明值日。他想和小丽换一下值日的时聚，而今天又轮到小明值日。

43、他想和小丽换一下值日的时间间 ，小明该怎样和她商量呢？，小明该怎样和她商量呢？ 边看边思考边看边思考: : 1. 1.他们在做什么？结果怎么样？他们在做什么？结果怎么样？ 2. 2.他们为什么商量没成功？我们应该怎样帮助他们，让商他们为什么商量没成功？我们应该怎样帮助他们，让商量更加和谐愉快？量更加和谐愉快？单击此处添加文字标题部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 表达训练课表达训练课商商量量温馨提示温馨提示1.1.与人商量有礼貌，与人商量有礼貌，要耐心听取别人的意见。要耐心听取别人的意见。 请请 您您 您好您好 对不起对不起 谢谢谢谢 再见再见2.2.要用商量的语气。要用

44、商量的语气。如：可以吗如：可以吗 好吗好吗 行吗行吗3.3.把自己的想法说清楚。把自己的想法说清楚。4.4.被拒绝要表示理解，不要勉强别人。被拒绝要表示理解，不要勉强别人。 单击此处添加文字标题部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 表达训练课表达训练课商商量量 你你拍一，我拍一拍一，我拍一， 学会商量解难题。学会商量解难题。 你拍二，我拍二，你拍二，我拍二， 态度诚恳讲礼貌。态度诚恳讲礼貌。 你拍三，我拍三，你拍三，我拍三， 摆出理由细细谈。摆出理由细细谈。 你拍四，我拍四，你拍四，我拍四， 有商有量不生气，有商有量不生气， 和谐交流心欢喜。和谐交流心欢喜。 商量拍手歌单击

45、此处添加文字标题部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 表达训练课表达训练课商商量量 让我们用拍手歌上的方法，再来演一演小明和小丽，让我们用拍手歌上的方法，再来演一演小明和小丽，让他们商量的更加和谐愉快！谁来演小明？谁来演小丽？让他们商量的更加和谐愉快！谁来演小明？谁来演小丽？ 哪一组演的成功，为什么？哪一组演的成功，为什么？（成功或不成功）（成功或不成功） 老师老师单击此处添加文字标题部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 表达训练课表达训练课商商量量三、围绕话题，互动交流1.情境（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。（2）最爱看的电视节目就要开始了，

46、但爸爸正在看足球比赛。单击此处添加文字标题部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 表达训练课表达训练课商商量量2.2.说一说，演一演。说一说，演一演。 与同学合作，用表演的形式把自己与别人商量与同学合作，用表演的形式把自己与别人商量的方式进行展示。的方式进行展示。注意商量时语言要文明，语气要注意商量时语言要文明，语气要恰当，表达要流畅清楚。恰当，表达要流畅清楚。3.3.评一评，议一议。评一评，议一议。 看谁的表演的最好，为什么？看谁的表演的最好，为什么？单击此处添加文字标题部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 表达训练课表达训练课商商量量四、实践演练，提升

47、技能四、实践演练，提升技能 元旦就要到了，学校要求每个班级自己组织，元旦就要到了，学校要求每个班级自己组织，请全班同学们商量我们班如何庆祝元旦呢？请全班同学们商量我们班如何庆祝元旦呢？1.1.同学们提出的意见很多，怎么办？（少数服从多数）同学们提出的意见很多，怎么办？（少数服从多数）2.2.小组内商量报什么节目。上台演一演如何商量的。小组内商量报什么节目。上台演一演如何商量的。3.3.点评。点评。单击此处添加文字标题达标提升课达标提升课部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元单击此处添加文字标题部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 达标提升课达标提升课【教材

48、分析】【教材分析】 语文园地五安排了语文园地五安排了5 5个版块内容。个版块内容。 “ “识字加油站识字加油站”通过通过3 3组形近字的辨析，借助形声字形旁表义组形近字的辨析，借助形声字形旁表义 的特点，引导学生识记的特点，引导学生识记9 9个生字。个生字。 “ “字词句运用字词句运用”第一题是带有第一题是带有“言、语言、语”的成语集合，旨在引的成语集合，旨在引导学生根据字面猜测词语意思，并为学生提供积累词语的示范。第导学生根据字面猜测词语意思，并为学生提供积累词语的示范。第二题引导学生仿照例句，通过描绘事物的形状颜色等外部特征，把二题引导学生仿照例句，通过描绘事物的形状颜色等外部特征，把意思

49、表达得更清楚、更具体。意思表达得更清楚、更具体。 “ “书写提示书写提示”重点指导写好重点指导写好“左短右长左短右长”、“左长右短左长右短”的字。的字。 语文园语文园地五地五单击此处添加文字标题部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元 达标提升课达标提升课语文园语文园地五地五 “日积月累日积月累”编排的是古诗江雪，诗人只用了编排的是古诗江雪，诗人只用了2020个字，个字，就描绘出一幅寒冷而幽静的画面：远处是覆盖着白雪的群山，就描绘出一幅寒冷而幽静的画面：远处是覆盖着白雪的群山，没有一只鸟飞过，纵横交错的道路上，没有一个人在行走，下没有一只鸟飞过，纵横交错的道路上，没有一个人在行

50、走，下着大雪的江面上，只有一叶小舟，一个老渔翁坐在舟里垂钓。着大雪的江面上，只有一叶小舟，一个老渔翁坐在舟里垂钓。 “ “我爱阅读我爱阅读”编排的文章是根据吕氏春秋编排的文章是根据吕氏春秋察今中的察今中的相关内容改写的，相关内容改写的，“刻舟求剑刻舟求剑”比喻不懂事物已发展变化而仍比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题，后来也引申为不懂变通、墨守成规的意思。静止地看问题，后来也引申为不懂变通、墨守成规的意思。刻舟求剑这个寓言故事，是本单元刻舟求剑这个寓言故事，是本单元“思维方式思维方式”这个主题这个主题阅读的延续。阅读的延续。单击此处添加文字标题部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册