（部编版小学语文五年级下册）语文园地一（课件）.pptx

1、 本单元我们认识了古代诗人笔下天真可爱本单元我们认识了古代诗人笔下天真可爱的孩子们，与萧红一起游览了祖父的园子，欣的孩子们，与萧红一起游览了祖父的园子，欣赏了季羡林先生故乡的月亮，感受到老华侨浓赏了季羡林先生故乡的月亮，感受到老华侨浓浓的爱国之情。那么，我们在学习课文的过程浓的爱国之情。那么，我们在学习课文的过程中，用到了哪些方法来理解和体会情感的中，用到了哪些方法来理解和体会情感的? ? 齐读交流平台中几位小朋友的分享，齐读交流平台中几位小朋友的分享，谈谈你的收获。谈谈你的收获。 我们可以通过想象，从我们可以通过想象，从作者的角度思考作者的角度思考，体会作者的情感；我们可以体会作者的情感；我

2、们可以通过朗读来把握情通过朗读来把握情感感；可以通过；可以通过抓重点语句抓重点语句的方法体会情感；可的方法体会情感；可以通过以通过抓住细节描述抓住细节描述，体会作者的情感。，体会作者的情感。读下面的例句，说说两个例句在描写情景上采用了什么方法？读下面的例句，说说两个例句在描写情景上采用了什么方法？ 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。先总写事物特点先总写事物特点, ,再具体表现再具体表现。 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌八月，天多热。鸡热得耷拉着

3、翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。头，蝉热得不知如何是好。让我们更直观地理解、体会到所描写的情景。让我们更直观地理解、体会到所描写的情景。 按照这种描写的方法按照这种描写的方法, ,从下面从下面6 6个词中选一种情景写一段话个词中选一种情景写一段话, ,注意要直观表现出所写情景的特点。注意要直观表现出所写情景的特点。冷冷快快静静暗暗慢慢吵吵例句：例句： 天可真冷呀！天可真冷呀！街上的人们都裹着厚厚的棉街上的人们都裹着厚厚的棉衣，那露在寒风中的脸蛋儿冻得通红，他们的衣，那露在寒风中的脸蛋儿冻得通红，他们的呼吸也化作一股股白烟。呼吸也化作一股股白烟。 下面的语句在表达上有什么特点？想一想，

4、选择其中一句，下面的语句在表达上有什么特点？想一想，选择其中一句，照样子写一写。照样子写一写。 在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。对比之下，我感到这对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的乌篷虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑

5、爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，不再看到那夜似的好戏了。不再看到那夜似的好戏了。 通过两种事物的对比，凸显其中一种事通过两种事物的对比，凸显其中一种事物的特点。物的特点。例句例句1 1： 这里的饭菜再香这里的饭菜再香, ,也比不上妈妈做的菜香。也比不上妈妈做的菜香。例句例句2 2： 不管你们说得多好不管你们说得多好, ,我还是觉得我还是觉得, ,这个玩具这个玩具不如我家里那个好玩。不如我家里那个好玩。 上面的两种描写方法，一种让我们直观地感受上面的两

6、种描写方法，一种让我们直观地感受到情景的特点，一种让我们一目了然地把握所写事到情景的特点，一种让我们一目了然地把握所写事物，这两种方法在以后的写作中要记得运用，这可物，这两种方法在以后的写作中要记得运用，这可以让你们的作文既直观易懂又不失技巧。以让你们的作文既直观易懂又不失技巧。游子吟游子吟 唐唐 孟郊孟郊慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。 游子吟写于溧阳（今属江苏）。此诗题下孟游子吟写于溧阳（今属江苏）。此诗题下孟郊自注：郊自注：“迎母溧上作。迎母溧上作。”孟郊早年漂泊无依，一生

7、孟郊早年漂泊无依，一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑微之职，结束了长年的漂泊流离生活，便将母亲接来微之职，结束了长年的漂泊流离生活，便将母亲接来同住。诗人仕途失意，饱尝了世态炎凉，此时愈觉亲同住。诗人仕途失意，饱尝了世态炎凉，此时愈觉亲情之可贵，于是写出这首发于肺腑、感人至深的颂母情之可贵，于是写出这首发于肺腑、感人至深的颂母之诗。之诗。创作背景创作背景 译文：译文：慈母用手中的针慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。的衣衫。明诗意明诗意慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐

8、迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。 译文：译文：临行前一针针密临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。得晚衣服破损。 译文：译文：有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。 歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母亲深深的爱与尊敬。人对母亲深深的爱与尊敬。游子吟游子吟 唐唐 孟郊孟郊慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。