（部编版小学语文五年级下册）14.《刷子李》（课件）.pptx

1、五年级语文下册五年级语文下册 课时目标1.认识7个生字。读读记记并理解本课词语。2.有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。 一、导入新课大千世界，无奇不有，在我们的生活中我们经常可以看到或是听到一些身怀绝技的人或故事。让我们不由地发出一声由衷的惊叹。著名作家冯骥才在俗世奇人这本书中就记载了民间许许多多身怀绝技的奇人。今天我们就去认识其中的一位。齐读标题，注意把第二个字念轻声会更好。通过预习你对这个题目有了哪些了解呢?(姓李的一个粉刷匠，粉刷技术高。)刷子李这是一种特殊的称谓，在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们就用他的行当加姓称呼他。比如在天津，有个姓张的，泥人捏得特别好，大家

2、就叫他泥人张;有个姓刘的风筝做得特别好就叫他风筝刘。又如这篇课文中的主人公，他姓李，刷墙技术特别好，人们就称他为刷子李。让我们再亲切叫他一声吧!二、熟悉作者与课文出处冯骥才，天津大学冯骥才文学艺术研究院院长、著名作家。他长于天津，对这里的一山一水、一草一木，都怀着一种近乎狂热的激情。他以学者式的渊博和填密，有条不紊地为天津文化倾注着心血:他对天津的历史文化遗存进行过抢救性考察;他写过不少具有天津地域特色的小说，如神鞭三寸金莲俗世奇人等，从而挖掘天津人的集体性格，展示这个城市的形态和灵魂。其实，这些已超越了学术范畴，它对延续历史文脉、保持个性魅力、清晰城市形象、促进天津未来发展等，都具有深层的意

3、义。课文出处本文选自俗世奇人，其中所述之事，多以清末民初天津卫市井生活为背景。天津卫，天津的旧称，是东南水路的门户，有守卫京都的意思，即今天的塘沽码头。冯骥才偏爱写“俗世奇人”，自有他的道理:“码头上的人，不强活不成，一强就生出各样空前绝后的人物。”如“刷子李”“泥人张”等。三、学习生词，读准难读字音读生词师傅 威严 蘸浆浆 规矩 包袱袱 难堪露露馅儿儿 发怔 清爽 半信半疑 搜索 天衣无缝包袱、蘸浆、露馅儿。这三个生词中：“包袱”要读准轻声,蘸浆”要读准一声，第三个词“露馅儿”既要读好“露”字，又要读好儿化音。 四、自学课文，初识“刷子李”自由朗读课文，想想作家冯骥才是怎样写出他的技艺高超的

4、。把描写最精彩的句子画出来，读一读，体会表达效果。根据自学要求阅读课文，勾画圈点，做批注。思考: “刷子李”塑造了一个什么样的人物形象?(技艺高超的俗世奇人。) 五、课堂小结作者在塑造主人公“刷子李”技艺高超的形象时，非常注重细节的描写，分别从正面和反面对能突出主人公特点的细节进行描写。作者通过抓住这些细节描写，使“刷子李”这个人物活了，神了，深深地刻在读者的脑海中。下节课，我们继续通过这篇精读课文的学习，进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习应用。六、课时作业1.比一比，再组词。浆( )、碗( )、侵( )、般( )桨( )、婉( )、浸( )、船( )2.按要求改写句子。(1)他把随身带的一个四四方方的小包袱打开。改为“被”字句:(2)这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。缩句:(3)曹小三哪里看得出来?改为陈述句:改为感叹句:同学们再见！