（部编版小学语文六年级下册）古诗词诵读10.《清平乐》（课件）.pptx

1、六年级语文下册六年级语文下册目录目录CONTENTS2导入知识讲解课堂练习小节导入3清平乐清平乐宋宋 黄庭坚黄庭坚 春归何处？寂寞无行路。若有人知春去春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。处，唤取归来同住。 春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭（zhunzhun）无人能解，因风飞过蔷薇。）无人能解，因风飞过蔷薇。导入4用一个词表达你读完这首词的感受？惋惜 苦闷壮志未酬叹息春归何处？寂寞无行路。若有人春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。知春去处，唤取归来同住。知识讲解难点突破思考： “若有人知春去处，唤取归来同住。”运用怎样的手法，表达了

2、什么感情？句析：作者把春天拟人化，赋予春天以生命。表达此人强烈的留春之意，希望春天能够一直陪伴自己，以解人生之仇。因此千呼万唤地呼唤春天“归来”与词人“同往”。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。解，因风飞过蔷薇。句析：向黄鹂询问，但鸟语更难懂，且随风而去。一个童话般的联想，却有问无答。暗示伤春的永无慰藉，表现出伤春是人类永恒的烦恼。思考：词人的思想感情变化经历了哪几个变化？(春归无行路春归无行路若有人知若有人知春无踪迹春无踪迹问取黄鹂问取黄鹂无人能解无人能解。觅春。觅春思春伤春之情层层深化。思春伤春之情层层深化。)词意词意: : 春天

3、回到何处春天回到何处? ?留下一派清静找不到它回去的道路。若是有人知留下一派清静找不到它回去的道路。若是有人知道春天归去之处，叫它仍旧回来与我同住。道春天归去之处，叫它仍旧回来与我同住。 可是春天去得无影无踪，什么人会知晓可是春天去得无影无踪，什么人会知晓? ?除非你问一问黄鹂。它除非你问一问黄鹂。它的叫声十分婉转，但无人能够理解，一阵风起，黄鹂便随风飞过了的叫声十分婉转，但无人能够理解，一阵风起，黄鹂便随风飞过了盛开的蔷薇。盛开的蔷薇。 诗意诗意: :此词为表现此词为表现惜春、恋春惜春、恋春情怀的佳作。全词的情怀的佳作。全词的构思十分精妙构思十分精妙: :作者不知春作者不知春归何处归何处,

4、,一心要向别人请教一心要向别人请教; ;无人能知时又向鸟儿请教。问人人无语无人能知时又向鸟儿请教。问人人无语, ,问问鸟鸟百啭鸟鸟百啭, ,似乎大有希望似乎大有希望, ,然而词人自己又无法理解然而词人自己又无法理解, ,这比有问无答更可这比有问无答更可叹。最后叹。最后, ,鸟儿连鸟儿连“话话”都不都不“说说”，翻身飞走。在这番妙趣横生的抒，翻身飞走。在这番妙趣横生的抒写中写中, ,作者的惜春之情跃然纸上作者的惜春之情跃然纸上, ,呼之欲出。呼之欲出。层次梳理 清平乐为惜春之作。词人以清新细腻的语言，感叹时光去而不返，抒写了对春天逝去的沉痛和惋惜，表现了对美好春光的珍惜和热爱。主旨感悟同学们再见！