部编人教版七年级下语文第五单元精美课件.pptx

1、2020年春部编人教版语文七年级下册 教学课件,第五单元,17 紫藤萝瀑布,第一课时,第二课时,第一课时,1.有感情地朗读课文，理清文章脉络，理解课文内容及作者的感情。(重点) 2.揣摩文中写景状物语句的妙处，学习作者借景抒情、托物言志的写作技巧。(难点) 3.联系学习和生活，初步获得对人生深沉而独特的感受，体味人生，感悟生命。(素养）,宗璞,女作家，1928年生于北平。原名冯钟璞,笔名任小哲、丰非等。毕业于清华大学外文系。代表作有短篇小说红豆不沉的湖弦上的梦、中篇小说三生石、长篇小说野葫芦引等。其中,三生石弦上的梦分别获全国优秀中短篇小说奖。,这篇散文写于1982年5月。写作此文时，作者的小

2、弟身患绝症。同时,“十年浩劫”给作者的家庭带来了巨大的磨难。作者内心伤痛,偶然看见一树盛开的紫藤萝花,回想从花儿稀落到毁掉再到如今繁花似锦的情景,悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”。这就是说,遭遇不幸的时候,我们不能被厄运压倒,要对生命的长久保持坚定的信念。,绽放,迸溅,穗,伶仃,瀑布,伫立,忍俊不禁,盘虬卧龙,酝酿,挑逗,凝望,p,zhn,bn,ln dn,su,zh,jn,qi,yn ning,nn,tio,繁密,笼罩,枯槐,遗憾,仙露琼浆,qin,hn,m,ln,hui,tio,挑战,tio,挑选,挑,rng,嚷嚷,rng,叫嚷,嚷,瀑,p,瀑布,曝,p,曝晒

3、,萝,lu,藤萝,箩,lu,箩筐,茏,lng,葱茏,笼,lng,笼罩,逗引;招惹。,形容鲜美的酒。,长时间地站着。,目不转睛地看;注目远望。,多而密。,【挑逗】 【仙露琼浆】 【伫立】 【凝望】 【繁密】,【忍俊不禁】,忍不住笑。,【伶仃】 【盘虬卧龙】 【酒酿】,孤独,没有依靠。,回旋地绕像卧着的龙。,江米酒。,看到题目，你会想到什么景物？朗读课文，注意语音轻重、长短的变化，说说作者眼前的紫藤萝是什么样子的。,从未见过开得这样盛的紫藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。,枝繁叶茂，生机勃勃。,作者是怎样描写的？边读课文边找出相关语句，说说作者是从哪些方

4、面进行描写的。,从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。,主要从外形方面进行描写，运用比喻的修辞手法,将一树盛开的紫藤萝比作瀑布,显得气势非凡,灿烂辉煌，也形象地表现出了紫藤萝的繁茂。,外形,紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。,从颜色方面入手，采用比喻的手法，将紫藤萝花中最浅淡的部分比作“迸溅的水花”。“银光”是紫花最浅淡的部分，由深而浅，使静态变为动态,赞美花繁花盛,可见作者观察非常仔细，笔触细腻。,“挑逗”一词是拟人用法，从形态方面更显紫藤萝的亮丽可爱，玲

5、珑剔透，既富动感又充满情趣。,颜色,每一穗花都是上面的盛开,下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。,“沉淀”一词写出了紫藤萝花颜色由浅到深的过程。这些紫色深浅不一,浓淡有别。,用“帆”“舱”比喻花朵的样子,用“忍俊不禁”拟写花朵含苞欲放的情态,一个“帆”一个“笑容”,描写得惟妙惟肖,这是对一朵朵紫藤萝花的形状的描摹。,每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。,姿态,运用拟人的修辞手法,写出了紫藤萝花的生趣盎然。,“我在开花”运用反复的修辞手法,表现出盛开的紫藤萝花开得活泼。“笑”“嚷嚷”运

6、用拟人的修辞手法,表现出紫藤萝花开得热闹。,花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!,“我在开花!”它们在笑。 “我在开花!”它们嚷嚷。,花瀑,花穗,花朵,花树,说一说：作者描写了紫藤萝的哪些部分？在描写顺序上有什么特点？,描写顺序由远及近，从整体到局部，从形、色、态三个方面进行，全面具体、细致周到。,方法指导,写景的方法,1.写景要抓住景物的特征细致描写。 2.合理安排描写顺序。 3.要使文章生动，景物栩栩如生，我们还要注意语言的优美，能够运用各种修辞手法。,通过对紫藤萝的描写，表达了作者怎样的感情？你是从哪些地方感受出来的？,流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的关

7、于生死的疑惑,关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。,作者为什么疑惑和痛苦？你能从文中找出相关的语句吗？,看了紫藤萝之后，作者为什么觉得痛苦暂时不存在了，只有宁静和喜悦了呢？,作者的弟弟不幸身患绝症，所以痛苦；生死未卜，是生是死还是谜，所以焦虑。文中的“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”正隐含着作者的疑惑和痛苦。,作者为什么疑惑和痛苦？你能从文中找出相关的语句吗？,作者沉浸在紫藤萝瀑布所营造的生机盎然的境界中，紫藤萝花表现出来的生命力使作者从对小弟的病情的焦虑悲痛中解脱出来，变得和平宁静。,看了紫藤

8、萝之后，作者为什么觉得痛苦暂时不存在了，只有宁静和喜悦呢了？,文章开头写到“我不由得停住了脚步”，但是结尾却写到“我不觉加快了脚步”，我为什么要加快脚步呢？,在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。,“停住了脚步”是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。 “加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所感染、所催促。,作者感情的变化： 焦虑悲痛宁静喜悦振奋向前。,说一说：联系前后文，作者的感情有什么变化？,想一想：为什么会有这种转变？,1982年的十多年前，正是“文革”时期，极“左”论调笼罩的年代，一大株紫藤萝被拆掉，理由是“花和生活腐化有什么必然关系”。而宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害。 本文写作

9、的时候，又正值宗璞唯一的弟弟不幸身患绝症。“小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各种宗教企图描绘的地方。也是每个人都会去，而且不能回来的地方。”但现在却轮到了小弟，他刚刚五十岁。,资料链接,小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。宗璞在间断叙述了小弟的身前身后之后，写了如下的话：“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。”,资料链接,作者除了描写眼前的紫藤萝之外，还描写了其他的紫藤萝。二者有什么不同？这样写有什么作用？,1.十多年前的紫藤萝是怎样

10、的？作者为什么还要写十多年前的紫藤萝？,既与现在的紫藤萝形成对比，又写出了紫藤萝的历史变迁。,它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。,2.紫藤萝有过怎样的变迁？有什么特殊意义？,作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的国家命运、家庭境况和人生际遇，紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今的繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。,过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。,3.面对紫藤

11、萝瀑布，作者感悟到了什么人生哲理？,在生活中每个人都会遇到各种各样的不幸，遭遇不幸时不能被厄运压倒，面对生命要保持一种坚定的信念，厄运过后要振奋精神，面对新生活。,花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。,上节课我们具体分析了紫藤萝独具美韵的风貌，作者那卓越细腻的笔触让我们折服。这节课让我们一起来品读文章的手法美。,第一课时,第二课时,1.这篇散文语言优美细腻，找出你认为写得美的句子，并说一说理由。,淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。,示例：,将视觉、嗅觉自然地融为一体来品味花的美，这种修辞手法叫做通感。,芳香（嗅觉）,淡紫色（视觉）,方法指导,通感：通

12、感修辞格又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。,面对眼前盛开的紫藤萝瀑布,作者触景生情：尽管家庭、人生以至国家、民族等都像紫藤萝一样,有着不幸的过去,但毕竟时过境迁。重要的是现在,一切都像紫藤萝一样,好起来了。 作者以托物言志的写法，表达了对人生的意义有了全新的、深刻的理性认识。,2.作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的?这种写法有什么特点？,作者悲痛中徘徊于庭院，见一树如瀑的藤萝花，睹物释怀,感悟出深刻的人生哲理，写下

13、了这篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的优美散文。 所以，在作者的笔下，紫藤萝已不仅是一种植物，而是带上了作者浓郁主观感情色彩的“意象”，这种表现手法叫做“托物言志”。,所谓托物言志，就是假托一种事物，赋予某种象征意义，表达作者的思想感情。,方法指导,3.结合生活实际或个人经历，说说你对“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”这句话的理解。,在生命的过程中，花和人都遭遇着种种无奈和不幸。花谢花开如同人生命运的沉浮,花荣花枯反映着时代社会的兴衰。但就像藤萝花的再次盛放一样,把个体放到生命长河中,感受到的是时代的更替,生命的再生。生命的历程是曲折的,但生命的存在是永恒的

14、。,本文由紫藤萝瀑布的辉煌、紫藤萝的命运感悟到生命的长河是无止境的,一时的不幸、个人的不幸都不足为惧,要对生命的美好保持坚定的信念,像紫藤萝花一样,以饱满的生命力,投身到建设祖国的伟大的事业中去,让自己的生命更加绚丽多彩。,感悟： 人生会遇到许多困难和挫折，我们每个人都应该像紫藤萝一样，以旺盛的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的生命河流中奋力航行。,感悟： 有人喜欢富贵的牡丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，还有人赞美傲霜斗雪的腊梅。然而虽平凡柔弱，却有生命的尊严和蓬勃生机的紫藤萝花更值得人们学习。,托物言志,含蓄地表达情感。,这篇散文首先从紫藤萝引人入胜、炫人眼目的美丽写起,盛开的紫藤萝花色

15、调错落有致,在阳光下跳跃闪烁,给人一种“在流动,在欢笑,在不停地生长”的感觉。接着,作者从细处落笔,描写了神奇的紫藤萝瀑布中的每一朵小花。在驻足沉思中,作者通过回忆十多年前家门外“稀落”“伶仃”的紫藤萝花,隐喻家庭曾遭受的不幸、灾难及“一直压在我心上的关于生死的疑惑,关于疾病的痛楚”。这样，作者借用紫藤萝暗示自己的情思,托物言志,含蓄地表达了自己的情感。,运用了大量的比喻和拟人的修辞手法。,如“只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极” 运用了比喻的修辞手法，形象、生动、具体地写出了紫藤萝生长繁茂的样子。“紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花” 运用了比喻

16、的修辞手法，生动形象地写出了紫藤萝色彩上的特点。“只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长”运用了拟人的修辞手法，写出了紫藤萝花的生机勃勃。,紫藤萝瀑布,赏花：整体局部 化静为动 多感官互通 物我交融 忆花：遭遇不幸，又现生机象征 悟花：生命永恒，美好顽强,珍惜生活热爱生命,A.伫立(zh) 迸裂(bn) 绽开(dn) B.沉淀(din) 花苞(bo) 酒酿(lin) C.树梢(sho) 遗憾(hn) 辉煌(hun) D.揣摩(chui) 花穗(su) 稀落(x),【解析】A项中,“迸”应读bng,“绽”应读zhn；B项中,“酿”应读nin；D项中,“揣”应读chui。,C,1.下列

17、加线字的注音完全正确的一项是( ),A.只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。 B.花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹! C.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。 D.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。,【解析】B项中的句子运用的是拟人的修辞手法,其他三项运用的都是比喻的修辞手法。,B,2.下列各句运用的修辞手法不同于其他三项的一项是( ),A.从繁华、喧嚣的市中心来到这山清水秀的避暑胜地,我们感到心安理得。 B.在党的八十华诞这个特殊的日子里,回顾党所走过的历程,我真是百感交集。 C.他说了一句幽默话,

18、我们一听都忍俊不禁。 D.戏演到精彩处,台下的观众不约而同地鼓掌欢呼起来。,【解析】A项中,“心安理得”指自信事情做得合理,心里很坦然,不符合语境。,A,3.下列各句中,加线的成语使用不恰当的一项是( ),4.对“我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过”这句话的含义理解最恰当的一项是( ),A.“我”不只是看到,也在心中真切地感受到了紫藤萝瀑布的美丽。 B.紫藤萝瀑布不只是让“我”大饱眼福,也让“我”干渴的心田得到了滋润。 C.紫藤萝瀑布的美丽让“我”赏心悦目,它那顽强不息、流动不止的生命力更引发了“我”对生命本质的思考。 D.紫藤萝花就像美丽的瀑布一样长流不息。

19、,【解析】分析句子的含义时，要注意考虑“我”伫立凝望的原因,同时明确是什么让这条瀑布在“我”心上缓缓流动。,C,野菊花之恋 刘文方,5.阅读短文,回答问题。,秋风古道,碎了满地的记忆。沧桑的老树搀扶着颤巍巍的枯藤,伴着几声乌鸦的哀鸣。枝叶褪尽了青春的容颜,和着秋风的舞曲摇荡。清幽的小草用心蘸满金黄的汁水,把端庄的俊秀的正楷瞬间换成了龙飞凤舞的狂草。灰黄的夕阳,寂寥的心情秋天是荒凉寂寞无聊至极的。 在这天地为之变色的季节里,那漫山遍野的野菊花平添了几分生动,点缀着肃杀的秋。,它是贫贱但不卑贱的花。枯草丛中,悬崖峭壁上,无论贫瘠还是肥沃,它无处不在,质朴而又自然。给它一点儿阳光,它就洒下满地的金黄

20、。越是悬崖峭壁上,它越是努力开放。 它蓄势而动,厚积薄发。初春,它悄悄地发芽,从不与百花争艳,从不在春风醉人的季节里过早地展露花枝招展的外衣。它只是默默无闻地、努力地生长着,长好了茎叶,长好了身体,等待着秋风起,昂首怒放,花香四溢。 它是王者之花。千年以前,夕阳西下的深秋,西风凛冽的古道旁,那个落第秀才黄巢,策马古道内心彷徨之际,忽然阵阵野菊花的幽香扑鼻而,来,猛然间激发了他的豪情壮志:“冲天香阵透长安,满城尽带黄金甲。”几年后他揭竿而起,把偌大的唐王朝搅得天翻地覆。 它是雅致之花和悲情之花。那个大才女易安居士深有感触。靖康之变后,国破,家亡,夫死。这时看见那些菊花,才发觉花儿也已憔悴不堪,再

21、无当年那种“东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖”的雅致了。独对着孤雁残菊,更感凄凉,连时间也觉得开始变慢起来。 它是越老越有用的花。即使是花儿开败了,它也是自始至终透着清凉的、浓郁的花香。本草纲目中对野菊花的药效有详细的记载:性甘、味寒,具有散风热、平肝明目之功效。因此人们还经常把,菊花采撷晾晒后,精选装入枕头,嗅着花香入梦,又在花香之中醒来,神清气爽,美不胜收。它还可以盛开在沸腾的茶水中: 一股暖流/冲进/干涸的心扉/沸水中/尽力舒展/僵枯的四肢/她/再一次/尽力绽放/赏心悦目的/美丽。 立冬之后,风霜雪雨使野菊花鲜艳的色彩逐渐黯淡下来。它义无反顾地融入大地的怀抱,等待着一场野火,把腐朽的旧皮囊在“

22、噼啪”中化为灰烬。涅槃的根在坚硬的石缝或者如石的冻土中潜滋暗长,有些许已经迫不及待地破土而出,那毛茸茸的小耳朵,仿佛等待倾听春雷隆隆的声音,等待下一个春的来临,等待下一个秋的金黄。 (选自新民晚报2018年5月11日,有删改),品析语言。 一股暖流/冲进/干涸的心扉/沸水中/尽力舒展/僵枯的四肢/她/再一次/尽力绽放/赏心悦目的/美丽。(赏析句子的修辞效果),本句运用拟人的修辞手法,写出了野菊花在沸水中绽放出的美丽姿态,以及带给“我”的愉悦、舒畅之感。,【解析】“冲进”“干涸的心扉”“僵枯的四肢”“尽力绽放/赏心悦目的/美丽”是拟人手法的运用,表现的是野菊花在沸水中是如何绽放美丽的,表现出“我

23、”心情的愉悦和对野菊花的赞美之情。,请写出你对最后一段中画线句子的理解。,通过写野菊花在冬日里的涅槃和等待,深化了文章的主题,让人感受到了生命的顽强与生生不息,给人以无限的期待和希望。,【解析】这句话在文章的结尾,深化了文章的主题,同时从“涅槃的根在坚硬的石缝或者如石的冻土中潜滋暗长,有些许已经迫不及待地破土而出”中能看出野菊花的顽强的生命力。“那毛茸茸的小耳朵,仿佛等待倾听春雷隆隆的声音,等待下一个春的来临,等待下一个秋的金黄”写出了期待之情。,请你对文章第1段中的景物描写进行简要分析和评价。,通过描写老树、乌鸦、枝叶、秋风等特定秋景,写出了秋天荒凉、寂寞、无聊至极的特点,与下文写野菊花带来

24、的生动和暖意形成对比,为下文写花作好了铺垫；运用比喻、拟人的修辞手法,使语言生动形象,富有表现力;情景交融,寓情于景,景物描写极具渲染力和感染力。,【解析】这一段描写了特写的秋景,突出秋天荒凉、寂寞、无聊的特点。这样写是欲扬先抑,与下文形成对比,为下文写野菊花作铺垫。这句话还用了比喻和拟人的修辞手法,情景交融,表达了寂寞无聊之情,富有表现力和感染力。,“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”（杜牧），写尽了枫叶的风采和意境。 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”（杨万里），刻画了荷花的纯洁。 “凌波仙子生尘袜，水上轻盈步微月”（黄庭坚），写出了水仙花的冰肌玉骨和芬芳脱俗。 “春色满园关不住，一枝红杏出

25、墙来”（叶绍翁），夸张形象地刻画了明媚春天的大好时光和红杏蓬勃生长的态势。,在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映人眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一-起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 古人词云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了

26、，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 宗璞丁香结,（2019山东临沂）阅读下面的文字，完成下列各题。,是青山，是故人，是美丽异木棉 苏西,某一日午前，站在美丽异木棉的树下，抬眼看她们的样子昨夜西风紧，树下又纷纷扬扬落下许多花儿来。厦门秋日正午的阳光还热着呢，红花瓣在绿草地上有些萎蔫。 有朋友开车经过，见我路边闲闲站着，停了车，问我：“你在做什么呢？”我指了指美丽异木棉的树，答：“我看看花”他开车扬长而去，大概会笑我无所事事？伤春悲秋这种事情，在厦门是不太容易发生的，只因为这一城花开，从不停歇，“悲”的念头一升起，便被美丽的花影树生生压下去。,美丽异木棉，别名“美人树”“

27、南美木棉”，与木棉同科不同属，来自南美洲的阿根廷。大部分人以为它是时下开得热闹的洋紫荆，这真是美丽的错误。美丽异木棉与洋紫荆的区别最明显是叶子不一样：洋紫荆的叶子是大大的羊蹄形，而美丽异木棉的叶子是细长形的掌状复叶，并且酒瓶状的树干长有一圈圈圆形的大刺，不小心可是会被刺伤的。 据说美丽异木棉的花有红、白、粉红、黄色，甚至这几种颜色的花会出现在同一棵树上，可惜我在厦门只见到淡紫、粉红的花色有些奇怪的是，花色稍深的，树冠上几乎没有叶子，而花色浅的，花与叶同在。,美丽异木棉的花开，定格住我心中最美的厦门之秋。明净的蓝天之下，看着这一树的花儿，开得单纯自如，风过时悄然落在绿草地上，有不会被打扰的静美之

28、态，想起张爱玲写的：“有一天我们的文明，不论是升华还是浮华，都要成为过去。然而现在还是清如水明如镜的秋天，我应当是快乐的。” 这不是一个传奇的年代，即使有传奇故事发生，也很快地湮没在时代急于求成的嘈杂中。每个人都忙着朝前赶路，忙着追迳各自的目标。有几个人，会在赶路和追逐的时候，停下来，看看路边的花开花落呢？ 当然，在这样清如水明如镜的秋天，在和美丽异木棉相处的刹那间，我应当是快乐的。文明都会成为过去，而大自然的花儿不用理会文明的升或沉，它们自有它们的生存定律。,但近日的某一个黄昏，暮色中走在回家的路上，看到眼前的一树美丽异木棉，竟然生出中年人的愁绪来。想起最近重读朱天文的最好的时光：侯孝贤电影

29、记录：“人生识字忧患始，自觉以后，就是在艰辛的漫漫长程中修行的事了海明威的寂寞与死亡，契诃夫的悲悯，谷崎的异色美，屠格涅夫的贵族品格（非阶级的），每人都有一套的。” 恰好看到朋友在杭州的初秋，于西泠印社的四照阁里看刘海粟八十八岁所书赵一鸿那句“高阁山光仍四照，故人石壁亦三生”，也感慨“人生识字忧患始”，他说刘海粟的“故人”指的是整个旧山河吧。,我便回忆起十几年前的冬日，大学毕业数年后重返京城，在所住酒店的大堂看到启功八十三岁所书的“暂时流水当旧地，随处青山是故人”，当下悲愁暗生。在北方飘雪的旧地，故人要离乡去国，告别时心如明镜，明白恐怕再见无缘。谁是流水，谁又是青山呢？人世一途，暂时与随处的无

30、奈，由不得你不接纳。 也是一个冬日，从北地归返厦门，看到满城的美丽异木棉，瞬间便觉得接回厦门的地气。厦门还是秋天呢。写信和北方的友人描述此情此景，友人回说他最近也想念南方。我又想，其实南方于我，也并无太多可留恋之处。倘真要说留恋，大概还是留恋这从来不萧索的花草植物，这一树树到冬日也开不败的美丽异木棉吧。看花的时候会恐惧孤独，也确是心境衰老的开始。但选择另一条路，也未必就不孤独。人之一生，大约总是和孤独交战的一生。,可是啊，美丽异木棉一开花，好像就抓住了秋天，那些花影织成的经纬，是沉思，是默念，是“若得其情，哀矜勿喜”，那迎着秋日太阳的光线抖弄开的碧云天与艳丽花，似乎可以在某些哀愁之时，化为抚慰

31、的宝光闪现，眼前是一整个秋天。 也是最好的时光了。 （选自散文选刊2019年第5期，总第416期）,（1）根据文章行文思路及内容提示填空。,近日的一个黄昏，看见美丽的异木棉，生出中年人的愁绪来。,也是一个冬日，看到满城的美丽异木棉，瞬间便觉得接回厦门的地气。,（2）本文综合运用了多种表达方式，请以第、两段为例，结合具体词句说说运用了哪几种表达方式。,第二段中“有朋友开车经过，见我路边闲闲站着，停了车”属于记叙。“问我我看看花”属于描写。“他开车扬长而去生生压下去”属于议论。第段一整段属于说明。,那迎着秋日太阳的光线抖弄开的碧云天与艳丽花，似乎可以在某些哀愁之时，化为抚慰的宝光闪现，眼前是一整个

32、秋天。,（3）结合上下文，体会文中画线句子的含意。,画线句子借美丽异木棉的花叶在秋天的特征，表达了自己的人生思考：人生有起有落，人生有离别，人生有衰老，但我们不能沉溺于这些失落和悲伤中，我们要珍惜当下的时光，要知道欣赏时下的美景。这样无论如何，你都能拥有一个美丽完整的人生。,（4）结合全文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为是青山，是故人，是美丽异木棉。,因为作者是借美丽异木棉表达自己人生感悟的，青山之于流水是流水的漂泊，故人之于时下，是远离的背影，美丽异木棉是秋天最后的美景，作者对着美丽异木棉悟通了人生的漂泊，人生的别离，所以是青山，是故人，是美丽异木棉。,作者在文中用细腻的描写将紫藤萝的

33、美丽刻画了出来，请你也用细腻的笔法描写大自然中的一种植物。,示例： 回老家时总要经过一棵古槐，它长在水泥路面中间，修路工人把它保留下来了。老槐树倾斜于路面呈45度角，古老得人们都不清楚它的具体年龄了。树干的中间有一个很大的洞。洞里泥土堆积，小雨过后，几棵小草探出头来，很快就郁郁青青了，老槐树也很慈祥地呵护着它们。新发的枝条上，葱绿的叶子更衬出古槐的沧桑。枯树洞算是古槐的遗憾吧！但眼前这景，却是画家的最爱。,西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 张志和渔歌子,似乎只有桃花才能代表春天的美丽。然而，当代作家贾平凹却一直对一棵小桃树念念不忘，这是为什么呢？今天我们就来学习他的作品一棵小桃树。,雨中草色绿

34、堪染,水上桃花红欲然。 王维辋川别业,18* 一棵小桃树,第一课时,第二课时,第一课时,1.理清文章的行文思路，梳理小桃树的成长过程，把握文章主要内容。（重难点） 2.学习托物言志的写作方法，品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。(难点) 3.感受小桃树顽强的生命力，培养坚强不屈，勇于和困难作斗争的勇气，做自己命运的主宰。（素养）,贾平凹，当代作家。原名贾平娃。1952年生于陕西省商洛市丹凤县，毕业后到陕西人民出版社文艺编辑室工作。1980年，贾平凹调入西安市文联长安文学月刊,任编辑。,贾平凹的创作以小说、散文成就最为突出,已出版月迹商州三录抱散集等十几部散文集,兵娃腊月正月天狗集

35、等多部中短篇小说集,浮躁废都怀念狼等多部长篇小说。腊月正月获第3届全国优秀中篇小说奖,满月儿获1978年全国优秀短篇小说奖。2008年凭借秦腔获得第七届茅盾文学奖。,贾平凹的读书生涯是在一个破庙里开始的。初中二年级时，他遭遇了“文化大革命”，他的父亲被关进牛棚，这个十四岁的少年内心充满了恐慌。成年后，贾平凹步入社会也遭受到了挫折。他在这个大的时代背景下,托物言志,以“小桃树”的形象来象征成长起来的青年一代。正如作者所言，他就像小桃树一样，自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。,血气方刚,jn,cn,zh,x l,hun,chn,wi,zhn,wi su,chn,lu,sh,tu,xu,矜持,孱头,

36、伫窗,淅淅沥沥,恍然,马嵬坡,忏悔,欲绽,猥琐,颤抖,赤裸,服侍,褪尽,哆嗦,执着,渺小,魂魄,幼稚,轰轰烈烈,祸不单行,du suo,zhu,zh,hu,mio,p,li,cn,孱头,chn,孱弱,孱,xin,纤维,qin,纤绳,纤,嫌,xin,嫌弃,歉,qin,歉疚,伫,zh,伫立,贮,zh,贮存,【矜持】 【猥琐】 【渺小】 【幼稚】 【颤抖】,庄重;严肃。,（容貌、举止)庸俗不大方。,微小。,形容头脑简单或缺乏经验。,哆嗦;发抖。,【血气方刚】,（年轻人）精力正旺盛,冲劲儿大。,【祸不单行】,表示不幸的事接连发生。,【垂垂暮老】,形容渐渐衰老的状态。垂垂,渐渐。 暮,(时间)将尽、晚。

37、,速读课文，课文围绕“小桃树”写了哪些情景故事？简要概括。,经历风雨后的小桃树“竟还保留着一个欲绽的花苞”。,小桃树被风雨摧残的情景。,“我”栽种小桃树的经历。,说一说：文章在记叙顺序上有什么特点？勾画出表示叙事时间的短语。,现在,过去,现在,插叙,“今天的黄昏”,“好多年前的秋天”,“如今”,浏览课文前两段，说说你看到一棵什么样的小桃树。,纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿！,可怜的小桃树,文中哪些地方表现了小桃树的“可怜”？自读课文，勾画

38、出相关语句。,它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。,写小桃树长得很委屈，样子很猥琐，花儿单薄等来表现它的可怜。,却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸儿，又偏苦涩涩地笑着。,它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。,写小桃树的被人鄙视和孤独寂寞来表现它的可怜。,他们曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。,受人鄙视,就那么一树,孤孤地开在墙角。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。,孤独冷落,伫窗坐下

39、，看我的小桃树在风雨里哆嗦。纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。,弟弟说：“那桃树被猪拱折过一次，要不早就开花了。”,雨却这么大地下着，花瓣儿纷纷零落去。 片片付给风了，雨了！,我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱。,写小桃树遭受外部力量摧残来表现它的可怜。,秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竟将它忘却了。“这是什么呀？”我才恍然记起了是它。,大家都笑话它。,被遗忘,被嘲笑,因为它长得太不是地方，谁也再不理会，惹人费神的倒是那些盆景儿了。爷爷是喜欢服侍花的，

40、在我们的屋里、院里、门道里，摆满了各种各样的花草。春天花事一盛，远近的人都来赞赏，爷爷便每天一早喊我们从屋里一盆一盆端出来，天一晚又让我们一盆一盆端进去；却从来不想到我的小桃树。,被漠视,小桃树的“可怜”表现在这些方面：,小桃树长得很委屈，样子很猥琐，花儿单薄； 小桃树被人鄙视，孤独寂寞； 小桃树遭受风雨等的摧残。,小桃树除了“可怜”之外，还有哪些特点？表达了作者怎样的感情？,1.默读课文，画出描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句,并说说表现了小桃树的什么特点。,它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。,摹形,单

41、薄,弱小,不旺盛,可我的小桃树,一颗“仙桃”的种子,却开得太白了,太淡了,那瓣片儿单薄得似纸做的,没有肉的感觉,没有粉的感觉,像是患了重病的少女,苍白白的脸,又偏苦涩涩地笑着。,小桃树虽单薄弱小，却顽强地开了花，只是仍显得那么孤单病态。,雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。,倍受恶劣风雨的摧残，依旧顽强。,那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。,将花苞比作风浪里航道上的

42、指示灯，表现了小桃树顽强的生命力。,说一说：小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？它最终能孕育出桃吗？为什么？,“我”几乎忘却时，它破土而出。 一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。 在生长的过程中被猪拱折过，险些被砍掉。 第一次开花就遭到风雨的摧残。,不屈 不挠,我们可以看出它敢于向困难作斗争的顽强性，凭着这些，它最终一定能够孕育出桃。,小桃树的形象：,单薄弱小却又顽强的小桃树，是那样的可怜，又是那样的可敬。,2.作者在文中表达了自己对小桃树怎样的感情？又有哪些变化？,“竟将它忘却了”,忽略,“偏要它将来开花结果”,坚信,“小桃树便再没有去想了”,忘却,“它开了花了”“没有粉的感觉”,怜惜,“

43、千百次”俯身与挣扎,赞美,“到底还有一朵花”,感激,“那花是会开得美的”“会孕育一个桃儿来的”,希望,上节课我们读了贾平凹先生的一棵小桃树，不仅被作者清晰、优美、含蓄的语言风格所折服，更为作者屡遭挫折却不屈服于命运，与命运抗争的精神所感动。这节课，让我们再次走进课文，感受一下它的写法美。,第一课时,第二课时,1.回顾小桃树的成长经历，“我”为什么这么关注和爱护小桃树？,因为小桃树象征着“我”的幸福和希望，而小桃树的坎坷的生长经历和“我”的生活道路又十分相似，所以“我”在感情上与它息息相通。小桃树身上有“我”的影子，所以“我”对它无比爱怜。,2. 文中仅仅是“我”爱怜着小桃树、关心着小桃树吗？你

44、能找出文中表现奶奶对小桃树关心、爱怜的语句吗？,奶奶也说：“这种桃树是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才成。”,这句话中的“奶奶也说”，能否换成“奶奶也笑话它说”？,不能，奶奶是对客观事实的陈述，尽管认为它没出息，还是为它想着办法。,他们曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。,奶奶呵护、关爱的仅仅是小桃树吗？,因为小桃树蓄着“我”的梦，“我”执着地偏要它将来开花结果，将来开了花,“我”会幸福呢。所以奶奶不仅爱怜着小桃树，更爱怜着“我”，期盼着“我”能“幸福一生”。,奶奶为什么让我们每个人都“含着桃核儿做一个梦”？,因为奶奶说那是“

45、仙桃”。如果含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生。奶奶赋予了桃核儿一种特殊的含义，启发了“我”对理想和幸福的追求。,奶奶从集市上回来,带给了我们一人一个桃子,她说:“都吃下去吧,这是仙桃;含着桃核做一个梦,谁梦见桃花开了,就会幸福一生呢。”,3.文章多处写到“奶奶”,其作用是什么 ?,一是突出了小桃树与奶奶的密切关系:奶奶买来桃子才种下桃树,奶奶打扫卫生才发现桃树,奶奶的保护才使桃树留存。 二是奶奶是作者感恩的对象,文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情。,4.作者对小桃树的生长环境的描写,有何寄托？,作者写的小桃树的生长环境实际上是一个时代的缩影。 小桃树是带着

46、“我”的梦来到这个世界的。然而,这棵寄托着“我”的梦的小桃树却并不幸运它“长得太不是地方,谁也再不理会”,而且长得“很委屈,是弯了头,紧抱着身子的”“瘦瘦的,黄黄的,似乎一碰,便立即会断了去”，文章在这里道出了梦境与现实的鲜明反差。但这仅仅只是小桃树自身境遇的一个开端,它在以后的生长中还面临着挫折与风雨。 作者明写的是一棵小桃树,写的是小桃树的生存环境,实际上很自然地让读者联想到作者及其同代人所面临的生长环境,让读者从中品味到缕缕辛酸与苦涩。,线索,小桃树的成长经历（明）,作者对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对美好未来和人生理想的执着追求。,作者的成长过程（暗）,艰辛,曲折,花苞,希望,所

47、以，本文的线索是：,这种写法也叫托物言志。,方法指导,托物言志,1.什么是托物言志？ 托物言志就是通过对物品的细致描写和叙述，非常巧妙地寄托作者个人的情感、志向和意愿。,2.对于这类文章该怎样读？ 找准所托之物，把握其外形特征。 根据外形特征，分析内在品质。 找准物与志的相似点。 整体把握全文，揭示所言之志。,5.文章末尾，作者直抒胸臆“啊，小桃树啊！我该怎么感激你？”联系小桃树对“我”的不同寻常的意义，说一说 “我”为什么感激小桃树。,文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深:当初是怀着它能给我带来幸福的希望,让它“孕育着我的梦”而种下它的,所以“我”偏爱它。见到它长得纤弱,没人管它,为自己

48、漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折,见到小桃树在风雨中挣扎,顽强同命运作斗争时,“我”不由得对它产生赞美、感激之情。,6.联系生活实际，说说你从小桃树的身上得到了什么启示。,敢于克服困难,在逆境中顽强拼搏,做主宰自己命运的主人等。,7.本文与宗璞的紫藤萝瀑布在主旨与写法上有何异同？,都运用了状物抒情、托物言志的写法，借助某一物象抒发自己的情志、理想。 都运用了插叙的手法，丰富了文章内容，展现了作者生发情感的原因、情感变化的轨迹。,同,抒发的情志不同： 紫藤萝瀑布：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该以饱满的生

49、命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中，实现人生的价值。 一棵小桃树：面对生活的困苦和磨难，要顽强地斗争，不懈地追求。,异,行文的构思不同： 紫藤萝瀑布：由赞美眼前的藤萝花，到回想旧日的藤萝花，在比较中表现时代影响和社会变迁。 一棵小桃树：小桃树的成长过程和“我”的人生经历，用一明一暗两条线索来展示事物发展的过程。,异,本文描写了一棵在逆境中诞生,在逆境中成长的小桃树,历经风雨仍顽强生存,赞颂了小桃树顽强地同命运抗争的精神,揭示出一个生活哲理:不屈不挠的奋斗,定会战胜磨难,创造出美好的未来。,小桃树虽然历经磨难，却从不畏惧，顽强不屈，敢于同命运抗争，表现出百折不挠的追求精神。小桃树的经历给了我们有益的启示：面对挫折和磨