部编版八年级语文上册《唐诗五首一黄鹤楼》教师稿导学案.doc

1、唐诗五首二 黄鹤楼主备： 课型：诗歌阅读 审核：八年级语文备课组 时间： 班级： 姓名： 【学习目标】1.有感情的朗读并背诵诗歌。2.品味语言，体味诗歌的内涵。3.把握诗人的情感，培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣。【学习重点】1.理解诗歌内容，体会作者表达的思想感情。2.理解名句的含义，品味诗词的语言美和意境美。【知识准备】：1.课前，默读课文，借助字典、课文下注解，读准字音，理解词义；2.查阅资料，了解崔颢的生平及写作背景。【学习过程】一、导入诗仙李白想必大家都知道吧，多说李杜文章在光焰万丈长这样一个才华横溢，狂放不羁的大诗人，却有一个人让他钦佩不已，想知道这个人是谁吗

2、？听老师给大家讲个故事。话说，李白离开京城，准备游遍祖国的名山大川，有一天，他登上黄鹤楼，看到眼前美景诗兴大发，想在墙上题诗一首。正要写时，旁边的一首诗震惊了“他，使他自愧不如，便只留下眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”这句话就走了。这个逆他钦佩的人就是崔颢，今天我们就来学习这一手让李白自愧不如的诗。二、简介黄鹤楼1.黄鹤楼：位于湖北省武汉市长江南岸的武昌蛇山之巅，濒临万里长江，挺拔独秀，辉煌瑰丽，自古以来就是游览圣地，“江南三大名楼”之一 （江南三大明楼：黄鹤楼、湖南岳阳楼、江西滕王阁），黄鹤楼自古享有“天下江山第一楼“和“天下绝景”之称。2.黄鹤楼名字的由来：相传三国时蜀汉大将费祎羽化成仙后

3、，常驾鹤于此休息，所以这座楼便称为黄鹤楼。三、读一读1.全班齐读课文，2.听读课文3.读准字音给划横线的字注音崔颢（ho） 芳草萋萋（q） 鹦鹉洲（yn w）4.全班齐诵读课文要求：全班齐读课文，读准字音、节奏，读出感情。四、品一品，品读作者的情感。1.疏通诗意、结合注释与自己的预习，小组讨论，互相帮助，想象画面，疏通诗意。（温馨提示：注意依字译句和译文的方法）2.勾画并质疑，提出组内的疑难词句，班内共同解决。译文：仙人已经乘着黄鹤离去，只徒然留下一栋黄鹤楼在此地。黄鹤离去之后再也没有回来过，而白云千年以来依然飘浮在空中，不因黄鹤离去而有所改变。晴天里，汉阳一带原野上的树木清晰可见，鹦鹉洲上也

4、长满茂盛的芳草。傍晚时分在暮色中望向远处，看不清故乡在何方，远方江上苍茫的江波真使人发愁。3.同学们找出文中直接表达作者情感的一个字？（愁），因何而愁（思乡），仅仅因思乡而愁吗？还在愁什么？引出作家及写作背景。 崔颢：（704-754），汴州（开封）人。开元十一年进士。天宝中为尚书司勋员外郎。少年为诗，意浮艳；后来的边塞生活使他的诗风大变，风骨凛然，雄浑奔放。有崔颢集。唐朝开科取士，每年也不过一二十人，当年白居易二十七岁中了进士，他写了这样一句诗：“慈恩塔下题名处，十七人中最少年”，得意之情，溢于言表，而崔颢呢，还不到二十岁就中了进士，本以为是前程锦绣了，但是却是宦海浮沉，终不得志，最后漂波四

5、海。小组讨论得出 作者因物是人非，人生失意而愁，因漂泊在外思念家乡而愁。分析相关句子；日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。烟”字表现出朦胧、苍茫、景象。“烟波”，展现出水波渺茫，暮霭沉沉的景象，它与“日暮”一同构成一幅灰暗的背景，烘托出诗人的怀乡之情。昔人已乘黄鹤去， 此地空余黄鹤楼。 运用仙人乘鹤的故事，鹤去楼空，美好憧憬与现实之间的落差，使仕途坎坷的诗人产生人世彷徨的无限惆怅。展现了诗人对世事变幻无常的感慨。播放背景音乐，全班同学带着感情朗读诗歌，五、议一议（小组合作探究、合作展示。）作者运用了哪些方法把这种愁绪给表达出来的？ 用典。以乐景衬哀情。融情于景六、拓展延伸1、诗词中的黄鹤楼l 唐代

6、诗人崔颢的题咏，使黄鹤楼赢得“天下江山第一楼”的美誉。历代名士崔颢、李白、白居易、孟浩然、王维、杜牧、贾岛、陆游、杨慎、张居正等都先后到这里游乐，吟诗作赋。l 据说李白受崔颢这首诗的影响，写了一首登金陵凤凰台，以同黄鹤楼一较胜负。“凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落晴天外，二水中分白鸳洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。” 、孟浩然的鹦鹅洲送王九之江左，就是一首写站在黄鹤楼上遥望鹦鹅洲景色的诗。 王维在他的送康太守一诗中最早直接出现了黄鹤楼3字。“城下沧江水，江边黄鹤楼。”贾岛黄鹤楼“青山万古长如旧，黄鹤何年去不归？ ”陆游 “苍龙阙角归何晚，黄鹤楼中醉不知。”2、歌曲欣赏黄鹤楼七、布置作业1、背诵默写诗歌。2、积累相关黄鹤楼的诗句。教后记：